تيرينس تريسي

تيرينس جيه جي تريسي عالم نفس أمريكي ، ومؤلف، وباحث. وهو أستاذ فخري في الإرشاد وعلم النفس الإرشادي بجامعة ولاية أريزونا . ^{[ 1 ]} كما أنه أستاذ زائر في جامعة كولومبيا البريطانية . شغل العديد من المناصب الإدارية في جامعة ولاية أريزونا، بما في ذلك رئيس قسم وعميد مشارك. وهو رئيس التحرير السابق لمجلة علم النفس الإرشادي . ^{[ 2 ]}

تركز عمل تريسي على أربعة مجالات: التفاعل بين المعالج والمريض في العلاج النفسي ، والنماذج الشخصية التفاعلية، والاهتمامات المهنية، والنجاح الأكاديمي لطلاب الأقليات. وهو مؤلف لأكثر من 200 مقال وفصل في كتب. ^{[ 3 ]}

حصل تريسي على جائزة الإنجاز المتميز مدى الحياة في علم النفس المهني من جمعية علم النفس المهني ^{[ 4 ]} ، وجائزة الإنجاز مدى الحياة من جمعية تعزيز العلاج النفسي ^{[ 5 ]} . وهو زميل في الجمعية الأمريكية لأبحاث التعليم ، وجمعية العلوم النفسية ^{[ 6 ]} ، والجمعية الأمريكية لعلم النفس . في عام 2008، حصل على شهادة تقدير رئاسية من الجمعية الأمريكية لعلم النفس لـ "27 عامًا من الأبحاث الرائدة والإنجازات والتأثير العميق على مجال علم النفس الإرشادي وعلم النفس الاجتماعي" ^{[ 7 ]} . تقديرًا لمساهماته العلمية وغيرها من المساهمات طوال حياته في هذا المجال، مُنح جائزة ليونا تايلر لعام 2009، وهي أرفع جائزة تمنحها جمعية علم النفس الإرشادي ^{[ 8 ] .}

أكمل تريسي دراسته الجامعية عام 1974 في جامعة كورنيل ، متخصصًا في علم النفس. ثم حصل على درجة الماجستير عام 1977 ودرجة الدكتوراه عام 1981 من جامعة كانساس في لورانس، وجامعة ميريلاند في كوليدج بارك ، على التوالي. ^{[ 9 ]} وكان موضوع أطروحته "علاقة أنماط التفاعل المتناظرة بين العميل والمعالج بنتائج العلاج النفسي قصير الأمد". ^{[ 10 ]}

انضم تريسي إلى جامعة ولاية نيويورك في بوفالو عام 1981 كأستاذ مساعد في قسم علم النفس الإرشادي والتربوي. وفي الوقت نفسه، أصبح أخصائيًا نفسيًا إرشاديًا في قسم الإرشاد التابع للمعهد. ^{[ 11 ]}

في عام 1983، غادر تريسي جامعة ولاية نيويورك في بوفالو لينضم إلى جامعة إلينوي في أوربانا شامبين كأستاذ مساعد، ثم أصبح أستاذاً مشاركاً في عام 1988، وأستاذاً متفرغاً في عام 1993. وفي عام 1999، غادر جامعة إلينوي في أوربانا شامبين وانضم إلى جامعة ولاية أريزونا . ^{[ 7 ]} وأصبح أستاذاً فخرياً في جامعة ولاية أريزونا في عام 2019.

إلى جانب انتمائه إلى جامعة ولاية أريزونا كأستاذ فخري، فهو أيضًا أستاذ زائر في جامعة كولومبيا البريطانية وأستاذ مساعد في جامعة جنوب كوينزلاند . ^{[ 12 ]}

خلال مسيرته المهنية في جامعة ولاية أريزونا، شغل تريسي عدة مناصب إدارية. فقد كان قائد برنامج الإرشاد وعلم النفس الإرشادي من عام 1999 إلى عام 2004 ومن عام 2005 إلى عام 2010. كما شغل منصب العميد المساعد المؤقت لشؤون الموظفين والبرامج في كلية التربية من عام 2001 إلى عام 2002، ومنصب العميد المساعد الأول المؤقت لمعهد ماري لو فولتون وكلية الدراسات العليا للتربية في عام 2009. ومن عام 2010 إلى عام 2014، ترأس هيئة التدريس في قسم الإرشاد وعلم النفس الإرشادي. ^{[ 7 ]}

كان تريسي محررًا مشاركًا في مجلة علم النفس الإرشادي من عام 1999 إلى عام 2005. ثم شغل منصب محرر المجلة من عام 2011 إلى عام 2017. ^{[ 1 ]}

شغلت تريسي منصب رئيسة وعضو مجلس إدارة جمعية نظرية وبحوث العلاقات الشخصية، وعضو مجلس إدارة مجلس برامج تدريب علم النفس الإرشادي، ومراجعة للعديد من وكالات التمويل ودور النشر، ورئيسة أو عضوة في عدد من اللجان المهنية. ^{[ 13 ]}

في بداية مسيرته المهنية، ركزت أبحاث تريسي على عملية العلاج النفسي. فقد درست تفاعل العميل والمعالج بمرور الوقت وتأثيره على نتائج العلاج. ^{[ 10 ]} أدى هذا العمل إلى أبحاث حول تأثير الشخصية على التفاعل بين الأشخاص، والتي بدورها أدت إلى أبحاث حول نماذج الدائرة . ^{[ 14 ]} وقد طرح نظرية مراحل التكامل بين الأشخاص، مما حفز طفرة في الأبحاث حول علاقة العلاج النفسي. ^{[ 15 ]} كما ركزت بعض أبحاثه خلال هذه الفترة على النجاح الأكاديمي لطلاب الأقليات. ^{[ 16 ]}

قدّم تريسي إسهامًا رئيسيًا ثانيًا من خلال تطبيقه للأساليب الكمية لتحليل الأنماط الدائرية في بيانات المقاييس الفرعية. وقد طبّق هذه الأدوات على نماذج الاهتمامات المهنية وسلوكيات التفاعلات الشخصية المعقدة ومشاكل العرض. وقدّمت دراساته دعمًا كميًا للاستنتاج القائل بأن هذه النماذج الرياضية المعقدة للمقاييس الفرعية ذات الصلة تتصرف، في الواقع، كما تتنبأ به النظريات الأساسية. ^{[ 17 ]}

طوّرت تريسي قائمة جرد العالم الشخصي (PGI)، وهي أداة تقييم للتفضيلات المهنية، من بين أمور أخرى، ومتاحة مجانًا للجمهور. ^{[ 18 ]} تُرجمت قائمة جرد العالم الشخصي (PGI) ووُثّقت في أكثر من 20 دولة، ونُشرت العديد من دراسات التحقق الدولية في اليابان، ^{[ 19 ]} وكرواتيا، ^{[ 20 ]} وصربيا، ^{[ 21 ]} وأيرلندا، والصين، ^{[ 22 ]} وإيران، وسنغافورة، ومنطقة الكاريبي. ^{[ 23 ]} كما طوّرت تريسي أيضًا قائمة جرد أنشطة الأطفال (ICA). ^{[ 24 ]}

• 1989 - حاصل على جائزة البحث المتميز من القسم E التابع للجمعية الأمريكية لأبحاث التعليم لأفضل مقال في مجال الإرشاد في الفترة 1987-1988.
• 1989 - زميل، الجمعية الأمريكية لعلم النفس، القسم 17 (علم النفس الإرشادي)
• 1991 – زميل، الجمعية الأمريكية لعلم النفس، القسم 29 (العلاج النفسي)
• 1991 – زميل في الجمعية الأمريكية لعلم النفس.
• 1995 – زميل في الجمعية الأمريكية لعلم النفس التطبيقي والوقائي.
• 1996 – حاصل على جائزة آر. ستيوارت جونز للمعلم المتميز، قسم علم النفس التربوي ، جامعة إلينوي
• 1996 – زميل، الجمعية الأمريكية لعلم النفس، القسم 5 (التقييم والقياس والإحصاء).
• 1997 – باحث أول في كلية التربية، جامعة إلينوي.
• 1997 - حاصل على جائزة توماس ماجون للخريجين المتميزين التي تمنحها إدارة الاستشارات والخدمات الشخصية بجامعة ميريلاند.
• 1997 - حاصل على جائزة البحث المتميز من القسم E التابع للجمعية الأمريكية لأبحاث التعليم لأفضل مقال بحثي في ​​مجال الإرشاد للفترة 1995-1996.
• 2002 - حاصل على جائزة عضو هيئة التدريس لهذا العام المقدمة من قبل جمعية علم النفس في أريزونا وطلاب الدراسات العليا في علم النفس في أريزونا.
• 2003 - حاصل على جائزة عميد كلية التربية بجامعة ولاية أريزونا للتميز في البحث.
• 2004 - حاصل على جائزة عميد كلية التربية بجامعة ولاية أريزونا للتميز في الخدمة.
• 2004 – حاصل على جائزة الباحث المتميز من كلية التربية بجامعة ميريلاند.
• 2008 – زميل الجمعية الأمريكية لأبحاث التعليم.
• 2008 – حاصل على جائزة التقدير الرئاسي للجمعية الأمريكية لعلم النفس لمساهمته البحثية الرائدة.
• 2008 - حاصل على جائزة ليونا تايلر للإسهام المتميز مدى الحياة في علم النفس الإرشادي، وهي الجائزة الأكثر شهرة التي تمنحها جمعية علم النفس الإرشادي (القسم 17 من الجمعية الأمريكية لعلم النفس).
• 2011 - عضو فخري في SIO (الجمعية الإيطالية للتوجيه المهني) بسبب "أبحاثي والتزامي ومساهمتي في مجال الاستشارات المهنية والتوجيه المهني".
• 2011 - حاصل على شهادة من المجلس الأمريكي لعلم النفس المهني (ABPP) في علم النفس الإرشادي.
• 2011 – حاصل على جائزة الإنجاز مدى الحياة من جمعية تعزيز العلوم العلاجية النفسية، التابعة للجمعية الأمريكية لعلم النفس. ^{[ 5 ]}
• 2011 – حاصل على جائزة الإنجاز المتميز في علم النفس المهني من جمعية علم النفس المهني، التابعة للجمعية الأمريكية لعلم النفس. ^{[ 4 ]}
• ٢٠١٢ - حائز على جائزة قسم الإشراف والتدريب التابع للقسم ١٧ من الجمعية الأمريكية لعلم النفس لأفضل منشور لهذا العام، عن بحث تريسي، تي جيه جي، وبلودورث، جيه، وجليدن تريسي، سي إي (٢٠١٢). هل توجد عمليات متوازية في الإشراف على العلاج النفسي؟ دراسة تجريبية. العلاج النفسي.
• 2017 – عملاق البحث. جامعة جنوب كوينزلاند، توومبا، كوينزلاند، أستراليا.
• 2017 – مرشد دكتوراه متميز، جامعة ولاية أريزونا ^{[ 25 ]}
• ٢٠١٨ - جائزة البحث المقدمة من القسم ١٧ (قسم علم النفس السريري) التابع للجمعية الأمريكية لعلم النفس إلى خيمينيز-أريستا، إل إي، وتريسي، تي جيه جي، (أغسطس ٢٠١٨). الوقاية من الاعتداء الجنسي على الأطفال: المواقف والمعتقدات تجاه العلاج النفسي للمتحرشين بالأطفال. ورقة بحثية قُدِّمت في الاجتماع السنوي للجمعية الأمريكية لعلم النفس، سان فرانسيسكو.

• تريسي، تي جي جي، وراوندز، جيه. (1995). الطبيعة التعسفية لأنماط هولاندز RIASEC: بنية الدوائر المتداخلة. مجلة علم النفس الإرشادي، 42(4)، 431-439.
• تريسي، تي جيه، وراوندز، جيه. (1996). التمثيل الكروي للاهتمامات المهنية. مجلة السلوك المهني، 48(1)، 3-41.
• تريسي، تي جيه (2002). جرد الكرة الأرضية الشخصية: قياس النموذج الكروي للاهتمامات ومعتقدات الكفاءة. مجلة السلوك المهني، 60(1)، 113-172.
• ترايسي، تي جيه، وروبنز، إس بي (2006). العلاقة بين التوافق بين الاهتمامات والتخصص والنجاح الجامعي: دراسة طولية . مجلة السلوك المهني، 69(1)، 64-89.
• غوبتا، إس.، تريسي، تي جيه جي، وغور، الابن، بي إيه (2008). دراسة بنيوية لمقاييس RIASEC لدى طلاب المدارس الثانوية: التباين عبر العرق والمنهج. مجلة السلوك المهني، 72، 1-13.
• تريسي، تي جي جي (2010). تطوير قائمة مختصرة لجرد الكرة الأرضية الشخصية باستخدام نظرية استجابة البند : PGI-Short. مجلة السلوك المهني، 76، 1-15.
• هوفسيس، سي دي، وتريسي، تي جي جي (2010). النقل المضاد كنموذج أولي: تطوير مقياس. مجلة علم النفس الإرشادي، 57، 52-67.
• ترايسي، تي جي جي، بلودورث، جيه، وجليدن-ترايسي، سي إي (2012). هل توجد عمليات متوازية في الإشراف على العلاج النفسي؟ دراسة تجريبية. العلاج النفسي، 49، 330-343.
• تريسي، تي جي جي، وامبولد، بي إي، ليشتنبرغ، جي دبليو، وجوديير، آر كيه (2014). الخبرة في العلاج النفسي: هدف بعيد المنال؟ عالم النفس الأمريكي، 69(3)، 218-229.
• شو، هـ، وتريسي، تي جي جي (2015). نموذج التأثير المتبادل للتحالف العلاجي والنتائج العلاجية خلال مسار العلاج الفردي. مجلة علم النفس الإرشادي، 62، 351-359.
• تريسي، تي جي جي وكولوم، دي. (2015). تقليل الفروق بين الجنسين في تقييم اهتمامات الأطفال: تطوير قائمة أنشطة الأطفال-3 (ICA-3). مجلة السلوك المهني، 87، 154-160.
• تريسي، تي جي جي وتاو، سي. (2018). زمن الاستجابة في تقييم الاهتمامات: أداة إضافية؟ مجلة السلوك المهني، 108، 121-131
• غلوسنبرغ، أ.، تريسي، ت. ج. ج.، بيريند، ت. س. ، بلوستين، د. ل.، وفوستر، ل. ل. (2019). التوافق بين الشخص والمهنة في عالم العمل: تقييم قابلية تعميم النموذج الدائري للاهتمامات المهنية ونظرية المعرفة الاجتماعية المهنية في 74 دولة. مجلة السلوك المهني، 112، 92-108.