اليوم الوطني للتاريخ

📅 آخر تحديث: ٢٧ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٧ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 2 صور
الموسوعة الحرة

اليوم الوطني للتاريخ ( NHD ) منظمة غير ربحية تهدف إلى "تحسين تدريس التاريخ وتعلمه". فعاليتها الرئيسية هي مسابقة سنوية يُعدّ فيها الطلاب من الصف السادس إلى الثاني عشر عروضًا تقديمية حول مواضيع تاريخية تهمهم. [ 1 ] لليوم الوطني للتاريخ فروع في جميع الولايات الخمسين، وواشنطن العاصمة ، وبورتوريكو ، وغوام ، وساموا الأمريكية ، وكوريا الجنوبية ، والصين ، وجنوب آسيا ، وأمريكا الوسطى . [ 2 ] بدأ البرنامج كمبادرة محلية في كليفلاند، أوهايو ، برئاسة الدكتور ديفيد فان تاسل، أستاذ التاريخ في جامعة كيس ويسترن ريزيرف . [ 3 ] تطور البرنامج من 129 طالبًا عام 1974 إلى أكثر من 500,000 طالب في 48 ولاية عام 1991، ثم إلى 700,000 طالب و40,000 معلم عام 2001. [ 4 ] [ 5 ] واليوم، يشارك أكثر من نصف مليون طالب في المسابقات المحلية. يُقدّم الطلاب مشاركاتهم بشكل فردي أو جماعي في إحدى الفئات الخمس التالية: فيلم وثائقي، لوحة عرض، ورقة بحثية، عرض أدائي، أو موقع إلكتروني. [ 6 ] ثم يتنافس الطلاب في سلسلة من المسابقات الإقليمية، حيث تتأهل أفضل ثلاث مشاركات إلى المسابقات على مستوى الولاية، ثم إلى مسابقات على مستوى المقاطعة. في مسابقات الولاية، تُدعى أفضل مشاركتين في كل فئة وقسم للمشاركة في مسابقة اليوم الوطني للتاريخ. [ 7 ] بعد ذلك، يتوجه الفائزون على مستوى الولاية إلى ولاية ماريلاند للمشاركة في المسابقة النهائية التي تُقام في شهر يونيو/حزيران، حيث تُمنح جائزة مالية.

في عام 2025، قامت إدارة ترامب بتقليص المنح التي كانت تقدمها المؤسسة الوطنية للعلوم الإنسانية والتي كانت تمول برنامج التاريخ الوطني. [ 8 ] [ 9 ]

تاريخ

بدأ اليوم الوطني للتاريخ في كليفلاند، أوهايو عام ١٩٧٤. [ ١٠ ] طوّر أعضاء قسم التاريخ في جامعة كيس ويسترن ريزيرف الفكرة الأولية لمسابقة تاريخية شبيهة بمعرض العلوم . في عام ١٩٧٨، أسسوا المشروع وعيّنوا لويس شارف مديرةً تنفيذية. عملت شارف على جمع التمويل اللازم واستقطاب منظمات تاريخية محلية للانضمام إلى البرنامج، واستمرت في منصبها حتى عام ١٩٩٢. [ ١١ ] [ ١٢ ] كان الطلاب يجتمعون في الحرم الجامعي لتخصيص يوم كامل للتاريخ، وأطلقوا عليه اسم "اليوم الوطني للتاريخ". على مدى السنوات القليلة التالية، توسعت المسابقة لتشمل جميع أنحاء أوهايو والولايات المجاورة في الغرب الأوسط. بحلول عام ١٩٨٠، وبمساعدة الصندوق الوطني للعلوم الإنسانية ، تحوّل اليوم الوطني للتاريخ إلى منظمة وطنية غير ربحية. في عام ١٩٩٣، نقل اليوم الوطني للتاريخ مقره الرئيسي من كليفلاند إلى كوليدج بارك، ميريلاند، في منطقة واشنطن العاصمة . يُدير اليوم الوطني للتاريخ الآن العديد من البرامج التعليمية، لكن المسابقة الوطنية لا تزال الأكبر بينها.

الموضوع السنوي

طلاب من ولاية نيو مكسيكو يشاركون في المسابقة الوطنية عام 2019.

يُحدد الموضوع السنوي إطارًا لأبحاث الطلاب ضمن سياق تاريخي. ويُختار هذا الموضوع نظرًا لتطبيقه الواسع على التاريخ العالمي أو الوطني أو تاريخ الولاية، وأهميته للتاريخ القديم أو التاريخ الحديث. يتم تغيير المواضيع سنويًا، ويمكن استخدام المواضيع السابقة بعد حوالي اثنتي عشرة سنة. [ 13 ] على سبيل المثال، كان آخر موضوع في العام الدراسي 2025-2026 بعنوان "الثورة ورد الفعل والإصلاح في التاريخ". كما تم الإعلان عن موضوع العام الدراسي 2026-2027 بعنوان "الابتكار في التاريخ: الأثر والنفوذ والتغيير". [ 14 ] ويتم تقييم المشاريع جزئيًا بناءً على مدى ارتباطها بالموضوع السنوي. [ 15 ]

مسابقة

المشاركات

يمكن للطلاب، فرادى أو جماعات، تقديم مشروع من إحدى الفئات التالية: ورقة بحثية، معرض، عرض أدائي، فيلم وثائقي، أو موقع إلكتروني. بعد مراجعة موضوع العام ودليل التقديم واختيار موضوع البحث، ينبغي على الطالب (أو الطلاب) جمع المصادر الأولية والثانوية المتعلقة ببحثهم. يجب توثيق جميع المصادر بوضوح في قائمة المراجع المشروحة المطلوبة لجميع المشاريع. إضافةً إلى ذلك، يجب تقديم صفحة عنوان وورقة عمل مع كل مشروع. [ 16 ] ينبغي أن تتضمن ورقة العمل كيفية اختيار موضوع المشروع، وكيفية إجراء البحث، وكيفية إنشاء المشروع نفسه، والأهمية التاريخية للبحث، والحجة التاريخية المطروحة في المشروع. [ 17 ]

الحكم

تُقيّم مشاريع اليوم الوطني للتاريخ باستخدام نموذج تقييم يتضمن فئتين: الجودة التاريخية (تشكل 80% من الدرجة) ووضوح العرض (20% من الدرجة). تشمل فئة الجودة التاريخية التقييم بناءً على قوة الحجج التاريخية، والبحث، وجودة المصادر الأولية، والدقة التاريخية، وتعدد وجهات النظر، والروابط ذات الصلة بالسياق التاريخي. [ 18 ]

المسابقات على مستوى الولاية والمناطق

في بعض المناطق، يتأهل الطلاب الحاصلون على نقاط كافية في التحكيم إلى المسابقات على مستوى الولاية، كما يمكن لأي عدد من الطلاب في المسابقات الإقليمية التأهل إلى المسابقات على مستوى الولاية. أما في ولايات أخرى، مثل كاليفورنيا وكونيتيكت وبنسلفانيا، فتتأهل أفضل ثلاثة مشاريع في المسابقة الإقليمية إلى المسابقة على مستوى الولاية. ويمكن تقسيم المناطق حسب المساحة الجغرافية أو عدد السكان أو المقاطعة.

في المسابقات على مستوى الفروع، ثم على مستوى الولايات، يتنافس الطلاب على جوائز متنوعة. قد تُضيف بعض الولايات فئات إضافية لا تتأهل إلى المسابقة الوطنية، مثل ولاية كاليفورنيا التي تضم فئة البودكاست. في مسابقات الولايات، يُدعى أفضل مشاركتين في كل فئة وقسم إلى المسابقة الوطنية، التي تُقام في شهر يونيو من كل عام في جامعة ميريلاند، كوليدج بارك .

مسابقة وطنية

التصفيات

في الجولات التمهيدية، يعرض كل مشارك مشروعه أمام لجنة تحكيم مكونة من ثلاثة قضاة. في فئتي الأوراق البحثية والمواقع الإلكترونية، يراجع القضاة المشاريع قبل العروض التقديمية، بينما تُعرض العروض والأفلام الوثائقية والمعارض لأول مرة أمامهم أثناء العرض. يتأهل أفضل مشاركين في كل من فئتي الكبار والصغار إلى المسابقة الوطنية. ويختار القضاة في كل قاعة مشاركًا واحدًا للجولة النهائية من التحكيم، حيث تراجع كل قاعة ما يقارب 9 إلى 10 مشاركات.

نهائيات

يتم تقييم مشاريع المتسابقين الذين وصلوا إلى الجولة النهائية من قبل لجنة تحكيم مكونة من ثلاثة قضاة جدد، ولكن لا تُجرى مقابلات مع الطلاب في هذه الجولة. ويتعين على مشروعهم بعد ذلك أن يُقيّم بشكل مستقل في التقييم النهائي.

مثال على ميدالية اليوم الوطني للتاريخ

تبلغ قيمة جوائز المراكز الأول والثاني والثالث على المستوى الوطني 1000 دولار و500 دولار و250 دولارًا على التوالي. كما تُمنح جوائز "المشاركة المتميزة" لمشروعين من كل ولاية: مشروع واحد للناشئين وآخر للكبار. بالإضافة إلى ذلك، تُمنح أكثر من اثنتي عشرة جائزة خاصة تتراوح قيمتها بين 250 دولارًا و10000 دولار. [ 19 ] وقد تُتيح الجوائز الخاصة فرصًا مميزة. فعلى سبيل المثال، سيحظى الفائزون في فئة الأفلام الوثائقية الفردية لعام 2025 بفرصة المشاركة في جلسات إرشاد افتراضية مع المخرج كين بيرنز والمرشحين النهائيين لجائزة لافين/كين بيرنز للأفلام من مكتبة الكونغرس. [ 20 ]

تأثير ذلك على الطلاب

في عام ٢٠١١، نشر باحثون من فريق روكمان وآخرون دراسةً تناولت أثر المسابقة على الطلاب المشاركين. ركزت الدراسة، الممولة من منظمة اليوم الوطني للتاريخ وممول مستقل، على طلاب من نيوجيرسي وتكساس وكارولاينا الجنوبية وكولورادو، وشملت الطلاب المشاركين في المسابقة وغير المشاركين. أشارت النتائج إلى أن الطلاب المشاركين كانوا أكثر تفوقًا دراسيًا على غير المشاركين؛ ولاحظ الباحثون أنه "على الرغم من صعوبة عزو نجاح الطلاب إلى برنامج واحد، إلا أن هناك مؤشرات واضحة ومتسقة على تحسن الأداء الأكاديمي مع مرور السنوات في المشاركة في اليوم الوطني للتاريخ". [ ٢١ ]

تأثير ذلك على المؤرخين

كتبت أرنيتا جونز، المديرة التنفيذية للجمعية التاريخية الأمريكية ، في عام 2001:

لعلّ أعظم أثر ليوم التاريخ الوطني... كان على مهنة التاريخ نفسها. أعتقد جازماً أنه لم يسبق أن استمتع هذا العدد الكبير من المؤرخين بالانخراط في البحث التاريخي خارج مكاتبهم وقاعات محاضراتهم وأبحاثهم الأكاديمية كما استمتع به الآلاف ممن شاركوا في يوم التاريخ الوطني كمعلمين وموجهين ومستشارين وحكام على مدى أكثر من عقدين. [ 22 ]

==

انظر أيضاً

ملحوظات

  1. ↑ "حول اليوم الوطني للتاريخ" . اليوم الوطني للتاريخ . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 يناير 2025 .
  2. ↑ "الجهات التابعة | اليوم الوطني للتاريخ | NHD" . nhd.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2017-03-02 .
  3. ↑ غورن، 2001
  4. ↑ الصفحة (1992)
  5. ↑ غورن (2001)
  6. ↑ "التصنيفات" . Nhd.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27-12-2012 .
  7. ↑ "كيفية | اليوم الوطني للتاريخ | NHD" . nhd.org . مؤرشف من الأصل بتاريخ 2017-03-03 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2017-03-02 .
  8. ↑ «بيان بشأن تمويل برنامج اليوم الوطني للتاريخ» . المجلس الوطني للدراسات الاجتماعية . مؤرشف من الأصل بتاريخ 19 أبريل 2025. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أبريل 2025 .
  9. ↑ سكاربرو، أميليا (17 أبريل 2025). "يوم التاريخ الوطني يستحق أكثر بكثير من الأموال التي يحاول ترامب توفيرها" . صحيفة دي موين ريجستر . تاريخ الاسترجاع: 20 أبريل 2025 .
  10. ↑ "اليوم الوطني للتاريخ | NHD" . nhd.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2017-03-02 .
  11. ↑ بيج، مارلين ل. (سبتمبر 1992). اليوم الوطني للتاريخ: دراسة حالة إثنوتاريخية (أطروحة دكتوراه). أمهيرست، ماساتشوستس: جامعة ماساتشوستس . الصفحات 101-103 . OCLC 27261357 .  
  12. ↑ "اليوم الوطني للتاريخ، شركة" . موسوعة تاريخ كليفلاند . كليفلاند، أوهايو: جامعة كيس ويسترن ريزيرف . 2017. مؤرشف من الأصل في 18 أغسطس 2019. تم الاطلاع عليه في 18 نوفمبر 2020 .
  13. ↑ "اليوم الوطني للتاريخ | NHD" . www.nhd.org . مؤرشف من الأصل بتاريخ 2021-02-02 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2017-03-02 .
  14. ↑ https://www.heinzhistorycenter.org/learn/education/national-history-day/
  15. ↑ "موضوع NHD" .
  16. ↑ "قائمة المراجع المشروحة | اليوم الوطني للتاريخ | NHD" . www.nhd.org .
  17. ↑ "كتيب قواعد المسابقة" (ملف PDF) . 22 يونيو 2020. مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 9 أغسطس 2020.
  18. ↑ "كيفية | اليوم الوطني للتاريخ | NHD" . www.nhd.org . مؤرشف من الأصل بتاريخ 29-11-2020 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 08-10-2020 .
  19. ↑ "اليوم الوطني للتاريخ | NHD" . www.nhd.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2017-03-02 .
  20. ↑ "نحن ندعم: الجيل القادم" . جمعية الملائكة الأفضل . تم الاطلاع عليه بتاريخ 14-06-2025 .
  21. ↑ سلون، كاي؛ روكمان، سول (يناير 2011). "فعاليات اليوم الوطني للتاريخ: نتائج التقييم الوطني للبرنامج" (ملف PDF) . اليوم الوطني للتاريخ .
  22. ↑ مقتبس في غورن (2001)

للمزيد من القراءة

  • آدامز، ديفيد والاس، ومارفن باش. "الماضي كتجربة: تقييم نوعي لليوم الوطني للتاريخ". مُعلِّم التاريخ (1987) 20#2: 179-194. في JSTOR
  • ماتيل كوهين، ديبرا. "تطوير مهارات الطلاب للقرن الحادي والعشرين: نموذج اليوم الوطني للتاريخ كإثراء أكاديمي". (أطروحة دكتوراه، جامعة دريكسل، 2019). متاح عبر الإنترنت
  • فين، بروس ر.؛ شول، جيمس إي. "تدريس وتعلم صناعة الأفلام الوثائقية التاريخية بكفاءة: دروس من الفائزين في اليوم الوطني للتاريخ"، معلم التاريخ (2011) 45#1، ص 25-42. متاح على الإنترنت
  • جورن، كاثي. "تكريمًا لأحد الآباء المؤسسين: ديفيد فان تاسل واليوم الوطني للتاريخ"، مجلة معلم التاريخ (2001) 34#2 في JSTOR
  • بيج، مارلين لويز. "يوم التاريخ الوطني: دراسة حالة إثنوتاريخية." (أطروحة دكتوراه، جامعة ماساتشوستس-أمهيرست، 1992). متاح على الإنترنت
  • تابر-كونوفر، ريبيكا، "يوم التاريخ في ولاية كونيتيكت"، تاريخ ولاية كونيتيكت (2012) 51#2 ص 261-264