نموذج بادلي للذاكرة العاملة

📅 آخر تحديث: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 2 صور
الموسوعة الحرة

يُعدّ نموذج بادلي للذاكرة العاملة نموذجًا للذاكرة البشرية اقترحه آلان بادلي وغراهام هيتش عام 1974، في محاولة لتقديم نموذج أكثر دقة للذاكرة الأولية (التي يُشار إليها غالبًا بالذاكرة قصيرة المدى ). يقسم نموذج الذاكرة العاملة الذاكرة الأولية إلى مكونات متعددة، بدلًا من اعتبارها بنية واحدة موحدة. [ 1 ]

اقترح بادلي وهيتش نموذج الذاكرة العاملة ثلاثي الأجزاء كبديلٍ لنموذج الذاكرة قصيرة المدى في نموذج أتكينسون وشيفرين "متعدد المخازن" (1968). وقد طوّر بادلي وزملاؤه هذا النموذج لاحقًا بإضافة عنصر رابع، ليصبح بذلك النموذج السائد في مجال الذاكرة العاملة. مع ذلك، تتطور نماذج بديلة تُقدّم منظورًا مختلفًا لنظام الذاكرة العاملة.

يتألف نموذج بادلي وهيتش الأصلي من ثلاثة مكونات رئيسية: الجهاز التنفيذي المركزي الذي يعمل كنظام إشرافي ويتحكم في تدفق المعلومات من وإلى أنظمته الفرعية : الحلقة الصوتية ولوحة الرسم البصرية المكانية . تخزن الحلقة الصوتية المحتوى اللفظي، بينما تتولى لوحة الرسم البصرية المكانية معالجة البيانات البصرية المكانية. ويعمل كلا النظامين الفرعيين كمراكز تخزين مؤقتة فقط.

استندت حجة بادلي وهيتش لتمييز نظامين فرعيين متخصصين في المجال في النموذج القديم إلى نتائج تجريبية باستخدام نماذج المهام المزدوجة . إن أداء مهمتين متزامنتين تتطلبان استخدام مجالين إدراكيين منفصلين (أي مهمة بصرية وأخرى لفظية) يكون بنفس كفاءة أداء كل مهمة على حدة تقريبًا. في المقابل، عندما يحاول شخص ما تنفيذ مهمتين في وقت واحد تستخدمان نفس المجال الإدراكي، يكون الأداء أقل كفاءة من أداء كل مهمة على حدة. [ 2 ]

أُضيفَ مُكوِّن رابع إلى نموذج بادلي، وهو المخزن العرضي ، بعد 25 عامًا لاستكمال نظام التحكم المركزي [ 3 ] . يُعتبر هذا النظام محدود السعة، إذ يُوفِّر تخزينًا مؤقتًا للمعلومات من خلال دمج المعلومات من الأنظمة الفرعية والذاكرة طويلة الأمد في تمثيل عرضي واحد. وقد أُعيدَ تسميته في عام 2026 إلى مخزن الوعي ليعكس وظيفته بشكل أفضل [ 4 ] .

عناصر

أول نموذج لبادلي للذاكرة العاملة (بدون المخزن المؤقت العرضي)

السلطة التنفيذية المركزية

يُعدّ الجهاز التنفيذي المركزي نظامًا مرنًا مسؤولًا عن التحكم في العمليات المعرفية وتنظيمها. فهو يوجّه التركيز ويستهدف المعلومات، مما يجعل الذاكرة العاملة والذاكرة طويلة المدى تعملان معًا. ويمكن اعتباره نظامًا إشرافيًا يتحكم في العمليات المعرفية، ويضمن عمل الذاكرة قصيرة المدى بنشاط، ويتدخل عندما تنحرف عن مسارها ويمنع عوامل التشتيت. [ 5 ]

له الوظائف التالية:

  • تحديث وتشفير المعلومات الواردة واستبدال المعلومات القديمة
  • ربط المعلومات من مصادر متعددة في حلقات متماسكة
  • تنسيق الأنظمة الفرعية
  • الانتقال بين المهام أو استراتيجيات الاسترجاع
  • الكبح، قمع الاستجابات السائدة أو التلقائية [ 5 ]
  • الانتباه الانتقائي

يحتوي الجهاز التنفيذي المركزي على نظامين رئيسيين: لوحة الرسم البصرية المكانية، للمعلومات البصرية، والحلقة الصوتية، للمعلومات اللفظية. [ 6 ]

باستخدام نموذج المهام المزدوجة، وجد بادلي وديلا سالا، على سبيل المثال، أن مرضى الزهايمر يعانون من ضعف في الأداء عند أداء مهام متعددة في وقت واحد، حتى عند تعديل صعوبة كل مهمة بما يتناسب مع قدراتهم. [ 7 ] تتضمن إحدى المهمتين مهمة ذاكرة ومهمة تتبع. تُنجز المهام الفردية بشكل جيد، ولكن مع تفاقم مرض الزهايمر لدى المريض، يصبح أداء مهمتين أو أكثر أكثر صعوبة. وقد أظهر هذا البحث تدهور الوظائف التنفيذية المركزية لدى الأفراد المصابين بمرض الزهايمر. [ 8 ]

تشير الأبحاث الحديثة حول الوظائف التنفيذية إلى أن الوظيفة التنفيذية "المركزية" ليست مركزية بالقدر الذي تصوره نموذج بادلي وهيتش. بل يبدو أن هناك وظائف تنفيذية منفصلة يمكن أن تختلف بشكل كبير ومستقل بين الأفراد، ويمكن أن تتأثر أو تبقى سليمة بشكل انتقائي نتيجة لتلف الدماغ. [ 9 ]

حلقة صوتية

نموذج بادلي للحلقة الصوتية

تتعامل الحلقة الصوتية (أو الحلقة النطقية ) ككل مع الصوت أو المعلومات الصوتية. وهي تتكون من جزأين: مخزن صوتي قصير المدى يحتوي على آثار ذاكرة سمعية تخضع للتلاشي السريع، ومكون إعادة نطق (يسمى أحيانًا الحلقة النطقية ) يمكنه استعادة آثار الذاكرة.

يُفترض أن أي معلومات لفظية مسموعة تدخل تلقائيًا إلى الذاكرة الصوتية. ويمكن تحويل اللغة المعروضة بصريًا إلى شفرة صوتية عن طريق النطق الصامت، وبالتالي ترميزها في الذاكرة الصوتية. وتُسهّل عملية التحكم النطقي هذا التحويل. تعمل الذاكرة الصوتية كـ"أذن داخلية"، تتذكر أصوات الكلام بترتيبها الزمني، بينما تعمل عملية النطق كـ"صوت داخلي" يُكرر سلسلة الكلمات (أو عناصر الكلام الأخرى) بشكل متكرر لمنعها من التلاشي. قد تلعب الحلقة الصوتية دورًا رئيسيًا في اكتساب المفردات، لا سيما في سنوات الطفولة المبكرة. [ 10 ] وقد تكون أيضًا ضرورية لتعلم لغة ثانية.

خمس نتائج رئيسية تقدم دليلاً على وجود الحلقة الصوتية:

  1. أثر التشابه الصوتي : يصعب تذكر قوائم الكلمات المتشابهة صوتيًا أكثر من الكلمات المختلفة صوتيًا. أما التشابه الدلالي (تشابه المعنى) فله تأثير ضئيل نسبيًا، مما يدعم الافتراض بأن المعلومات اللفظية تُشفّر صوتيًا في الذاكرة العاملة. [ 11 ]
  2. تأثير كبت النطق : تتأثر الذاكرة المتعلقة بالمواد اللفظية سلبًا عندما يُطلب من الأشخاص قول شيء غير ذي صلة بصوت عالٍ. يُفترض أن هذا يعيق عملية التكرار النطقي، مما يؤدي إلى تلاشي آثار الذاكرة في الحلقة الصوتية. [ 12 ]
  3. نقل المعلومات بين الرموز: عند عرض العناصر بصريًا، عادةً ما يُسمّيها البالغون ويُردّدونها همسًا، وبالتالي تنتقل المعلومات من الترميز البصري إلى الترميز السمعي. يمنع كبت النطق هذا النقل، وفي هذه الحالة يختفي تأثير التشابه الصوتي المذكور أعلاه بالنسبة للعناصر المعروضة بصريًا. [ 13 ]
  4. الأدلة العصبية النفسية: يُفسر وجود خلل في الذاكرة الصوتية سلوك المرضى الذين يعانون من قصور محدد في الذاكرة الصوتية قصيرة المدى. يعجز مرضى الحبسة الكلامية المصابون بعسر الأداء اللفظي النمائي عن إعداد رموز الحركة الكلامية اللازمة للنطق ، نتيجةً لقصور في عملية التكرار النطقي. [ 14 ]
  5. من جهة أخرى، يُظهر المرضى المصابون بعسر التلفظ ، والذين تكون مشاكلهم الكلامية ثانوية، قدرة طبيعية على التدريب. وهذا يشير إلى أن التدريب الصوتي الداخلي هو الأمر الحاسم. [ 15 ]

أدلة تدعم وجود مخزن صوتي قصير المدى

قدّم تراكم الأدبيات على مدى عقود دعمًا قويًا لنظرية التذكر الصوتي. في دراسة أجراها ستيفن مادجان عام 1971، أثبت أن تأثير الحداثة يظهر بشكل أكبر أثناء التذكر التسلسلي الأمامي عندما تُعرض قائمة على الأشخاص سمعيًا مقارنةً بعرضها بصريًا. (ويظهر تأثير أقل في التذكر التسلسلي العكسي). [ 16 ] في دراسته، أدى العرض السمعي إلى تذكر أكبر للعناصر التي دُرست مؤخرًا. وسّعت كاثرين بيني نطاق هذا الاكتشاف لتلاحظ أن تأثيرات طريقة العرض يمكن أن تُلاحظ أيضًا في حالة مهام التذكر الحر. [ 17 ] في عام 1965، اكتشف داليت أن تأثير طريقة العرض الملحوظ هذا يقل بشكل كبير بإضافة عنصر "لاحقة" إلى القائمة المعروضة؛ هذه اللاحقة هي عنصر مُشتِّت لا يُراد تذكره. [ 18 ] استخدم روبرت غرين هذه الملاحظة في عام 1987 ليكتشف أن تأثير اللاحقة هذا له تأثير أكبر على القوائم التي تُتعلّم سمعيًا مقارنةً بالقوائم التي تُتعلّم بصريًا. [ 19 ] تُؤكد هذه النتائج مجتمعةً بقوة نظرية وجود مخزن قصير المدى يُخزن صوتيًا العناصر المُتعلمة حديثًا. إضافةً إلى ذلك، وجد بلوم وواتكينز أن تأثير اللاحقة يتضاءل بشكل كبير عندما لا تُفسر اللاحقة على أنها صوت لغوي، وهو ما يتوافق مع نظرية المخزن الصوتي قصير المدى، إذ أنه لن يتأثر إلى حد كبير بالمشتتات غير اللغوية. [ 20 ]

الذاكرة العاملة البصرية المكانية

تحتوي لوحة الرسم البصرية المكانية على معلومات بصرية للمعالجة، [ 21 ] ويُعتقد أنها مخزن مستقل للذاكرة العاملة، إذ لا تتداخل مع العمليات قصيرة المدى للحلقة الصوتية. وقد أظهرت الأبحاث أن لوحة الرسم البصرية المكانية قادرة على العمل بالتزامن مع الحلقة الصوتية لمعالجة كلٍ من المحفزات السمعية والبصرية دون أن تؤثر أيٌّ من العمليتين على فعالية الأخرى. [ 22 ] أعاد بادلي تعريف نظرية الذاكرة قصيرة المدى باعتبارها ذاكرة عاملة لتفسير هذه الظاهرة. في النظرية الأصلية للذاكرة قصيرة المدى، يُفهم أن لدى الشخص مخزنًا واحدًا فقط لمعالجة المعلومات الفورية، لا يتسع إلا لسبعة عناصر كحد أقصى، زائد أو ناقص عنصرين، تُخزن في فترة زمنية قصيرة جدًا، قد لا تتجاوز ثوانٍ معدودة. ويُعد اختبار مدى الأرقام مثالًا مثاليًا لقياس الذاكرة قصيرة المدى وفقًا للتعريف الكلاسيكي. باختصار، إذا لم يتمكن المرء من ترميز العناصر السبعة (زائد/ناقص اثنين) في غضون دقائق قليلة من خلال إيجاد ارتباط موجود للمعلومات المراد نقلها إلى الذاكرة طويلة المدى، فإن المعلومات تُفقد ولا تُرمّز أبدًا. [ 23 ]

مع ذلك، تستطيع الذاكرة البصرية المكانية قصيرة المدى الاحتفاظ بالمعلومات البصرية و/أو المكانية لفترات وجيزة. [ 23 ] عند استخدام هذه الذاكرة، يتمكن الأفراد من إنشاء صورة ذهنية مؤقتة واسترجاعها، ما يُتيح لهم استخدامها في مهام التوجيه المكاني المعقدة أو الصعبة. يُعاني البعض من تباينات في مناطق الدماغ المسؤولة عن هذه القدرة، نتيجةً لأنواع مختلفة من تلف الدماغ. [ 22 ] قد يحدث سوء فهم هنا فيما يتعلق بالاختلافات بين الذكريات العابرة، مثل الذاكرة الحسية البصرية. فالذاكرة العابرة هي نوع من الذاكرة الحسية التي تتلاشى سريعًا؛ لذا، بما أن الذاكرة الحسية البصرية هي نوع من الذاكرة الحسية، فإنها تُخزن المعلومات، لكن هذا المخزن لا يدوم إلا لثانية أو نحوها. من الآثار الشائعة للذاكرة الحسية البصرية أن يتذكر الأفراد رؤية أشياء لم تكن موجودة في الواقع، أو عدم تذكر أشياء معينة كانت في مجال رؤيتهم. هذه الذاكرة لحظية فقط، وإذا لم يتم الانتباه إليها في غضون ثوانٍ، فإنها تتلاشى. [ 21 ]

تتكون الذاكرة البصرية من الذاكرة المكانية قصيرة المدى وذاكرة الأشياء. تُمكّن الذاكرة المكانية قصيرة المدى الفرد من تعلم وتذكر "مكان" الأشياء مقارنةً بأشياء أخرى. أما ذاكرة الأشياء، فهي أساسية لتعلم وتذكر "ماهية" الشيء. [ 23 ] يختلف هذان النوعان من القدرات البصرية اختلافًا كبيرًا بسبب اختلاف مساراتهما في الدماغ. يُسمى المسار البصري في الدماغ الذي يكشف التمثيل المكاني للشخص في بيئته وداخلها بالمسار الظهري . أما المسار البصري الذي يُحدد أشكال الأشياء وأحجامها وألوانها وخصائصها المميزة الأخرى، فيُسمى بالمسار البطني . [ 22 ] يعمل كل من هذين المسارين بشكل مستقل عن الآخر، بحيث يمكن للجهاز البصري معالجة أحدهما دون الآخر (كما في حالة تلف الدماغ على سبيل المثال) أو كليهما في آنٍ واحد. لا يعتمد المساران على بعضهما البعض، فإذا كان أحدهما يعمل بشكل غير طبيعي، فسيظل بإمكان الآخر إرسال معلوماته.

شرح لوجي للوحة الرسم البصرية المكانية

اقترح لوجي أن لوحة الرسم البصرية المكانية يمكن تقسيمها إلى مكونين:

  1. الذاكرة البصرية، التي تخزن معلومات حول الشكل واللون.
  2. الكاتب الداخلي، الذي يتعامل مع المعلومات المكانية والحركية. كما أنه يراجع المعلومات في الذاكرة البصرية وينقلها إلى الجهاز التنفيذي المركزي. [ 24 ]

تُقدّم ثلاث نتائج رئيسية أدلة على التمييز بين الأجزاء البصرية والمكانية في لوحة الرسم البصرية المكانية:

  1. يوجد تداخل أقل بين المهام البصرية والمكانية مقارنةً بالتداخل بين مهمتين بصريتين أو مهمتين مكانيتين. [ 25 ]
  2. يمكن أن يؤثر تلف الدماغ على أحد المكونات دون التأثير على المكونات الأخرى. [ 26 ]
  3. تُظهر فحوصات التصوير الدماغي أن مهام الذاكرة العاملة التي تتضمن أشياء مرئية تُنشط في الغالب مناطق في النصف الأيسر من الدماغ، بينما تُنشط المهام التي تتضمن معلومات مكانية مناطق أكثر في النصف الأيمن من الدماغ. [ 27 ]

مخزن مؤقت للوعي/الوعي

في عام 2000، أضاف بادلي مكونًا رابعًا إلى النموذج، وهو المخزن العرضي. هذا المكون عبارة عن نظام سلبي محدود السعة، [ 28 ] مُخصص لربط المعلومات عبر المجالات لتشكيل وحدات متكاملة من المعلومات البصرية والمكانية واللفظية ذات تسلسل زمني (أو ترتيب زمني عرضي [ 28 ] )، مثل ذاكرة قصة أو مشهد من فيلم. يُفترض أيضًا أن للمخزن العرضي روابط بالذاكرة طويلة المدى والمعنى الدلالي. [ 29 ]

يعمل المخزن العرضي كمستودع مؤقت، ليس فقط بين مكونات الذاكرة العاملة، بل يربط أيضًا الذاكرة العاملة بالإدراك والذاكرة طويلة المدى. [ 28 ] يفترض بادلي أن "الاسترجاع من المخزن يتم من خلال الوعي". [ 28 ] يسمح هذا للأفراد باستخدام وحدات المعلومات المتكاملة التي يمتلكونها بالفعل لتخيل مفاهيم جديدة. ونظرًا لأن هذه العملية على الأرجح "تتطلب تركيزًا كبيرًا... فإن المخزن يعتمد بشكل كبير على المدير التنفيذي المركزي". [ 28 ]

كان الدافع الرئيسي لإدخال هذا المكون هو ملاحظة أن بعض المرضى المصابين بفقدان الذاكرة (وخاصةً ذوي الذكاء العالي) ، والذين يُفترض أنهم لا يملكون القدرة على ترميز المعلومات الجديدة في الذاكرة طويلة الأمد، يتمتعون مع ذلك بقدرة جيدة على استرجاع القصص على المدى القصير، حيث يسترجعون معلومات أكثر بكثير مما يمكن تخزينه في الحلقة الصوتية. [ 30 ] "يبدو أن المخزن المؤقت للأحداث... قادر على تخزين السمات المرتبطة وجعلها متاحة للوعي، ولكنه ليس مسؤولاً بنفسه عن عملية الربط". [ 31 ]

يُفترض أن "الوصول الواعي إلى الحلقة الصوتية أو لوحة التخطيط قد يتم عبر المخزن المؤقت". [ 32 ] ويستند هذا إلى افتراض أن كلاً من لوحة التخطيط البصرية المكانية والحلقة الصوتية تعملان كمخزنين مؤقتين ثانويين، يجمعان المعلومات ضمن نطاقهما الحسي. وقد يتفاعل المخزن المؤقت العرضي أيضًا مع حاستي الشم والتذوق. [ 32 ]

أُعيد تسمية هذا المخزن المؤقت إلى مخزن الوعي في عام 2026 [ 4 ] . ولا يزال يُعتبر "عرضيًا" بطبيعته، حيث يعمل كمساحة دمج مؤقتة لأجزاء من المعلومات "التي تتجاوز السمة أو العنصر الفردي". ويتأثر محتواه "بالمدخلات الإدراكية والذاكرة طويلة المدى والحالات الجسدية، ومن خلال مزيج من التحكم من الأسفل إلى الأعلى ومن الأعلى إلى الأسفل".

علم الأحياء/علم الأعصاب

توجد أدلة كثيرة على وجود مخزن مؤقت للذاكرة قصيرة المدى، يختلف عن المخزن طويل المدى. ويبدو أن الحلقة الصوتية مرتبطة بتنشيط في نصف الكرة المخية الأيسر، وتحديدًا الفص الصدغي. وتُنشّط لوحة التخطيط البصري المكاني مناطق مختلفة تبعًا لصعوبة المهمة؛ إذ يبدو أن المهام الأقل صعوبة تُنشّط في الفص القذالي، بينما تظهر المهام الأكثر تعقيدًا في الفص الجداري. ولا يزال المدير التنفيذي المركزي لغزًا، على الرغم من أنه يبدو أنه يقع تقريبًا في الفصوص الأمامية للدماغ. ويبدو أن المخزن العرضي موجود في نصفي الكرة المخية (ثنائي الجانب) مع تنشيط في كل من الفصين الأمامي والصدغي، وحتى في الجزء الأيسر من الحصين. [ 33 ] ومن الناحية الجينية، ارتبط جين ROBO1 بسلامة المخزن الصوتي أو طوله. [ 34 ] [ 35 ]

صلاحية النموذج

تكمن قوة نموذج بادلي في قدرته على دمج عدد كبير من نتائج الأبحاث المتعلقة بالذاكرة قصيرة المدى والذاكرة العاملة. إضافةً إلى ذلك، ألهمت آليات الأنظمة الفرعية، ولا سيما الحلقة الصوتية، كمّاً هائلاً من الأبحاث في علم النفس التجريبي، وعلم النفس العصبي، وعلم الأعصاب الإدراكي.

ومع ذلك، فقد أثيرت انتقادات، على سبيل المثال لمكون الحلقة الصوتية، لأن بعض تفاصيل النتائج لا يمكن تفسيرها بسهولة بواسطة نموذج بادلي وهيتش الأصلي، بما في ذلك الجدل الدائر حول قاعدة 7±2 . [ 36 ] [ 37 ]

يُعتبر المخزن العرضي إضافة مفيدة لنموذج الذاكرة العاملة، ولكنه لم يخضع لدراسة مستفيضة، ولا تزال وظائفه غير واضحة. [ 38 ]

انظر أيضاً

مراجع

ملحوظات

  1. ↑ بادلي، آلان د.؛ هيتش، غراهام (1974). الذاكرة العاملة . علم نفس التعلم والتحفيز. المجلد  8. الصفحات 47-89 . doi : 10.1016/S0079-7421(08)60452-1 . ISBN  978-0-12-543308-2.
  2. ↑ "الذاكرة العاملة - ملخص ومناقشة - علم النفس المبسط" . 7 يناير 2017. مؤرشف من الأصل في 15 أغسطس 2019. تم الاطلاع عليه في 14 يناير 2017 .
  3. ↑ بادلي، آلان (2000). "المخزن العرضي: عنصر جديد في الذاكرة العاملة؟" . اتجاهات في العلوم المعرفية . 4 (11): 417-423 . doi : 10.1016/S1364-6613(00)01538-2 .
  4. 1 2 ألين، ريتشارد جيه؛ بادلي، آلان دي؛ هيتش، غراهام جيه (2026). "الوعي كجوهر الذاكرة العاملة" . اتجاهات في العلوم المعرفية . doi : 10.1016/j.tics.2026.04.001 .
  5. وونغوباراج ، بيرا؛ كوماري، فينا؛ موريس، روبن ج. (2015). "العلاقة بين الذاكرة العاملة متعددة المكونات والذكاء: أدوار الوظائف التنفيذية المركزية ووظائف التخزين قصير المدى". الذكاء . 53 : 166-180 . doi : 10.1016/j.intell.2015.10.007 .
  6. ↑ بادلي، أ. (2010). "الذاكرة العاملة" . علم الأحياء الحالي . 20 (4): R136– R140. رمز Bibcode : 2010CBio...20.R136B . doi : 10.1016/j.cub.2009.12.014 . PMID 20178752 . 
  7. ↑ بادلي، آلان ديفيد؛ ديلا سالا، سيرجيو (1996). "الذاكرة العاملة والتحكم التنفيذي". المعاملات الفلسفية للجمعية الملكية في لندن. السلسلة ب: العلوم البيولوجية . 351 (1346 ) : 1397-1404 . doi : 10.1098/rstb.1996.0123 . JSTOR 3069185. PMID 8941951 .  
  8. ↑ بادلي، آلان (1992). "الذاكرة العاملة". مجلة ساينس . 255 (5044): 556-559 . doi : 10.1126/science.1736359 . PMID 1736359 . 
  9. ↑ مياكي، أكيرا؛ فريدمان، نعومي ب.؛ إيمرسون، مايكل ج.؛ ويتزكي، ألكسندر هـ.؛ هاورتر، إيمي؛ واغر، تور د. (2000). "وحدة وتنوع الوظائف التنفيذية ومساهماتها في مهام "الفص الجبهي" المعقدة: تحليل المتغيرات الكامنة". علم النفس المعرفي . 41 : 49-100 . doi : 10.1006/cogp.1999.0734 . PMID 10945922 . 
  10. ↑ بادلي، آلان؛ غاثركول، سوزان؛ بابانيو، كوستانزا (1998). "الحلقة الصوتية كأداة لتعلم اللغة". مجلة علم النفس . 105 (1): 158-173 . doi : 10.1037/0033-295X.105.1.158 . PMID 9450375 . 
  11. ↑ أ) كونراد، ر.؛ هول، أ. ج. (1964). "المعلومات، والتشويش الصوتي، ومدى الذاكرة". المجلة البريطانية لعلم النفس . 55 (4): 429-432 . doi : 10.1111/j.2044-8295.1964.tb00928.x . PMID 14237884 . ب) بادلي، أ.د. (1966). "الذاكرة قصيرة المدى لتسلسلات الكلمات كدالة للتشابه الصوتي والدلالي والشكلاني". المجلة الفصلية لعلم النفس التجريبي . 18 (4): 362-365 . doi : 10.1080/14640746608400055 . PMID 5956080 . 
  12. ↑ بادلي، آلان د.؛ طومسون، نيل؛ بوكانان، ماري (1975). "طول الكلمة وبنية الذاكرة قصيرة المدى". مجلة التعلم اللفظي والسلوك اللفظي . 14 (6): 575-589 . doi : 10.1016/S0022-5371(75)80045-4 .
  13. ↑ موراي، دي جيه (1968). "النطق والتشويش الصوتي في الذاكرة قصيرة المدى". مجلة علم النفس التجريبي . 78 (4، الجزء 1): 679-684 . doi : 10.1037/h0026641 .
  14. ↑ واترز، جي إف؛ وآخرون (1992). "دور التخطيط الكلامي عالي المستوى في التدريب: أدلة من مرضى عسر النطق". مجلة الذاكرة واللغة . 31 : 54-73 . doi : 10.1016/0749-596X(92)90005-I . 
  15. ↑ بادلي، أ.د.؛ ويلسون، ب.أ. (1985). "الترميز الصوتي والذاكرة قصيرة المدى لدى المرضى الذين لا يستطيعون الكلام". مجلة الذاكرة واللغة . 24 (4): 490-502 . doi : 10.1016/0749-596X(85)90041-5 .
  16. ↑ ستيفن مادجان (1971). "تفاعلات طريقة العرض وترتيب الاستدعاء في الذاكرة قصيرة المدى للترتيب التسلسلي". مجلة علم النفس التجريبي . 87 (2): 294-296 . doi : 10.1037/h0030549 .
  17. ↑ كاثرين بيني (1975). "تأثيرات النمط في الذاكرة اللفظية قصيرة المدى". النشرة النفسية . 82 (1): 68-84 . doi : 10.1037/h0076166 .
  18. ↑ كينت م. داليت (1965). "الذاكرة الأولية: آثار التكرار على تكرار الأرقام" . العلوم النفسية . 3 (6): 237-238 . doi : 10.3758/bf03343114 .
  19. ↑ روبرت غرين (1987). "لواحق المحفزات والعرض البصري" . الذاكرة والإدراك . 15 (6): 497-503 . doi : 10.3758/bf03198383 . PMID 3695943 . 
  20. ↑ لانس سي. بلوم؛ مايكل جيه. واتكينز (1999). "نظرية المكونين لتأثير اللاحقة: نتائج متضاربة". مجلة علم النفس التجريبي . 25 (6): 1452-1474 . doi : 10.1037/0278-7393.25.6.1452 . PMID 10605831 . 
  21. 1 2 غلوك، مارك أ.؛ ميركادو، إدواردو؛ مايرز، كاثرين إي. (2008). التعلم والذاكرة: من الدماغ إلى السلوك . نيويورك، نيويورك: دار نشر وورث. ISBN 978-0-7167-8654-2.
  22. 1 2 3 دينيس، ميشيل؛ لوجي، روبرت؛ كورنولدو، سيزار (2012). "معالجة المعلومات البصرية المكانية: دراسات عصبية نفسية وتصوير عصبي". التصور، اللغة، والتفكير البصري المكاني . هوف، الولايات المتحدة: دار النشر النفسية. ص 81-102 . 
  23. 1 2 3 بادلي، آلان؛ إيسنك، مايكل دبليو؛ أندرسون، مايكل سي. (2009). الذاكرة . نيويورك، نيويورك: دار النشر لعلم النفس. ISBN 978-1-84872-000-8.
  24. ↑ لوجي، آر إتش (1995). الذاكرة العاملة البصرية المكانية ، هوف، المملكة المتحدة: لورانس إريباوم أسوشيتس.
  25. ↑ كلاور، ك.س.؛ تشاو، ز. (2004). "التفكك المزدوج في الذاكرة البصرية والمكانية قصيرة المدى". مجلة علم النفس التجريبي: عام . 133 (3): 355-381 . doi : 10.1037/0096-3445.133.3.355 . PMID 15355144 . 
  26. ↑ مذكور في: http://www.psypress.com/ek5/resources/demo_ch06-sc-02.asp مؤرشف بتاريخ 28-09-2007 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine)
  27. ↑ سميث، إدوارد إي.؛ جونيدس، جون (1997). "الذاكرة العاملة: منظور من التصوير العصبي". علم النفس المعرفي . 33 (1): 5-42 . doi : 10.1006/cogp.1997.0658 . PMID 9212720 . 
  28. 1 2 3 4 5 بادلي، آلان (2012). "الذاكرة العاملة: النظريات والنماذج والجدل". المراجعة السنوية لعلم النفس . 63 : 1-29 . doi : 10.1146/annurev-psych-120710-100422 . PMID 21961947 . 
  29. ↑ بادلي، آلان (2000). "المخزن العرضي: عنصر جديد في الذاكرة العاملة؟". اتجاهات في العلوم المعرفية . 4 (11): 417-423 . doi : 10.1016/S1364-6613(00)01538-2 . PMID 11058819 . 
  30. ↑ بادلي، آلان؛ ويلسون، باربرا أ. (2002). "استدعاء النثر وفقدان الذاكرة: الآثار المترتبة على بنية الذاكرة العاملة". علم النفس العصبي . 40 (10): 1737-1743 . doi : 10.1016/S0028-3932(01)00146-4 . PMID 11992661 . 
  31. ↑ بادلي، آلان؛ ألين، ريتشارد جيه؛ هيتش، غراهام جيه (2010). "دراسة المخزن العرضي" . مجلة علم النفس البلجيكية . 50 ( 3-4 ): 223. doi : 10.5334/pb-50-3-4-223 .
  32. بادلي ، آلان د.؛ ألين، ريتشارد ج.؛ هيتش، غراهام ج. ( 2011). "الربط في الذاكرة العاملة البصرية: دور المخزن العرضي". علم النفس العصبي . 49 (6): 1393-1400 . doi : 10.1016/j.neuropsychologia.2010.12.042 . PMID 21256143 . 
  33. ^ رودنر ، ماري. فرانسون، بيتر. إنجفار، مارتن؛ نيبيرج، لارس؛ رونبيرج، جيركر (2007). “التمثيل العصبي للعلامات والكلمات المعجمية الملزمة في المخزن المؤقت العرضي للذاكرة العاملة”. علم النفس العصبي . 45 (10): 2258–2276 . دوى : 10.1016/j.neuropsychologia.2007.02.017 . بميد 17403529 . 
  34. ↑ ستيرنبرغ، روبرت جيه؛ نيث، إيان؛ فرانسيس، جريج (2008). علم النفس المعرفي . وادسوورث. ص 205-206 . ISBN  978-1-4080-1806-4.
  35. ↑ بيتس، تيموثي سي؛ لوتشيانو، ميشيل؛ ميدلاند، سارة إي؛ مونتغمري، غرانت دبليو؛ رايت، مارغريت جيه؛ مارتن، نيكولاس جي (2011). "التباين الجيني في أحد مكونات جهاز اكتساب اللغة: تعدد أشكال جين ROBO1 المرتبط بنقص المخزن الصوتي". علم الوراثة السلوكية . 41 (1): 50-57 . doi : 10.1007/s10519-010-9402-9 . PMID 20949370 . 
  36. ↑ جونز، ديلان م.؛ ماكين، ويليام ج.؛ نيكولز، ألاستير ب. (2004). "المخزن الصوتي للذاكرة العاملة: هل هو صوتي وهل هو مخزن؟". مجلة علم النفس التجريبي: التعلم والذاكرة والإدراك . 30 (3): 656-674 . doi : 10.1037/0278-7393.30.3.656 . PMID 15099134 . 
  37. ↑ نيرن، جيمس س. (2002). "التذكر على المدى القصير: الحجة ضد النموذج القياسي". المراجعة السنوية لعلم النفس . 53 : 53-81 . doi : 10.1146/annurev.psych.53.100901.135131 . PMID 11752479 . 
  38. ↑ "علم النفس المعرفي: دليل الطالب :: الطبعة الخامسة: موضوع الفصل" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 28-09-2007 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 06-05-2007 . 

فهرس

  • بادلي، آلان؛ ويلسون، باربرا أ. (2002). "استدعاء النثر وفقدان الذاكرة: الآثار المترتبة على بنية الذاكرة العاملة". علم النفس العصبي . 40 (10): 1737-1743 . doi : 10.1016/S0028-3932(01)00146-4 . PMID 11992661 . 
  • بادلي، آلان (2000). "المخزن العرضي: عنصر جديد في الذاكرة العاملة؟". اتجاهات في العلوم المعرفية . 4 (11): 417-423 . doi : 10.1016/S1364-6613(00)01538-2 . PMID 11058819 . 
  • بادلي، آلان (2007). الذاكرة العاملة، والفكر، والفعل . doi : 10.1093/acprof:oso/9780198528012.001.0001 . ISBN 978-0-19-852801-2.
  • بادلي، آلان ديفيد؛ ديلا سالا، سيرجيو (1996). "الذاكرة العاملة والتحكم التنفيذي". المعاملات الفلسفية للجمعية الملكية في لندن. السلسلة ب: العلوم البيولوجية . 351 (1346): 1397-1404 . doi : 10.1098/rstb.1996.0123 . PMID 8941951 . 
  • بادلي، أ.د.، وهيتش، ج. (1974). الذاكرة العاملة. في: جي. إتش. باور (محرر)، سيكولوجية التعلم والتحفيز: تطورات في البحث والنظرية (المجلد 8، الصفحات  47-89). نيويورك: أكاديميك برس.