تقييم كاليفورنيا لأداء الطلاب وتقدمهم

كان برنامج STAR حجر الزاوية في قانون مساءلة المدارس العامة في كاليفورنيا لعام 1999 (PSAA). والهدف الرئيسي من هذا القانون هو مساعدة المدارس على تحسين التحصيل الدراسي لجميع الطلاب.

منذ سبعينيات القرن الماضي، خضع طلاب كاليفورنيا لاختبار موحد على مستوى الولاية، يُعرف باسم برنامج تقييم كاليفورنيا (CAP). وخلال تلك الفترة، اشترطت العديد من المناطق التعليمية إجراء اختبارات إضافية، مثل اختبار كاليفورنيا للمهارات الأساسية (CTBS). في عام 1990، استُبدل برنامج تقييم كاليفورنيا (CAP) بنظام تقييم التعلم في كاليفورنيا (CLAS)، الذي توقف العمل به عام 1994 بسبب جدلٍ حول بعض أجزائه. واستمرت كل منطقة تعليمية في استخدام اختباراتها الخاصة، المعروفة باسم اختبارات الكفاءة للمرحلة الثانوية، والتي أُقرت كشرط للتخرج من المرحلة الثانوية بموجب قانون كاليفورنيا عام 1978. وعلى الرغم من أنها لم تكن اختبارات موحدة على مستوى الولاية، إلا أن اختبارات الكفاءة للمرحلة الثانوية كانت تخضع لقواعد الولاية المحددة فيما يتعلق بالمحتوى والتقارير. وقد استوفت هذه الاختبارات متطلبات المساءلة المدرسية حتى بدء برنامج STAR (الاختبار والتقارير الموحدة) عام 1998. وبموجب هذا البرنامج، خضع جميع الطلاب تقريبًا من الصف الثاني إلى الصف الحادي عشر لاختبار معايير كاليفورنيا الذي يعكس معايير المحتوى الأكاديمي للولاية، بالإضافة إلى اختبار موحد سنويًا. يتعين على كل مدرسة إبلاغ أولياء أمور الطلاب بنتائجهم الفردية، وقد تم إصدار نتائج المجموعات في منتصف شهر أغسطس.

أعاد المجلس التشريعي اعتماد برنامج STAR خلال عام 2002، واختار مجلس التعليم الحكومي اختبار إنجازات كاليفورنيا، الإصدار السادس (CAT/6 Survey) ليحل محل اختبار ستانفورد 9 كاختبار مرجعي معياري وطني لبرنامج STAR بدءًا من تطبيق الاختبار في ربيع 2003. ^{[ 3 ]} كما أذن مجلس التعليم الحكومي بتطوير تقييم الأداء البديل في كاليفورنيا (CAPA)، وهو تقييم يُجرى بشكل فردي للطلاب ذوي الإعاقات الذهنية الشديدة الذين حالت إعاقاتهم دون خضوعهم لاختبارات إنجازات كاليفورنيا (CSTs) واختبار CAT/6 Survey حتى مع إجراء التعديلات. وقد قيّم تقييم CAPA معايير محتوى اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في كاليفورنيا التي تم تحديدها على أنها مناسبة للطلاب ذوي الإعاقات الذهنية الشديدة. وقد طُبّق تقييم CAPA لأول مرة خلال ربيع 2003. ^{[ 3 ]}

في أغسطس 2004، وقّع الحاكم أرنولد شوارزنيجر تشريعًا يُعيد ترخيص برنامج STAR حتى عام 2011. ^{[ 3 ]} وقد قلّص البرنامج المُعاد ترخيصه نطاق استبيان CAT/6 ليشمل الصفين الثالث والسابع. ^{[ 3 ]}

خلال عام ٢٠٠٥، اعتمدت هيئة التعليم الحكومية اختبار Aprenda: La prueba de logros en español, Tercera edición (Aprenda 3) ليحل محل اختبار SABE/2 كاختبار اللغة الأساسي المعتمد (DPLT) لبرنامج STAR. ^{[ ٣ ]} وتم تطوير اختبارات اللغة الإسبانية المعيارية (STS) لتحل محل اختبار DPLT، وهي مطلوبة لنفس فئة الطلاب الذين خضعوا لاختبار DPLT. ^{[ ٣ ]} أُجريت هذه الاختبارات لأول مرة في ربيع عام ٢٠٠٧ لطلاب الصفوف من الثاني إلى الرابع، وبدءًا من عام ٢٠٠٩، أصبح اختبار STS متاحًا لطلاب الصفوف من الثاني إلى الحادي عشر. ^{[ ٣ ]} كما يُطلب من الطلاب الذين يخضعون لاختبار STS إجراء اختبارات CSTs و/أو التقييم المعدل في كاليفورنيا (CMA). ^{[ ٣ ]}

In April 2007, the U.S. Department of Education enacted regulations for an alternate assessment based on modified achievement standards, and in response to the federal regulations the CDE has developed the California Modified Assessment (CMA), an alternate assessment of the California content standards based on modified achievement standards for children with an individualized education program (IEP) who meet the eligibility criteria adopted by the State Board of Education.^[3] The CMA includes assessments for ELA, mathematics, and science.^[3] Eligible students may take either the CST or the CMA in a subject area; for example, a student in grade five may take the CST for ELA and take the CMA for mathematics and science.^[3] The CMA was first administered in the spring of 2008 to students in grades three through five.^[3] Beginning in 2011, the CMA was available to students in grades three through eleven.^[3]

In March 2013 it was announced that the STAR testing system was set to expire in July 2014, and California would replace STAR tests with more in-depth exams in two years in 2015.^[4][5] These new exams would follow the new Common Core State Standards and have requirements for in-depth essays and projects that students will complete on computers.^[4][6]

AB 484, introduced on September 4, 2013 in the state Legislature, would end the use of STAR tests in math and English for the school year already under way – a year earlier than planned, and introduce the Measurement of Academic Performance and Progress (MAPP) tests, a new test aligned to the National Governors Association and College Board's Common Core Initiative.^{[7][8][9][10]} The bill ended up being overwhelmingly endorsed by the Senate and was expected to pass the assembly.^[7] It was passed on September 11, 2013 and signed by the Governor on October 2, 2013.^[11]

تم تغيير اسم برنامج تقييم أداء الطلاب في كاليفورنيا (MAPP) إلى تقييم أداء الطلاب وتقدمهم في كاليفورنيا (CAASPP) بموجب لوائح طارئة سارية المفعول اعتبارًا من 3 فبراير 2014، وذلك لأن "إحدى الشركات الخاصة أبلغت إدارة التعليم في كاليفورنيا (CDE) بأنها تعتقد أن اسم MAPP قد يُسبب التباسًا لدى الجمهور بشأن خدمات التقييم التي تقدمها". ^{[ 12 ] [ 13 ]} وتوجد هذه اللوائح في قانون لوائح كاليفورنيا (CCR)، الباب 5، القسم 1، الفصل 2، الباب الفرعي 3.75 (5 CCR § 850 وما يليها ). ^{[ 13 ] [ 14 ]}