علم نفس تفضيل الموسيقى

الموسوعة الحرة

علم نفس تفضيل الموسيقى هو دراسة العوامل النفسية الكامنة وراء اختلاف تفضيلات الناس الموسيقية. وقد وجدت إحدى الدراسات، بعد البحث في الدراسات التي أُجريت على مدى الخمسين عامًا الماضية، أن للموسيقى أكثر من 500 وظيفة. [ 1 ] يستمع الناس إلى الموسيقى يوميًا في أنحاء كثيرة من العالم، وتؤثر فيهم بطرق متنوعة، من تنظيم المشاعر إلى التطور المعرفي، فضلًا عن كونها وسيلة للتعبير عن الذات. وقد ثبت أن التدريب الموسيقي يُسهم في تحسين النمو والقدرات الفكرية، مع أن العلاقة بينه وبين تنظيم المشاعر لا تزال محدودة. [ 2 ] أُجريت دراسات عديدة تُبين أن للشخصية الفردية تأثيرًا على تفضيل الموسيقى، إلا أن تحليلًا تلويًا حديثًا أظهر أن الشخصية وحدها لا تُفسر إلا جزءًا ضئيلًا من التباين في تفضيلات الموسيقى. [ 3 ] ولا تقتصر هذه الدراسات على الثقافة الأمريكية، إذ أُجريت بنتائج مهمة في دول حول العالم، منها اليابان، [ 4 ] وألمانيا، [ 5 ] وإسبانيا، [ 6 ] والبرازيل. [ 7 ]

الشخصية وتفضيلات الموسيقى

شخصية

لطالما شكلت العلاقة بين التفضيل الموسيقي والشخصية موضوعًا مثيرًا للجدل بين الباحثين، نظرًا لتفاوت النتائج وضعف قدرة الشخصية على التنبؤ بالتفضيلات الموسيقية. [ 3 ] وقد كشفت دراسة تحليلية شاملة أجراها شيفر وميلورن (2017) لدراسات سابقة سعت إلى تحديد ما إذا كان البحث عن التجارب أو أي من سمات الشخصية الخمس الكبرى يتنبأ بالتفضيلات الموسيقية، أن معامل الارتباط بين نوع الموسيقى وسمات الشخصية لم يتجاوز 0.1 إلا في 6 دراسات فقط من أصل 30 دراسة تمت مراجعتها. وتبين أن الانفتاح على التجارب يرتبط ارتباطًا وثيقًا بتفضيل ثلاثة أنماط موسيقية، إلا أن هذا الارتباط كان ضعيفًا نسبيًا. وكانت غالبية معاملات الارتباط قريبة من الصفر. [ 3 ]

استخدمت أبحاث حديثة بيانات من مواقع بث الموسيقى بدلاً من البيانات المُبلغ عنها ذاتيًا لإثبات إمكانية استخدام أنواع الموسيقى وعادات الاستماع لدى المستخدم للتنبؤ بسمات الشخصية الخمس الكبرى. [ 8 ] في دراسة أُجريت عام 2020، حلل الباحثون بيانات مستخدمي سبوتيفاي وربطوا سمات الشخصية الخمس الكبرى بأنواع موسيقية مختلفة، وحالات مزاجية، ومقاييس مُشتقة مثل عدد قوائم التشغيل، وتنوع اختيار الأغاني، وتكرار عادات الاستماع. أظهرت النتائج زيادة في الارتباط. ارتبطت سمة الانفتاح إيجابيًا بالموسيقى الجوية ، والريغي ، والفولك ، بينما ارتبطت سمة الضمير الحي سلبيًا بموسيقى الروك والأغاني "المُنشطة" مثل أغنية " Happy " لفاريل ويليامز . [ 8 ] أما فيما يتعلق بالمقاييس المُشتقة، فقد ارتبط الاستقرار العاطفي سلبيًا بمعدل تخطي الأغاني، وارتبط الانفتاح إيجابيًا بمعدل اكتشاف الأغاني. [ 8 ]

من أوجه القصور في محاولة إيجاد علاقة تنبؤية بين الموسيقى والشخصية، ميل الباحثين إلى استخدام تصنيفات موسيقية متجانسة للغاية، متجاهلين التباين داخل كل تصنيف. [ 9 ] في دراسة أجراها بريسون وبيانكي (2021)، طُلب من المشاركين تقييم تفضيلاتهم للأنواع الموسيقية وتصنيفاتها الفرعية، وذلك من خلال استبيان للأذواق الموسيقية. على سبيل المثال، تُعتبر الموسيقى الإلكترونية نوعًا موسيقيًا، بينما تُعتبر موسيقى الهاوس نوعًا فرعيًا منه. أشارت النتائج إلى وجود تباين كبير بين تفضيلات المشاركين للأنواع الموسيقية وتصنيفاتها الفرعية. غالبًا ما لم يُثبت الاستمتاع بنوع موسيقي أو تصنيف فرعي ضمن فئة أوسع قدرته على التنبؤ بتقييمات الأنواع والتصنيفات الفرعية ذات الصلة. في النهاية، لم يُعثر إلا على ارتباطين ثابتين بين الأنواع والتصنيفات الفرعية، مما يُشكك في موثوقية تصنيفات الأنواع الموسيقية في البحوث. [ 9 ] ومع ذلك، فإن التحقيق في هذه العلاقة بين تأثير الشخصية على تفضيل الموسيقى لا يزال مستمراً على الرغم من هذه القيود القائمة على النوع في المنهجية والتناقضات السابقة في نتائج البحث.

تم تصميم استبيانات متنوعة لقياس كل من سمات الشخصية الخمس الكبرى والتفضيلات الموسيقية. وقد استخدمت غالبية الدراسات التي سعت إلى إيجاد علاقة بين الشخصية والتفضيلات الموسيقية استبيانات لقياس كلتا السمتين. [ 10 ] [ 11 ] [ 6 ] [12] [ 13 ] [ 14 ] [ 5 ] [ 15 ] بينما استخدمت دراسات أخرى استبيانات لتحديد سمات الشخصية، ثم طلبت من المشاركين تقييم مقاطع موسيقية على مقاييس مثل الإعجاب، والتعقيد المُدرك، والمشاعر المُحسّة، وغيرها . [ 10 ] [ 16 ] [ 17 ] [ 18 ]

بشكل عام، تؤثر سمات المرونة (الانفتاح على التجربة والانبساط) على تفضيل الموسيقى أكثر من سمات الثبات (الوداعة، والعصابية، والضمير الحي)، [ 19 ] ولكن كل سمة تستحق النقاش. كما ثبت أن سمات الشخصية ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالتأثير العاطفي للموسيقى على الأفراد. ويمكن أن تساعد الاختلافات الفردية في الشخصية على التنبؤ بشدة المشاعر وقيمتها المستمدة من الموسيقى. [ 20 ]

السمات الشخصية الخمس الكبرى

الانفتاح على التجربة

من بين جميع السمات، ثبت أن الانفتاح على التجربة له التأثير الأكبر على تفضيل الأنواع الموسيقية. [ 10 ] [ 11 ] [ 21 ] بشكل عام، يفضل الأشخاص الذين يتمتعون بدرجة عالية من الانفتاح على التجربة الموسيقى المصنفة على أنها أكثر تعقيدًا وجدة، مثل الموسيقى الكلاسيكية والجاز والموسيقى الانتقائية، [ 22 ] بالإضافة إلى الموسيقى الحماسية والمتمردة. [ 23 ] [ 5 ] [ 11 ] [ 4 ] في هذه الدراسة، شملت الأنواع الموسيقية التأملية والمعقدة الموسيقى الكلاسيكية والبلوز والجاز والفولك، بينما شملت الأنواع الحماسية والمتمردة موسيقى الروك والبديل والهيفي ميتال. [ 5 ] أحد جوانب الانفتاح على التجربة هو التقدير الجمالي، وهو ما يفسر به الباحثون عمومًا الارتباط الإيجابي القوي بين الانفتاح على التجربة والإعجاب بالموسيقى المعقدة. [ 12 ]

وجدت إحدى الدراسات التي تناولت تأثير سمات الشخصية على المشاعر التي تثيرها الموسيقى أن الانفتاح على التجربة، من بين جميع السمات، كان أفضل مؤشر على ردود الفعل العاطفية الشديدة تجاه الموسيقى الحزينة والبطيئة. وكانت أكثر المشاعر شيوعًا التي وُصفت عند الاستماع إلى الموسيقى الحزينة هي الحنين والسكينة والدهشة، وارتبط الانفتاح على التجربة إيجابيًا بجميع هذه المشاعر. [ 18 ] كما يُفترض أن الموسيقى الحزينة تُتيح تجربة أعمق للجماليات والمشاعر. [ 18 ] علاوة على ذلك، يُظهر الأفراد الحاصلون على درجات عالية في الانفتاح على التجربة تفضيلًا لأنماط موسيقية متنوعة، لكنهم لا يُفضلون الأشكال الشائعة للموسيقى المعاصرة، مما يُشير إلى وجود حدود لهذا الانفتاح. [ 24 ] ومع ذلك، فإن هذا صحيح إلى حدٍ ما فقط، حيث تناولت دراسة أخرى قدرة الموسيقى على إثارة "القشعريرة" لدى المستمعين. وعلى الرغم من أن هذه الدراسة وجدت أن الانفتاح كان أفضل مؤشر على تفضيل نوع موسيقي معين، إلا أنه لا توجد طريقة لاستخدام الانفتاح على التجربة للتنبؤ بما إذا كان الشخص سيشعر بالقشعريرة من الموسيقى أم ​​لا. بدلاً من ذلك، كان المقياس الوحيد لذلك هو تكرار الاستماع إلى الموسيقى والقيمة التي يحددها الفرد لأهمية الموسيقى في حياته. [ 21 ]

تناولت دراسة أخرى العلاقة بين الانفتاح على التجارب وتكرار الاستماع، وكيف يؤثران على تفضيل الموسيقى. أثناء الاستماع إلى مقتطفات من الموسيقى الكلاسيكية، لوحظ أن الأشخاص ذوي الانفتاح العالي يميلون إلى انخفاض إعجابهم بالموسيقى بشكل أسرع مع تكرار الاستماع، على عكس الأشخاص ذوي الانفتاح المنخفض الذين يميلون إلى زيادة إعجابهم بالموسيقى مع تكرار الاستماع. يشير هذا إلى أن عنصر الجدة في الموسيقى يُعدّ سمة مهمة للأشخاص ذوي الانفتاح العالي على التجارب. [ 25 ]

في إحدى الدراسات، خضع المشاركون لاختبار شخصية قبل وبعد الاستماع إلى موسيقى كلاسيكية مصحوبة بكلمات مكتوبة وبدونها. أظهرت الموسيقى، سواءً المصحوبة بكلمات أو بدونها، تأثيرًا على سمات الشخصية التي أبلغ عنها المشاركون بأنفسهم، ولا سيما فيما يتعلق بالانفتاح على التجارب، والذي شهد زيادة ملحوظة. [ 26 ] فبدلاً من أن تؤثر الشخصية على تفضيل الموسيقى، غيّرت الموسيقى الكلاسيكية هنا تقييم المشاركين لشخصياتهم، وجعلتهم يُقيّمون أنفسهم بأنهم أكثر انفتاحًا على التجارب.

يرتبط الانفتاح على التجربة ارتباطًا إيجابيًا بتكرار الاستخدام الفكري أو المعرفي للموسيقى، مثل تحليل المقطوعات الموسيقية المعقدة. [ 12 ] [ 13 ] [ 15 ] [ 6 ] علاوة على ذلك، يفضل الأفراد الأكثر انفتاحًا على التجربة عددًا أكبر من الألحان في العمل الموسيقي. [ 27 ] [ 14 ]

الضمير الحي

يرتبط الضمير الحيّ سلبًا بالموسيقى الصاخبة والمتمردة، مثل موسيقى الروك والهيفي ميتال. [ 5 ] في حين وجدت دراسات سابقة ارتباطًا بين الضمير الحيّ والتنظيم العاطفي، إلا أن هذه النتائج لا تنطبق على نطاق ثقافي أوسع، وتحديدًا، لم يجد الباحثون هذا الارتباط في ماليزيا. [ 13 ]

الانبساط

يُعدّ الانبساط مؤشرًا جيدًا آخر على تفضيل أنواع الموسيقى واستخدامها. فقد رُبط الانبساطيون النشيطون بتفضيلهم للموسيقى السعيدة والمبهجة والتقليدية، بالإضافة إلى الموسيقى الحيوية والإيقاعية، مثل موسيقى الراب والهيب هوب والسول والإلكترونية والراقصة. [ 12 ] [ 5 ] علاوة على ذلك، يميل الانبساطيون إلى الاستماع إلى الموسيقى أكثر، وتكون الموسيقى الخلفية حاضرة في حياتهم بشكل متكرر. [ 12 ] قارنت إحدى الدراسات بين الانطوائيين والانبساطيين لمعرفة من منهم أكثر عرضة للتشتت بالموسيقى الخلفية، سواءً كانت مصحوبة بكلمات أم لا. افترضت الدراسة أن الانبساطيين، نظرًا لاستماعهم المتكرر للموسيقى الخلفية، سيكونون قادرين على تجاهلها بشكل أفضل، لكن تبيّن أن هذا غير صحيح. فمهما بلغ مقدار الموسيقى التي يستمع إليها الناس، فإنهم يتأثرون ويتشتتون بنفس القدر بالموسيقى المصحوبة بكلمات. [ 28 ] وجدت دراسة أخرى أن الانبساطيين يُفضلون أنواعًا أكثر من الموسيقى مقارنةً بالانطوائيين. وتبين أن الانبساطيين يُفضلون موسيقى البوب/الروك مقارنةً بالانطوائيين. [ 29 ] يفضل المنفتحون أيضًا الموسيقى المبهجة ذات الإيقاعات السريعة والألحان المتعددة والغناء. [ 15 ] [ 14 ] [ 4 ] وهم أكثر ميلًا من غيرهم للاستماع إلى الموسيقى في الخلفية أثناء القيام بأنشطة أخرى، مثل الجري أو قضاء الوقت مع الأصدقاء أو الدراسة. [ 6 ] [ 13 ] [ 12 ] كما يميلون إلى استخدام الموسيقى للتخفيف من رتابة المهام اليومية، مثل كيّ الملابس. [ 13 ] وفي دراسة تركية، وجد الباحثون أن المنفتحين يفضلون موسيقى الروك والبوب ​​والراب لأن هذه الأنواع الموسيقية تشجع على الرقص والحركة.

أجرت دراسة أخرى بحثًا حول معلمي الموسيقى والمعالجين بالموسيقى، انطلاقًا من فرضية أن الأشخاص الذين يحبون الموسيقى ويدرسونها سيكونون أكثر انفتاحًا على الآخرين. وأظهرت النتائج أن معلمي الموسيقى كانوا أكثر انفتاحًا على الآخرين من عامة الناس. كما كان المعالجون بالموسيقى أكثر انفتاحًا على الآخرين من الانطواء، على الرغم من أن درجاتهم كانت أقل بكثير من درجات المعلمين. [ 27 ] يُعزى هذا الاختلاف على الأرجح إلى كون مهنة التدريس تعتمد بشكل أكبر على الانفتاح على الآخرين.

التوافق

يفضل الأفراد ذوو الشخصية الودودة الموسيقى المبهجة والتقليدية. [ 5 ] كما تبين أن الودّ يرتبط بتفضيلات موسيقية أكثر استرخاءً وهدوءًا. [ 30 ] بالإضافة إلى ذلك، أظهر المستمعون ذوو الودّ العالي استجابة عاطفية قوية للموسيقى التي لم يستمعوا إليها من قبل. [ 16 ] يُعدّ الودّ أيضًا مؤشرًا جيدًا على شدة المشاعر التي يشعر بها المرء عند سماع جميع أنواع الموسيقى، سواء كانت إيجابية أم سلبية. يميل الأشخاص ذوو الدرجات العالية في الودّ إلى إظهار ردود فعل عاطفية أقوى تجاه جميع أنواع الموسيقى. [ 16 ]

العصابية

كلما زادت حدة العصابية لدى الشخص، زاد احتمال استماعه إلى الموسيقى الصاخبة والمتمردة (مثل موسيقى الروك البديل والروك والهيفي ميتال). [ 5 ] [ 31 ] بالإضافة إلى ذلك، ترتبط العصابية ارتباطًا إيجابيًا بالاستخدام العاطفي للموسيقى. [ 12 ] [ 6 ] أولئك الذين حصلوا على درجات عالية في العصابية كانوا أكثر عرضة للإبلاغ عن استخدام الموسيقى لتنظيم مشاعرهم وتجربة شدة أكبر في التأثير العاطفي، وخاصة المشاعر السلبية. [ 12 ] [ 13 ]

التأثيرات الفردية والظرفية على التفضيلات الموسيقية

أظهرت الدراسات أن الظروف تؤثر على تفضيلات الأفراد لأنواع معينة من الموسيقى. فقد قدم المشاركون في دراسة أجريت عام ١٩٩٦ معلومات حول الموسيقى التي يفضلون الاستماع إليها في مواقف محددة، وأشاروا إلى أن الموقف يحدد تفضيلاتهم الموسيقية بشكل كبير. فعلى سبيل المثال، تتطلب المواقف الحزينة موسيقى كئيبة، بينما تتطلب المواقف المثيرة موسيقى صاخبة وقوية الإيقاع ومنعشة. [ ٣٢ ]

جنس

تميل النساء أكثر من الرجال إلى الاستجابة للموسيقى بطريقة عاطفية أكثر. [ 6 ] علاوة على ذلك، تفضل النساء الموسيقى الشعبية أكثر من الرجال. [ 24 ] في دراسة تناولت العلاقة بين الشخصية والجنس وتفضيل صوت البيس المبالغ فيه في الموسيقى، وجد الباحثون أن الرجال أبدوا تفضيلًا أكبر للموسيقى ذات صوت البيس العميق مقارنةً بالنساء. ويرتبط هذا التفضيل أيضًا بالشخصيات المعادية للمجتمع والحدية . [ 33 ]

ثقافة

أظهرت الأبحاث أن الثقافة تؤثر على التفضيلات الموسيقية. يميل البشر إلى الاستمتاع بالموسيقى المتشابهة ثقافيًا أكثر من الموسيقى غير المألوفة ثقافيًا. [ 34 ] [ 35 ] في دراسة أجراها ماكديرموت وشولتز (2016)، تم تقييم مشاركين من ثلاث مناطق في بوليفيا (لاباز، وسان بورخا، وسانتا ماريا) والولايات المتحدة الأمريكية، وذلك للتحقق من وجود اختلافات في التفضيلات الموسيقية. [ 34 ] قُسّم المشاركون من الولايات المتحدة إلى مجموعتين، إحداهما تضم ​​من لديهم خبرة لا تقل عن سنتين في العزف على آلة موسيقية، والأخرى تضم من لديهم خبرة لا تتجاوز سنة واحدة. أما المشاركون من بوليفيا، فقد قُسّموا إلى مجموعات بناءً على مناطقهم، حيث شهدت كل منطقة مستويات متفاوتة من التعرّض للثقافة الغربية. وكانت مجموعة المشاركين من سانتا ماريا، وهم شعب تسيماني، محل اهتمام خاص نظرًا للاختلافات الجوهرية بين موسيقاهم والموسيقى الغربية، بالإضافة إلى عزلتهم النسبية عن التأثيرات الثقافية الغربية. [ 34 ] تعرّض المشاركون لأصوات متناغمة وغير متناغمة تقليديًا من الموسيقى الغربية، وطُلب منهم تقييم مدى استمتاعهم بها. أشارت النتائج إلى أن الأمريكيين، وخاصة الموسيقيين المحترفين، أبدوا تفضيلًا واضحًا للتناغم في موسيقاهم. [ 34 ] كما أبدت مجموعات من لاباز وسان بورخا بعض التفضيل للتناغم . مع ذلك، استمتع شعب تسيماني بالتناغمات المتناغمة وغير المتناغمة على حد سواء، مما يوحي بأن تفضيلات التناغم في الموسيقى تتطور من خلال الاحتكاك الثقافي، وأن البشر لا يملكون تفضيلات فطرية لأنواع معينة من التناغمات أو الأوتار. [ 34 ]

تُغيّر الثقافة طريقة إدراك الفرد للموسيقى، وتُعدّل استجابته العاطفية لها، لا سيما في السياق الاجتماعي. [ 35 ] يشعر الناس بتواصل أكبر مع بعضهم البعض عند الاستماع إلى موسيقى نموذجية ثقافيًا مقارنةً بالاستماع إلى موسيقى غير نموذجية ثقافيًا. وقد أشارت أبحاث سابقة إلى أن الاستماع إلى موسيقى مألوفة قد يُساعد أيضًا في ترسيخ قدرة أكبر على التنبؤ بالحركة، مما قد يُؤدي إلى مزيد من التزامن الحركي بين الأفراد، وبالتالي تعزيز مشاعر الترابط الجماعي والاستمتاع بالموسيقى. [ 35 ] كما تُؤثر الثقافة على قدرة الشخص على تذكر الموسيقى. [ 36 ] أجرى ديمورست وموريسون (2016) دراسة حول الذاكرة الموسيقية عبر الثقافات. في هذه الدراسة، استمع المشاركون الغربيون إلى ستة مقاطع موسيقية. ثلاثة من هذه المقاطع كانت من الموسيقى الكلاسيكية التركية، والثلاثة الأخرى من الموسيقى الكلاسيكية الغربية. عُرضت الموسيقى في ثلاثة سياقات موسيقية مختلفة (الأصلية، أحادية الصوت، ومتزامنة). بعد الاستماع إلى جميع المقاطع، خضع المشاركون لاختبار ذاكرة. تشير نتائج اختبار الذاكرة إلى أن ذاكرة المشاركين كانت أفضل باستمرار في تذكر الموسيقى الثقافية المحلية مقارنة بالموسيقى غير المألوفة. [ 36 ]

عمر

يُعدّ العمر عاملاً هاماً في تحديد تفضيلات الموسيقى. [ 10 ] [ 37 ] كما توجد أدلة على أن التفضيلات والآراء الموسيقية قد تتغير مع التقدم في العمر. [ 10 ] [ 38 ] في دراسة كندية تناولت العلاقة بين تفضيلات المراهقين الموسيقية وشخصياتهم، وجد الباحثون أن المراهقين الذين يفضلون الموسيقى الصاخبة يُظهرون تدنياً في تقدير الذات، ومستويات أعلى من عدم الارتياح داخل الأسرة، ويميلون إلى الشعور بالرفض من الآخرين. أما المراهقون الذين يفضلون الموسيقى الهادئة، فكانوا منشغلين بفعل الصواب، ويواجهون صعوبة في الموازنة بين الاستقلالية والاعتماد على الآخرين. في حين أن المراهقين ذوي التفضيلات الموسيقية المتنوعة كانوا أقل صعوبة في التعامل مع مرحلة المراهقة، وكانوا مرنين في استخدام الموسيقى وفقاً لحالتهم المزاجية واحتياجاتهم الخاصة في ذلك الوقت. [ 39 ]

وجهات نظر ذاتية

يمكن أن تتأثر تفضيلات الموسيقى أيضًا بكيفية رغبة الفرد في أن يُنظر إليه، وخاصةً لدى الذكور. [ 12 ] يمكن استخدام تفضيلات الموسيقى للتعبير عن الهوية الذاتية. قد يختار الأفراد أنماطًا موسيقية تُعزز نظرتهم لأنفسهم. على سبيل المثال، يُفضل الأفراد ذوو النظرة المحافظة للذات الأنماط الموسيقية التقليدية، بينما يُفضل الأفراد ذوو النظرة الرياضية للذات الموسيقى الصاخبة. [ 15 ] يدفع الأفراد، دون وعي، تصوراتهم إلى بيئاتهم، وتُبرز الموسيقى هذا الأمر. في دراسة أجراها كاتيل وأندرسون عام 1953، بدأوا عملية تحديد التفضيل الموسيقي من خلال السمات اللاواعية. [ 23 ] على الرغم من أن نتائجهم لم تكن حاسمة، إلا أنها أرست أساسًا بحثيًا لدراسات لاحقة. تُعد الموسيقى وسيلة، على غرار النظام الغذائي واللياقة البدنية، للتعبير ظاهريًا عن الخصائص الداخلية. وجد رينترو وجوسلينج، من خلال دراستهما للمجالات السبعة، أن الموسيقى تحتل مرتبة عالية في التصنيف لدى الكثيرين. [ 15 ]

مزاج

يُعدّ المزاج النشط عاملاً آخر يؤثر على تفضيل الموسيقى. فعمومًا، يؤثر مزاج الشخص، سواءً كان جيدًا أم سيئًا، عند سماعه الموسيقى على شعوره تجاه نوعها، وعلى استجابته العاطفية أيضًا. [ 20 ] وبناءً على هذا المنطق، فقد ثبت أن العدوانية تُحسّن الإبداع والحدة العاطفية المُستمدة من الموسيقى. ويجد الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات عدوانية في الموسيقى متنفسًا عاطفيًا قويًا. [ 40 ] كما يؤثر الاكتئاب على الإدراك والاستجابات العاطفية الناتجة عن الموسيقى. إذ يُقيّم الأفراد المصابون بالاكتئاب ذكرياتهم العرضية المرتبطة بالموسيقى بدرجة أقل من الأفراد غير المصابين بالاكتئاب. [ 41 ] بالإضافة إلى ذلك، تؤثر القيمة التي يوليها الناس للموسيقى وتكرار استماعهم إليها على ردود أفعالهم تجاهها. فإذا استمع الناس إلى نوع معين من الموسيقى، وأضافوا تجربة عاطفية إلى الأغاني أو إلى نوع موسيقي معين بشكل عام، فإن ذلك يزيد من احتمالية استمتاعهم بالموسيقى وتأثرهم بها عاطفيًا. [ 21 ] وهذا يُفسّر سبب ردود الفعل القوية لدى الكثيرين تجاه الموسيقى التي كان آباؤهم يستمعون إليها بكثرة في طفولتهم.

حركة

تشير الأبحاث إلى أن حركة الجسم قد تلعب دورًا في تحديد الأذواق الموسيقية. [ 42 ] إذ يمكن لحركة الجسم أن تُثير مشاعر إيجابية أو سلبية تجاه الموسيقى، وذلك بحسب ما إذا كانت الحركة مرتبطة بحالة عاطفية إيجابية أم سلبية. وقد أظهرت دراسة أجراها ويغلت ووالثر (2011) أن أداء حركة جسدية إيجابية أثناء الاستماع إلى أغنية ما أدى إلى زيادة تقييم تفضيل تلك الأغنية مقارنةً بأداء حركة جسدية سلبية. ووجد أن الحركات المرتبطة بعضلات الوجه (سواء كانت إيجابية أم سلبية) لها التأثير الأكبر على التفضيل الموسيقي. [ 42 ]

الإنتاجية

إذا كان شخص ما يستمع إلى الموسيقى بهدف إنجاز مهمة ما، فإن تفضيله الموسيقي يزداد بشكل كبير. وكلما زاد نوع موسيقي معين من إنتاجية الفرد، زاد ميله إلى هذا النوع لإنجاز المهام المستقبلية. [ 43 ]

بدورها، يمكن للموسيقى أن تزيد التركيز لدى البعض. فهي تساعد الدماغ على تفسير المعلومات واكتساب فهم أفضل للأشياء الجديدة بسهولة أكبر. ويمكن للموسيقى أن تحفز الدماغ بطرق عديدة، سواء أكان ذلك بجعل الشخص أكثر انتباهاً وتركيزاً، أو بزيادة الانتباه، وما إلى ذلك. [ 44 ]

أظهرت دراسة أجريت عام ٢٠١٧ أن الموسيقى الهادئة والسريعة لها تأثير إيجابي على الإنتاجية. فالأغاني المصحوبة بكلمات قد تشتت الانتباه أكثر من الألحان الموسيقية، كما أن الموسيقى ذات الأنماط أو الإيقاعات المختلفة قد تثير مشاعر سلبية تعيق التعلم. ويمكن للموسيقى أن تُحسّن المزاج، وتُعزز التفكير الإيجابي، وتُخفف التوتر، وغيرها من الفوائد، وهذا يرتبط ارتباطًا مباشرًا بتحسين التعلم. [ ٤٥ ]

فصل من فصول السنة

قد يؤثر فصل السنة أيضًا على التفضيلات الموسيقية. فبعد التفكير في فصلي الخريف والشتاء، فضّل المشاركون الموسيقى التأملية والمعقدة، بينما بعد التفكير في فصلي الصيف والربيع، فضّلوا الموسيقى الحيوية والإيقاعية. وفي الدراسة نفسها، وُجد أن الأغاني ذات المعنى كانت مفضلة في الفصول الباردة (الخريف والشتاء)، بينما كانت أغاني الرقص مفضلة في الفصول الدافئة (الربيع والصيف). ومع ذلك، يبدو أن موسيقى البوب ​​تحظى بجاذبية عالمية، بغض النظر عن الفصل. [ 46 ]

الألفة

تؤثر كل من الألفة والتعقيد بشكل ملحوظ على التفضيلات الموسيقية. وكما هو الحال في أنواع أخرى من الوسائط الفنية، تظهر علاقة على شكل حرف U مقلوب عند ربط التعقيد الذاتي بالاستمتاع بمقاطع موسيقية. إذ يميل الأفراد إلى الإعجاب بالتعقيد إلى حد معين، ثم يبدأون في النفور من الموسيقى عندما يصبح التعقيد مفرطًا. علاوة على ذلك، توجد علاقة طردية واضحة بين الألفة والاستمتاع بالموسيقى. [ 47 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ شيفر، توماس؛ سيدلماير، بيتر؛ شتاتلر، كريستين؛ هورون، ديفيد (2013). "الوظائف النفسية للاستماع إلى الموسيقى" . مجلة فرونتيرز في علم النفس . 4 : 511. doi : 10.3389/fpsyg.2013.00511 . ISSN 1664-1078 . PMC 3741536. PMID 23964257 .   
  2. ↑ شيلنبرغ، غلين إي؛ مانكاريوس، مونيكا (أكتوبر 2012). "التدريب الموسيقي وفهم المشاعر في مرحلة الطفولة". العاطفة . 12 (5): 887-891 . doi : 10.1037/a0027971 . PMID 22642351 . 
  3. 1 2 3 شيفر، توماس؛ ميلهورن، كلوديا (29 أبريل 2017). "هل يمكن لسمات الشخصية التنبؤ بتفضيلات الأسلوب الموسيقي؟ تحليل تلوي" . الشخصية والاختلافات الفردية . 116 : 265-273 . doi : 10.1016/j.paid.2017.04.061 .
  4. براون ، ر. أ . ( 1 أغسطس 2012). "التفضيلات الموسيقية والشخصية لدى طلاب الجامعات اليابانية". المجلة الدولية لعلم النفس . 47 (4): 259-268 . doi : 10.1080/00207594.2011.631544 . PMID 22248342 . 
  5. 1 2 3 4 5 6 7 8 لانغماير، ألكسندرا؛ غوغلهور-رودان، أنجليكا؛ تارناي، كريستيان (1 يناير 2012). "ماذا تكشف تفضيلات الموسيقى عن الشخصية؟". مجلة الفروق الفردية . 33 (2): 119-130 . doi : 10.1027/1614-0001/a000082 .
  6. ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ تشامورو-بريموزيك، توماس؛ غوما-إي-فريكسانيت، مونتسيرات؛ فورنهام، أدريان؛ مورو، آنا (١ يناير ٢٠٠٩). "الشخصية، والذكاء المُقَيَّم ذاتيًا، واستخدامات الموسيقى: دراسة إسبانية مُستنسخة ومُوسَّعة باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية". علم نفس الجمال والإبداع والفنون . ٣ (٣): ١٤٩-١٥٥ . doi : 10.1037/a0015342 .
  7. ↑ هيريرا، لوسيا؛ سواريس-كوادروس، جواو ف. الابن؛ لورينزو، أوزوالدو (2018). "التفضيلات الموسيقية والشخصية لدى البرازيليين" . مجلة فرونتيرز في علم النفس . 9 : 1488. doi : 10.3389/fpsyg.2018.01488 . ISSN 1664-1078 . PMC 6113570. PMID 30186197 .   
  8. 1 2 3 أندرسون، إيان؛ جيل، سانتياغو؛ جيبسون، كلاي؛ وولف، سكوت؛ شابيرو، ويل؛ سيميرسي، أوغوز؛ غرينبيرغ، ديفيد م. (مايو 2021). ""كما أنت": العلاقة بين الاستماع إلى الموسيقى على سبوتيفاي والشخصية . علم النفس الاجتماعي وعلم الشخصية . 12 (4): 561-572 . doi : 10.1177/1948550620923228 . ISSN 1948-5506 . S2CID 233194549 .  
  9. 1 2 بريسون، رومان؛ بيانكي، رينزو (2020). "حول أهمية التحليل القائم على النوع الموسيقي في أبحاث الأذواق الموسيقية". علم نفس الموسيقى . 48 (6): 777-794 . doi : 10.1177/0305735619828810 . S2CID 151126547 . 
  10. 1 2 3 4 5 بونفيل-روسي، أرييل؛ رينترو، بيتر جيه؛ شو، مان كيه؛ بوتر، جيف (2013). "الموسيقى عبر العصور: اتجاهات المشاركة الموسيقية والتفضيلات من المراهقة إلى منتصف العمر". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 105 (4): 703-717 . doi : 10.1037/a0033770 . PMID 23895269 . 
  11. 1 2 3 زويجنهافت ، ريتشارد إل. (1 يناير 2008). "أ دو ري مي إنكور". مجلة الفروق الفردية . 29 (1): 45-55 . دوى : 10.1027 / 1614-0001.29.1.45 .
  12. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 تشامورو-بريموزيك، توماس؛ فاجان، باتريك؛ فورنهام، أدريان (1 يناير 2010). "الشخصية واستخدامات الموسيقى كمؤشرات لتفضيلات الموسيقى المصنفة بالإجماع على أنها سعيدة، وحزينة، ومعقدة، واجتماعية". علم نفس الجمال والإبداع والفنون . 4 (4): 205-213 . doi : 10.1037/a0019210 .
  13. 1 2 3 4 5 6 تشامورو-بريموزيك، توماس؛ سوامي، فيرين؛ فورنهام، أدريان؛ ماكيب، إسماعيل (1 يناير 2009). "سمات الشخصية الخمس الكبرى واستخدامات الموسيقى". مجلة الفروق الفردية . 30 (1): 20-27 . doi : 10.1027/1614-0001.30.1.20 .
  14. 1 2 3 كوباك، مالغورزاتا (2005). "الشخصية وتفضيلات الموسيقى: تأثير سمات الشخصية على تفضيلات العناصر الموسيقية". مجلة العلاج بالموسيقى . 42 (3): 216-239 . doi : 10.1093/jmt/42.3.216 . PMID 16086606 . 
  15. 1 2 3 4 5 رينترو، بيتر جيه؛ جوسلينج، صموئيل دي. (1 يناير 2003). "دو ري مي الحياة اليومية: بنية وخصائص الشخصية المرتبطة بتفضيلات الموسيقى". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 84 (6): 1236-1256 . doi : 10.1037/0022-3514.84.6.1236 . PMID 12793587. S2CID 16489081 .  
  16. 1 2 3 لادينيج، أوليفيا؛ شيلنبرغ، إي. جلين (1 يناير 2012). "الإعجاب بالموسيقى غير المألوفة: تأثيرات المشاعر والاختلافات الفردية". علم نفس الجمال والإبداع والفنون . 6 (2): 146-154 . doi : 10.1037/a0024671 . S2CID 56162148 . 
  17. ↑ تكمان، حسن غوركان؛ هورتاكسو، نوران (1 أكتوبر 2002). "الموسيقى والهوية الاجتماعية: التحديد الأسلوبي كاستجابة للأسلوب الموسيقي". المجلة الدولية لعلم النفس . 37 (5): 277-285 . doi : 10.1080/00207590244000043 . hdl : 11511/65613 .
  18. 1 2 3 فوسكوسكي، جونا ك.؛ طومسون، ويليام ف.؛ ماكيلوين، دوريس؛ إيرولا، توماس (فبراير 2012). "من يستمتع بالاستماع إلى الموسيقى الحزينة ولماذا؟" . إدراك الموسيقى . 29 (3): 311-317 . doi : 10.1525/mp.2012.29.3.311 . S2CID 145526250 . 
  19. ↑ ميراندا، ديف؛ موريزوت، جوليان؛ غودرو، باتريك (27 مارس 2012). "سمات الشخصية العليا وتفضيلات الموسيقى في مرحلة المراهقة: دراسة تجريبية". المجلة الدولية للمراهقة والشباب . 15 (4): 289-301 . doi : 10.1080/02673843.2010.9748036 . S2CID 145681242 . 
  20. 1 2 فوسكوسكي، جونا ك.؛ إيرولا، توماس (13 يوليو 2011). "قياس المشاعر المُستحثة بالموسيقى: مقارنة بين نماذج المشاعر، والتحيزات الشخصية، وشدة التجارب". Musicae Scientiae . 15 (2): 159–173 . doi : 10.1177/1029864911403367 . S2CID 144079608 . 
  21. نوسباوم ، إي سي ؛ سيلفيا ، بي جيه (7 أكتوبر 2010). "قشعريرة وأصوات: الشخصية وتجربة قشعريرة الموسيقى" (ملف PDF) . علم النفس الاجتماعي وعلم الشخصية . 2 (2): 199-204 . doi : 10.1177/1948550610386810 . S2CID 54188929 . 
  22. ↑ دان، بيتر ج.؛ دي رويتر، بوريس؛ بوهاوس، دون ج. (16 مارس 2011). "نحو فهم أفضل للعلاقة بين تفضيل الموسيقى، وسلوك الاستماع، والشخصية". علم نفس الموسيقى . 40 (4): 411-428 . doi : 10.1177/0305735610388897 . S2CID 54736250 . 
  23. 1 2 رينترو، بيتر جيه؛ غولدبيرغ، لويس آر؛ ليفيتين، دانيال جيه (يونيو 2011). "بنية التفضيلات الموسيقية: نموذج العوامل الخمسة" . مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 100 (6): 1139-1157 . doi : 10.1037/a0022406 . ISSN 0022-3514 . PMC 3138530. PMID 21299309 .   
  24. 1 2 راولينغز، د.؛ سيانكاريلي، ف. (1 أكتوبر 1997). "تفضيل الموسيقى ونموذج العوامل الخمسة لمقياس الشخصية NEO". علم نفس الموسيقى . 25 (2): 120-132 . doi : 10.1177/0305735697252003 . S2CID 145601419 . 
  25. ↑ هانتر، باتريك ج؛ شيلنبرغ، جلين إي. (20 أكتوبر 2010). "التأثيرات التفاعلية للشخصية وتكرار التعرض على حب الموسيقى". الشخصية والاختلافات الفردية . 50 (2): 175-179 . doi : 10.1016/j.paid.2010.09.021 .
  26. ↑ دجيكيتش، مايا (أغسطس 2011). "تأثير الموسيقى والكلمات على الشخصية". علم نفس الجمال والإبداع والفنون . 5 (3): 237-240 . doi : 10.1037/a0022313 .
  27. ستيل ، أنيتا لويز؛ يونغ، سيلفستر (ربيع 2011). "دراسة وصفية لأنماط شخصية مايرز-بريجز لدى معلمي الموسيقى المحترفين ومعالجي الموسيقى مع مقارنات مع طلاب المرحلة الجامعية الأولى". مجلة العلاج بالموسيقى . 48 (1): 55-73 . doi : 10.1093/jmt/48.1.55 . PMID 21866713 . 
  28. ↑ أفيلا، كريستينا؛ فورنهام، أدريان؛ ماكليلاند، ألاستير (9 نوفمبر 2011). "تأثير الموسيقى الصوتية المألوفة المشتتة للانتباه على الأداء المعرفي للمنطوين والمنفتحين". علم نفس الموسيقى . 40 (1): 84-93 . doi : 10.1177/0305735611422672 . S2CID 145340833 . 
  29. ↑ بيرسون، جودي ل؛ دولينجر، ستيفن ج (أبريل 2004). "ارتباطات تفضيل الموسيقى بأنماط يونغ" . الشخصية والاختلافات الفردية . 36 (5): 1005-1008 . doi : 10.1016/S0191-8869(03)00168-5 .
  30. ↑ روث، نيكولاس؛ مولينسيفين، دانيال (ديسمبر 2020). "العلاقة بين تفضيلات الموسيقى والشخصية لدى طالبات المرحلة الثانوية" . علم النفس الموسيقي: الموسيقى، العقل، والدماغ . 30 (4): 202-211 . doi : 10.1037/pmu0000267 . S2CID 222113433 . 
  31. ↑ غرينبيرغ، د.م.؛ رايد، س.ج.؛ سنودن، د.أ.؛ سباثيس، د.؛ بوتر، ج.؛ رينترو، ب.ج. (فبراير 2022). "العوامل العامة والاختلافات في تفضيل الموسيقى: دراسة حول ردود الفعل التفضيلية تجاه الموسيقى الغربية في 53 دولة" . مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 122 (2): 286-309 . doi : 10.1037/pspp0000397 .
  32. ↑ نورث، أدريان؛ هارجريفز، ديفيد (1996). "التأثيرات الظرفية على التفضيل الموسيقي المُبلغ عنه". علم النفس الموسيقي . 15 ( 1-2 ): 30-45 . doi : 10.1037/h0094081 .
  33. ↑ ماكاون، ويليام؛ كايزر، روس؛ مولهيرن، شيا؛ ويليامسون، ديفيد (1997). "دور الشخصية والجنس في تفضيل صوت البيس المبالغ فيه في الموسيقى". الشخصية والاختلافات الفردية . 23 (4): 543-547 . doi : 10.1016/s0191-8869(97)00085-8 .
  34. 1 2 3 4 5 ماكديرموت، جوش؛ شولتز، آلان (13 يوليو 2016). "اللامبالاة تجاه التنافر لدى سكان الأمازون الأصليين تكشف عن تنوع ثقافي في إدراك الموسيقى". مجلة نيتشر . 535 (7613): 547-550 . Bibcode : 2016Natur.535..547M . doi : 10.1038/nature18635 . hdl : 10533/238351 . PMID 27409816. S2CID 205249764 .  
  35. 1 2 3 ستوباشر، جان؛ وود، غيلهيرمي (يوليو 2018). "تأثيرات الخلفية الثقافية والتفضيل الموسيقي على التفاعل الاجتماعي العاطفي مع الموسيقى" . وقائع المؤتمر الدولي الخامس عشر للموسيقى والدراما/المؤتمر الأوروبي العاشر للموسيقى والدراما : 438-441 .
  36. 1 2 ديمورست، ستيفن م.؛ موريسون، ستيفن ج. (1 يونيو 2016). "تأثير المؤشرات السياقية على التحيز الثقافي في الذاكرة الموسيقية". إدراك الموسيقى . 33 (5): 590-600 . doi : 10.1525/mp.2016.33.5.590 . JSTOR 26417336 . 
  37. ↑ باريت، فريدريك س.؛ غريم، كيفن ج.؛ روبينز، ريتشارد و.؛ ويلدشوت، تيم؛ قسطنطين، سيديكيدس؛ جاناتا، بيتر (يونيو 2010). "الحنين المُستثار بالموسيقى: العاطفة والذاكرة والشخصية". العاطفة . 10 (3): 390-403 . doi : 10.1037 / a0019006 . PMID 20515227. S2CID 17454039 .  
  38. ↑ كروثر، ر؛ دوركين، ك (1982). "الاختلافات المرتبطة بالجنس والعمر في السلوك الموسيقي والاهتمامات والمواقف تجاه الموسيقى لدى 232 طالبًا في المرحلة الثانوية". دراسات تربوية . 8 (2): 131-139 . doi : 10.1080/0305569820080206 .
  39. ↑ شوارتز، كيلي؛ فوتس، غريغوري (2003). "تفضيلات الموسيقى، ونمط الشخصية، وقضايا النمو لدى المراهقين". مجلة الشباب والمراهقة . 32 (3): 205-213 . doi : 10.1023/a:1022547520656 . S2CID 41849910 . 
  40. ↑ بول، جوناثان؛ أوديل-ميلر، هيلين (2011). "العدوانية في العلاج بالموسيقى ودورها في الإبداع مع الإشارة إلى اضطراب الشخصية". الفنون في العلاج النفسي . 38 (3): 169-177 . doi : 10.1016/j.aip.2011.04.003 .
  41. ↑ ساكا، لورا؛ جوسلين، باتريك (10 أكتوبر 2017). "ردود الفعل العاطفية تجاه الموسيقى لدى الأفراد المصابين بالاكتئاب". علم نفس الموسيقى . 46 (6): 862-880 . doi : 10.1177/0305735617730425 . S2CID 148886910 . 
  42. 1 2 ويغلت، أوليفر؛ والثر، إيفا (فبراير 2011). "الموسيقى في العضلات: كيف يمكن للإدراك الجسدي أن يؤثر على تفضيلات الموسيقى" . إدراك الموسيقى . 28 (3): 297-306 . doi : 10.1525/mp.2011.28.3.297 .
  43. ↑ شيفر، توماس (17 مارس 2016). "أهداف وتأثيرات الاستماع إلى الموسيقى وعلاقتها بقوة تفضيل الموسيقى" . PLOS ONE . 11 (3) e0151634. Bibcode : 2016PLoSO..1151634S . doi : 10.1371 / journal.pone.0151634 . ISSN 1932-6203 . PMC 4795651. PMID 26985998 .   
  44. ↑ سريدهاران، ديفاراجان؛ ليفيتين، دانيال جيه؛ تشافي، كريس إتش؛ بيرغر، جوناثان؛ مينون، فينود (2007-08-02). "الديناميكيات العصبية لتجزئة الأحداث في الموسيقى: أدلة متقاربة على وجود شبكات بطنية وظهرية قابلة للفصل" . نيرون . 55 (3): 521-532 . doi : 10.1016/j.neuron.2007.07.003 . ISSN 0896-6273 . PMID 17678862. S2CID 6846417 .   
  45. ↑ ليمان، جانينا أ.م.؛ سيوفيرت، تينا (2017). "تأثير الموسيقى الخلفية على التعلم في ضوء وجهات نظر نظرية مختلفة ودور سعة الذاكرة العاملة" . مجلة فرونتيرز في علم النفس . 8 : 1902. doi : 10.3389/fpsyg.2017.01902 . ISSN 1664-1078 . PMC 5671572. PMID 29163283 .   
  46. ↑ بيتيجون، تيري ف.؛ ويليامز، جريج م.؛ كارتر، تيفاني س. (26 نوفمبر 2010). "موسيقى الفصول: تفضيلات الموسيقى الموسمية لدى طلاب الجامعات". علم النفس المعاصر . 29 (4): 328-345 . doi : 10.1007/s12144-010-9092-8 . S2CID 56037002 . 
  47. ↑ نورث، أدريان؛ هارجريفز، ديفيد (1995). "التعقيد الذاتي، والألفة، والإعجاب بالموسيقى الشعبية". علم النفس الموسيقي . 14 ( 1-2 ): 77-93 . doi : 10.1037/h0094090 .