التعلم المفتوح

الموسوعة الحرة

التعلم المفتوح حركةٌ في مجال التعليم ظهرت في سبعينيات القرن الماضي، وتطورت لتشمل مجالاتٍ تطبيقية ودراسية. يشير المصطلح عمومًا إلى الأنشطة التي تُعزز فرص التعلم داخل أنظمة التعليم الرسمية، أو تُوسع نطاقها خارجها. [ 1 ] يشمل التعلم المفتوح، على سبيل المثال لا الحصر: أساليب التدريس الصفية، ومناهج التعلم التفاعلي، [ 2 ] وأساليب التعليم والتدريب المهني، [ 3 ] [ 4 ] وثقافات وبيئات مجتمعات التعلم، [ 5 ] [ 6 ] وتطوير واستخدام الموارد التعليمية المفتوحة . ورغم عدم وجود تعريف شامل مُتفق عليه للتعلم المفتوح، إلا أن التركيز الأساسي ينصب عادةً على "احتياجات المتعلم كما يراها هو". [ 7 ] تُوضح دراسات الحالة [ 7 ] [ 8 ] التعلم المفتوح كابتكارٍ داخل التخصصات الأكاديمية والمهن والقطاعات الاجتماعية، وعبر الحدود الوطنية، وفي قطاع الأعمال والصناعة، ومؤسسات التعليم العالي، والمبادرات التعاونية بين المؤسسات، وتعليم الصغار.

بداية

يستند أسلوب التعلم المفتوح إلى أعمال سيليستين فرينيه في فرنسا وماريا مونتيسوري في إيطاليا، وغيرهما. ويهدف هذا الأسلوب إلى تمكين التلاميذ من التعلم الذاتي والمستقل والموجه باهتماماتهم. ومن الأمثلة البارزة على ذلك منهج تجربة اللغة في تعليم مهارات القراءة والكتابة الأساسية (انظر: بروغلمان / برينكمان، 2011). وقد أجرى التربويون الألمان هانز بروغلمان (1975؛ 1999)، وفالكو بيشل (2002)، ويورغ رامسيغر (1977)، وولف والرابنشتاين (1991) دراسات حديثة حول التعلم المفتوح . ويهدف هذا المنهج إلى مواجهة ثلاثة تحديات رئيسية (للمزيد من التفاصيل، انظر: بروغلمان/برينكمان، 2008، الفصل 1):

  • الاختلافات الشاسعة في الخبرات والاهتمامات والكفاءات بين الأطفال من نفس العمر؛
  • الطبيعة البنائية للتعلم التي تتطلب حل المشكلات بنشاط من قبل المتعلم نفسه؛
  • الشرط القانوني لمشاركة الطلاب في القرارات المنصوص عليها في اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل لعام 1989.

الاستخدامات الحالية للمصطلح

يشير مصطلح "التعلم المفتوح" أيضاً إلى المشاركة المفتوحة والمجانية للمواد التعليمية. [ 9 ]

وقد استخدمت جامعة كارنيجي ميلون مبادرة "التعلم المفتوح" التي تشبه مبادرة المصادر المفتوحة . [ 10 ]

انظر أيضاً

مراجع

ملحوظات

  1. ↑ دانتوني، سوزان (2009). "الموارد التعليمية المفتوحة: استعراض المبادرات والقضايا". التعلم المفتوح . 24 (1 (عدد خاص)): 3-10 . doi : 10.1080/02680510802625443 . hdl : 20.500.12749/2990 . S2CID 62633184 . 
  2. ↑ ماسون، روبن (فبراير 1991). "تقرير المؤتمر. التعلم المفتوح في التسعينيات، 12-14 سبتمبر 1990، جامعة لانكستر، المملكة المتحدة". التعلم المفتوح . 6 (1): 49-50 . doi : 10.1080/0268051910060109 .
  3. ↑ بوين، بيتر (1987). "أساليب التعلم المفتوح في التدريب عالي الأداء". التعلم المفتوح . 2 (2): 29-31 . doi : 10.1080/0268051870020206 .
  4. ↑ ويلسون، فاليري؛ أورسولا شلاب؛ جوليا ديفيدسون (2003). "وصفة للتعلم؟ تلبية الاحتياجات التطويرية لمهنة الصيدلة". المجلة الدولية للتعليم مدى الحياة . 22 (4): 380-395 . doi : 10.1080/02601370304833 . S2CID 145277467 . 
  5. ↑ تشانغ، بو (2010). "الثقافة كأداة: تيسير بناء المعرفة في سياق مجتمع التعلم". المجلة الدولية للتعليم مدى الحياة . 29 (6): 705-722 . doi : 10.1080/02601370.2010.523947 . S2CID 145684610 . 
  6. ↑ إيلرز، أولف-دانيال (2013). ثقافات التعلم المفتوح: دليل للجودة والتقييم والتقويم من أجل التعلم المستقبلي . هايدلبرغ: سبرينغر فيرلاغ. الصفحات: 7-8 ، 43. doi : 10.1007/978-3-642-38174-4 . ISBN  978-3-642-38173-7.
  7. 1 2 كوفي، جون (1988). "مقال افتتاحي: حركة التعلم المفتوح". الابتكارات في التعليم والتدريب الدولي . 25 (3): 195-196 . doi : 10.1080/1355800880250301 .
  8. ↑ دودز، توني (2001). "إنشاء مؤسسات تعليم مفتوح ومستمر مدى الحياة في التعليم العالي: دراسة حالة ناميبية". المجلة الدولية للتعليم المستمر . 20 (6): 502-510 . doi : 10.1080/02601370110088472 . S2CID 144270807 . 
  9. ↑ "أخرجوها إلى العلن" . 24 سبتمبر 2009.
  10. ↑ "معهد أولي - تحويل التعليم العالي من خلال علم التعلم" . oli.cmu.edu . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27-04-2025 .
  11. ↑ "برنامج التعلم المفتوح في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا يُتيح التعلم عبر الإنترنت لمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا والعالم" . openlearning.mit.edu . تاريخ الوصول: 27 أبريل 2025 .

للمزيد من القراءة

  • بروجلمان، هـ. (1975): المناهج المفتوحة - مفارقة؟ في: مجلة كامبريدج للتعليم، المجلد 1، العدد 5، الفصل الدراسي الربيعي 1975، 12-20.
  • بروغلمان، هـ. (1999): من الابتكار إلى العرف. مسارات الأطفال المختلفة نحو اكتساب مهارات القراءة والكتابة. كيفية تعليم القراءة والكتابة من خلال البناء مقابل التلقين. في: نونيس، ت. (محرر) (1999): تعلم القراءة: رؤية متكاملة من البحث والممارسة. كلوير: دوردريخت وآخرون، ص  315-342.
  • بروغلمان، هـ./ برينكمان، إي. (2008): Öffnung des Anfangsunterrichts. المبادئ النظرية والأفكار غير التقليدية والتجريبية. Arbeitsgruppe Primarstufe/ Universität: Siegen (الطبعة الثانية. 2009).
  • بروغلمان، هـ.؛ برينكمان، إ. (2011). "الجمع بين الانفتاح والهيكلة في منهج محو الأمية الأولي: منهج تجربة اللغة للمعلمين المبتدئين" (ملف PDF) . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 3 مارس 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 أبريل 2020 .
  • جياكونيا، آر إم/ هيدجز، إل في (1982): تحديد سمات التعليم المفتوح الفعال. في: مراجعة البحوث التربوية، المجلد 52، 579-602.
  • كينت، جيف (1987): مبادئ التعلم المفتوح ، منشورات ويتان، رقم ISBN 0-9508981-1-2.
  • Peschel, F. (2002a+b): Offener Unterricht – Idee – Realität – Perspektive and ein praxiserprobtes Konzept zur Diskussion. الجزء الأول: Allgemeindidaktische Überlegungen. الجزء الثاني: Fachdidaktische Überlegungen. شنايدر فيرلاج هوهينجهرين: بالتمانسويلر.
  • Peschel, F. (2003): Offener Unterricht - Idee, Realität, Perspektive und ein praxiserprobtes Konzept in der Evaluation. أطروحة. FB 2 der Universität: Siegen / Schneider Hohengehren: Baltmannsweiler.
  • Ramseger، J. (1977): Offener Unterricht in der Erprobung. Erfahrungen mit einem didaktischen Modell. يوفنتوس: ميونيخ (الطبعة الثالثة 1992).
  • روثنبرغ، ج. (1989): إعادة النظر في الفصل الدراسي المفتوح. في: مجلة المدرسة الابتدائية، المجلد 90، العدد 1، 69-86.
  • سيلبرمان، سي إي (محرر) (1973): قارئ الفصل الدراسي المفتوح. كتب فينتج: نيويورك.
  • Wallrabenstein، W. (1991): Offene Schule – الجاني Unterricht. Ratgeber für Eltern und Lehrer. رورورو ساشبوخ 8752: رينبيك.