موريس كوجلر

أظهر كوجلر، في دراسته حول الآثار غير المباشرة للاستثمار الأجنبي المباشر ، أن وجود فروع الشركات متعددة الجنسيات يمكن أن يوفر فرصًا تكنولوجية لمنتجي الدولة المضيفة في القطاعات الأولية، لا سيما عندما تكون الشركة التابعة مُصدِّرة، وتتمتع الشركة المستفيدة المحتملة من هذه الآثار بقدرة استيعابية على تبني التكنولوجيا الجديدة. وعندما ترتبط الشركات التابعة بالشركات المحلية عبر سلسلة الإنتاج، يُسهم الاستثمار الأجنبي المباشر في نقل المعرفة التكنولوجية، حيث يتلقى موردو المدخلات المعلومات من عملائهم.

(انظر على سبيل المثال موريس كوجلر (2006)، "الآثار غير المباشرة للاستثمار الأجنبي المباشر: داخل الصناعات أم بينها؟ مجلة اقتصاديات التنمية، المجلد 80، العدد 2، الصفحات  444-477). ^{[ 1 ]}

تشير أدلة حديثة أخرى حول تأثير الاستثمار الأجنبي المباشر على المصنّعين الفنزويليين إلى أنه عندما تستخدم فروع الشركات متعددة الجنسيات الدولة المضيفة كمنصة تصدير، يزداد احتمال انتقال فوائد الاستثمار الأجنبي المباشر، لا سيما داخل القطاعات التي لا تتنافس فيها هذه الفروع مع الشركات المحلية على السوق المحلية. وعلى وجه الخصوص، فإن ميل فروع الشركات المصدرة إلى نقل المعلومات إلى الشركات المحلية يُرجّح أن يُولّد الاستثمار الأجنبي المباشر الرأسي فوائد أكبر. وبما أن الاستثمار الأجنبي المباشر الرأسي يشمل استيراد المكونات وتجميعها للتصدير، فإن الحافز لمنع تسرب التكنولوجيا إلى الشركات المحلية يقلّ، لأنها ليست في منطقة المنافسة المباشرة.

أظهرت دراسةٌ حول العلاقة بين هجرة العمالة والاستثمار الأجنبي المباشر أنهما متكاملان لا بديلان كما تفترض نظرية التجارة التقليدية. ففي النموذج الكلاسيكي الجديد، لكي تتساوى نسب رأس المال إلى العمل، في ظل وجود حركة عوامل الإنتاج، إما أن تتدفق الوظائف إلى العمال على شكل تدفقات رأس مال واردة، أو أن يتدفق العمال إلى الوظائف على شكل هجرة، في البلدان ذات نسب رأس المال إلى العمل المنخفضة نسبيًا. في هذا السياق، تُعتبر الهجرة والاستثمار الأجنبي المباشر بديلين. مع ذلك، إذا أدت الهجرة إلى تدفقات معلوماتية حول فرص الاستثمار في بلد المنشأ للعمال الذين يدخلون سوق العمل في بلد المقصد، فقد تنشأ علاقة تكاملية ديناميكية بين الهجرة والاستثمار الأجنبي المباشر اللاحق.

تُظهر الأبحاث المتعلقة بمحددات موقع الاستثمار الأجنبي المباشر أدلةً تتوافق مع دمج المهاجرين ذوي المهارات في شبكات الأعمال في بلد المقصد. ويبدو أن الروابط التي يُنشئها هؤلاء المهاجرون تُتيح فرصًا للمستثمرين في بلد المقصد لمشاريع الاستثمار الأجنبي المباشر في بلدانهم الأصلية. كما يُساهم الاستثمار الأجنبي المباشر في خلق وظائف في المناطق التي غادرها العمال، وذلك بفضل نقل هؤلاء العمال المعلومات إلى المقرات الرئيسية للشركات متعددة الجنسيات.

(انظر على سبيل المثال Souraya El Yaman و Maurice Kugler و Hillel Rapoport (2006)، "الهجرة والاستثمارات الأجنبية عبر الاتحاد الأوروبي: ما هي الروابط؟" Revue Economique، المجلد 58، العدد 3، الصفحات  725-733).

تُحلل الأبحاث المتعلقة بتأثير التحويلات المالية في الحد من هجرة الكفاءات الظروف التي يُمكن في ظلها أن تُؤثر الهجرة إيجابًا على تكوين رأس المال البشري . فهناك قناة مباشرة تتمثل في قدرة متلقي التحويلات على التغلب على قيود الاقتراض للاستثمار في التعليم. وهناك قناة غير مباشرة تتمثل في أن زيادة المعروض من رأس المال البشري يُمكن أن تُؤدي إلى خلق وظائف تتطلب مهارات عالية، من خلال تأثير خارجي قوي للسوق. ويزداد احتمال أن يتجاوز تكوين رأس المال البشري الجديد، المرتبط بالتحويلات المالية، هجرة الكفاءات في ظل أنظمة تعليمية وأسواق عمل فعّالة.

تشير الأبحاث المتعلقة بديناميكيات التصدير إلى أن التجريب عنصرٌ هامٌ في الاستثمار اللازم لتأسيس وجود في سوق جديدة، وذلك من خلال الجمع بين المنتج والوجهة. يحتاج المصدرون إلى تلقي مؤشر ربحية عند التصدير إلى أسواق مختلفة لمعرفة ما إذا كان اختراق السوق سيحقق مبيعات كافية لتغطية التكاليف الثابتة لدخول السوق. في البداية، يصدرون كميات صغيرة، وبناءً على المؤشر الذي يتلقونه من العملاء، إما أن يوسعوا مبيعاتهم أو يتوقفوا عن التصدير في السوق الجديدة. يتوافق هذا النمط مع تجربة المصدرين الكولومبيين.

تشير الأبحاث حول إمكانية التعلم من المصدرين الناجحين، إلى أن الأدلة الحديثة من الأرجنتين تُظهر مكاسب لغير المصدرين الذين يزودون المصدرين بمدخلات وسيطة. وبينما توجد أدلة واسعة النطاق على أن الاستثمار الأجنبي المباشر يُسهم في التعلم من الشركات التابعة متعددة الجنسيات، إلا أن هناك أدلة محدودة على أن المصدرين، الذين يتميزون بأداء استثنائي، يخلقون فرصًا مماثلة للتعلم غير المباشر. ويبدو أن الشركات التابعة للشركات متعددة الجنسيات لا تُحقق تعلمًا غير مباشر إلا إذا كانت مُصدِّرة. وهذا يُشير إلى أن تصدير التعلم غير المباشر قد يكون مصدرًا لنمو الإنتاجية.