خطأ في إسناد المجموعة

يشير خطأ الإسناد الجماعي إلى ميل الناس إلى الاعتقاد إما

  1. تعكس خصائص الفرد في المجموعة خصائص المجموعة ككل، أو
  2. يجب أن تعكس نتيجة قرار المجموعة تفضيلات أعضائها الأفراد، حتى في حال توفر معلومات خارجية تشير إلى خلاف ذلك. [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]

يشترك خطأ الإسناد الجماعي في تحيز إسناد مماثل لخطأ الإسناد الأساسي . [ 2 ] فبدلاً من التركيز على سلوك الفرد، يعتمد على نتائج المجموعة ومواقفها كأساس رئيسي لاستنتاجاته.

التصنيف

النوع الأول

لتوضيح الشكل الأول من خطأ إسناد المجموعة، يُعرض على المشاركين في البحث عادةً دراسات حالة حول أفراد ينتمون إلى مجموعات محددة (مثل أفراد مهنة أو جنسية أو عرق معين)، ثم يُجرى استطلاع رأي لتحديد آرائهم حول هذه المجموعات ككل. في كثير من الأحيان، يُقسّم المشاركون إلى مجموعات اختبار منفصلة، ​​تُزوّد ​​بعضها بإحصاءات حول المجموعة تُناقض بشكل مباشر ما عُرض عليها في دراسة الحالة. بل قد يُقال للبعض الآخر صراحةً إن الفرد في دراسة الحالة كان غير نمطي بالنسبة للمجموعة ككل. يستخدم الباحثون استطلاعات الرأي لتحديد مدى تأثير آراء المشاركين حول الفرد في دراسة الحالة على آرائهم حول المجموعة ككل، كما يُلاحظون مدى فعالية الإحصاءات في ردع خطأ إسناد المجموعة هذا. كانت روث هاميل، وريتشارد إي. نيسبت، وتيموثي ديكامب ويلسون أول من درس هذا الشكل من خطأ إسناد المجموعة بالتفصيل في بحثهم المنشور عام 1980 بعنوان " عدم الحساسية لانحياز العينة: التعميم من الحالات غير النمطية". في دراستهم، قدّم الباحثون للمشاركين دراسة حالة فردية حول أحد متلقي المساعدات الاجتماعية. عُرضت على نصف المشاركين إحصائيات تُظهر أن هذا الشخص كان نموذجياً لمتلقي المساعدات الاجتماعية وأنه كان ضمن البرنامج لفترة زمنية نموذجية، بينما عُرضت على النصف الآخر إحصائيات تُظهر أن متلقي المساعدات الاجتماعية كان ضمن البرنامج لفترة أطول بكثير من المعتاد. وكشفت نتائج الدراسة أن المشاركين كوّنوا بالفعل آراءً سلبية للغاية تجاه جميع متلقي المساعدات الاجتماعية نتيجةً لدراسة الحالة. كما وُجد أن الاختلافات في الإحصائيات المُقدّمة للمجموعتين لم يكن لها تأثير يُذكر، أو لم يكن لها أي تأثير على الإطلاق، على مستوى خطأ إسناد المجموعة. [ 1 ]

النوع الثاني

تم الإبلاغ عن الشكل الثاني من خطأ إسناد القرارات الجماعية لأول مرة من قبل سكوت تي. أليسون وديفيد ميسيك عام 1985. يصف هذا الشكل ميل الناس إلى افتراض خاطئ بأن القرارات الجماعية تعكس مواقف أعضائها. في دراستهما، أجرى الباحثان تجارب متعددة عرضا فيها على المشاركين قرارات جماعية اتُخذت على المستويات الوطنية والولائية والمحلية. عُرضت على المشاركين حالاتٌ حُسمت فيها مسألةٌ من مسائل السياسة العامة من قِبل قائدٍ واحد دون تصويت شعبي، وتصويت شعبي لأكثر من 90% من السكان، وتصويت شعبي شمل حوالي 50% من السكان. لو لم يكن هناك خطأ إسناد للقرارات الجماعية، لكان من المتوقع أن يستنتج المشاركون أنه في حالة التصويت بنسبة 90%، كانت آراء الأفراد تعكس قرار المجموعة، وفي حالة التصويت بنسبة 50%، قد تكون كذلك أو لا، وفي حالة قرار القائد، لا يوجد دليل على أن آراء الأفراد تعكس نتيجة المجموعة. إلا أن أليسون وميسيك اكتشفا، بدلاً من ذلك، أن المشاركين ربطوا آراء الأفراد بنتيجة المجموعة في الحالات الثلاث جميعها. [ 2 ]

القيود والتهديدات

سعت دراسات لاحقة أجرتها ليلى وورث وسكوت تي. أليسون إلى تحديد حدود هذا التأثير. وقد أظهرت هذه الدراسات أن الخطأ يزداد حدةً في تصورات الجماعات التي يُنظر إليها على أنها (أ) أكثر اختلافًا عن جماعة الفرد، (ب) أكثر تجانسًا، و(ج) معادية لجماعة الفرد. ويميل هذا الخطأ إلى التلاشي في تصورات الفرد لجماعته. ويرجح أن يعزو أعضاء الجماعة قراراتها إلى قيود هيكلية مفروضة عليها، كقواعد اتخاذ القرار، بينما يميلون إلى عزو قرارات الجماعات الأخرى إلى مواقف أعضائها. [ 2 ] [ 4 ]

في عام 2001، أجرى كورنيل وآخرون دراسات إضافية تشير إلى أن الجماعات التي تشكل تهديداً يُنظر إليها على أنها أكثر تطرفاً وأكثر تجانساً. [ 5 ]

أصل الكلمة

يُستخدم مصطلح "خطأ الإسناد الجماعي" منذ عام 1985 من قِبل سكوت تي. أليسون وديفيد إم. ميسيك، بعد تقييم العديد من الدراسات التي أُجريت بين عامي 1970 و1985. تربط هذه الدراسات تحيزات إسناد مختلفة بالفرد، إما 1) سلوكه الشخصي، أو 2) نتائج المجموعة التي ينتمي إليها. يُعرف الأول بخطأ الإسناد الأساسي، بينما يُعرف الثاني بخطأ الإسناد الجماعي. [ 1 ] [ 2 ] [ 6 ]

إدراك التنمية البشرية لنسبة المجموعات

يكتسب الرضع القدرة على التصنيف أولاً من خلال تحديد جنس الأطفال الآخرين. ثم يبدأ اختلاف لون البشرة بالتأثير على قدرتهم على تمييز الخلفيات المختلفة. ونتيجة لذلك، تؤثر تحيزات الإسناد الجماعي تجاه أفراد المجموعات المختلفة، سواءً على أساس العرق أو الجنس، على قدرتهم على الحكم على الآخرين. [ 7 ] على سبيل المثال، يُظهر اعتقاد الأطفال بأن "جميع الأولاد مسيئون" تأثير التصنيف والتعميم على أفراد هذه المجموعة (الأولاد).

الروابط بأخطاء الإسناد المختلفة

يُشابه خطأ الإسناد الأساسي خطأ الإسناد الجماعي في كونه يشير إلى الميل للاعتقاد بأن تصرفات الفرد تعكس تفضيلاته، حتى عندما تشير المعلومات المتاحة إلى أن هذه التصرفات كانت ناتجة عن عوامل خارجية. [ 1 ] [ 8 ]

يشترك خطأ الإسناد الجماعي وخطأ الإسناد النهائي في ميل الفرد إلى استخلاص استنتاجات متحيزة مختلفة بين الجماعات الداخلية والخارجية. فالأفراد المنتمون إلى جماعة داخلية يميلون إلى إسناد استنتاجات إيجابية حول نتائج جماعتهم، بينما يميلون إلى إسناد استنتاجات سلبية تجاه أعضاء الجماعات الخارجية. [ 9 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. 1 2 3 4 هاميل، روث؛ ويلسون، تيموثي د.؛ نيسبت، ريتشارد إي. (1980). "عدم الحساسية لانحياز العينة: التعميم من الحالات غير النمطية" (ملف PDF) . مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 39 (4): 578-589 . doi : 10.1037/0022-3514.39.4.578 . hdl : 2027.42/92179 . مؤرشف من الأصل بتاريخ 11-05-2016.{{cite journal}}: CS1 maint: bot: حالة عنوان URL الأصلي غير معروفة ( رابط )
  2. 1 2 3 4 5 أليسون، سكوت ت؛ ميسيك، ديفيد م (1985). "خطأ الإسناد الجماعي". مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي . 21 (6): 563-579 . doi : 10.1016/0022-1031(85)90025-3 .
  3. ماكي، ديان م.؛ أليسون، سكوت ت. (1987). "أخطاء الإسناد الجماعي ووهم تغيير الموقف الجماعي". مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي .
  4. ماكي، ديان م؛ أليسون، سكوت ت (1987). "أخطاء الإسناد الجماعي ووهم تغيير الموقف الجماعي". مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي . 23 (6): 460-480 . doi : 10.1016/0022-1031(87)90016-3 .
  5. كورنيل، أوليفييه؛ يزربيت، فنسنت ي.؛ روجيه، أنوك؛ بويدان، جينيفيف (2001). "التهديد وخطأ إسناد المجموعة: متى يستدعي التهديد أحكامًا بالتطرف والتجانس". نشرة علم النفس الاجتماعي والشخصية . 27 (4): 437-446 . doi : 10.1177/0146167201274005 . S2CID 17149379 . 
  6. روس، ل. (1977). عالم النفس الحدسي وعيوبه: تشوهات في عملية الإسناد. التقدم في علم النفس الاجتماعي التجريبي ، 10 ، 173-220.
  7. كيلين، م.، وروتلاند، أ. (2011). الأطفال والإقصاء الاجتماعي: الأخلاق، والتحيز، والهوية الجماعية . تشيتشستر، غرب ساسكس، المملكة المتحدة: وايلي-بلاك ويل.
  8. تفيرسكي، أ.، وكاهنمان، د. (1975). الحكم في ظل عدم اليقين: الاستدلالات والتحيزات. في المنفعة والاحتمالية واتخاذ القرار البشري (ص 141-162). سبرينغر هولندا.
  9. بيتيغرو، توماس ف. (2016-07-02). "خطأ الإسناد النهائي: توسيع التحليل المعرفي للتحيز لألبورت". نشرة علم النفس الاجتماعي والشخصية . 5 (4): 461-476 . doi : 10.1177/014616727900500407 . S2CID 144300903 . 

للمزيد من القراءة

  • أليسون، سكوت ت.؛ ماكي، ديان م.؛ ميسيك، ديفيد م. (1996). تحيزات النتائج في الإدراك الاجتماعي: آثارها على الاستدلال على الميول، وتغيير المواقف، والتنميط، والسلوك الاجتماعي . المجلد  28. الصفحات 53-93 . doi : 10.1016/S0065-2601(08)60236-1 . ISBN  9780120152285.{{cite book}}تم |journal=تجاهله ( مساعدة )
  • وورث، ليلى ت.؛ أليسون، سكوت ت.؛ ميسيك، ديفيد م. (1987). "تأثير قرار جماعي على إدراك الفرد لمواقفه ومواقف الآخرين". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 53 (4): 673-682 . doi : 10.1037/0022-3514.53.4.673 .