زرع الذاكرة

زرع الذاكرة هو أسلوب يُستخدم في علم النفس المعرفي لدراسة الذاكرة البشرية . في دراسات زرع الذاكرة، يجعل الباحثون الأشخاص يعتقدون أنهم يتذكرون حدثًا لم يحدث في الواقع. تشمل الذكريات الزائفة التي تم زرعها بنجاح في ذاكرة الناس تذكر الضياع في مركز تجاري في الطفولة، وركوب منطاد الهواء الساخن، وغيرها من الأشياء التي قد تكون جيدة أو سيئة. ^{[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]}

طُوّرت تقنيات زرع الذاكرة في التسعينيات كوسيلة لإثبات سهولة تشويه ذكريات الناس عن أحداث الماضي. نُشرت معظم الدراسات حول زرع الذاكرة في سياق النقاش الدائر حول الذكريات المكبوتة ، والمخاطر المحتملة لاستحضار الذكريات المفقودة في العلاج النفسي . ولنجاح زرع الذكريات في أذهان الناس آثارٌ على العلاج النفسي والجوانب القانونية.

تهدف الأساليب المستخدمة في دراسات زرع الذاكرة إلى محاكاة تلك التي يستخدمها بعض المعالجين لاستعادة ذكريات مكبوتة لأحداث الطفولة. ^{[ 4 ]} يُظهر ارتفاع نسبة الأشخاص الذين "يتذكرون" أحداثًا زائفة أن الذكريات لا يمكن دائمًا أخذها على ظاهرها. قد يساعدك طلب العودة إلى المنزل والنظر إلى صور قديمة لتنشيط ذاكرتك على تذكر أحداث حقيقية، ولكن إذا اقترن ذلك باقتراحات من معالج، فقد يؤدي أيضًا إلى ذكريات زائفة.

تتشابه دراسات زرع الذاكرة أيضاً مع علاج استعادة الذاكرة من حيث أنها تتضمن شخصية ذات سلطة تدعي معرفة وقوع الحدث بالفعل وتمارس ضغطاً على المشارك/المريض لتذكره. ^{[ 4 ]}

تُبيّن تقنيات زرع الذاكرة عموماً كيف يُمكن للأشخاص أن يتذكروا بسهولة نسبية أشياء لم تحدث أصلاً. وهذا يُشكّل مشكلة كبيرة بالنسبة للاعترافات الجنائية الناتجة عن الاستجوابات الموحية من قِبل الشرطة وغيرهم، وكذلك بالنسبة لدقة ذاكرة شهود العيان .

لقد طُرحت فكرة أن دراسات زرع الذاكرة لا تنطبق على ذكريات الصدمات الحقيقية، مثل الاعتداء الجنسي في الطفولة. ^{[ 13 ]} ولأن زرع ذكريات زائفة عن الاعتداء الجنسي غير أخلاقي، فقد حاول الباحثون تجاوز هذه المشكلة باختيار أحداث أخرى تُعتبر سلبية ولكنها غير صادمة. فالضياع في مركز تجاري، على سبيل المثال، يُعد تجربة سلبية لمعظم الأطفال. ^{[ 1 ]} استخدم هايمان وزملاؤه تقنيات زرع الذاكرة مع أحداث عاطفية، مثل حفلة عيد ميلاد معينة (إيجابية) والإقامة في المستشفى لليلة واحدة (سلبية). ووجدوا أن استخدام الأحداث العاطفية لم يُغير معدل تكوين الذكريات الزائفة بشكل ملحوظ مقارنةً بدراسات أخرى. ^{[ 14 ]}

في عام ١٩٩٨، نشر هيرمان ويودر مقالًا يدعوان فيه إلى وقف أبحاث زرع الذاكرة لدى الأطفال. ^{[ ١٥ ]} استندت الانتقادات إلى عدة دراسات بحثت في قابلية الأطفال للإيحاء، كتبها سيسي وزملاؤه. ^{[ ١٦ ] [ ١٧ ]} يرى هيرمان ويودر أن الأساليب المستخدمة قد يكون لها آثار سلبية على الأطفال، مثل تقليل احترامهم للسلطة، والإضرار بمفهومهم عن الذات (الشعور بعدم الكفاءة عند الإشارة إلى خطأ ذكرياتهم)، والتسبب في التوتر. ^{[ ١٥ ]}

أثارت هذه المقالة جدلاً واسعاً، ونُشرت عدة تعليقات عليها في عدد يونيو من مجلة علم النفس المعرفي التطبيقي، إلى جانب المقالة الأصلية. أحد هذه التعليقات كتبه سيسي وبروك ولوفتوس، الذين يخالفون ما ورد في مقالة هيرمان ويودر. ووفقاً لهؤلاء المؤلفين، لا يوجد دليل على تعرض أي طفل للأذى في دراسة زرع الذاكرة، وإلى حين وجود مثل هذا الدليل، لا يوجد سبب للتوقف عن استخدام هذه التقنيات مع الأطفال طالما أنها تُسفر عن نتائج بحثية جيدة. ^{[ 18 ]}

كما ردّ أورنستين وغوردون على مقال هيرمان ويودر قائلين إنه على الرغم من أن الأشخاص الذين يجرون أبحاثًا على الأطفال يتحملون مسؤولية أخلاقية، إلا أن هناك الكثير مما يمكن اكتسابه من أبحاث زرع الذاكرة، وأن الفوائد تفوق المخاطر المحتملة على الأطفال المعنيين. ^{[ 19 ]}

يُشير تعليق آخر كتبه غودمان وكواس وريدليش إلى وجود ما يدعو للاعتقاد بأن الأطفال عمومًا يستمتعون بالمشاركة في دراسات الذاكرة الزائفة، وأن فوائد هذه الدراسات لأبحاث ذاكرة شهود العيان كثيرة. كما يُشيرون إلى عدة حالات استُشهد فيها بدراسات زرع الذاكرة في المحكمة، وساهمت في نقض الأحكام. ^{[ 20 ]}

يقترح تومسون وجاكسون نسخة معدلة من اقتراحات هيرمان ويودر، ويؤكدان على ضرورة تطوير أساليب لتعزيز الوعي الأخلاقي عند إجراء البحوث مع الأطفال. ^{[ 21 ]} كما يتفق ويستكوت مع المخاوف العامة بشأن ضرورة توخي الباحثين مزيدًا من الحذر عند العمل مع الأطفال. ^{[ 22 ]}

في مقالهم الرد على جميع التعليقات، يُشكك يودر وهيرمان مجددًا في ضرورة إجراء أبحاث زرع الذاكرة لدى الأطفال، ويخلصان إلى ضرورة وضع مبادئ توجيهية أخلاقية من قِبل جمعية الأبحاث التطبيقية في الذاكرة والإدراك (SARMAC). ^{[ 23 ]} على الرغم من أن جميع الباحثين المشاركين في هذه التعليقات من هذا العدد من مجلة علم النفس المعرفي التطبيقي قدّموا حججًا مختلفة، إلا أن الإجماع العام كان على أن إجراء البحوث مع الأطفال يتطلب عناية فائقة، وأن فوائد البحث يجب أن تفوق المخاطر المحتملة على الأطفال المشاركين.

أدلى عالم الاجتماع ريتشارد أوفشي ، الخبير في الذكريات الكاذبة الناتجة عن الاستجوابات القسرية والعلاجات الإيحائية، ^{[ 24 ]} بشهادته كشاهد خبير في العديد من القضايا التي تناولت فضائح قانونية مدوية. واستنادًا إلى هذه التجارب، نشر في عام 1999، بالاشتراك مع مؤلف آخر، نقدًا جوهريًا لمفهوم اللاوعي ، إذ اعتبره السبب الرئيسي الكامن وراء الذكريات المزروعة التي كان يتعامل معها: ^{[ 25 ]}

...تقترح فكرة اللاوعي الديناميكي وجود عقل خفي قوي، يؤثر عمدًا، دون علم صاحبه، على أبسط الأفكار والسلوكيات. لا يوجد دليل علمي على وجود هذا النوع من اللاوعي الهادف، كما لا يوجد دليل على امتلاك المعالجين النفسيين أساليب خاصة لكشف ما لا ندركه.

• تسامر
• تضخم الخيال
• أخطاء في الذاكرة
• تأثير المعلومات المضللة
• خطأ في مراقبة المصدر