مشكلة الجبال الثلاثة

مهمة الجبال الثلاثة هي مهمة طورها جان بياجيه ، عالم النفس التنموي السويسري. وضع بياجيه نظرية في علم النفس التنموي قائمة على التطور المعرفي. ووفقًا لنظريته، يمر التطور المعرفي بأربع مراحل. ^{[ 1 ]} هذه المراحل الأربع هي: مرحلة التفكير التصنيفي، ومرحلة العمليات الشكلية. صُممت مهمة الجبال الثلاثة من قبل بياجيه لاختبار ما إذا كان تفكير الطفل يتمحور حول ذاته ، ^{[ 2 ]} وهو ما كان أيضًا مؤشرًا مفيدًا لتحديد ما إذا كان الطفل في مرحلة ما قبل العمليات أو مرحلة العمليات المادية من التطور المعرفي.

كان هدف بياجيه من معضلة الجبال الثلاثة هو دراسة التمركز حول الذات في تفكير الأطفال. وكان الإعداد الأصلي للمهمة كالتالي:

يجلس الطفل على طاولة أمامها نموذج لثلاثة جبال. تختلف الجبال في أحجامها وعلاماتها المميزة (أحدها مغطى بالثلج، والآخر يعلوه صليب أحمر، والثالث يعلوه كوخ). ^{[ 3 ]} يُسمح للطفل بمراقبة النموذج بزاوية 360 درجة. بعد معاينة النموذج جيدًا، توضع دمية في زوايا رؤية مختلفة بالنسبة للطفل، ثم تُعرض عليه 10 صور. يُطلب من الطفل اختيار الصورة التي تعكس وجهة نظر الدمية بشكل أفضل. تم اختبار أطفال من مختلف الأعمار باستخدام هذه المهمة لتحديد العمر الذي يبدأ فيه الأطفال بـ"اللامركزية"، أو تبني وجهة نظر الآخرين.

أظهرت النتائج أن الأطفال في سن الرابعة يختارون الصورة التي تعكس وجهة نظرهم بشكل أفضل. ^{[ 3 ]} وفي سن السادسة، يبدأون بإدراك وجهات نظر مختلفة عن وجهة نظرهم. ثم، في سن السابعة أو الثامنة، يصبح بإمكانهم تمييز أكثر من وجهة نظر واحدة بوضوح، ويختارون الصورة الصحيحة باستمرار.

يمكن التمييز بين الأطفال في مرحلة ما قبل العمليات ومرحلة العمليات المادية. فالطفل النموذجي في مرحلة ما قبل العمليات سيفشل في مهمة "مشكلة الجبال الثلاثة". سيختار الطفل الصورة التي تمثل وجهة نظره الشخصية، لا وجهة نظر الدمية.

ما يُفهم ضمناً هو أن اختيار الطفل مبني على التفكير الأناني. التفكير الأناني هو النظر إلى العالم من وجهة نظر الطفل فقط، وبالتالي "يفترض الطفل الأناني أن الآخرين يرون ويسمعون ويشعرون تماماً كما يفعل". ^{[ 4 ]} وهذا يتوافق مع نتائج الفئة العمرية ما قبل العمليات، حيث اختاروا صوراً تُحاكي وجهة نظرهم.

وبالمثل، ساعدت هذه النتائج بياجيه على تحديد العمر الذي يُظهر فيه الأطفال القدرة على تحويل تفكيرهم من مركزية إلى مركزية، وهو ما يُلاحظ عادةً في انحرافهم عن التفكير الأناني. لم يصل الأطفال في مرحلة ما قبل العمليات إلى هذه المرحلة بعد؛ فتفكيرهم مركزي، ويُعرَّف بأنه ميلٌ إلى التركيز على جانبٍ بارزٍ واحد أو بُعدٍ واحدٍ من المشكلة مع إهمال الجوانب الأخرى التي قد تكون ذات صلة. ^{[ 5 ]}

يُلاحظ مفهوم التمركز بشكل رئيسي لدى الأطفال في مرحلة ما قبل العمليات من النمو المعرفي. ^{[ 6 ]} في المقابل، يُظهر الأطفال في مرحلة العمليات المادية قدرة على التحرر من التمركز حول الذات، أي القدرة على إدراك وجهات نظر بديلة والابتعاد عن التفكير الأناني. وخلص بياجيه إلى أنه بحلول سن السابعة، يكون الأطفال قادرين على التحرر من التمركز حول الذات والاعتراف بوجهات نظر مختلفة عن وجهات نظرهم. وقد تجلى ذلك في الاختيار الصحيح والمتسق للصور الفوتوغرافية من قِبل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سبع وثماني سنوات في دراسة أجريت عام 1956.

مثال على إجابة صحيحة هو أن يكون الطفل والدمية على جانبين متقابلين تمامًا من نموذج الجبل، مع وجود شجرة على جانب الطفل وجبل كبير في المنتصف يحجب الرؤية. سيقول الطفل في مرحلة ما قبل العمليات أن الدمية تستطيع رؤية الشجرة، بينما سيختار الطفل في مرحلة العمليات المادية صورةً بدون الشجرة لأن الجبل كبير بما يكفي لحجبها عن رؤية الدمية. وبذلك، سينجح الطفل في مرحلة العمليات المادية في مهمة "مشكلة الجبال الثلاثة".

وُجهت بعض الانتقادات إلى مسألة الجبال الثلاثة لصعوبتها على الأطفال، خاصةً مع اشتراط مطابقة الإجابة مع صورة. أجرى مارتن هيوز دراسة عام 1975 بعنوان "دراسة دمية الشرطي". استُخدم جداران متقاطعان لتقسيم العينة إلى أربعة أجزاء، ووُضعت دمى "شرطي" في مواقع مختلفة. طُلب من الأطفال إخفاء دمية أخرى، دمية "صبي"، بعيدًا عن أنظار الشرطيين. أظهرت النتائج أن 90% من عينة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3.5 و5 سنوات، قدموا إجابات صحيحة. وعندما زادت صعوبة المهمة، وأُضيفت جدران ودمى شرطي أخرى، تمكن 90% من الأطفال في سن الرابعة من إتمام المهمة بنجاح. ^{[ 7 ]} زعم هيوز أن هذه المهمة أصبحت أكثر منطقية بالنسبة للطفل (مع جلسة تمهيدية باستخدام دمية شرطي واحدة لضمان ذلك)، مما مكّن الأطفال من إظهار تخلي عن التفكير الأناني في سن مبكرة تصل إلى أربع سنوات. ^{[ 8 ]}

تُثار انتقادات شائعة حول معضلة الجبال الثلاثة، لا سيما صعوبة المهمة. في عام ١٩٧٥، أعادت الباحثة هيلين بورك تطبيق المهمة باستخدام مزرعة تحتوي على معالم بارزة كبحيرة وحيوانات وأشخاص وأشجار ومبنى. ^{[ ٩ ]} وُضع غروفر، إحدى شخصيات برنامج شارع سمسم ، في سيارة، وقادت السيارة في أرجاء المنطقة. وعندما توقف "ليلقي نظرة على المنظر"، سُئل الأطفال عن شكل المشهد من وجهة نظر غروفر. أظهرت النتائج أن الأطفال، حتى من سن الثالثة، كانوا قادرين على الأداء الجيد، كما أظهروا دليلاً على قدرتهم على فهم وجهات نظر الآخرين ، ^{[ ١٠ ]} أي القدرة على فهم الموقف من منظور مختلف. وبالتالي، أظهر تقييم معضلة الجبال الثلاثة لبيجيه أن استخدام أشياء أكثر ألفة للطفل وتبسيط المهمة يُنتج نتائج مختلفة عن الدراسة الأصلية. ^{[ ١١ ]}