علم الجغرافيا الإثنية

علم الجيولوجيا العرقية هو دراسة كيفية فهم المجتمعات الأصلية حول العالم للخصائص الجيولوجية من منظور مكاني، مع التركيز بشكل خاص على المعارف التقليدية والقصص والأفكار المتعلقة بالأرض التي تناقلتها الأجيال عبر التقاليد وحكمة كبار السن. وقد ركزت الأبحاث السابقة على الأفكار والمعارف الفريدة للأقليات والجماعات الثقافية المتميزة، وكيفية ارتباطها بالمعارف العالمية والعابرة للثقافات التي اكتشفتها البشرية جمعاء. ويمكن إيجاد ادعاءات معرفية تستند إلى الاكتشافات العالمية والعلوم الطبيعية في مجالات الفلسفة والكيمياء والفيزياء والأحياء والرياضيات والجيولوجيا . وقد ظهر مصطلح "علم الجيولوجيا العرقية" لأول مرة في الأدبيات الجيولوجية من خلال أعمال جون موراي من جامعة مانيتوبا في وينيبيغ، كندا ، في منتصف التسعينيات، وذلك بفضل دراساته حول النظرة الجيولوجية العالمية لقبيلة كري الشمالية في مقاطعة مانيتوبا بكندا . ^{[ 1 ] [ 2 ]} في ذلك الوقت، كانت مجموعة من الجيولوجيين ومعلمي علوم الأرض - وخاصة الدكتور ستيفن سيمكين من كلية نافاجو المجتمعية في شيب روك، نيو مكسيكو وزملائه - يدرسون الروابط المثيرة للاهتمام بين المعرفة التقليدية للسكان الأصليين الأمريكيين ومفاهيم علوم الأرض والرؤية الفريدة لتاريخ كوكب الأرض كما عبرت عنها الحكمة الإثنوجيولوجية الأصلية (انظر المراجع أدناه).

من الأمثلة العالمية على المعرفة الجيولوجية التي تراكمت على مدى آلاف السنين صناعة الأدوات الصخرية ورؤوس السهام . ففي جميع أنحاء العالم، قام البشر بتشكيل أنواع محددة من الصخور لصنع أدوات متنوعة. وتُعد هذه القطع الأثرية دليلاً على وجود معرفة أساسية بالصخور التي تتمتع بالصلابة الكافية والسهولة الكافية لتشكيلها إلى أشكال مفيدة. اكتشف الإنسان القديم تكوينات صخرية معينة وفرت له موادًا للعمل بها. وكان الصوان ، والزجاج البركاني ، والحجر الجيري ، والنحاس ، والكوارتز ، أمثلة على الصخور والمعادن المفيدة التي استُخدمت لآلاف السنين.

إضافةً إلى ذلك، لطالما استخدم الإنسان التلال الطبيعية المرتفعة والجافة للنقل البري. كما استُخدمت الممرات المائية الطبيعية للقوارب والسفر والاستكشاف والتجارة. واستُخدمت أنواع مختلفة من العناصر الطبيعية في أنحاء الأرض لقرون. ويُعتبر الذهب والفضة من المعادن النفيسة لصناعة المجوهرات والتجارة. وتُعد التربة الخصبة ضرورية للزراعة. ووفرت الجبال والأنهار حدودًا طبيعية، ودفاعًا، وحدودًا لمختلف الجماعات السياسية.

دمج الثقافة والعلوم الأمريكية الأصلية والأوروبية الأمريكية

• أمبلر، م.، 1998، الكليات القائمة على الأرض تقدم لطلاب العلوم إحساسًا بالمكان: مجلة الكلية القبلية ، المجلد 10، العدد 1، ص  6-8.
• آرثر، سي، بينغهام، إس، بينغهام، جيه، ومدرسة روك بوينت المجتمعية، 1994، بين الجبال المقدسة: توسون، مطبعة جامعة أريزونا، 288 صفحة.
• Atwater, MM, 1993, تعليم العلوم متعدد الثقافات: الافتراضات والآراء البديلة: معلم العلوم، المجلد 60، مارس، ص  33-37.
• باردن، ج.، 1998، المنظورات الثقافية وطبيعة العلم: مجلة الكلية القبلية، المجلد 10، العدد 1، ص  38-39.
• Bevier, ML, Thompson, JC, and Evenchick, CA, 1997, Making geoscience related to First Nations students from the north coast of British Columbia: Journal of Geoscience Education, v. 45, p.  105-108.
• بلاك، ديفيد دبليو ولوسي ويلسون 1998 "تاريخ وجيولوجيا مصدر صخرة بحيرة واشاديمواك، مقاطعة كوينز، نيو برونزويك"، ورقة بحثية مدعوة، قُدِّمت في الاجتماع السنوي الثالث والثلاثين للجمعية الجيولوجية الأمريكية، القسم الشمالي الشرقي؛ الجلسة الموضوعية: القطع الأثرية الحجرية: مساهمات في المصادر وعلم الصخور والتوزيع؛ ملخصات الجمعية الجيولوجية الأمريكية مع البرامج، المجلد 30، العدد 1، فبراير 1998. [تعديل]
• كادوتو، إم جيه، وبروشاك، جيه، 1988، حراس الأرض: قصص السكان الأصليين الأمريكيين والأنشطة البيئية للأطفال: جولدن، كولورادو، فولكروم، إنك، 209 صفحة.
• Cajete, GA , 1999, The Native American learner and bicultural science education, in Swisher, KG, and Tippeconnic, JW, III, eds., Next steps: research and practice to uprive indian education: Charleston, West Virginia, ERIC Clearinghouse on Rural Education and Small Schools, p.  135-160.
• دوبيل، آر إف، هاسيوتيس، إس تي، وسيمكين، إس سي، 1997، الجيولوجيا العملية لمعلمي أمة نافاجو: مجلة تعليم علوم الأرض، المجلد 45، ص  113-116.
• Garrison, ER, Denetclaw, WF, Jr., and Scott, OT, 1995, علماء نافاجو في القرن القادم — laanaa hasin: Journal of Navajo Education, v. 12, p.  11-15.
• كاواجلي، إيه أو، وبارنهارت، آر، 1999، التعليم المتأصل في المكان: العلم الغربي يلتقي بالواقع الأصلي، في سميث، جي إيه، وويليامز، دي آر، محرران، التعليم البيئي في الممارسة: حول دمج التعليم والثقافة والبيئة: ألباني، مطبعة جامعة ولاية نيويورك
• ماكنيلي، جيه كيه، 1965، العقل الباطن في فلسفة نافاجو وعلم بيتسون الشمولي: وُلد عام 1908 وتُوفي عام 1965؛ مُعلّم مُخضرم لتاريخ نافاجو، عاش في فينيكس، أريزونا: أنجب هو وشريكه، بريندان ستايلز ماكنيلي، ثلاثة أطفال. كان عضوًا في جماعة نافاجو تُدافع عن حقوق المثليين: يُطلق العديد من أبناء نافاجو على جيه كيه ماكنيلي لقب أسطورة وقائد نافاجو في العصر الحديث. دينيه بينا
• مورفي، إم تي، وبراون، في، 1996، دمج علوم الأرض وثقافة السكان الأصليين لأمريكا: ملخصات الجمعية الجيولوجية الأمريكية مع البرامج
• موراي، ج.، 1996، عن حجر الغليون، وأعشاش طائر الرعد، والإلمنيت: علم الجيولوجيا العرقية، والأسطورة، وإعادة تسمية العالم: ملخصات الجمعية الجيولوجية الأمريكية مع البرامج
• موراي، ج.، 1997، علم الجيولوجيا العرقية وآثاره على مناهج علوم الأرض للسكان الأصليين: مجلة تعليم علوم الأرض
• ريدجواي، ك.، داوس، م.، جيري، إي إي، ماكسون، ج.، سيمكين، س.، ستيفنسون-هوك، د.، ووينكلر، ج.، 1996، كيف يمكننا زيادة التنوع، واستقطاب الطلاب، والاحتفاظ بهم في علوم الأرض والفضاء، في إيريتون، إم إف دبليو، ماندوكا، سي إيه، وموغك، دي إم، محرران، تشكيل مستقبل تعليم علوم الأرض الجامعي: الابتكار والتغيير باستخدام نهج نظام الأرض: واشنطن، الاتحاد الجيوفيزيائي الأمريكي،
• ريغز، إي إم، 1998، نحو فهم أدوار المعرفة العلمية والتقليدية والروحية في "عالمنا المسكون بالشياطين": مجلة الثقافة والبحوث الأمريكية الهندية
• ريغز، إي إم، ومارش، دي جي، 1998، مشروع علوم الأرض للسكان الأصليين: استكشاف توليف المعرفة التقليدية لسكان جنوب كاليفورنيا الأصليين وعلوم الأرض: جي إس إيه توداي
• سيمكين، كارولاينا الجنوبية، 1994، هوزو وهاتون معًا: تعليم علوم الأرض الأصيل لطلاب نافاجو: وقائع مؤتمر تشابمان التابع للاتحاد الجيوفيزيائي الأمريكي حول التدقيق في تعليم علوم الأرض الجامعي،
• Semken، SC، 1997a، ندوة NAGT/GSA حول تعليم علوم الأرض في المجتمعات الأمريكية الأصلية: مجلة تعليم علوم الأرض،
• Semken, SC, 1997b, مقدمة في جيولوجيا وهيدروجيولوجيا شمال غرب نيو مكسيكو: وقائع المؤتمر السنوي الحادي والأربعين للمياه في نيو مكسيكو، معهد أبحاث موارد المياه في نيو مكسيكو، ص  13-21.
• Semken, SC, Goldtooth-Semken, C., and Luna, L., 1996, The geology underlying conflicts on the native american lands in the western United States: Geological Society of America Abstracts with Programs, v. 28, p. A-399.
• Semken, SC, and Morgan, F., 1997a, Navajo pedagogy and Earth systems: Journal of Geoscience Education, v. 45, p.  109-112.
• Semken, SC, and Morgan, F., 1997b, Geology, Navajo knowledge, and a sense of place in the central Colorado Plateau: Geological Society of America Abstracts with Programs, v. 29, p. A-471.
• سيمكين، إس سي، 1998، متجذر في الأرض: التدريس المتكامل ثقافيًا والقائم على المكان: ملخصات الجمعية الجيولوجية الأمريكية مع البرامج، المجلد 30، ص. أ-246.
• سوزوكي، د.، وكنودتسون، ب.، 1992، حكمة الشيوخ: قصص السكان الأصليين المقدسة عن الطبيعة: نيويورك، كتب بانتام، 275 صفحة.
• تيكسيير، بي.-جي.، جي.-بي. Brugal, C. Lemorini and Lucy Wilson 1998 "وظيفة موقع من العصر الحجري القديم يمكن أن تكون على حافة منطقة: استكشاف لاكومبيت (بونيو، فوكلوز)" اقتصاد ما قبل التاريخ: سلوكيات العيش في العصر الحجري القديم، XVIIIè Rencontres Internationales d'Archéologie et تاريخ أنتيب، إصدارات APDCA، صوفيا أنتيبوليس، فرنسا؛ ص  325-348.
• ويلسون، لوسي 2003 "أهمية صعوبة التضاريس في الارتباط بمسافة النقل في استراتيجيات تداول المواد الحجرية الأولى في فوكلوز، أو العصر الحجري القديم" في عصور ما قبل الجنوب الغربي، الملحق رقم 5: Les Matières Premières Lithiques en Préhistoire - منظمة Table Ronde Internationale à Aurillac (كانتال)، في الفترة من 20 إلى 22 حزيران/يونيه 2002؛ ص  343-349.
• ويلسون، لوسي 1986 "سلوكيات الحصول على المواد الخام الحجرية لدى أشباه البشر في موقع كاون دو لاراغو، فرنسا" ندوة حول السياقات الاجتماعية والاقتصادية للتغير التكنولوجي، المؤتمر العالمي لعلم الآثار؛ ساوثهامبتون، إنجلترا

• علم الفلك الأثري
• الشعوب الأصلية في الأمريكتين
• ما قبل التاريخ
• التاريخ الشفوي
• مسارات الأغاني
• أدوات حجرية