نظريات مراحل النمو

📅 آخر تحديث: ٣١ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣١ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

في علم النفس ، تُعد نظريات مراحل النمو نظريات تقسم النمو النفسي إلى مراحل متميزة تتميز باختلافات نوعية في السلوك. [ 1 ]

توجد آراء متعددة حول النمو النفسي والجسدي وكيفية تطورهما على مدار العمر. تشمل النظريتان الرئيسيتان في علم النفس النمائي النمو المتواصل والنمو المتقطع. [ 2 ] بالإضافة إلى الاختلافات الفردية في النمو، يتفق علماء النفس النمائي عمومًا على أن النمو يحدث بطريقة منظمة وفي مجالات مختلفة في آن واحد. [ 3 ]

نظريات المراحل

يُعدّ نمو العقل البشري موضوعًا معقدًا ومثيرًا للجدل، وقد يحدث بشكل متواصل أو متقطع. فالنمو المتواصل، كطول الطفل، قابل للقياس والتحديد الكمي، بينما النمو المتقطع نوعي، كالشعر أو لون البشرة، حيث تندرج هذه الصفات ضمن أنماط ظاهرية محددة. [ 4 ] يشمل النمو المتواصل تغيرات تدريجية ومستمرة طوال فترة الحياة، حيث يُشكّل السلوك في المراحل المبكرة من النمو أساس المهارات والقدرات اللازمة للمراحل اللاحقة. [ 5 ] من جهة أخرى، يشمل النمو المتقطع مراحل متميزة ومنفصلة، ​​مع ظهور أنواع مختلفة من السلوك في كل مرحلة. [ 3 ]

تستند نظريات مراحل النمو إلى افتراض أن النمو عملية غير متصلة تتضمن مراحل متميزة تتسم باختلافات نوعية في السلوك. كما تفترض هذه النظريات أن بنية المرحلة ثابتة نسبيًا لكل فرد، إلا أن مدة كل مرحلة قد تختلف من شخص لآخر. [ 1 ] وبينما تركز بعض النظريات بشكل أساسي على النمو السليم للأطفال، تقترح نظريات أخرى مراحل تتميز بنضج نادرًا ما يتحقق قبل الشيخوخة.

علم نفس الأنا

تتألف نظرية المراحل النفسية الجنسية، التي وضعها سيغموند فرويد (مواليد 1856)، من خمس مراحل متميزة للتطور النفسي الجنسي يمر بها الأفراد طوال حياتهم. تمتد أربع من هذه المراحل من الولادة وحتى البلوغ، بينما تستمر المرحلة الأخيرة طوال ما تبقى من العمر. وقد طور إريك إريكسون (مواليد 1902) نظرية التطور النفسي الاجتماعي ، التي تأثرت بفرويد وطورتها، وتشمل أربع مراحل في الطفولة وأربع مراحل في البلوغ، تُجسد جوهر الشخصية خلال كل فترة من فترات النمو. [ 6 ] تتضمن كل مرحلة من مراحل إريكسون تأثيرات إيجابية وسلبية قد تظهر لاحقًا في حياة الفرد. وتشمل نظريته تأثير العوامل البيولوجية على النمو. [ 7 ] وقد استندت جين لوفينجر (مواليد 1918) إلى عمل إريكسون في وصفها لمراحل تطور الأنا .

التفرّد والتعلق في علم نفس الأنا

تتضمن نظرية مارغريت ماهلر (مواليد 1897) حول الانفصال والتفرد في نمو الطفل ثلاث مراحل تتعلق بعلاقات الطفل بالموضوع . وتقترح نظرية جون بولبي (مواليد 1907) حول التعلق أن الاحتياجات النمائية والتعلق لدى الأطفال يرتبطان بأشخاص وأماكن وأشياء محددة طوال حياتهم. وتُشكل هذه الروابط سلوكًا لدى الطفل الصغير يتأثر ويعتمد عليه بشكل كبير طوال حياته. وفي حالة الحرمان من الأم ، قد يتعطل هذا النمو. [ 8 ] وقدّم روبرت كيغان (مواليد 1946) نظرية الذات المتطورة ، التي تصف نظرية النمو البنّاء لعلاقات الذات بالموضوع.

التطور المعرفي والأخلاقي

التطور المعرفي

نظرية بياجيه في التطور المعرفي

تصف نظرية جان بياجيه في النمو المعرفي أربع مراحل رئيسية من الولادة وحتى البلوغ، وتبدأ المرحلة الأخيرة عند سن 12 عامًا ولا تنتهي عند سن معينة: [ 9 ] المرحلة الحسية الحركية: (من الولادة إلى سنتين)، مرحلة ما قبل العمليات: (من سنتين إلى 7 سنوات)، مرحلة العمليات المادية: (من 7 إلى 11 سنة)، ومرحلة العمليات المجردة: (من 12 سنة). تحتوي كل مرحلة على مرحلتين فرعيتين على الأقل، تُعرفان عادةً بالمرحلة المبكرة والمرحلة الكاملة. تُعد نظرية بياجيه نظرية مراحل بنيوية، مما يعني ما يلي:

  • كل مرحلة تختلف نوعياً؛ إنه تغيير في الطبيعة، وليس مجرد تغيير في الكمية؛
  • كل مرحلة تضع الأساس للمرحلة التالية؛
  • يمر الجميع بالمراحل بنفس الترتيب.
النظريات النيو-بياجيهية

تنتقد النظريات النيو-بياجيهية أعمال بياجيه وتبني عليها. وكان خوان باسكوال ليون أول من اقترح نظرية مراحل نيو-بياجيهية. ومنذ ذلك الحين، طُرحت عدة نظريات نيو-بياجيهية للتطور المعرفي . [ 10 ] وتشمل هذه النظريات نظريات روبي كيس، وجرام هالفورد، وأندرياس ديميتريو ، وكورت دبليو فيشر . كما تُعد نظرية نموذج مايكل كومنز للتعقيد الهرمي ذات صلة. يتميز وصف المراحل في هذه النظريات بتفصيل أكبر، ويركز على الآليات الكامنة وراء معالجة المعلومات بدلاً من التركيز على الاستدلال بحد ذاته. في الواقع، يُستعان بتطور قدرة معالجة المعلومات لتفسير تطور الاستدلال. وقد وُصفت مراحل أكثر (تصل إلى 15 مرحلة)، مع إضافة 4 مراحل بعد مرحلة العمليات الشكلية. وتتداخل معظم تسلسلات المراحل. أما مراحل ما بعد بياجيه فهي خالية من المحتوى والسياق، وبالتالي فهي عامة للغاية.

وصف لورانس كولبرغ (مواليد 1927) في مراحل نموه الأخلاقي كيفية تطور التفكير الأخلاقي لدى الأفراد. [ 11 ] وقد اتفق كولبرغ مع نظرية بياجيه في النمو الأخلاقي التي تربط الفهم الأخلاقي بالتطور المعرفي. وصنّف مستوياته الثلاثة إلى: ما قبل التقليدي، والتقليدي، وما بعد التقليدي، ولكل منها مرحلتان فرعيتان. أما جيمس دبليو فاولر (مواليد 1940)، ونظريته في مراحل نمو الإيمان ، فقد استندت إلى نظريتي بياجيه وكولبرغ.

التعلم والتعليم

وصفت ماريا مونتيسوري (مواليد 1871) عدداً من المراحل في فلسفتها التربوية . ويؤكد ألبرت باندورا (مواليد 1925)، في نظريته عن التعلم الاجتماعي ، على التعلم التجريبي للطفل من البيئة. [ 12 ]

الروحانية والاستشارات

استلهم رودولف شتاينر (مواليد 1861) من الثيوصوفيا ، فوضع نظرية مراحل الحياة القائمة على سبع سنوات. تبدأ بثلاث مراحل طفولة (من الحمل إلى 21 عامًا)، تليها ثلاث مراحل لتطور الذات (من 21 إلى 42 عامًا)، وتنتهي بثلاث مراحل للتطور الروحي (من 42 إلى 63 عامًا). تُطبَّق هذه النظرية في تعليم والدورف [ 13 ] .

طوّر كلير دبليو. غريفز (مواليد 1914) نظرية المستويات الدورية الناشئة للوجود . وقد شاع استخدامها على يد دون بيك (مواليد 1937) وكريس كوان تحت مسمى الديناميكيات الحلزونية ، وطُبقت بشكل رئيسي في مجال الاستشارات. دمج كين ويلبر (مواليد 1949) الديناميكيات الحلزونية في نظريته التكاملية ، التي تشمل أيضًا المراحل النفسية للتطور كما وصفها جان بياجيه وجين لوفينجر، والنماذج الروحية لسري أوروبيندو ورودولف شتاينر ، ونظرية جان غيبسر حول تحولات الوعي في التاريخ البشري.

نظريات أخرى

وضع ليف فيجوتسكي (مواليد 1896) عدة نظريات، ولا سيما نظرية منطقة النمو القريب . وهناك نظريات أخرى لا تُصنّف تحديدًا ضمن نظريات مراحل النمو، ولكنها تتضمن تسلسلًا هرميًا للعوامل والعناصر النفسية. وصف أبراهام ماسلو (مواليد 1908) تسلسلًا هرميًا للاحتياجات . [ 14 ] وطوّر جيمس مارسيا (مواليد 1937) نظرية تحقيق الهوية ومكانة الهوية .

مراجع

  1. 1 2 هايسليب الابن، بيرت؛ نيومان، كريج س.؛ لودن، ليندا؛ تشابمان، بنجامين (2006). "نظريات مراحل النمو". في هيرسن، ميشيل؛ توماس، جاي سي. (محرران). الدليل الشامل للشخصية وعلم الأمراض النفسية، المجلد 1. الشخصية والأداء اليومي . هوبوكين، نيوجيرسي: جون وايلي وأولاده . الصفحات 115-141 . ISBN  9780471488385. OCLC 59279973 . 
  2. ↑ إيسنك، مايكل و. (2017). "المنهج التنموي" . علم النفس ببساطة : 121-175 . doi : 10.4324/9781315517933-9 (غير نشط في 17 يوليو 2025). ISBN 9781315517933.{{cite journal}}: صيانة CS1: رقم التعريف الرقمي غير نشط اعتبارًا من يوليو 2025 ( رابط )
  3. 1 2 كارتر، ليندا؛ غريفاس، جون (2004). علم النفس لجنوب أستراليا: المرحلة 1. ميلتون، كوينزلاند: جاكاراندا. ISBN 9780731400942. OCLC 224074696 . 
  4. ↑ كراين، ويليام (2015-10-02). نظريات النمو: المفاهيم والتطبيقات . دار النشر النفسية. ISBN 978-1-317-34322-6.
  5. ↑ "مواضيع ونظريات نمو الطفل" . highered.mheducation.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2021-03-06 .
  6. ↑ بيرك، لورا (2018). التطور عبر مراحل العمر ( الطبعة السابعة). بوسطن: بيرسون. ص 184. ISBN   978-0-13-441969-5.
  7. ↑ نايت، زيلدا جيليان (2017). "نموذج مقترح للعلاج النفسي الديناميكي مرتبط بمراحل إريك إريكسون الثمانية للتطور النفسي الاجتماعي" . علم النفس السريري والعلاج النفسي . 24 (5): 1047-1058 . doi : 10.1002/cpp.2066 . ISSN 1099-0879 . PMID 28124459 .  
  8. ↑ شافير، هـ. رودولف (2004). مدخل إلى علم نفس الطفل . مالدن، ماساتشوستس: بلاكويل للنشر. ISBN 0-631-21627-8. OCLC 51799325 . 
  9. ↑ "التطور المعرفي | موسوعة التربية الخاصة: مرجع لتعليم الأطفال والمراهقين والبالغين ذوي الإعاقة وغيرهم من الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة - مرجع كريدو" . search.credoreference.com . تاريخ الاسترجاع: 16 مارس 2021 .
  10. ↑ ديمتريو، أ. (1998). التطور المعرفي. في أ. ديمتريو، و. دويز، ك. ف. م. فان ليسهوت (محررون)، علم النفس التنموي عبر مراحل الحياة ، ص 179-269. لندن: وايلي.
  11. ↑ كولبرغ، لورانس (1987). قياس الحكم الأخلاقي . كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 0-521-32565-X.
  12. ↑ باندورا، ألبرت (1970). التعلم الاجتماعي وتطور الشخصية . هولت، راينهارت ووينستون. ISBN 0-03-910038-3. OCLC 898963514 . 
  13. ↑ ليفجود، برنارد (1997). مراحل: الإيقاعات الروحية لحياة البالغين . فورست رو، بريطانيا العظمى: دار رودولف شتاينر للنشر. ISBN 1-85584-056-1.
  14. ↑ ماسلو، أبراهام هـ. (1943). " نظرية في الدافعية البشرية" . مجلة علم النفس . 50 (4): 370-396 . CiteSeerX 10.1.1.334.7586 . doi : 10.1037/h0054346 . hdl : 10983/23610 . ISSN 0033-295X . OCLC 1318836. مؤرشف من الأصل بتاريخ 14 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 مارس 2007 - عبر psychclassics.yorku.ca.