امتحان شهادة إتقان اللغة الإنجليزية

📅 آخر تحديث: ١٩ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ١٩ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة
الشعار

يُعد امتحان شهادة الكفاءة في اللغة الإنجليزية (ECPE) مؤهلاً متقدماً في اللغة الإنجليزية يركز على المستوى C2 من الإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات (CEFR) .

تم تطوير هذا الاختبار من قبل CaMLA ، وهي منظمة غير ربحية تعاونية بين جامعة ميشيغان وجامعة كامبريدج . يُستخدم الاختبار منذ عام 1953، [ 1 ] ولكنه يُحدّث بانتظام لضمان مواكبته لأحدث الأبحاث في مجال تدريس اللغات وتقييمها.

يخضع لاختبار الكفاءة في اللغة الإنجليزية (ECPE) طلاب المدارس والبالغون المقيمون في بلدان لا تُعدّ الإنجليزية لغتها الرسمية. ويُستخدم هذا الاختبار كوثيقة رسمية لإثبات إتقان اللغة الإنجليزية. وتُقبل نتائجه (الصادرة خلال العامين الماضيين) من قِبل الجامعات والحكومات وأصحاب العمل في جميع أنحاء العالم.

يحتوي الامتحان على أربعة أقسام اختبار، تختبر المهارات اللغوية الأساسية الأربعة: الاستماع والقراءة والكتابة والتحدث.

نموذج الاختبار

اختبار ECPE هو اختبار ورقي وقلم رصاص، ويتضمن أقسام الاختبار التالية: [ 2 ]

قسم الاختباروقتأنواع الأسئلة
الاستماع50 دقيقةالجزء الأول (20 سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد) : يستمع الممتحنان إلى محادثة قصيرة بين شخصين، تليها ثلاث عبارات مطبوعة. يختار الممتحنان العبارة التي تنقل نفس المعنى الذي تم سماعه.

الجزء الثاني (18 سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد) : يستمع الممتحنان إلى عبارة أو سؤال، يليه ثلاثة خيارات مطبوعة. يختار الممتحنان الإجابة المناسبة للعبارة/السؤال.

الجزء الثالث (12 سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد) : يستمع المتقدمون للاختبار إلى ثلاث محادثات/حوارات مطولة مسجلة. بعد كل محادثة/حوار، يستمع المتقدمون للاختبار إلى أسئلة فهم مسجلة ويختارون الإجابة الصحيحة من بين الأسئلة وخيارات الإجابة المطبوعة في كتيب الاختبار.

القواعد، ملء الفراغات، المفردات، القراءة55 دقيقةقسم القواعد (16 سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد) : يقرأ المتقدمون للاختبار جملًا تم حذف كلمة أو عبارة منها. يكمل المتقدمون للاختبار الجملة باختيار الكلمة أو العبارة الأنسب من بين أربعة خيارات.

اختبار ملء الفراغات (20 سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد) : يقرأ المتقدمون للاختبار فقرتين، تحتوي كل منهما على عشرة فراغات محذوفة. يجب على المتقدمين للاختبار ملء كل فراغ باختيار الكلمة أو العبارة الأنسب.

المفردات (16 سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد) : يقرأ المتقدمون للاختبار جملًا تم حذف كلمة منها. يكمل المتقدمون للاختبار الجملة باختيار الكلمة الأنسب من بين أربعة خيارات.

قسم القراءة (18 سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد) : يقرأ المتقدمون للاختبار أربعة نصوص. كل نص مصحوب بخمسة أسئلة فهم. يتراوح طول النصوص بين 250 و400 كلمة.

كتابة45 دقيقةيكتب المتقدمون للاختبار مقالاً بناءً على أحد موضوعين. لا يوجد حد أقصى لعدد الكلمات، ولكن يُنصح المتقدمون للاختبار بأن إجاباتهم القصيرة للغاية ستُخصم منها درجات.
تكلم30-35 دقيقةتفاعل منظم ثنائي الأطراف (فاحصان، وممتحنان)، يتكون من 5 مراحل:

المرحلة 1 (3-5 دقائق) : يقوم الممتحنان والممتحن 1 بتقديم أنفسهم.

المرحلة الثانية (5-7 دقائق) : يُعطى كل مُختَبِر ورقة معلومات تتضمن وصفًا لخيارين (أربعة خيارات مختلفة إجمالًا بين المُختَبِرين). لا يُسمح للمُختَبِرين بالاطلاع على أوراق معلومات بعضهم البعض. يُمنح كل مُختَبِر وقتًا كافيًا لقراءة ورقة معلوماته، ثم يصف الخيارين للمُختَبِر الآخر. يجب عليهما الإنصات جيدًا لبعضهما البعض، لأنه بعد ذلك سيُقدّم كل مُختَبِر توصية لشريكه بشأن الخيار الأفضل من بين الخيارين اللذين قدّمهما شريكه. في نهاية هذه المرحلة، يُقرر كل مُختَبِر أي الخيارين في ورقة معلوماته هو الأفضل.

المرحلة الثالثة (5-7 دقائق) : يقارن المتقدمون للاختبار الخيارات التي اختاروها بشكل فردي، ويناقشون مزايا وعيوب كل خيار. يجب على المتقدمين للاختبار التوصل إلى اتفاق بشأن خيار واحد فقط.

المرحلة الرابعة (5-7 دقائق) : يجب على المتقدمين للاختبار إقناع الفاحص الثاني بأن الخيار الذي اختاروه هو الأفضل. في هذه المرحلة، يمكن للمتقدمين الاطلاع على ورقة معلومات بعضهم البعض إذا رغبوا في ذلك. يُمنحون وقتًا للتعاون والتخطيط لعرضهم. يجب على كل متقدم للاختبار تقديم أسباب مختلفة لاختياره الخيار المختار وشرح أهمية هذه الأسباب.

المرحلة 5 (5-7 دقائق) : يجيب الممتحنين على الأسئلة (التي يطرحها الفاحص 2) حول القرار الذي اتخذوه وأسباب ذلك القرار.

تعكس النصوص والمهام في الامتحان مجموعة متنوعة من المواقف الشخصية والعامة والمهنية والتعليمية التي قد يواجهها المتقدمون في الحياة الواقعية. صُممت المواضيع لتكون في متناول جميع الأعمار، ولا يتطلب من المتقدمين للامتحان معرفة أو خبرة متخصصة لإكماله.

يتم تطوير نموذج اختبار جديد في كل مرة يتم فيها إجراء الاختبار.

التسجيل

يتلقى المتقدمون للاختبار تقريرًا بنتائج اختبار CaMLA، والذي يحتوي على المعلومات التالية:

  • درجة لكل قسم (من 0 إلى 1000)، مع وصف موجز لأداء المختبر
  • النتيجة الإجمالية (امتياز/ناجح/راسب)، والتي يتم حسابها عن طريق حساب متوسط ​​الدرجات التي تم الحصول عليها لكل قسم. [ 3 ]

الدرجات التالية مطلوبة لتحقيق نتيجة امتياز/نجاح/رسوب:

نطاق النوتة الموسيقيةنتيجة
مرتبة الشرف (H)840–1000
ناجح (P)750–835
تمرير منخفض (LP)650–745
فشل على حافة الفشل (BF)610–645
رسوب (F)0–605

يحصل المتقدمون للاختبار الذين يحققون درجة إجمالية 650 أو أعلى على شهادة ECPE. أما المتقدمون الذين يحققون درجة 840 أو أعلى في جميع الأقسام الأربعة، فيحصلون على شهادة إتقان اللغة مع مرتبة الشرف. وتُعتبر شهادة ECPE معترفًا بها عند المستوى C2 من الإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات (CEFR).

يحصل المتقدمون للاختبار على درجة رقمية لكل قسم من أقسام الاختبار حتى يتمكنوا من رؤية المجالات التي أدوا فيها أداءً جيدًا والمجالات التي يحتاجون فيها إلى التحسين.

شهادة ECPE صالحة مدى الحياة. تقبلها العديد من الجامعات كدليل على إتقان اللغة الإنجليزية، بشرط الحصول عليها خلال العامين السابقين لبدء الدراسة. مع ذلك، ونظرًا لاحتمالية تراجع القدرات اللغوية بمرور الوقت، يُنصح المؤسسات التعليمية بمراعاة مستوى إتقان اللغة الإنجليزية للمتقدم للاختبار منذ تاريخ إجرائه، بالإضافة إلى درجاته.

الاستخدام

تُستخدم شهادة ECPE كدليل رسمي موثق على إتقان اللغة الإنجليزية. وهي مقبولة لدى الجامعات والحكومات وأصحاب العمل في العديد من دول العالم، [ 4 ] بما في ذلك:

في عام 2014، استخدم اختبار الكفاءة اللغوية الأوروبية (ECPE ) من قبل متقدمين للاختبار من 33 خلفية لغوية أولى مختلفة (أكبرها الألبانية والعربية واليونانية والبرتغالية والإسبانية ) . ويستخدمه بشكل رئيسي المتقدمون للاختبار في المدرسة أو الجامعة أو في المراحل الأولى من حياتهم المهنية: [ 7 ]

عمرنسبة من سكان الاختبار لعام 2014
≤ 12≤ 0.1%
13 – 1655.2%
17 – 1910.6%
20 – 2212.9%
23 – 258.4%
26 – 295.3%
30 – 394.8%
≥ 402.6%
البيانات المفقودة≤ 0.1%

قال معظم المتقدمين للاختبار إنهم خضعوا لاختبار ECPE لأغراض التوظيف (33٪)، أو لأغراض تعليمية (31٪)، أو بدافع الاهتمام الشخصي (27٪).

غايةنسبة من سكان الاختبار لعام 2014
الاهتمام الشخصي27.5%
تحسين فرص العمل17.8%
الحصول على وظيفة15.7%
القبول في البرامج التعليمية13.2%
متطلبات دورة اللغة12.2%
منحة دراسية5.9%
آخر2.2%
البيانات المفقودة5.5%

تحضير

تتوفر اختبارات تدريبية مجانية، ومفاتيح الإجابات، وتعليمات الطلاب على الموقع الرسمي ، بالإضافة إلى روابط لمواد تدريبية أخرى.

انظر أيضاً

مراجع

  1. ^ "بحث | نافسا" . www.nafsa.org . تم الاسترجاع 26 سبتمبر 2015 .
  2. ↑ "شهادة الكفاءة" . www.cambridgemichigan.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 سبتمبر 2015 .
  3. ↑ تقرير المؤتمر الأوروبي لتعليم اللغة الإنجليزية 2014،تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 سبتمبر 2015
  4. ↑ "الاعتراف بالمنظمات" . www.cambridgemichigan.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 سبتمبر 2015 .
  5. ↑ "الامتحانات" . www.hau.gr. تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 سبتمبر 2015 .
  6. ^ "نصائح دي سيني" . www.cenni.sep.gob.mx . تم الاسترجاع 26 سبتمبر 2015 .
  7. ↑ تقرير مؤتمر ECPE لعام 2014، https://www.cambridgemichigan.org/wp-content/uploads/2015/04/ECPE-2014-Report.pdf ، مؤرشف بتاريخ 29 سبتمبر 2015 على موقع Wayback Machine ، تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 سبتمبر 2015.