والي فيورزيج

والي فيورزيج
والي فورزيج في كافتيريا BBN، أبريل 2006
وُلِدّ	والاس فيورزيج ( 1927-06-10 )10 يونيو 1927 شيكاغو ، إلينوي ، الولايات المتحدة [1]
مات	4 يناير 2013 (2013-01-04)(85 سنة) [2]
تعليم	جامعة شيكاغو (بكالوريوس علوم، دكتوراه) معهد إلينوي للتكنولوجيا (ماجستير علوم)
معروف بـ	الشعار
زوج	ناني فورزيج
أطفال	3
المسيرة العلمية
الحقول	علوم الحاسوب الذكاء الاصطناعي لغة البرمجة التعليمية
المؤسسات	مختبر أرجون الوطني بجامعة شيكاغو بولت وبيرانيك ونيومان (BBN)

والاس "والي" فيورزيج (10 يونيو 1927 - 4 يناير 2013) ^[1] كان عالم كمبيوتر أمريكيًا شارك مع سيمور بابيرت وسينثيا سولومون في اختراع لغة البرمجة لوجو ، ^[3] وباحث معروف في مجال الذكاء الاصطناعي .

وُلِد والاس فيورزيج في شيكاغو لوالديه ماندل وبولين فيورزيج. حصل على درجتي البكالوريوس في الفلسفة والبكالوريوس في العلوم من جامعة شيكاغو ، ودرجة الماجستير في العلوم من معهد إلينوي للتكنولوجيا . عمل في مختبر أرجون الوطني وجامعة شيكاغو قبل الانضمام إلى شركة بولت وبيرانيك ونيومان (BBN). ^[1]

خلال أوائل الستينيات، أصبحت شركة بولت وبيرانيك ونيومان مركزًا رئيسيًا لأبحاث علوم الكمبيوتر والتطبيقات المبتكرة. في عام 1962، انضم والي فيورزيج إلى الشركة للعمل مع مرافقها المتاحة حديثًا في قسم الذكاء الاصطناعي، أحد أقدم منظمات الذكاء الاصطناعي. كان زملاؤه منخرطين بنشاط في بعض أعمال الذكاء الاصطناعي الرائدة في التعرف على الأنماط الحاسوبية ، وفهم اللغة الطبيعية ، وإثبات النظريات الآلية ، وتطوير لغة ليسب ، وحل مشكلات الروبوت.

تم إنجاز الكثير من هذا العمل بالتعاون مع باحثين متميزين في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT) مثل مارفن مينسكي وجون مكارثي ، الذين كانوا مستشارين منتظمين لـ BBN خلال أوائل الستينيات. كانت مجموعات أخرى في BBN تقوم بأعمال أصلية في العلوم المعرفية والبحث التعليمي والتواصل بين الإنسان والحاسوب. كانت بعض الأعمال الأولى في تمثيل المعرفة والمنطق ( الشبكات الدلالية ) والإجابة على الأسئلة والرسومات الحاسوبية التفاعلية والتعليمات بمساعدة الكمبيوتر (CAI) جارية بنشاط. كان جيه سي آر ليكليدر الزعيم الروحي والعلمي لكثير من هذا العمل، حيث دافع عن قضية التفاعل عبر الإنترنت خلال عصر حيث كانت جميع عمليات الحوسبة تقريبًا تتم عبر المعالجة الدفعية .

كان تركيز والي الأولي على توسيع القدرات الفكرية لأنظمة التدريس القائمة. وقد أدى هذا إلى أول نظام ذكاء اصطناعي ذكي ، MENTOR، والذي استخدم قواعد الإنتاج لدعم تفاعلات حل المشكلات في التشخيص الطبي ومجالات صنع القرار الأخرى. في عام 1965، نظم والي قسم تكنولوجيا التعليم في BBN لمواصلة تطوير أساليب الكمبيوتر لتحسين التعلم والتدريس، ثم تحول تركيز عمله إلى التحقيق في لغات البرمجة كبيئات تعليمية. كان هذا التحول يرجع جزئيًا إلى تقدمين تكنولوجيين حديثين: اختراع تقاسم الوقت بالكمبيوتر وتطوير أول لغة برمجة محادثة عالية المستوى .

كانت فكرة مشاركة دورات الكمبيوتر بين المستخدمين المستقلين الذين يعملون في وقت واحد قد أثارت خيال الناس في كامبريدج في عامي 1963 و1964. وتسابقت فرق BBN وMIT ليكونوا أول من يدرك هذا المفهوم، حيث فازت BBN بفارق أيام وأجرت أول عرض ناجح لمشاركة الوقت بين أجهزة الكمبيوتر في عام 1964. دعم نظام BBN الأولي، الذي صممه شيلدون بويلين، خمسة مستخدمين متزامنين على DEC PDP-1 ، حيث يتشاركون جميعًا شاشة أنبوب أشعة الكاثود (CRT) للإخراج. كانت رؤية العروض الديناميكية من عدة برامج مميزة، في وقت واحد وبشكل غير متزامن ("خارج الوقت والتناغم") تجربة مذهلة.

جعل تقاسم الوقت الاستخدام الاقتصادي للمحطات الطرفية الموزعة عن بعد ممكنًا وفتح إمكانيات استخدام الكمبيوتر التفاعلي في المدارس. نفذت BBN مؤخرًا TELCOMP ، أحد السلالات الجديدة من لغات البرمجة التفاعلية عالية المستوى. كانت TELCOMP لهجة من JOSS ، أول لغة محادثة أو لغة تفسير ، طورها كليف شو من مؤسسة RAND في عامي 1962 و1963 . كان تركيبها مشابهًا للغة BASIC ، التي لم تظهر بعد. مثل BASIC، كانت TELCOMP لغة مشتقة من FORTRAN مصممة في الأصل للتطبيقات الحسابية الرقمية. بعد وقت قصير من إنشاء TELCOMP، قرر والي تقديمه للأطفال كأداة لتدريس الرياضيات وفي عامي 1965 و1966، بدعم من مكتب التعليم الأمريكي، استكشف استخدامه كمورد مساعد في ثماني مدارس ابتدائية وثانوية تخدمها نظام تقاسم الوقت BBN. تم تعريف الطلاب ببرنامج TELCOMP ثم عملوا على حل مسائل الحساب والجبر وعلم المثلثات القياسية من خلال كتابة برامج TELCOMP. وقد أكد المشروع بقوة التوقعات بأن استخدام الحوسبة التفاعلية مع لغة تفسيرية عالية المستوى سيكون محفزًا للغاية للطلاب.

كان المتعاونون مع والي في هذا البحث هم دانييل بوبرو وريتشارد جرانت وسينثيا سولومون من BBN والمستشار سيمور بابيرت ، الذي وصل مؤخرًا إلى معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا من معهد جان بياجيه في جنيف. نشأت فكرة لغة برمجة مصممة خصيصًا للأطفال مباشرة من هذا المشروع. أدركت المجموعة أن معظم اللغات الموجودة مصممة للقيام بالحوسبة وأنها تفتقر عمومًا إلى المرافق اللازمة للتلاعب الرمزي غير الرقمي. كانت اللغات الحالية غير مناسبة للتعليم في جوانب أخرى أيضًا: غالبًا ما تستخدم إعلانات أنواع البيانات المكثفة التي أعاقت الزخم التعبيري للطلاب؛ كانت تعاني من عيوب خطيرة في هياكل التحكم؛ تفتقر برامجها إلى البنى الإجرائية؛ معظمها لم يكن لديه مرافق للتعريف والتنفيذ الديناميكي؛ القليل منها لديه مرافق تصحيح الأخطاء والتشخيص والتحرير المتطورة والمفصلة، ​​والتي تعد ضرورية جدًا للاستخدامات التعليمية.

• ثقافة الابتكار: روايات من داخل الحوسبة والحياة في BBN (PDF) .