برنامج التبادل الطلابي

برنامج التبادل الطلابي هو برنامج يتيح لطلاب المرحلة الثانوية أو التعليم العالي الدراسة في الخارج في إحدى المؤسسات الشريكة لمؤسستهم التعليمية. [ 1 ] قد يتضمن برنامج التبادل الطلابي سفراً دولياً، ولكنه لا يشترط بالضرورة أن يدرس الطالب خارج بلده الأم.

تُتيح برامج التبادل الطلابي للطلاب فرصة الدراسة في بلد آخر وتجربة بيئة مختلفة. [ 2 ] توفر هذه البرامج فرصًا قد لا تكون متاحة في بلد الطالب الأصلي، مثل التعرّف على تاريخ وثقافة بلدان أخرى، وتكوين صداقات جديدة تُثري نموهم الشخصي . كما تُعدّ برامج التبادل الطلابي الدولية فعّالة في تحفيز الطلاب على تنمية منظور عالمي .

يشير مصطلح "التبادل الطلابي" إلى قبول مؤسسة شريكة لطالب، ولكن هذا لا يعني بالضرورة أن يجد الطالب طالبًا من المؤسسة الأخرى للتبادل معه. يقيم الطلاب المشاركون في برامج التبادل مع عائلة مضيفة أو في أماكن إقامة مخصصة مثل النزل أو الشقق أو السكن الطلابي. تختلف تكاليف البرنامج باختلاف البلد والمؤسسة. يموّل المشاركون مشاركتهم من خلال المنح الدراسية أو القروض أو التمويل الذاتي.

انتشرت برامج التبادل الطلابي بعد الحرب العالمية الثانية ، بهدف تعزيز فهم الطلاب المشاركين للثقافات الأخرى وتسامحهم معها، بالإضافة إلى تحسين مهاراتهم اللغوية وتوسيع آفاقهم الاجتماعية. كما ازداد الإقبال على هذه البرامج بعد انتهاء الحرب الباردة . عادةً ما يقيم الطالب في البلد المضيف لمدة تتراوح بين 6 و12 شهرًا، ولكن يمكن للطلاب اختيار البقاء لفصل دراسي واحد فقط. أما الطلاب الدوليون أو الملتحقون ببرامج الدراسة في الخارج، فيمكنهم البقاء في البلد المضيف لعدة سنوات. كما تتيح بعض برامج التبادل الطلابي الحصول على ساعات معتمدة . [ 3 ]

يهدف طلاب برامج الدراسة في الخارج إلى تنمية منظور عالمي وفهم ثقافي أعمق من خلال تجاوز حدود المألوف والانغماس في ثقافة مختلفة. وقد أظهرت الدراسات ازدياد رغبة الطلاب في الدراسة بالخارج، وتشير الأبحاث إلى أن الطلاب يختارون البرامج بناءً على الموقع والتكاليف والموارد المتاحة والتراث. [ 4 ] ورغم وجود العديد من برامج التبادل الطلابي، إلا أن البرامج التي تمنح ساعات معتمدة هي الأكثر شيوعًا، نظرًا لقلق العديد من الطلاب من أن يؤثر السفر سلبًا على خططهم الأكاديمية والمهنية. [ 5 ]

أنواع برامج التبادل

التبادل قصير الأجل

يُعرف برنامج التبادل الطلابي قصير الأجل أيضًا باسم STEP. ويركز هذا البرنامج على الإقامة مع عائلات مضيفة، وتنمية المهارات اللغوية، والخدمة المجتمعية ، أو الأنشطة الثقافية. ويمكن لطلاب المدارس الثانوية والجامعات التقديم لهذه البرامج من خلال منظمات حكومية أو غير حكومية مختلفة تُنظمها. ويتراوح برنامج التبادل الطلابي قصير الأجل بين أسبوع واحد وثلاثة أشهر، ولا يُلزم الطالب بالدراسة في مدرسة أو مؤسسة تعليمية محددة. ويتعرض الطلاب خلاله لبرنامج مكثف يُعزز فهمهم للثقافات والمجتمعات واللغات الأخرى. [ 6 ] [ 7 ]

التبادل طويل الأجل

استقبال حافل لأول طالب هندي يصل إلى دريسدن ، ألمانيا الشرقية (1951)

التبادل الطلابي طويل الأمد هو برنامج يستمر من ستة إلى عشرة أشهر، أو حتى عام كامل. يلتحق المشاركون بالمدارس الثانوية أو الجامعات في بلدانهم المضيفة، بموجب تأشيرة طالب . عادةً ما يحصل الطلاب الزائرون القادمون إلى الولايات المتحدة على تأشيرة تبادل ثقافي J-1 أو تأشيرة طالب أجنبي F-1 . يُتوقع من الطلاب الاندماج في المجتمع المضيف، والانخراط في المجتمع المحلي ومحيطه. عند عودتهم إلى بلدانهم، يُتوقع منهم تطبيق هذه المعرفة في حياتهم اليومية، بالإضافة إلى تقديم عرض تقديمي عن تجربتهم إلى الجهات الراعية. تشترط العديد من برامج التبادل على الطلاب القدرة على التحدث بلغة البلد المضيف، ولو بشكل أساسي. تتطلب بعض البرامج من الطلاب اجتياز اختبار معياري لفهم اللغة الإنجليزية قبل قبولهم في البرنامج الذي يأخذهم إلى الولايات المتحدة. بينما لا تختبر برامج أخرى القدرة اللغوية. يتقن معظم طلاب التبادل لغة البلد المضيف في غضون بضعة أشهر. بعض برامج التبادل، مثل برنامج التبادل الشبابي بين الكونغرس والبوندستاغ ، و KL-YES ، وFLEX، هي برامج ممولة حكوميًا.

مجلس معايير السفر التعليمي الدولي هو منظمة غير ربحية ملتزمة بتوفير سفر تعليمي دولي عالي الجودة وتبادل للشباب في المرحلة الثانوية. [ 8 ]

عملية التقديم

تُجرى طلبات ومقابلات برامج التبادل طويلة الأجل (من 10 إلى 12 شهرًا) عادةً في غضون أيام قليلة إلى بضعة أشهر، وذلك حسب نوع البرنامج ومتطلبات الجامعة المضيفة والبلد المقصود قبل المغادرة. يجب أن تتراوح أعمار الطلاب عمومًا بين 13 و18 عامًا. تسمح بعض البرامج للطلاب الذين تزيد أعمارهم عن 18 عامًا بالانضمام إلى برنامج دراسة وعمل متخصص.

تتطلب بعض البرامج تقديم طلب مبدئي برسوم، يليه مقابلات وطلب مطول. بينما تطلب برامج أخرى تقديم طلب كامل منذ البداية، ثم تُحدد مواعيد المقابلات. غالبًا ما تشترط برامج المنح الدراسية لطلاب المرحلة الثانوية معدل تراكمي لا يقل عن 2.5. وتختار هذه البرامج المرشحين الأكثر ترجيحًا لإكمال البرنامج، والذين يُفترض أن يكونوا خير سفراء للبلد الأجنبي. يُتوقع من الطلاب في بعض البرامج، مثل برنامج الروتاري، الذهاب إلى أي مكان تُحدده المنظمة، ويُشجعون على عدم وضع توقعات صارمة بشأن البلد المضيف. يُسمح للطلاب باختيار بلد، ولكن يُمكنهم الإقامة في أي مكان داخل ذلك البلد.

ستتواصل المنظمة في بلد الطالب الأم مع منظمة شريكة في البلد الذي يختاره الطالب. قد يخضع الطلاب المقبولون في البرنامج لعملية تقييم من قبل المنظمة في بلدهم الأم، أو قد لا يخضعون لها. تختلف مستويات التقييم التي يجب على الطلاب اجتيازها قبل قبولهم في برامج المنظمات الشريكة في بلد المقصد. على سبيل المثال، قد يُسمح للطلاب القادمين إلى أمريكا بالقدوم بناءً على توصية من المنظمة في بلدهم الأم، أو قد تطلب المنظمة المضيفة من الطالب تقديم طلب مفصل، يشمل كشوف درجاته الدراسية السابقة، وخطابات من المعلمين والإداريين، وأوراق اختبارات موحدة في إتقان اللغة الإنجليزية. بعد ذلك، يحق للوكالة الأمريكية قبول الطلب أو رفضه. كما تضع بعض المنظمات قواعد للمشاركة. على سبيل المثال، لا تسمح معظم المنظمات الأمريكية للطالب الزائر بقيادة السيارة أثناء زيارته. تشترط بعض المنظمات عقدًا مكتوبًا يحدد معايير السلوك الشخصي والدرجات، بينما قد تكون منظمات أخرى أقل صرامة. قد تؤدي البرامج منخفضة التكلفة إلى مشاركة الطالب دون وجود مشرف قريب لمتابعة حالته. من المرجح أن تحتفظ البرامج التي تقدمها الوكالات التي توفر تعويضات للممثلين بممثلين محليين لمساعدة الطالب وتوجيهه ومتابعة رفاهيته.

التكاليف

تُحدد تكاليف التبادل الطلابي بناءً على الرسوم التي تفرضها منظمة برنامج التبادل الطلابي أو الجامعة أو الكلية. [ 9 ] وتختلف هذه التكاليف باختلاف البلد ومدة الدراسة وعوامل شخصية أخرى. وقد تُقدم برامج مختلفة من خلال المدرسة/الجامعة المختارة منحًا دراسية للطلاب تُغطي نفقات السفر والإقامة والاحتياجات الشخصية للطالب. [ 10 ]

الانتشار في جميع أنحاء العالم

يدرس الطلاب في الخارج من العديد من دول العالم. اعتبارًا من عام 2017، كانت الدول الثماني الأولى التي ترسل طلابها للدراسة الجامعية في الخارج هي كالتالي: [ 11 ]

رتبةدولةالطلاب الذين يدرسون في الخارج
1الصين928,090
2الهند332,033
3ألمانيا122195
4كوريا الجنوبية105,399
5فيتنام94,662
6فرنسا89,379
7نحن86,566
8نيجيريا85,251

السياق الأسترالي

برامج التبادل الطلابي لطلاب المدارس الثانوية الأسترالية

تُقدّم كل ولاية في أستراليا برنامجًا مختلفًا لتبادل الطلاب لطلاب المرحلة الثانوية. وتختلف هذه البرامج باختلاف الولاية، سواءً كان الطالب أستراليًا يرغب في الدراسة دوليًا أو طالبًا من دولة أخرى. قد تُدار برامج تبادل الطلاب في أستراليا، بحسب الولاية، من قِبل منظمات تبادل معتمدة، أو قد يكون من الضروري أن تكون المدرسة المختارة للدراسة معتمدة. [ 9 ] ومن أكثر الدول التي يختارها الطلاب الأستراليون للدراسة: اليابان، وفرنسا، وألمانيا، والولايات المتحدة الأمريكية، وإيطاليا، وكندا، وبلجيكا، وإسبانيا، والأرجنتين. يهدف برنامج تبادل الطلاب في أستراليا بشكل أساسي إلى تمكين الطلاب من الدراسة والتفاعل مع ثقافة جديدة واكتساب خبرة فيها. يُتاح للطلاب الدوليين الذين يختارون الدراسة في أستراليا فرصٌ متنوعة من خلال برامج تُقدّمها مدارس مُحدّدة، حيث يتعرّفون على الثقافة الأسترالية، ويكتسبون مهارات اللغة الإنجليزية على مستوى المرحلة الثانوية.

برامج تبادل الطلاب الجامعيين الأستراليين

تختلف برامج التبادل الطلابي المتاحة لطلاب الجامعات للدراسة في الخارج باختلاف الجامعات. وتهدف هذه البرامج إلى تعزيز مهارات الطلاب ومعارفهم في مجال التبادل الثقافي. كما تتيح لهم توسيع معارفهم في مجال تخصصهم من خلال دراسة تخصصات أخرى. وهذا يمنحهم فرصة لتطوير خبراتهم العملية من خلال الاطلاع على كيفية ممارسة مهنتهم في بلد آخر. ويتيح التبادل الدولي لطلاب التعليم العالي اكتساب خبرة ثقافية أثناء دراستهم، بالإضافة إلى فرصة السفر إلى الخارج خلال فترة دراستهم. [ 12 ]

الطلاب الأجانب في إسبانيا

أظهرت سلسلة من الدراسات التي أُجريت خلال العقد الماضي نتائج مماثلة لدى الطلاب الذين يدرسون في إسبانيا ضمن برنامج قصير الأجل أو فصل دراسي كامل. ووجدت هذه الدراسات أن الطلاب قادرون على تحسين مهاراتهم في التحدث خلال فصل دراسي واحد، وأن هناك علاقة إيجابية بين دافعية الطلاب للاندماج وتفاعلهم مع ثقافة اللغة الثانية، وأن احتكاك الطلاب باللغة الإسبانية له تأثير كبير على تحسين مهاراتهم في التحدث. [ 13 ] ويتضح ذلك جليًا لدى الطلاب الذين يقيمون مع عائلات مضيفة خلال برنامجهم. فقد لاحظت آن رينولدز-كيس تحسنًا في فهم واستخدام صيغة "vosotros" بعد الدراسة في إسبانيا. [ 14 ] وتتناول إحدى الدراسات تحديدًا التصورات الثقافية للطلاب الذين يدرسون في إسبانيا. ويُعرّف آلان ميريديث الثقافة بأنها تتكون من "أنماط، صريحة وضمنية، للسلوكيات المكتسبة والمنقولة عبر الرموز، والتي تُشكّل الإنجاز المميز للجماعات البشرية، بما في ذلك تجسيدها في المصنوعات". وقد وُزّعت استبيانات على الطلاب المقيمين مع عائلات مضيفة خلال برنامج مدته شهران في إسبانيا. يدرس الباحث كيف تنظر هذه المجموعات إلى العادات، مثل الاهتمام بالمظهر الشخصي، والتواصل الجسدي، وأساليب الطهي، والسياسة، وغيرها. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج متنوعة تبعًا للعادات الثقافية. ومع ذلك، كانت تصورات الطلاب الأمريكيين أقرب ما يكون إلى تصورات الشباب الإسبان (16-22 عامًا). [ 15 ] في الوقت نفسه، لم تجد دراسة أنجيلا جورج أهمية تُذكر في تبني السمات الإقليمية خلال فصلهم الدراسي في الخارج. [ 16 ] على الرغم من أن معظم هذه الدراسات ركزت على الطلاب القادمين من أمريكا للدراسة في إسبانيا، إلا أن الولايات المتحدة ليست الدولة الوحيدة التي تُرسل طلابها. تُظهر مقالة برايان دينمان ازديادًا في حركة الطلاب السعوديين للدراسة، بما في ذلك وجهات مثل إسبانيا. [ 17 ]

العيوب

على الرغم من أن الطلاب المبتعثين يتعلمون ويطورون أنفسهم من خلال تجربة الدراسة والإقامة في بلد آخر، إلا أن هناك العديد من الصعوبات. من بينها عدم قدرة الطلاب المبتعثين على التكيف مع أساليب التدريس المتبعة في البلد المضيف. ومنها أيضاً النزاعات بين العائلة المضيفة (التي وفرت السكن) والطلاب، عندما يتعذر حلها بالتواصل، وعادةً ما يُطلب من الطالب الإقامة مع عائلة مضيفة أخرى ريثما يجد عائلة مناسبة. إلا أن هذه العملية قد تستغرق وقتاً طويلاً، خاصةً وأن مدة إقامة الطلاب محدودة. وحتى مع الاستعداد والمعرفة بالبيئة الجديدة، قد يتعرضون لصدمة ثقافية ، مما قد يؤثر عليهم بطرق مختلفة. كما قد يعاني الطلاب القادمون من ثقافة مختلفة [ 18 ] من الحنين إلى الوطن لفترة طويلة. وقد تشكل المواصلات مشكلة أيضاً، إذ غالباً ما يكون من الصعب أو غير العملي على الطالب شراء سيارة خلال برنامج قصير. وسيجد الطلاب صعوبة في إيجاد عمل، حتى بدوام جزئي، لأن معظم تأشيرات التبادل لا تسمح للطلاب بالعمل، ومن الصعب الحصول على عمل يسمح بذلك. ومن العوائق المحتملة الأخرى اعتلال الصحة الذي قد يصيبهم أثناء إقامتهم في بلد أجنبي. يُنصح الطلاب بالحرص على امتلاك تأمين صحي أثناء السفر إلى الخارج، وحمل بيانات الاتصال في حالات الطوارئ الخاصة بمضيفيهم المحليين وأفراد أسرهم. [ 19 ] وقد يكون الطلاب المشاركون في برامج التبادل الطلابي عرضةً أحيانًا لمخاطر مثل الإرهاب وجرائم أخرى. فعلى سبيل المثال، في عام 1998، تعرض عدد من الطلاب الأمريكيين المسافرين إلى غواتيمالا في رحلة برعاية إحدى الجامعات لهجوم في منطقة سانتا لوسيا كوتزومالغوابا ، حيث سُرقت المجموعة بأكملها وتعرضت للمضايقات الجسدية والتهديد، كما تعرضت خمس شابات للاغتصاب في هجوم سانتا لوسيا كوتزومالغوابا عام 1998. [ 20 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. "ستيلا تينغ-تومي، دكتوراه" (ملف PDF) . أكتوبر 2006. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 أكتوبر 2014 .
  2. دالي، أماندا (1 أبريل 2011). "محددات المشاركة في برامج التبادل الطلابي بالجامعات الأسترالية". مجلة البحوث في التعليم الدولي . 10 (1): 58-70 . doi : 10.1177/1475240910394979 . hdl : 10072/63753 . ISSN 1475-2409 . S2CID 144999878 .  
  3. "برامج التبادل المدرسي للرعاية البديلة" . جامعة واشنطن. أكتوبر 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أكتوبر 2019 .
  4. نداف، ماريانا؛ ماري، جاكيا؛ ميتشل، دونالد (1 يناير 2020). "الباحثون عن التراث، والهوية، والدراسة في الخارج: دراسة ظاهراتية" . مجلة تنمية طلاب الجامعات . 61 (2): 251-256 . doi : 10.1353/csd.2020.0026 . S2CID 216334322 . 
  5. أنجولو، سارة كاثرين (2008). "تغير الهوية لدى الطلاب الذين يدرسون في الخارج" . جامعة تكساس في أوستن، منشورات بروكويست للأطروحات . بروكويست 194154897 . 
  6. "ما هي البرامج قصيرة الأجل؟" . EducationUSA . 27 يناير 2015. تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 سبتمبر 2021 .
  7. "مكتب الشؤون التعليمية والثقافية - مكتب التعليم غير الحكومي" . www2.ed.gov . 6 سبتمبر 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 سبتمبر 2021 .
  8. "CSIET" . csiet.org .
  9. 1 2 "برنامج التبادل الطلابي للمرحلة الثانوية - DE International" . www.decinternational.nsw.edu.au . تاريخ الوصول: 15 مايو 2016 .
  10. "خصومات ومنح دراسية | برامج التبادل الطلابي | أكثر من 25 دولة. عِش في الخارج لمدة تتراوح بين شهر واحد واثني عشر شهرًا. أقم مع عائلة مضيفة، والتحق بالمدرسة، وعِش كأحد السكان المحليين، وتعلّم اللغة! التجربة هي كل شيء." "تبادل الطلاب بين أستراليا ونيوزيلندا" . studentexchange.org.au . تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 مايو 2016 .
  11. نيال، مكارثي (12 مايو 2020). "إنفوغرافيك: الدول التي تضم أكبر عدد من الطلاب الدارسين في الخارج" . ستاتيستا إنفوغرافيكس . تم الاطلاع عليه في 20 نوفمبر 2020 .
  12. ليناس، كاثي (2009). "برنامج التبادل الطلابي يوسع نطاق المشاركين". مجلة الصيادلة الكندية . 142 (1): 14. doi : 10.3821/1913-701x-142.1.14 . S2CID 72483524 . 
  13. هيرنانديز، تود أ. (1 ديسمبر 2010). "العلاقة بين الدافعية والتفاعل وتطوير الكفاءة الشفوية في اللغة الثانية في سياق الدراسة في الخارج" . مجلة اللغات الحديثة . 94 (4): 600-617 . doi : 10.1111/j.1540-4781.2010.01053.x . ISSN 1540-4781 . 
  14. رينولدز-كيس، آن (1 يونيو 2013). "قيمة الدراسة قصيرة الأجل في الخارج: زيادة الكفاءة الثقافية والبراغماتية للطلاب". حوليات اللغات الأجنبية . 46 (2): 311-322 . doi : 10.1111/flan.12034 . ISSN 1944-9720 . 
  15. ميريديث، ر. آلان (2010). "اكتساب التصورات الثقافية أثناء الدراسة في الخارج: تأثير الزملاء الشباب". هيسبانيا . 93 (4): 686-702 . doi : 10.1353/hpn.2010.a407180 . JSTOR 25758244 . 
  16. جورج، أنجيلا (1 مارس 2014). "الدراسة في الخارج في وسط إسبانيا: تطور السمات الصوتية الإقليمية". حوليات اللغات الأجنبية . 47 (1): 97-114 . doi : 10.1111/flan.12065 . ISSN 1944-9720 . 
  17. دينمان، برايان د.؛ هلال، خلود ت. (1 أغسطس 2011). "من العوائق إلى الجسور: دراسة حول تنقل الطلاب السعوديين (2006-2009)". المجلة الدولية للتعليم . 57 ( 3-4 ): 299-318 . Bibcode : 2011IREdu..57..299D . doi : 10.1007/s11159-011-9221-0 . ISSN: 0020-8566 . S2CID : 143960533 .  
  18. " الموارد والمعلومات" . www.foreignexchangestudentprograms.net
  19. "برنامج التبادل الطلابي" . 16 يوليو 2016. مؤرشف من الأصل في 28 مارس 2019. تم الاطلاع عليه في 17 أبريل 2021 .
  20. غوين، آني (27 يناير 2003). "الإرهاب اختبار جديد للطلاب الأمريكيين في الخارج" . بوسطن غلوب . تم الاطلاع عليه في 2 نوفمبر 2020 .