احترافي

المحترف هو عضو في مهنة أو أي شخص يعمل في نشاط مهني محدد. يصف المصطلح أيضًا معايير التعليم والتدريب التي تعد أعضاء المهنة بالمعرفة والمهارات الخاصة اللازمة لأداء دورهم المحدد داخل تلك المهنة. بالإضافة إلى ذلك، يخضع معظم المحترفين لقواعد سلوك صارمة، تكرس التزامات أخلاقية ومعنوية صارمة . [ 1 ] عادة ^ما يتم الاتفاق على معايير الممارسة والأخلاق المهنية لمجال معين والحفاظ عليها من خلال الجمعيات المهنية المعترف بها على نطاق واسع ، مثل معهد مهندسي الكهرباء والإلكترونيات . ^[2] تحدد بعض تعريفات "المحترف" هذا المصطلح بتلك المهن التي تخدم بعض الجوانب المهمة للمصلحة العامة ^[3] والصالح العام للمجتمع. ^{[4] [5]}

في بعض الثقافات، يستخدم المصطلح كاختصار لوصف طبقة اجتماعية معينة من العمال المتعلمين جيدًا والذين يتمتعون بقدر كبير من الاستقلال في العمل والذين يشاركون عادةً في عمل إبداعي ويتطلب تحديًا فكريًا. ^{[6] [7] [8] [9]}

في الاستخدام الضيق ، لا تُعتبر كل الخبرات مهنة. فالمهن مثل أعمال البناء والصيانة الماهرة تعتبر عمومًا حرفًا أو حرفًا . ويرتبط إكمال التدريب المهني عمومًا بالعمالة الماهرة أو الحرف مثل النجار والكهربائي والبناء والرسام والسباك وغيرها من المهن المماثلة .

في دراسته "صعود المجتمع المهني"، يصف المؤرخ هارولد بيركين المجتمع المهني على النحو التالي: "في حين كان المجتمع ما قبل الصناعي قائمًا على الملكية السلبية للأرض والمجتمع الصناعي قائمًا على رأس المال المُدار بنشاط، فإن المجتمع المهني قائم على رأس المال البشري الذي تم إنشاؤه من خلال التعليم وتعزيزه من خلال استراتيجيات الإغلاق، أي استبعاد غير المؤهلين". وعلى وجه التحديد، فإن إدارة رأس المال البشري، وليس فقط المهارات المتخصصة، هي ما يزعم بيركين أنها سمة من سمات الطبقات المهنية، حتى أنه ذهب في مرحلة ما إلى مقارنتها بشكل حديث من أشكال الإقطاع. ^[10]

على الرغم من أن التدريب المهني يبدو محايدًا أيديولوجيًا، إلا أنه قد يكون متحيزًا تجاه أولئك الذين لديهم خلفيات من الطبقة العليا وتعليم رسمي. في كتابه الصادر عام 2000، العقول المنضبطة : نظرة نقدية إلى المهنيين الذين يتقاضون رواتب ونظام ترويع الروح الذي يشكل حياتهم ، يلاحظ جيف شميت أن المهنيين المؤهلين أقل إبداعًا وتنوعًا في آرائهم وعاداتهم من غير المهنيين، وهو ما يعزو ذلك إلى التلقين الدقيق والتصفية التي تصاحب عملية التدريب المهني. أدلته نوعية وكمية، بما في ذلك الاختبارات المهنية وإحصاءات الصناعة والحسابات الشخصية للمتدربين والمهنيين. ^[11]

ينشأ نزاع نظري رئيسي من الملاحظة التي مفادها أن المهن الراسخة (مثل المحامين والأطباء والمحاسبين والمهندسين المعماريين والمهندسين المدنيين والمساحين) تخضع لقواعد سلوك صارمة. ^[12] وقد زعم البعض أن قواعد السلوك هذه، المتفق عليها والمحافظ عليها من خلال الجمعيات المهنية المعترف بها على نطاق واسع، تشكل عنصرًا أساسيًا لما يشكل أي مهنة. ^[13] وزعم آخرون أن قواعد السلوك الصارمة والجمعيات المهنية التي تحافظ عليها ليست سوى نتيجة للاحتراف "الناجح"، وليس عنصرًا جوهريًا في تعريف الاحتراف (المذهب)؛ وهذا يعني أن المهنة تنشأ من التوافق بين غرض مشترك (مرتبط بـ "خير أعظم") ومجموعة من المعرفة والسلوك الفعلي من حيث الإجراءات والقرارات والتوقعات التي يحملها أصحاب المصلحة في المجتمع. ^[14]

أصل ومعنى مصطلح المحترف هو من الإنجليزية الوسطى، من profes ، صفة، الاعتراف بالنذور، من الأنجلو الفرنسية، من اللاتينية المتأخرة professus ، من اللاتينية، صيغة الماضي من profitēri إلى الاعتراف، الاعتراف، من pro- قبل + fatēri إلى الاعتراف؛ في معاني أخرى، من اللاتينية professus ، صيغة الماضي. وبالتالي، مع تزايد تخصص الناس في تجارتهم، بدأوا في "الاعتراف" بمهارتهم للآخرين، و"التعهد" بأداء تجارتهم بأعلى مستوى معروف. مع وجود سمعة يجب الحفاظ عليها، يُعتبر العمال الموثوق بهم في المجتمع الذين لديهم تجارة محددة محترفين. ومن عجيب المفارقات أن استخدام كلمة "profess" تراجع من أواخر القرن التاسع عشر إلى الخمسينيات من القرن العشرين، تمامًا كما اكتسب مصطلح "professional" شعبية من عام 1900 إلى عام 2010. ^{[15] [16]} والجدير بالذكر أن ارتفاع شعبية مصطلح "professional" في اللغة الإنجليزية الأمريكية بدأ في بداية القرن العشرين ^[17] بينما في اللغة الإنجليزية البريطانية بدأ في الثلاثينيات ونما بشكل أسرع في الستينيات والسبعينيات. ^[18]

يمكن إرجاع مفهوم المحترف إلى النقابات الأوروبية في العصور الوسطى، والتي اختفت معظمها بحلول منتصف القرن التاسع عشر، باستثناء نقابة العلماء أو الجامعة. ^[19]

مع إلغاء معظم النقابات رسميًا خارج نطاق الأوساط الأكاديمية، كان لا بد من تحقيق ترسيخ الحصرية والمعايير في التجارة (أي الاحتراف الناجح للتجارة) من خلال وسائل أخرى مثل ممارسات الترخيص، والتي قد تبدأ كعملية غير رسمية أنشأتها الجمعيات المهنية التطوعية، ولكنها تتحول في النهاية إلى قانون بسبب جهود الضغط. بالتوازي مع سقوط النقابات أو بعده بفترة وجيزة، بدأت الجمعيات المهنية في التشكل في بريطانيا والولايات المتحدة. في الولايات المتحدة، سعت العديد من الأطراف المهتمة إلى محاكاة نموذج التلمذة المهنية الذي صقلته النقابات الأوروبية في العصور الوسطى لتحقيق غاياتها المتمثلة في ترسيخ الحصرية في المهن ^[20] بالإضافة إلى المفهوم الإنجليزي للرجل النبيل الذي ارتبط بارتفاع الدخل والحرفية. ^{[19] [21]} ومن الأمثلة على ذلك لازاروني الذي ضغط لإنشاء الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم (AAAS) والجمعيات المهنية التي ضغطت لإنشاء الجمعية الطبية الأمريكية (AMA). وفقًا لميلر وآخرين، "عارض لازاروني الإصلاحات دون سبب واضح بخلاف أن العلماء خارج مجموعتهم المتماسكة اقترحوها". ^[22] في عمله الرائد " تحول الطب الأمريكي " (1982)، يزعم بول ستار أن الدافع الرئيسي وراء تطوير الجمعية الطبية الأمريكية كان اكتساب السلطة على الممارسين غير المرخص لهم لتقليل المنافسة بين الممارسين الطبيين، وبالتالي تعزيز القدرة على الكسب وهيبة المهنيين الطبيين. ^[23] يزعم ستار أن عملية الترخيص كانت مطولة بشكل غير ضروري وتم تعزيز التكاليف بشكل مصطنع بهدف محدد يتمثل في ردع الممارسين المحتملين عن دخول المجال. في كتابه، التطور المبكر لقوانين الترخيص الطبي في الولايات المتحدة، 1875-1900 ، كتب رونالد هاموي :

"تأسست الجمعية الطبية الأميركية كمنظمة وطنية دائمة في فيلادلفيا في عام 1847 في مؤتمر حضره نحو 230 مندوباً يمثلون أكثر من أربعين جمعية طبية وثمانية وعشرين مدرسة. ومنذ نشأتها كان أحد أهدافها الأساسية ترقية التعليم الطبي والحد من عدد الأطباء. وفي أول اجتماع لها، ذكرت اللجنة المعنية برفع المعايير الطبية أن "العدد الكبير من الكليات الطبية في مختلف أنحاء البلاد، والسهولة التي يتم بها الحصول على الشهادة، كان لهما تأثير ضار للغاية" على المهنة. وبهدف تخفيف هذا الوضع، تم تنفيذ التوصيات التي تدعو إلى تحديد حد أدنى من التعليم الأولي كشرط مسبق للقبول في كلية طبية، وإطالة فترة الدراسة للتخرج من كلية طبية، بما في ذلك التعليم السريري الإلزامي في المستشفى قبل إصدار الدبلوم، والمشاركة المهنية في بعض أنظمة الترخيص للأطباء. والواقع أن الجمعية الطبية الأميركية اعتبرت قضية التعليم مهمة للغاية لدرجة أن أحد أول أعمالها كان إنشاء لجنة للتعليم الطبي..."

مع تقدم التكنولوجيا طوال القرن العشرين، أصبح الاحتراف الناجح في مجال معين ممكنًا بشكل متزايد من خلال فكرة التخصص. ^{[10] [23]}

وكما كانت الحال مع النقابات التي ادعت أنها أسست للحصرية في التجارة باسم خدمة الصالح العام، فإن هناك غالبًا ثنائيات خفية موجودة في فكرة إضفاء الطابع المهني على مجال ما، سواء باسم خدمة فكرة ما عن الصالح العام أو نتيجة للتخصص. على سبيل المثال، بينما زعم المدافعون عن النقابات أنها سمحت للأسواق بالعمل من خلال ضمان معايير الجودة، زعمت شيلاج أوجيلفي بدلاً من ذلك أن أسواق العصور الوسطى ازدهرت عندما ألغيت النقابات وأن هناك الكثير من الأدلة التي تدعم فكرة أن الأفراد يفضلون مجموعة واسعة من المنتجات ذات الجودة والسعر المتفاوتين لمنحهم الحماية التي لم يطلبوها، والتي تقيد خيارات المستهلك بشكل مصطنع. ^[20] فيما يتعلق بالأشكال الحديثة للتخصص المهني، هل يؤدي التخصص الذي يصاحب التقدم التكنولوجي بشكل طبيعي إلى الحصرية، أم أن أنظمة الترخيص والقوانين لدينا تم هندستها بشكل مصطنع للحد من عدد الأفراد الذين يصلون إلى نقطة التخصص؟

في بعض الحالات، قد تؤثر الرغبة في التخصص سلبًا وبشكل سلبي على الصناعة. في عمله الرائد " من قانون الفقراء إلى دولة الرفاهية: تاريخ الرفاهية الاجتماعية في أمريكا" (1994)، يزعم والتر تراتنر أن العاملين الاجتماعيين بدأوا في التأكيد على العمل الفردي على حساب الأساليب البديلة التي تستخدم مناهج شاملة لمعالجة القضايا الاجتماعية. ^[24]

في كثير من الحالات، يعمل منح الدرجات العلمية من خلال الجامعات كعنصر رئيسي من ممارسات الترخيص. ومع ذلك، تعمل العديد من الشروط القانونية، وفي بعض الحالات، حتى المعايير الاجتماعية غير الرسمية، في هذا الصدد. ومع ذلك، يشكل نظام الجامعات أحد آخر النقابات المنتشرة على نطاق واسع ( أو شبه النقابات) ويستمر في العمل كوسيلة لا غنى عنها لإضفاء الطابع المهني على مجالات العمل. وفي حين أنه من الصحيح أن معظم النقابات اختفت بحلول منتصف القرن التاسع عشر، إلا أن نقابة العلماء استمرت بسبب مكانتها الهامشية في الاقتصاد الصناعي. وعلى حد تعبير إليوت كراوس، "احتفظت الجامعة ونقابات العلماء بسلطتها على العضوية والتدريب ومكان العمل لأن الرأسمالية المبكرة لم تكن مهتمة بها ..." ^[19]

• هاوي
• مركز دراسة المهن
• الثقافة التنظيمية
• الحدود المهنية
• الخدمات المهنية
• الرياضات الاحترافية
• شبه محترف
• فئة الإدارة المهنية

• الوسائط المتعلقة بأشخاص حسب المهنة في ويكيميديا ​​كومنز
• اقتباسات متعلقة بـ Professional في Wikiquote