منطقة مدارس كليفلاند الحضرية

منطقة كليفلاند التعليمية الحضرية ، المعروفة سابقًا باسم منطقة كليفلاند التعليمية البلدية ، هي منطقة تعليمية عامة في ولاية أوهايو الأمريكية، تخدم معظم مدينة كليفلاند . ^{[ 8 ]} تغطي المنطقة مساحة 79 ميلًا مربعًا. ^{[ 9 ]} تُعدّ منطقة كليفلاند ثالث أكبر منطقة تعليمية في الولاية تشمل المراحل الدراسية من الروضة وحتى الصف الثاني عشر، حيث بلغ عدد الطلاب المسجلين فيها حوالي 38,949 طالبًا في العام الدراسي 2017-2018. ^{[ 5 ]} تضم منطقة كليفلاند التعليمية الحضرية 68 مدرسة لطلاب الروضة وحتى الصف الثامن، و39 مدرسة لطلاب المرحلة الثانوية. ^{[ 5 ]}

في عام ٢٠٠٥ والسنوات اللاحقة، واجه النظام التعليمي عجزًا كبيرًا في الميزانية واحتمالية متكررة للانزلاق مجددًا إلى "حالة طوارئ أكاديمية" وفقًا لتصنيف وزارة التعليم في أوهايو . أُسندت إدارة مدارس المدينة إلى رئيس البلدية بعد أن اعتبر ناخبو المدينة سلسلة من مجالس المدارس المنتخبة غير فعّالة. يعيّن مجلس إدارة المدرسة رئيسًا تنفيذيًا، وهو ما يعادل منصب مدير المنطقة التعليمية ، ويتولى مسؤولية إدارة المنطقة. ^{[ ١٠ ]} تُعدّ منطقة مدارس كليفلاند-كليفلاند (CMSD) المنطقة الوحيدة في أوهايو الخاضعة للإشراف المباشر من رئيس البلدية ، الذي يعيّن مجلس إدارة المدرسة . في الأول من يوليو/تموز ٢٠٠٧، عيّن رئيس البلدية فرانك جي جاكسون الرئيس السابق لمجلس التعليم، روبرت إم. هيرد الأب ، وشملت قائمة الرؤساء التنفيذيين المعينين باربرا بيرد بينيت ويوجين ساندرز. استجابةً لانخفاض عدد الطلاب المسجلين على مدى أكثر من عقد من الزمان، وما صاحبه من نمو في المدارس المستقلة في المدينة، اتخذت المنطقة عدة خطوات لتحسين الأداء الأكاديمي وزيادة معدلات التخرج. في العام الدراسي 2007-2008، غيرت المنطقة اسمها إلى منطقة مدارس كليفلاند الحضرية لجذب الطلاب من جميع أنحاء المنطقة. ^{[ 11 ]}

شهدت المنطقة تحسناً في معدل التخرج بنسبة 22.4% منذ عام 2010. ^{[ 5 ]} وبلغ معدل التخرج خلال أربع سنوات للطلاب الذين التحقوا بالصف التاسع عام 2014 وتخرجوا بحلول عام 2017 نسبة 74.6%. ^{[ 12 ]} أما معدل التخرج خلال خمس سنوات للطلاب الذين التحقوا بالصف التاسع عام 2013 وتخرجوا بحلول عام 2017 فبلغ نسبة 79.6%. ^{[ 12 ]} وتشير تقارير إدارة مدارس مقاطعة كليفلاند إلى أن معدل التخرج خلال أربع سنوات لدفعة 2018 بلغ 74.6%. ^{[ 5 ]}

في عام ٢٠١١، قادت رئيسة مجلس إدارة التعليم، دينيس لينك، المجلس في جهوده التحويلية الحالية، بما في ذلك تعيين إريك إس. جوردون رئيسًا تنفيذيًا. وفي عام ٢٠١٢، وبالتعاون مع المجتمع ونقابة معلمي كليفلاند، صممت المنطقة التعليمية "خطة كليفلاند لتحويل المدارس"، والمعروفة أيضًا باسم "خطة كليفلاند". ^{[ ١٣ ]} كان الهدف من خطة كليفلاند إزالة العوائق التشريعية أمام إصلاح المدارس في كليفلاند، وتنفيذ استراتيجية شاملة تهدف إلى: زيادة عدد مدارس مقاطعة كليفلاند التعليمية والمدارس المستقلة عالية الأداء في كليفلاند، وإغلاق المدارس المتعثرة واستبدالها؛ تركيز المكتب المركزي لمقاطعة كليفلاند التعليمية على أدوار الدعم والحوكمة الرئيسية، ونقل الصلاحيات والموارد إلى المدارس؛ الاستثمار في إصلاحات نظامية ذات تأثير كبير وتطبيقها تدريجيًا في جميع المدارس، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى الجامعة والمسار المهني؛ وإنشاء تحالف كليفلاند للتحويل لضمان المساءلة لجميع المدارس الحكومية في المدينة. وشمل ذلك تغييرات جوهرية في عقد المنطقة التعليمية مع نقابة معلمي كليفلاند. ثمّ تمّ إعداد مشروع القانون رقم 525 وإقراره بأغلبية 27 صوتًا مقابل 4 أصوات من الحزبين، لدعم أكثر استراتيجيات الإصلاح جرأةً في تاريخ المنطقة. ^{[ 14 ]} وبالتعاون الوثيق مع رئيس البلدية فرانك جي. جاكسون وائتلاف من المواطنين المهتمين في جميع أنحاء المدينة، قاد لينك وغوردون المنطقة أيضًا إلى إقرار أول ضريبة تشغيلية لها، وهي الضريبة رقم 107، منذ 16 عامًا في نوفمبر 2012. ^{[ 15 ]} ونقلت المنطقة مكتبها المركزي في عام 2013 إلى موقعها الحالي في 1111 شارع سوبيريور الشرقي، كليفلاند، أوهايو 44114.

في عام ٢٠١٣، فازت رئيسة مجلس الإدارة، دينيس ل. لينك، بجائزة غرين-غارنر "أفضل مُعلّم حضري"، وهي أرفع جائزة يمنحها مجلس مدارس المدن الكبرى تقديرًا للمساهمات الجليلة في المدارس والطلاب في المناطق الحضرية. ^{[ ١٦ ]} وكان الرئيس التنفيذي، إريك غوردون، من بين المرشحين النهائيين على المستوى الوطني للجائزة نفسها في عام ٢٠١٢. وفي عام ٢٠١٦، فاز إريك غوردون بجائزة "مُعلّم العام الحضري" من مجلس مدارس المدن الكبرى. ^{[ ١٧ ]}

افتُتحت مدرسة سنترال الثانوية عام 1846. وتلتها مدرسة ويست الثانوية التي تخدم مدينة أوهايو .

بعد الحرب العالمية الثانية، هاجرت وظائف الطبقة المتوسطة وعائلاتها إلى الضواحي، تاركةً وراءها غالبية من الطلاب ذوي الدخل المنخفض في نظام مدارس كليفلاند العامة. ^{[ 18 ]} بدأ انخفاض طويل الأمد في عدد السكان عام 1950، وتفاقم في الستينيات وأوائل السبعينيات بسبب هجرة البيض وتوسع الضواحي . وبينما انخفض إجمالي عدد سكان المدينة، ارتفع عدد الطلاب المسجلين في مدارس كليفلاند العامة من 99,686 طالبًا عام 1950 إلى 134,765 طالبًا عام 1960، ثم إلى 148,793 طالبًا عام 1963. ^{[ 18 ]} عانت مدارس كليفلاند العامة من صعوبات مالية نتيجة انخفاض القاعدة الضريبية بسبب التراجع الصناعي الإقليمي وهجرة السكان من المناطق الحضرية والإقليمية إلى الضواحي. ^{[ 18 ]}

في 12 ديسمبر 1973، رفع فرع كليفلاند للجمعية الوطنية للنهوض بالملونين دعوى قضائية، ريد ضد رودس ، ^{[ 19 ] [ 20 ]} ضد مجلس التعليم في كليفلاند أمام محكمة مقاطعة الولايات المتحدة للمنطقة الشمالية من أوهايو في كليفلاند ، للمطالبة بدمج مدارس كليفلاند العامة عرقياً، ^{[ 21 ]} مدعياً ​​أن المدارس العامة تتحمل جزءاً من المسؤولية على الأقل عن الفصل العنصري في أحياء كليفلاند السكنية. وبين 31 أغسطس 1976 ^{[ 20 ]} و1984، أصدر رئيس قضاة المحكمة الجزئية الأمريكية فرانك ج. باتيستي أكثر من 4000 أمر قضائي، بما في ذلك تنفيذ النقل الإجباري بالحافلات لمدارس كليفلاند العامة. ^{[ 18 ]} تم استئناف القضية أمام محكمة الاستئناف للدائرة السادسة، والتي أيدت بحلول 23 أغسطس 1979 أوامر باتيستي السابقة، ^{[ 19 ]} وتم تأييدها لاحقًا في الاستئناف من قبل المحكمة العليا للولايات المتحدة .

أدت عوامل عديدة إلى انخفاض أعداد الطلاب المسجلين. ^{[ 18 ]} وكان النقل الإلزامي بالحافلات أحد العوامل التي ساهمت في تسريع الهجرة من كليفلاند. فقد تسببت التكاليف الإدارية والتشغيلية للامتثال لأمر النقل الإلزامي بالحافلات وأوامر المحاكم الفيدرالية الأخرى في زيادة كبيرة في النفقات العامة لكل طالب، بينما أدى انخفاض الإيرادات الضريبية إلى انخفاض الإنفاق على تعليم طلاب المدارس الحكومية فعلياً. ^{[ 18 ]}

قبل تطبيق نظام النقل الإلزامي بالحافلات عام 1976، بلغت نسبة الطلاب من الأقليات في مدارس كليفلاند العامة 58%، وارتفعت إلى 71% بحلول عام 1994. وبحلول عام 1996، انخفض إجمالي عدد الطلاب في مدارس كليفلاند العامة إلى النصف مقارنةً بما كان عليه قبل تطبيق نظام النقل الإلزامي بالحافلات. ^{[ 22 ]} وفي عام 1991، استحدثت ولاية أوهايو اختبار كفاءة جديدًا لطلاب الصف التاسع، لم يجتزه غالبية طلاب مدارس كليفلاند العامة. ^{[ 18 ]} وبحلول عام 1994، كان ما يقرب من 50% من طلاب النظام التعليمي لا يتخرجون من المرحلة الثانوية. ^{[ 18 ]} وفي الوقت نفسه، لم يكن العديد من الخريجين مؤهلين لشغل وظائف مبتدئة ، ^{[ 18 ]} حيث بات العديد من أصحاب العمل يشترطون بشكل متزايد الحصول على شهادات جامعية أو ما بعد الثانوية ^{[ 18 ]} نظرًا لزيادة الوظائف المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والتغيرات الأخرى في الاقتصاد بشكل عام.

في مارس 1994، طعن فرع كليفلاند التابع للجمعية الوطنية للنهوض بالملونين، المدعي في قضية ريد ضد رودس ، في عدالة اختبار الكفاءة للصف التاسع في ولاية أوهايو كشرط للتخرج من المرحلة الثانوية للطلاب الأمريكيين من أصل أفريقي في الولاية؛ ^{[ 23 ]} وقد أبقت اتفاقيات التسوية اللاحقة في المحكمة الفيدرالية على شرط التخرج من المرحلة الثانوية للصف التاسع دون تغيير في عام 1994 وما بعده. ^{[ 23 ]} قبل تطبيق نظام النقل الإلزامي بالحافلات، بلغت نسبة التخرج في مدارس كليفلاند العامة 75%؛ وبحلول عام 1996 انخفضت إلى 26.6%. ^{[ 22 ]} وعلى الرغم من انتهاء نظام النقل الإلزامي بالحافلات في التسعينيات، استمرت كليفلاند في الانزلاق نحو الفقر ، وبلغت أدنى مستوياتها في عام 2004 عندما صُنفت كأفقر مدينة رئيسية في الولايات المتحدة. ^{[ 24 ]} وصُنفت كليفلاند مرة أخرى كأفقر مدينة رئيسية في الولايات المتحدة في عام 2006، حيث بلغت نسبة الفقر فيها 32.4%. ^{[ 25 ]}

في أكتوبر/تشرين الأول عام ١٩٢١، أطلقت مدارس كليفلاند الحكومية أول برنامج لها للأطفال الموهوبين في مدرسة دينيسون الابتدائية، بمشاركة طلاب الصفوف الرابع والخامس والسادس. وقد حظي هذا البرنامج بدعم نادي سيدات مدينة كليفلاند. وبين عامي ١٩٢١ و١٩٢٧، تم إنشاء أربع عشرة مدرسة ابتدائية ومدرستين إعداديتين كمراكز لرعاية الأطفال الموهوبين. وفي أربعينيات وخمسينيات القرن العشرين، طورت مدارس كليفلاند الحكومية برنامجًا متكاملًا للطلاب الموهوبين من المرحلة الابتدائية وحتى الثانوية. وهكذا، انطلق البرنامج من بدايات متواضعة، وكان يُوصف في وقت من الأوقات بأنه "أعظم تجربة في التعليم"، لينمو ويتطور ليصبح برنامجًا يوفر حاليًا تجارب تعليمية ثرية لأكثر من ٢٥٠٠ طفل يتمتعون بقدرات فكرية و/أو أكاديمية عالية.

بلغ إجمالي إيرادات المنطقة للعام الدراسي 2011-2012 مبلغ 630,981,000 دولار أمريكي، حيث جاء 27% من الإيرادات من التمويل المحلي، و58% من تمويل الولاية، و15% من التمويل الفيدرالي. ^{[ 27 ]} وبلغ إجمالي هذه الإيرادات 15,464 دولارًا أمريكيًا لكل طالب. وأفادت وزارة التعليم في ولاية أوهايو أن متوسط ​​راتب المعلم للعام الدراسي 2012-2013 بلغ 69,314 دولارًا أمريكيًا، بينما بلغ الوسيط 72,940 دولارًا أمريكيًا. ^{[ 27 ]}

يتألف برنامج تعليم الموهوبين في منطقة مدارس كليفلاند الحضرية من برنامج "العمل الرئيسي"، الذي يُطبق حاليًا على الصفوف من الثاني إلى الثامن، وبرنامجي الشرف والقبول المتقدم (AP) للصفوف من التاسع إلى الثاني عشر. يوجد سبع مدارس من مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الثامن، ومدرسة واحدة من الصف الثاني إلى الثاني عشر، وخمس مدارس من الصف التاسع إلى الثاني عشر، تُقدم خدماتها للطلاب الموهوبين. وتختلف مقررات برنامج القبول المتقدم (AP) بين المدارس الثانوية.

يُشترط للالتحاق ببرنامج "العمل الرئيسي" الحصول على نسبة مئوية 95 ضمن النطاق الوطني في أحد التخصصات الرئيسية في اختبار ستانفورد الجماعي (10 أسئلة) أو اختبار وودكوك-جونسون-III الفردي. كما يُشترط حصول الطفل على درجة ذكاء إجمالية تبلغ 125 أو أعلى في اختبار أوتيس-لينون الجماعي أو اختبار وكسلر لذكاء الأطفال-IV الفردي للالتحاق بالبرنامج. ^{[ 28 ]}

• بنجامين فرانكلين - 2-8
• غارفيلد - 2-8
• أوه بيري - 2-8
• ريفرسايد - 2-8
• حديقة ويد - 2-8
• ويتني يونغ - 2-8

يتم قبول الطلاب الموهوبين الذين تم ترميزهم في هذه المدارس الثانوية ما لم يتقدموا بطلب إلى برنامج خاص آخر أو مدرسة ذات طابع معين:

• كولينوود
• إيست تك
• جلينفيل
• جيمس ف. رودس
• جون مارشال
• ويتني يونغ

في أوائل عام 2009، أعلنت وزارة التعليم في ولاية أوهايو عن متطلبات التخرج الجديدة من المرحلة الثانوية، والتي ستدخل حيز التنفيذ بدءًا من الطلاب الملتحقين بالصف التاسع في عام 2010 (دفعة 2014). وبموجب هذه المتطلبات، يجب على الطلاب دراسة سنة إضافية من الرياضيات ، ومزيد من حصص إدارة الأعمال/التقنية المهنية، وتقليل عدد المواد الاختيارية.

• قائمة المناطق التعليمية في ولاية أوهايو

• الموقع الرسمي
• التاريخ المبكر لمدارس كليفلاند العامة - كتاب رقمي. من الوصف الموجود على الموقع: "نُشر بأمر من مجلس التعليم عام 1876. أسس المؤلف أول مدرسة ثانوية مجانية في أوهايو عام 1846، والتي أصبحت فيما بعد مدرسة سنترال الثانوية. هذا العمل عبارة عن سرد متصل بدون فصول. ويتضمن معلومات عن كل مدرسة على حدة وقائمة بأعضاء مجلس إدارة المدرسة من عام 1836 إلى عام 1866."
• كتب التخرج لمدرسة سنترال الثانوية - كتب تخرج رقمية يعود تاريخها إلى أوائل ومنتصف القرن العشرين (سنوات مختلفة)
• نشرات ومطبوعات سنوية لمدرسة سنترال الثانوية - دوريات رقمية من أوائل القرن العشرين