جرد الاهتمامات القوية

الموسوعة الحرة

يُعدّ اختبار سترونغ للميول ( SII ) أداةً لتقييم الميول المهنية . [ 1 ] [ 2 ] ولذلك، يُمكن استخدام تقييمات الميول المهنية في الإرشاد المهني. [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6] [7 ] يهدف هذا التقييم إلى إعطاء نظرة ثاقبة على ميول الشخص، مما يُسهّل عليه اختيار المسار المهني الأنسب له. [ 2 ] [ 7 ] كما يُستخدم بكثرة في التوجيه التعليمي [ 5 ] [ 6 ] باعتباره أحد أكثر أدوات تقييم الميول المهنية شيوعًا. طُوّر الاختبار عام 1927 على يد عالم النفس إدوارد كيلوغ سترونغ الابن لمساعدة من يُنهون خدمتهم العسكرية في إيجاد وظائف مناسبة. [ 8 ] نُقّح لاحقًا على يد جو-إيدا هانسن وديفيد ب. كامبل . وتستند النسخة الحديثة لعام 2004 إلى تصنيف رموز هولاند لعالم النفس جون ل. هولاند . [ 8 ] صُمم كتاب "ذا سترونغ" لطلاب المدارس الثانوية وطلاب الجامعات والبالغين، وقد وُجد أنه يناسب مستوى القراءة للصف التاسع تقريبًا. [ 9 ]

الخلفية والتاريخ

قبل ابتكاره للمقياس، كان سترونغ رئيسًا لمكتب البحوث التربوية في معهد كارنيجي للتكنولوجيا. حضر سترونغ ندوةً في المعهد نفسه، حيث قدّم رجلٌ يُدعى كلارنس س. يواكوم استخدام الاستبيانات في التمييز بين الأشخاص ذوي المهن المختلفة. أثار هذا لاحقًا اهتمام سترونغ بتطوير طريقة أفضل لقياس ميول الأفراد المهنية. [ 8 ] بدأ المقياس باسم "استبيان سترونغ للميول المهنية"، ثم تغيّر اسمه عند تنقيحه عام 1974 إلى "مقياس سترونغ-كامبل للميول"، ثم إلى "مقياس سترونغ للميول". [ 8 ] [ 10 ] خضع المقياس للتنقيح ست مرات على مر السنين لمواكبة التطورات المستمرة في هذا المجال. [ 8 ]

استند سترونغ في منهجه التجريبي إلى فكرة أن الاهتمامات تتوزع على بُعد يتراوح بين الإعجاب والنفور، ويمكن استخدامه للتمييز بين مختلف الفئات المهنية. [ 8 ] بعبارة أخرى، طوّر سترونغ عدة مقاييس تُقارن بين مجموعات من الناس بناءً على إجاباتهم. وقد كان لأسلوب القياس هذا، الذي طوره سترونغ، تأثير كبير، واستُخدم في العديد من الاستبيانات المختلفة، بما في ذلك جرد مينيسوتا متعدد الأوجه للشخصية (MMPI). [ 8 ]

احتوى جرد سترونغ الأصلي على 10 مقاييس مهنية. صُمم الجرد الأصلي مع مراعاة الرجال، لذا أصدر سترونغ في عام 1933 نسخة نسائية من استبيان سترونغ المهني. وفي عام 1974، عندما صدر جرد سترونغ-كامبل للاهتمامات، دمج كامبل النسختين الرجالية والنسائية في نسخة واحدة. ومن التحسينات الأخرى التي أدخلها كامبل على النسخ السابقة: استخدام 124 مقياسًا مهنيًا، والاستمرار في استخدام 23 مقياسًا أساسيًا للاهتمامات، وإضافة مقياسين خاصين لقياس الراحة الأكاديمية وأبعاد الانطواء/الانبساط. [ 8 ]

يتميز مقياس الاهتمامات القوية بمستوى عالٍ من الصلاحية التنبؤية والتزامنية. [ 8 ]

عناصر

يتكون المخزون المنقح حديثًا من 291 بندًا تقيس اهتمام الفرد بستة مجالات: [ 9 ]

منطقةعدد الأسئلة في كل مجال
المهن
107
المجالات الدراسية
46
أنشطة
85
الأنشطة الترفيهية
28
الناس
16
سماتك
9

يجيب الممتحن على أول 282 بندًا باختيار أحد الخيارات التالية: "أحب بشدة"، "أحب"، "محايد"، "لا أحب"، أو "لا أحب بشدة". أما البنود التسعة المتبقية في قسم "خصائصك"، فيجيب عليها بنفس الطريقة ولكن بخيارات مختلفة، وهي: "أحبني بشدة"، "أحبني"، "لا أعرف"، "لا يشبهني"، أو "لا يشبهني على الإطلاق". [ 9 ] وهو تقييم للاهتمامات، ولا ينبغي الخلط بينه وبين تقييمات الشخصية أو اختبارات القدرات .

التسجيل

يمكن إجراء النسخة المُعدّلة حديثًا من هذا الاختبار عادةً في غضون 30 إلى 45 دقيقة، وبعدها تُحلّل النتائج بواسطة الحاسوب. بعد ذلك، يُمكن للشخص مقارنة اهتماماته الشخصية باهتمامات العاملين في مجال مهني مُحدد. عادةً ما يتطلب الوصول إلى قاعدة بيانات المقارنة وتفسير النتائج دفع رسوم.

"Strong Interest Inventory" هي علامة تجارية مسجلة لشركة مايرز-بريجز، أو شركة CPP، ومقرها ماونتن فيو، كاليفورنيا. [ 10 ]

وتشمل النتائج ما يلي:

  • الدرجات المتعلقة بمستوى الاهتمام بكل من رموز هولاند الستة أو المواضيع المهنية العامة (GOTs).
    • تشمل أنواع العلاقات الستة ما يلي: الواقعية، والاستقصائية، والفنية، والاجتماعية، والريادية، والتقليدية (RIASEC). [ 2 ] [ 10 ]
  • الدرجات على 30 مقياسًا أساسيًا للاهتمامات (مثل الفن والعلوم والخطابة العامة)
  • الدرجات على 244 مقياسًا مهنيًا تشير إلى التشابه بين اهتمامات المستجيب واهتمامات الأشخاص العاملين في كل مهنة من المهن الـ 122.
  • الدرجات على 5 مقاييس للأسلوب الشخصي (التعلم، العمل، القيادة، المخاطرة، والتوجه نحو الفريق).
  • تُستخدم الدرجات على 3 مقاييس إدارية لتحديد أخطاء الاختبار أو الملفات الشخصية غير العادية.

تفسير

عندما يُجري الفرد التقييم ويُكمله، تنعكس البيانات الناتجة في درجاته في كلٍّ من المحاور المهنية العامة الستة (GOTs) أو مجالات الاهتمام، وهي: الواقعي، والبحثي، والفني، والاجتماعي، والمبادر، والتقليدي (RIASEC). [ 2 ] [ 10 ] عادةً، يُذكر رمز المحور الذي يعكس أهم ثلاثة مجالات اهتمام في RIASEC. [ 10 ] مع ذلك، بالنسبة لبعض الأفراد، قد يُذكر مجال اهتمام واحد أو اثنين فقط من مجالات اهتمام RIASEC، وذلك إذا لم تُعتبر درجاتهم في مجالات الاهتمام الخمسة المتبقية عالية أو ذات دلالة كافية لتُصنَّف كمجالات اهتمام رئيسية. [ 10 ]

قد تكون نتائج مجالات الاهتمام في اختبار RIASEC GOT لأي فرد مترابطة أو غير مترابطة، ومتمايزة أو غير متمايزة. [ 11 ] [ 12 ] على سبيل المثال، في دراسة حالة أجراها جيفري ر. برينس عام 1998 عن السيدة فلوود، ذكر في مجلة Career Development Quarterly، العدد 46 ، أن "البيئات الفنية البحتة عادةً ما تعكس قيم الاستقلالية والتعبير عن الذات من خلال أنشطة غير منظمة، بينما تتضمن بيئات ريادة الأعمال في كثير من الأحيان هياكل تنظيمية تُعلي من شأن المكانة الاجتماعية." [ 2 ] أظهرت نتائج اختبار RIASEC للسيدة فلوود أن رمز موضوعها المهني الرئيسي في اختبار GOT كان AE، مع احتمال أن يكون S رمزًا ثالثًا، ولكن بدرجة أقل. [ 2 ] في هذه الحالة، ووفقًا لنموذج RIASEC Hexagon لهولاند، [ 10 ] قد لا تكون رموز الموضوعات هذه متطابقة تمامًا، أو مترابطة، أو غير متمايزة مع اهتمامات السيدة فلوود. تُشير رموز الموضوعات المتقاربة على سداسي هولاند RIASEC عمومًا إلى توافق وترابط وتجانس أكبر. [ 10 ] لذا، قد تواجه السيدة فلود بعض التحديات النفسية [ 12 ] في محاولتها دمج اهتماماتها المتعلقة برموز الموضوعات الفنية والريادية في عملها، لأن هذه المجالات لا تُعتبر مترابطة بشكل كبير. [ 2 ] ستستفيد السيدة فلود من العمل في وظائف ومهن تدعم أهدافها الرئيسية الفنية والريادية، مع وجود بُعد اجتماعي. [ 2 ]

استقبال

أجرى جان كيس من مركز العلوم الصحية بجامعة ولاية لويزيانا وتيري إل. بلاكويل من جامعة ولاية مونتانا-بيلينغز دراسة في عام 2008، نُشرت في مجلة Rehabilitation Counseling Bulletin، العدد 51. وخلصت الدراسة إلى استنتاجات إيجابية بشأن قائمة الجرد: [ 9 ]

تُواصل خصائص مقياس سترونغ للاهتمامات المهنية النوعية (بما في ذلك تصميم كتيبات الاختبار، وجودة ووضوح محتوياته، ومتانته، وملاءمته للمُختَبَرين، ومواد التفسير الداعمة) وخصائصه القياسية النفسية تمييز هذا المقياس كمعيار للتميز  ... ولا يزال مقياس سترونغ يُرسي معيارًا لمقياسات الاهتمامات المهنية. وقد أثبت موثوقيته وصلاحيته. علاوة على ذلك، واصل مطوروه السعي نحو التحسينات والابتكارات في هذا المقياس. سيجد مستشارو التوظيف، وعلماء النفس، وغيرهم ممن يستخدمون مقياس سترونغ، أنه أداة متطورة منهجيًا، تُزوّد ​​العملاء بمعلومات قيّمة للتفكير فيها، إلى جانب الموارد اللازمة لاتخاذ قرارات مهنية مدروسة.

لم تكن العديد من الوظائف التي تنبأ بها مؤشر الاهتمامات القوية موجودة قبل الإصدار الأخير. ولهذا السبب، يتم تحديث الاختبار باستمرار مع ظهور وظائف جديدة وتطور التكنولوجيا.

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ ستاجز، جي دي (2004). التحليلات التلوية لتقارب الاهتمامات والشخصية باستخدام قائمة سترونغ للاهتمامات واستبيان الشخصية متعدد الأبعاد. (رقم الطلب 3145683، جامعة ولاية آيوا). أطروحات ورسائل بروكويست ، ص 1-24.
  2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 برينس، الابن (يونيو 1998). "تفسير استبيان الاهتمامات القوية: دراسة حالة". مجلة التطوير الوظيفي الفصلية . 46 (4): 339-346 . doi : 10.1002/j.2161-0045.1998.tb00708.x .
  3. ↑ هارمون، إل دبليو، هانسن، جيه سي، بورغن، إف إتش، وهامر، إيه إل (1994) تطبيقات دليل سترونغ للميول الجنسية والدليل التقني . بالو ألتو، كاليفورنيا: دار نشر علماء النفس الاستشاريين.
  4. ↑ برينس، جيه بي (1995). مورد جرد الاهتمامات القوية: استراتيجيات للتفسيرات الجماعية والفردية في البيئات الجامعية . بالو ألتو، كاليفورنيا: دار نشر علماء النفس الاستشاريين.
  5. 1 2 داي، إم إيه، ولوزو، دي إيه (1997). آثار التغذية الراجعة من استبيان الاهتمامات القوية على المعتقدات المهنية، ص 1-13. ورقة بحثية قُدِّمت في الاجتماع السنوي للجمعية الأمريكية لعلم النفس ، شيكاغو، إلينوي.
  6. 1 2 آثار التغذية الراجعة لمقياس الاهتمام القوي على المعتقدات المهنية ، ERIC.ED.gov ، 1997 ، Day ، MA ، و Luzzo ، DA ، تم استرجاعه في 17 يونيو 2014.
  7. 1 2 كاتز، ل.؛ جوينر، ج. و.؛ سيمان، ن. (يوليو 1999). "آثار التفسير المشترك لمقياس سترونغ للاهتمامات ومؤشر مايرز-بريجز للأنماط الشخصية في اختيار المسار المهني". مجلة تقييم المسار المهني . 7 (3): 281-298 . doi : 10.1177/106907279900700306 . S2CID 143992276 . 
  8. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 دوناي، د. أ. س. (سبتمبر 1997). "إرث إي. ك. سترونغ وما بعده: 70 عامًا من جرد اهتمامات سترونغ". مجلة التطوير الوظيفي الفصلية . 46 (1): 2-22 . doi : 10.1002/j.2161-0045.1997.tb00688.x .
  9. 1 2 3 4 بلاكويل، ت.؛ كيس، ج. (يناير 2008). "مراجعة الاختبار - قائمة الاهتمامات القوية، الطبعة المنقحة". نشرة استشارات إعادة التأهيل . 51 (2): 122-126 . doi : 10.1177/0034355207311350 .
  10. 1 2 3 4 5 6 7 8 Strong Interest Inventory , CPP.com , Menlo Park, CA: CPP, Inc., 2014, Retrieved 16 June 2014.
  11. ↑ إينارسدوتير، س. (2001). التكافؤ البنيوي للاهتمامات المهنية عبر الثقافات والجنس: الأداء التفاضلي للبنود في قائمة سترونغ للاهتمامات. (رقم الطلب 3023048، جامعة إلينوي في أوربانا-شامبين). أطروحات ورسائل بروكويست ، ص 1-201.
  12. 1 2 لودر، م.أ. (2005). أثر الضغط النفسي على اتخاذ القرارات المهنية: دراسة العلاقة بين مقياس سترونغ للاهتمامات والضغط النفسي. (رقم الطلب 3200331، جامعة كنتاكي). أطروحات ورسائل بروكويست ، ص 1-133.