الإكراه (علم اللغة)

في علم اللغة ، يُستخدم مصطلح "الإكراه" لوصف عملية إعادة تفسير تنشأ عن عدم تطابق بين الخصائص الدلالية للمُحدِّد والخصائص الدلالية للعنصر المُختار. ^{[ 1 ]} وكما توضح كاتالينا راميريز، تُسمى هذه الظاهرة بالإكراه لأنها تُجبر المعنى على عبارة معجمية في حين يوجد تباين في جوانبها الدلالية. ^{[ 2 ]} وقد استُخدم المصطلح لأول مرة في الأدبيات الدلالية عام 1988 من قِبل مارك موينز ومارك ستيدمان ، اللذين تبنّياه نظرًا لتشابهه التقريبي مع "إكراه النوع" في لغات البرمجة. ^{[ 3 ]} وفي إطاره المكتوب للمعجم التوليدي (وهو منهج تركيبي رسمي للدلالات المعجمية)، يُعرّف بوستيجوفسكي (1995: 111) الإكراه بأنه "عملية دلالية تُحوّل وسيطًا إلى النوع الذي تتوقعه دالة، حيث كان سيؤدي ذلك لولا ذلك إلى خطأ في النوع".

يشير الإكراه في إطار بوستيجوفسكي إلى كل من الإكراه التكميلي والإكراه الجانبي . ينطوي الإكراه التكميلي على عدم تطابق في المعنى الدلالي بين المفردات، بينما ينطوي الإكراه الجانبي على عدم تطابق في الزمن بين المفردات. ^{[ 4 ]}

من الأمثلة الشائعة على إكراه المكمل جملة "بدأتُ الكتاب". يُفترض أن عبارة "بدأتُ" هي أداة اختيار تتطلب المكمل التالي للدلالة على حدث، لكن "الكتاب" يدل على عبارة اسمية، وليس حدثًا. لذا، ونتيجةً للإكراه، تُجبر عبارة "بدأتُ" "الكتاب" على الانتقال من عبارة اسمية بسيطة إلى حدث يتضمن ذلك الاسم، مما يؤدي إلى تفسير الجملة على أنها تعني (على الأرجح) "بدأتُ في قراءة الكتاب" أو "بدأتُ في كتابة الكتاب". ^{[ 4 ]}

من أمثلة الإكراه الجانبي الذي يتضمن أدوات الربط الزمنية جملة "لنغادر بعد الحلوى" (بوستيجوفسكي 1995: 230). ومثال آخر من أبحاث علم اللغة النفسي على الإكراه الجانبي هو جملة "قفز النمر لمدة ساعة"، حيث تُجبر عبارة الجر "لمدة ساعة" المعنى المعجمي لكلمة "قفز" على أن يكون تكراريًا طوال المدة، بدلًا من أن يكون قد حدث مرة واحدة فقط. ^{[ 5 ]}

يُعدّ الإكراه موضوعًا واسع النقاش في مجال اللغويات، لا سيما في علم الدلالة وقواعد البناء . ^{[ 6 ]} كما يُدرس أيضًا في اللغويات المعرفية . ومن الأمثلة على ذلك دراسة ياو-ينغ لاي عام 2017 حول آثار الإكراه على المعالجة الذهنية؛ إذ أظهرت النتائج أن العبارات التي تتضمن كلمات تدل على الجوانب (مثل "يبدأ") تتطلب وقتًا أطول للقراءة والفهم مقارنةً بالعبارات التي تتضمن كلمات نفسية (مثل "يستمتع" و"يحب"). ^{[ 7 ]} حاليًا، يدور نقاش حول المنهج الأمثل لدراسة الإكراه في اللغويات، بما في ذلك الإكراه النظامي مقابل إكراه مستخدم اللغة، والمنظور الدلالي مقابل المنظور التداولي ، وغيرها. ^{[ 1 ]}