كيب

برنامج المعرفة قوة ( KIPP ) هو شبكة من المدارس الحكومية المستقلة المجانية، مفتوحة التسجيل ، تُعدّ الطلاب للالتحاق بالجامعة، وتخدم الطلاب في المجتمعات التي عانت تاريخيًا من نقص الخدمات في جميع أنحاء الولايات المتحدة . تأسس البرنامج عام 1994 على يد مايك فاينبرغ وديف ليفين، وكلاهما عضوان سابقان في برنامج "علّم من أجل أمريكا" ، ونما ليصبح أحد أكبر شبكات المدارس الحكومية المستقلة في البلاد. ^{[ 2 ]} وقد تأثر النموذج التعليمي للمنظمة بالمعلمة هارييت بول . ^{[ 3 ]}

اعتبارًا من عام 2009كانت KIPP أكبر شبكة من المدارس المستقلة العامة في أمريكا الشمالية. ^{[ 4 ]} وتدير المنظمة مكاتب إقليمية في سان فرانسيسكو وشيكاغو ومدينة نيويورك وواشنطن العاصمة . ^{[ 5 ]}

شاركت KIPP في مبادرات تدريب المعلمين وكانت من بين منظمات المدارس المستقلة التي ساعدت في إنشاء كلية ريلاي للدراسات العليا في التربية . ^{[ 6 ]}

تأسست مؤسسة KIPP عام 1994 على يد ديف ليفين ومايك فاينبيرغ بعد إتمام التزامهما لمدة عامين مع برنامج "Teach For America" . بدأ البرنامج كمبادرة لطلاب الصف الخامس في مدرسة حكومية في هيوستن، تكساس . وفي العام التالي، حوّل فاينبيرغ أكاديمية KIPP هيوستن إلى مدرسة مستقلة، بينما أسس ليفين أكاديمية KIPP نيويورك في جنوب برونكس . ^{[ 7 ]}

عملت ويتني تيلسون ، فاعلة الخير ومديرة صناديق التحوط، في مجلس إدارة أكاديمية KIPP في نيويورك لمدة عقدين. ^{[ 8 ]}

تم تأليف كتابين عن KIPP: العمل الجاد. كن لطيفًا.: كيف أنشأ اثنان من المعلمين الملهمين أكثر المدارس الواعدة في أمريكا بقلم جاي ماثيوز في عام 2009، ^{[ 9 ]} وكيف ينجح الأطفال: المثابرة والفضول والقوة الخفية للشخصية بقلم بول تاف في عام 2012. ^{[ 10 ]}

في فبراير 2018، أُقيل فاينبرغ من منصبه في KIPP بسبب مزاعم سوء السلوك الجنسي التي شملت طالبة في مدرسة KIPP الإعدادية في أواخر التسعينيات واثنين من موظفي KIPP في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين. ^{[ 19 ]} نفى فاينبرغ الاتهام الذي وجهته إليه طالبة المدرسة الإعدادية، وتوصل إلى تسوية مالية مع أحد موظفي KIPP.

في عام ٢٠٢٢، كُشف النقاب عن اختلاس مدير قسم التكنولوجيا في مؤسسة KIPP مبلغ ٢.٢ مليون دولار أمريكي، أنفقه على سيارات وتذكارات رياضية، بينما كان المبلغ مخصصًا لأجهزة الكمبيوتر المحمولة وغيرها من المعدات. انتحر المسؤول أثناء سير التحقيق. ^{[ ٢٠ ]} زعمت مؤسسة KIPP أن عملية الاحتيال كانت حادثة فردية. ^{[ ٢٠ ]}

في إحدى مدارس KIPP الإعدادية في نيويورك، أُلقي القبض على معلمة بعد اتهامها باستدراج طالبة والاعتداء عليها جنسيًا لسنوات بدءًا من الصف الرابع. ووفقًا للشكوى، تسببت المعلمة أيضًا في شعور طلاب آخرين بعدم الارتياح من خلال لمسهم بشكل غير لائق. ^{[ 21 ]}

تبين أن مدارس KIPP المستقلة في هيوستن قد فرضت رسومًا غير مسموح بها على أولياء الأمور. وأفاد أولياء الأمور بأنهم شعروا بأنهم تعرضوا للخداع فيما اعتقدوا أنه تعليم مجاني. ^{[ 22 ]} وزعمت KIPP أن عملية الاحتيال كانت حادثة فردية. ^{[ 22 ]}

تُعرف مؤسسة KIPP والجهات المماثلة التي تدير العديد من المدارس المستقلة باسم منظمات إدارة المدارس المستقلة (CMOs). وتُعد KIPP أكبر هذه المؤسسات، حيث تضم 270 مدرسة. ^{[ 23 ]}

امتنعت بعض الشركات الربحية المنافسة عن إدارة أي مدارس تقليدية، وتقدم مناهج دراسية عبر الإنترنت وخدمات أخرى. تُعرف هذه الشركات، بما في ذلك شركتا Stride و EdisonLearning ، باسم منظمات إدارة التعليم (EMOs). وكانت Stride أكبر شركة في الولايات المتحدة في الفترة 2011-2012. ^{[ 24 ]}

في يونيو 2010، أصدرت شركة Mathematica Inc. النتائج الأولى ^{[ 25 ]} من تقييم متعدد السنوات لـ KIPP: "باستخدام تصميم مجموعة مقارنة متطابقة، تظهر النتائج أنه بالنسبة للغالبية العظمى من مدارس KIPP في التقييم، فإن التأثيرات على درجات تقييم الطلاب على مستوى الولاية في الرياضيات والقراءة إيجابية وذات دلالة إحصائية وجوهرية من الناحية التعليمية."

وقد علقت ورقة استراتيجية صدرت في فبراير 2007 ^{[ 26 ]} لمركز الأبحاث بروكينغز بشكل إيجابي على إنجازات KIPP.

تُعدّ المدارس المستقلة في طليعة التجارب في مجال الأساليب والتقنيات التعليمية: وهي مدارس عامة تعمل خارج الهيكل الإداري المعتاد لنظام المدارس الحكومية. في السنوات الأخيرة، أحدثت مدارس مستقلة مثل برنامج "المعرفة قوة" (KIPP) وبرنامج " الإنجاز أولاً" تغييرًا جذريًا في نظرة الأمريكيين إلى تعليم الأطفال المحرومين، مُبددةً الشعور بالعجز واليأس، ومُقترحةً مجموعة من الأساليب الواعدة للغاية.

ومع ذلك، وصف تقرير بحثي نُشر في مارس 2005 من قبل معهد السياسة الاقتصادية في شكل كتاب بعنوان " الخلاف حول المدارس المستقلة: دراسة الأدلة المتعلقة بالالتحاق والتحصيل الدراسي" ، ^{[ 27 ]} ، مدى اختيار عملية القبول في KIPP للطلاب ذوي التحصيل العالي المحتمل:

يلتحق طلاب مدارس KIPP، كمجموعة، ببرامجها بمستوى تحصيل أعلى بكثير من المستوى المعتاد في مدارسهم السابقة. ... أخبرنا المعلمون إما أنهم رشحوا الطلاب الأكثر قدرة من أقرانهم، أو أن أولياء الأمور الأكثر حماسًا ووعيًا تربويًا هم من يبادرون بسحب أبنائهم من المدارس الحكومية وإلحاقهم بمدارس KIPP في نهاية الصف الرابع. واليوم، أضافت مدارس KIPP مدارس من مرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر. وقد برز نمط واضح من هذه المقابلات، وهو أن الطلاب الذين يتم ترشيحهم لمدارس KIPP ويكملون إجراءات التسجيل هم في الغالب من يحظون بدعم استثنائي من أولياء أمورهم أو من أسر متماسكة.

ذكر مؤلفو كتاب "جدل المدارس المستقلة" أن عملية قبول الطلاب في مدارس KIPP تعتمد على الفرز الذاتي للطلاب المتحمسين والملتزمين، والذين ينتمون إلى أسر مماثلة في الحماس والالتزام والدعم. وقد وجدت دراسة أجرتها مؤسسة Mathematica Policy Research عام 2010 أن مدارس KIPP تضم "نسبة أقل من طلاب التربية الخاصة والطلاب ذوي الكفاءة المحدودة في اللغة الإنجليزية مقارنةً بالمدارس الحكومية التي تستقطب منها طلابها". ^{[ 28 ]}

تُظهر بعض مدارس KIPP معدلات تسرب مرتفعة، لا سيما بين الطلاب الملتحقين بها ممن حصلوا على أدنى الدرجات في الاختبارات. وقد وجدت دراسة أجرتها مؤسسة SRI الدولية عام 2008 أنه على الرغم من تفوق طلاب الصف الخامس في مدارس KIPP الحاصلين على درجات أقل من المتوسط ​​بشكل ملحوظ على أقرانهم في المدارس الحكومية بنهاية السنة الأولى، إلا أن "60% من الطلاب الذين التحقوا بالصف الخامس في أربع مدارس تابعة لـ KIPP في منطقة خليج سان فرانسيسكو خلال العام الدراسي 2003-2004 تركوا الدراسة قبل إتمام الصف الثامن" ^{[ 29 ]} ، مع العلم أن نتائج الأبحاث حول التسرب في إحدى مدارس KIPP في ماساتشوستس تختلف. ^{[ 30 ]} كما يناقش تقرير SRI تنقل الطلاب نتيجة لتغير الأوضاع الاقتصادية لأسرهم، ولكنه لا يربط هذا العامل بشكل مباشر بتسرب الطلاب. ولا تتوفر إحصاءات دقيقة للمدارس في جميع الولايات.

بينما يهدف برنامج KIPP إلى تخرج 75% من طلابه من الجامعة، أشار تقرير صادر عنه في أبريل 2011 إلى أن معدل التخرج الجامعي للطلاب الذين أكملوا برنامج المرحلة الإعدادية الأول في عامي 1999 و2000 بلغ حوالي 33%. ^{[ 31 ] [ 32 ] [ 33 ]} ويذكر التقرير أن 95% من الطلاب أكملوا المرحلة الثانوية، و89% منهم التحقوا بالجامعة، و33% منهم حصلوا على شهادة جامعية. وللمقارنة، بالنسبة للطلاب من خلفيات اقتصادية مماثلة لتلك التي يستقطب منها برنامج KIPP طلابه، فإن 70% فقط يكملون المرحلة الثانوية، و41% يلتحقون بالجامعة، و8% منهم يحصلون على شهادة جامعية مدتها أربع سنوات. ^{[ 34 ]} وعلى مستوى الولايات المتحدة عمومًا، يكمل 83% من الطلاب المرحلة الثانوية، ويلتحق 62% منهم بالجامعة، ويحصل 31% منهم على شهادة جامعية مدتها أربع سنوات. ^{[ 34 ]}

فيما يتعلق بمعدل التخرج الإجمالي للطلاب الملتحقين بالجامعات في الولايات المتحدة، وجدت إحدى الدراسات أن نسبة التخرج بلغت 56% (دراسة مسارات الازدهار)، ^{[ 35 ]} ووجدت دراسة أخرى أن نسبة التخرج بلغت 54% (تقرير الحلم الأمريكي 2.0). ^{[ 36 ]}

إن هدف KIPP المتمثل في تحقيق معدل تخرج جامعي بنسبة 75% قريب من معدل التخرج الجامعي البالغ 82% للطلاب القادمين من أعلى شريحة دخل. ^{[ 37 ]}

أعرب جاي ماثيوز، في مقال له بصحيفة واشنطن بوست ، عن تفاؤله بنتائج تقرير KIPP، مع أنه أشار إلى أن حجم العينة اقتصر على 200 طالب فقط، وأن الطلاب بعد تخرجهم من مدرسة KIPP الإعدادية لم يعودوا ملتحقين بمدارس KIPP. ^{[ 31 ]} ورأى كل من ماثيوز وكاي إس. هايمويتز، في مقال لهما بصحيفة سيتي جورنال، أن هدف الـ 75% طموح للغاية.

• صناديق تمويل نمو المدارس المستقلة
• التعليم في الولايات المتحدة

• برنامج KIPP، برنامج المعرفة قوة : موقع مؤسسة KIPP الإلكتروني.