شهادة التعليم الثانوي

📅 آخر تحديث: ٣ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣ أغسطس ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

شهادة التعليم الثانوي ( CSE ) هي مجموعة من المؤهلات المتخصصة في مواد محددة، تُمنح في المجالين الأكاديمي والمهني في إنجلترا وويلز وأيرلندا الشمالية. عُقدت امتحانات شهادة التعليم الثانوي في الفترة من عام 1965 إلى عام 1987. يجب عدم الخلط بين هذه الشهادة وشهادة التعليم الثانوي الهندية ، وهي شهادة إتمام الدراسة الثانوية في الهند. كما توجد في بعض الدول الأفريقية والدول التي كانت خاضعة للاستعمار البريطاني (مثل كينيا) شهادة تحمل اسم شهادة التعليم الثانوي، وهي شهادة مستوحاة من النسخة البريطانية الأصلية. [ 1 ] كذلك، يجب عدم الخلط بين شهادة التعليم الثانوي وشهادة امتحان شهادة التعليم الثانوي الأفريقية (CSEE). [ 2 ]

علوم الحاسوب

تم تكليف تقرير بيلو لعام 1960 بالتحقيق في امتحان جديد أصبح فيما بعد امتحان شهادة التعليم الثانوي العام (CSE).

تم استحداث شهادة التعليم الثانوي العام (CSE) لتوفير مجموعة من المؤهلات المتاحة لشريحة أوسع من طلاب المدارس، وهي تختلف عن شهادة التعليم العام ( المستوى العادي )، وتستهدف الطلاب الأكثر تفوقًا أكاديميًا، وخاصةً طلاب المدارس النحوية والمدارس المستقلة (بدلاً من المدارس الثانوية الحديثة ). [ 3 ] تتوفر شهادات التعليم الثانوي العام في كل من المواد الأكاديمية والمهنية، وتتضمن تقييمًا مُنظَّمًا بالإضافة إلى الامتحان، وعادةً ما تُقدَّم أسئلة الامتحان بشكل أقصر وأكثر تنظيمًا من تلك الموجودة في ورقة امتحان المستوى العادي المكافئة.

قبل تطبيق شهادة التعليم الثانوي الشاملة (CSE)، لم يكن غالبية طلاب المدارس الثانوية الحديثة يخضعون لامتحانات نهاية العام الدراسي الخارجية، وبالتالي كانوا يغادرون المدرسة دون أي مؤهلات معترف بها وطنياً. [ 3 ] مع ذلك، لم يحل تطبيق شهادة التعليم الثانوي الشاملة (CSE) المشكلة بحد ذاته، إذ ظلّت الغالبية تغادر في نهاية السنة الرابعة دون الحصول على مؤهل خارجي. وبحلول أواخر الستينيات وأوائل السبعينيات، استحدثت بعض المقاطعات مؤهلاتها الخاصة التي تخضع للامتحانات للطلاب الذين يغادرون في نهاية السنة الرابعة. فعلى سبيل المثال، منحت مقاطعة مونموثشاير في ويلز شهادة مونموثشاير في التعليم.

استمرت غالبية تلاميذ المرحلة الثانوية الحديثة في المغادرة دون مؤهلات حتى رفع سن ترك المدرسة إلى 16 عامًا في عام 1973، مما جعل السنة الخامسة من التعليم الثانوي إلزامية.

في سبعينيات القرن الماضي، جربت عدة هيئات امتحانات GCE وCSE تقديم امتحان مشترك بين شهادتي O-Level وCSE للطلاب الذين كانت نتائجهم على حافة النجاح. واقتصرت أسئلة الامتحانات على جوانب المنهج الدراسي المشتركة بين شهادتي O-Level وCSE.

كان نطاق المقررات الدراسية لامتحان شهادة التعليم الثانوي العام (CSE) أوسع من نطاق المقررات لامتحان شهادة التعليم الثانوي العام (O-level)، وشمل العديد من المواد المهنية، مثل صيانة السيارات، التي لم تكن متاحة في امتحان شهادة التعليم الثانوي العام. ومع استبدال المدارس الشاملة تدريجيًا بالمدارس الثانوية الحديثة، أصبح بإمكان الطلاب بشكل متزايد دراسة مزيج من امتحانات شهادة التعليم الثانوي العام وامتحانات شهادة التعليم الثانوي العام، إلى أن تم دمج الامتحانات في النهاية مع دورات شهادة التعليم الثانوي العام الجديدة.

تُعتبر امتحانات شهادة التعليم الثانوي العامة (CSEs) وامتحانات المستوى العادي (O-levels) الامتحانات السابقة لشهادة التعليم الثانوي العامة (GCSE). [ 3 ]

التقييم

كان نظام التقييم يتضمن خمس درجات نجاح تتراوح من 1 إلى 5. وكانت الدرجة 1 في شهادة التعليم الثانوي العام (CSE) تعادل الحصول على درجة C أو أعلى في المستوى العادي (O Level) في نفس المادة، بينما كانت الدرجة 4 متاحة لمن يمتلك قدرات متوسطة. [ 4 ] وكان الحصول على الدرجة 1 في شهادة التعليم الثانوي العام (CSE) يعني ضمناً أن الطالب كان بإمكانه الالتحاق بدورة المستوى العادي (O Level) في تلك المادة. وغالباً ما كان هذا الأمر يُسبب إحباطاً للطلاب الراغبين في الالتحاق بالمستوى المتقدم (A-level)، والذين (بسبب عدم توافق المناهج الدراسية) كانوا سيضطرون إلى الالتحاق بدورة تحويلية لمدة عام واحد في الصف الحادي عشر (السنة الأولى من المرحلة الثانوية)، وبالتالي إضاعة عام كامل في الحصول على مؤهل كانوا نظرياً يمتلكونه بالفعل.

على الرغم من عدم وجود متطلبات رسمية، فمن المحتمل أن تكون الدرجات من 2 إلى 3 معادلة لأدنى درجتين للنجاح في المستوى العادي (D و E).

معادلات تقريبية لدرجات شهادة التعليم العامة (GCSE) وشهادة التعليم الثانوي (O-Level) وشهادة التعليم الثانوي (CSE)
المجموعة الوطنيةمستوى شهادة الثانوية العامةمستوى الشهادة العامة للتعليم الثانوي (O-Level)درجة امتحان الخدمة المدنية
%'ileإنجلترا منذ عام 2017أيرلندا الشمالية منذ عام 2019 بويلز منذ عام 1994، إنجلترا، أيرلندا الشمالية 1994–2019 ج 1988–19931975–1987 د1965–1987
5%9أ*أ*أأ1
15%8أب
أبج
25%7د2
40%6ببجهـ
55%5ج*د
جيو3
70%4جهـ4
85%3ددF5
95%2هـهـجييو
FFيو
98%1
جيجي
يويويو
  • ملحوظات :
    •  درجات شهادة الثانوية العامة (GCSE) من 9 إلى 4 (من A* إلى C) – تُمنح الشهادة والمؤهل. في شهادة الثانوية العامة، يُعتبر هذا "نجاحًا عاديًا"، ويمنح مؤهلًا في المستوى 2 من الإطار الوطني للمؤهلات (RQF) .
    •  درجات شهادة الثانوية العامة (GCSE) من 3 إلى 1 (من D إلى G) – تُمنح الشهادة والمؤهل. في شهادة الثانوية العامة (GCSE)، يُمنح مؤهل في المستوى 1 من الإطار الوطني للمؤهلات (RQF) .
    •  U: غير مصنف/غير مُصنف – لم يتم منح أي شهادة أو مؤهل
    • ^أ تم تطبيق نظام الدرجات من 9 إلى 1 تدريجياً حسب المادة بين عامي 2017 و2019 في إنجلترا
    • ^b الدرجات الجديدة من A* إلى G في أيرلندا الشمالية اعتبارًا من عام 2019 [ 5 ]
    • ^c الدرجات من A* إلى G كما هي مستخدمة في ويلز منذ عام 1994، وفي إنجلترا وأيرلندا الشمالية بين عامي 1994 و2019
    • قبل عام 1975، كان لكل مجلس امتحانات نظام تقييم خاص به (بعضهم يستخدم الحروف، والبعض الآخر يستخدم الأرقام). وكانت الدرجات تُمنح للمدارس فقط، ولم تكن تُسجل على شهادات الطلاب.
نسبة خريجي المدارس في إنجلترا الحاصلين على شهادة المستوى العادي (AC) أو شهادة التعليم الثانوي العام (CSE) بدرجة النجاح 1 [ 6 ]
الجوائز الفردية012345678+واحد أو أكثر5 أو أكثر
198210.611.46.85.04.44.44.54.512.752.626.1
19839.611.47.05.34.74.34.54.712.853.826.2

المشاركون

ذكر تقرير واديل لعام 1978، عند مقارنته بين المتقدمين لامتحانات الشهادة العامة للتعليم الثانوي (O-Level) وشهادة التعليم الثانوي (CSE): " يميل امتحان الشهادة العامة للتعليم الثانوي إلى استهداف أعلى 20% من إجمالي القدرات، بينما يلبي امتحان شهادة التعليم الثانوي احتياجات الـ 40% التالية ". [ 7 ] وتؤيد الإحصاءات هذا الرأي جزئيًا. ففي المواد التي يوجد لها امتحان مكافئ في الشهادة العامة للتعليم الثانوي، خضع حوالي 36% من الطلاب المسجلين في أي من الامتحانين، بعد عام 1976، لامتحان الشهادة العامة للتعليم الثانوي، بينما خضع الباقون (64%) لامتحان شهادة التعليم الثانوي. وقد ارتفعت نسبة المتقدمين لامتحانات شهادة التعليم الثانوي بعد رفع الحد الأدنى لسن ترك المدرسة إلى 16 عامًا في عام 1973، وما تلاه من انخفاض في نسبة غير المتقدمين لأي من الامتحانين.

الطلاب الملتحقون بامتحان اللغة الإنجليزية O-Level وامتحان الرياضيات CSE 1976-9 [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]
سنةالتلاميذمرشحو امتحان الرياضيات للمستوى العاديمرشحو الرياضيات في قسم علوم الحاسوبإجمالي المرشحينأوراق الرياضيات: المستوى العاديأوراق الرياضيات: امتحان شهادة التعليم الثانوي (CSE)نسبة الطلاب المسجلين في امتحان الرياضيات
1974––––––74
1976–270,297377,731631,92742.857.2–
1977751,070217,560392,020609,58035.764.381.1
1978768,460230,660414,950645,61035.764.384
1979781,240245,500438,220683,72035.964.187.5

مجالس الامتحانات

تم وضع مناهج وامتحانات وجوائز شهادة التعليم الثانوي في الأصل من قبل 15 مجلسًا إقليميًا مستقلًا: [ 10 ]

في عام 1979، اندمج مجلسا متروبوليتان وميدلسكس المجاوران لتشكيل مجلس امتحانات لندن الإقليمي . [ 11 ] كما اندمج مجلسا غرب يوركشاير وليندسي ويوركشاير وهامبرسايد لتشكيل مجلس امتحانات يوركشاير وهامبرسايد الإقليمي في عام 1982. [ 10 ]

على عكس امتحانات شهادة التعليم العام (GCE) وشهادة التعليم الثانوي العامة (GCSE)، لم يكن للمدارس المشاركة خيار في اختيار جهة منح الشهادات، بل كان عليها استخدام المجلس المحلي المُعيّن. وعلى عكس مجالس امتحانات شهادة التعليم الثانوي العامة (GCE) وشهادة التعليم الثانوي العامة (GCSE)، تألفت مجالس امتحانات شهادة التعليم الثانوي (CSE) من معلمين منتخبين وممثلين عن السلطات المحلية من كل منطقة.

انظر أيضاً

ملحوظات

  1. ↑ "تقاليد مدرسة كيتالي تمنح الشرف للجميع" .
  2. ↑ "allAfrica.com: تنزانيا: نتائج الصف الرابع" . مؤرشف من الأصل في 2 مارس 2014.
  3. ١ ٢ ٣ "قصة الشهادة العامة للتعليم الثانوي (GCSE)" . هيئة المؤهلات والمناهج الدراسية . مؤرشف من الأصل في ١٤ سبتمبر ٢٠٠٧. تم الاطلاع عليه في ١١ أكتوبر ٢٠٠٨ .
  4. ↑ جيديس، ديانا (27 يناير 1982). "علامات متدنية لتدريس الرياضيات" . صحيفة التايمز (لندن، إنجلترا) . العدد 61142. صحيفة التايمز (لندن، إنجلترا) . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 سبتمبر 2015 . 
  5. ↑ CCEA (31 يوليو 2017). "دليل التغييرات في نظام تقييم شهادة الثانوية العامة" . ccea.org.uk. تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 نوفمبر 2017 .
  6. ↑ "إحصاءات المستوى العادي وشهادة التعليم الثانوي لعامي 1982 و1983" . أنظمة ميلبانك . مناقشات البرلمان (هانزارد) . 20 ديسمبر 1984. تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 أغسطس 2015 .
  7. 1 2 واديل، جيمس. "تقرير واديل - الامتحانات المدرسية" . التعليم في إنجلترا . لندن: مكتب القرطاسية التابع لجلالة الملكة، 1978. مؤرشف من الأصل في 19 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 4 سبتمبر 2015 . 
  8. ↑ «تقرير سوان (1985) - التعليم للجميع» . موقع Educationengland . مؤرشف من الأصل بتاريخ 19 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه بتاريخ 22 أغسطس 2015 .
  9. ↑ «تقرير كوكروفت (1982) - الرياضيات مهمة» . هيئة التعليم في إنجلترا . مؤرشف من الأصل في 21 مارس 2014. تم الاطلاع عليه في 22 أغسطس 2015 .
  10. 1 2 تاترسال، كاثلين (2007). "نبذة تاريخية عن السياسات والممارسات والقضايا المتعلقة بقابلية المقارنة". في: نيوتن، بول؛ بيرد، جو-آن؛ غولدشتاين، هارفي؛ باتريك، هيلين؛ تيمز، بيتر (محررون). تقنيات رصد قابلية مقارنة معايير الامتحانات (ملف PDF) . لندن: QCA. ص 89. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 2 ديسمبر 2013. تم الاطلاع عليه في 30 أبريل 2020 . 
  11. ↑ "سجلات امتحانات الخدمة المدنية" (ملف PDF) . مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 24 يوليو 2008. تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 أغسطس 2008 .