ستيفاني إم. جونز

ستيفاني إم. جونز عالمة نفس نمائية أمريكية ، اشتهرت بأبحاثها في مجال التعلم الاجتماعي والعاطفي وتأثير الفقر والعنف على نمو الطفل . تشغل منصب أستاذة جيرالد إس. ليسر لنمو الطفل والتعليم في كلية الدراسات العليا للتربية بجامعة هارفارد ، حيث تدير مختبر EASEL (المناهج البيئية للتعلم الاجتماعي والعاطفي). يركز عمل جونز على تقييم وتطوير برامج التدخل للأطفال في مرحلتي ما قبل المدرسة والابتدائية . وقد حازت أبحاثها على جائزة غراويمير في التعليم لعام 2008.

حصلت جونز على بكالوريوس في علم النفس من كلية بارنارد عام 1992. ^{[ 1 ]} ثم التحقت بكلية ييل للدراسات العليا في الآداب والعلوم ، حيث حصلت على ماجستير عام 2000 ودكتوراه في علم النفس التنموي عام 2002. ^{[ 2 ] [ 1 ] [ 3 ]} وتلقت تدريبها في الدكتوراه على يد إدوارد زيغلر وأليس إس. كارتر . ^{[ 2 ]}

بعد حصولها على درجة البكالوريوس، عملت جونز كمساعدة باحثة ، ثم كمنسقة أبحاث في مركز بارنارد كوليدج لتنمية الأطفال الصغار من عام ١٩٩٠ إلى عام ١٩٩٤. ^{[ ١ ]} ومن عام ١٩٩٤ إلى عام ١٩٩٨، عملت كباحثة مشاركة في مشروع مسارات المراهقين بجامعة نيويورك . ^{[ ١ ]} كما عملت في المركز الوطني للأطفال في الفقر ، بدايةً كمساعدة إدارية ومنسقة لأبحاث النمو، وقبل ذلك كباحثة مشاركة. ^{[ ٢ ] [ ١ ]}

بعد حصولها على الدكتوراه، عملت جونز كباحثة ما بعد الدكتوراه في مركز دراسات الطفل بجامعة ييل خلال العام الدراسي 2002-2003. ^{[ 1 ]} وخلال هذه الفترة، كانت أيضًا زميلة في برنامج سياسات صحة الطفل في ولاية كونيتيكت. ^{[ 1 ]} بدأت جونز مسيرتها الأكاديمية كأستاذة مساعدة في علم النفس التنموي التطبيقي بجامعة فوردهام ، حيث درّست من عام 2004 إلى عام 2008. ^{[ 1 ]}

في عام ٢٠٠٨، انضمت جونز إلى هيئة التدريس في كلية الدراسات العليا للتربية بجامعة هارفارد (HGSE) كأستاذة مساعدة. ^{[ ٤ ] [ ١ ]} وفي العام نفسه، حازت على جائزة غراويمير في التربية عن كتابها "رؤية للتعليم ما قبل المدرسي الشامل" ، الذي شاركت في تأليفه مع إدوارد زيغلر ووالتر غيليام . ^{[ ٢ ] [ ٤ ] [ ٣ ]} رُقّيت إلى أستاذة مشاركة في عام ٢٠١٢، وحصلت على لقب أستاذة ماري وماكس كارغمان المشاركة في التنمية البشرية والنهوض بالتعليم الحضري. ^{[ ٤ ] [ ١ ]} وفي عام ٢٠١٣، نالت جائزة جوزيف إي. زينز للإسهام المتميز في بداية المسيرة المهنية في مجال البحث الإجرائي في التعلم الاجتماعي والعاطفي من مبادرة التعاون من أجل التعلم الأكاديمي والاجتماعي والعاطفي (CASEL). ^{[ ٢ ] [ ٤ ] [ ٣ ]} رُقّيت جونز إلى أستاذة في عام ٢٠١٧، وحصلت على لقب أستاذة جيرالد إس. ليسر في تنمية الطفل والتعليم. ^{[ 4 ] [ 1 ]}

• زيغلر، إدوارد؛ غيليام، والتر س.؛ جونز، ستيفاني م. (2006). رؤية للتعليم ما قبل المدرسي الشامل . مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-84854-1.
• ليسو، نوني ك.؛ جونز، ستيفاني م.، محرران. (2016). طليعة تعليم الطفولة المبكرة: ربط العلم بالسياسة من أجل جيل جديد . مطبعة جامعة هارفارد. ISBN 978-1-61250-918-1.
• ليسو، نوني ك.؛ جونز، ستيفاني م.؛ كونورز، آني؛ كين، روبن (2018). دليل قائد التعليم المبكر . منشورات جيلفورد. ISBN 978-1-4625-3752-5.
• جونز، ستيفاني م.؛ ليسو، نوني ك.؛ بارنز، صوفي ب.، محرران. (2022). قياس المهارات غير المعرفية في البيئات المدرسية: تقييمات الوظائف التنفيذية والكفاءات الاجتماعية والعاطفية . منشورات جيلفورد. ISBN 978-1-4625-4867-5.