شهادة التعليم العام المستوى العادي (المملكة المتحدة)

📅 آخر تحديث: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

شهادة التعليم العام (GCE) المستوى العادي ، والمعروفة أيضًا باسم المستوى O ، هي مؤهل أكاديمي قائم على المواد الدراسية، تم تقديمه عام 1951 كبديل لشهادة إتمام الدراسة الثانوية (SC) لمن هم فوق 16 عامًا. وكان الهدف من المستوى O أن يكون بمثابة مسار للوصول إلى المستوى A (المستوى المتقدم) الجديد، الأكثر تعمقًا وصرامة أكاديمية ، في إنجلترا وويلز وأيرلندا الشمالية .

تم إصدار بدائل لمستوى GCE العادي خلال الجدول الزمني للمؤهل، بما في ذلك شهادة التعليم الثانوي التكميلية والأكثر مهنية (CSE)، والتي تهدف إلى توسيع نطاق المواد المتاحة وتقديم مؤهلات في المواد غير الأكاديمية، إلى جانب الأساس الأكاديمي الأكثر صرامة لمستوى GCE A، والذي يسمى مستوى AO.

استُبدلت شهادات المستوى العادي (O-Level) والمستوى المتقدم الإضافي (AO-Level) وشهادة التعليم الثانوي (CSE) في المملكة المتحدة عام ١٩٨٨ بشهادة الثانوية العامة (GCSE) [ ١ ] ، ثم لاحقًا بشهادة الثانوية العامة الدولية (IGCSE ) التكميلية . أما في اسكتلندا، فكانت الشهادة المكافئة هي شهادة المستوى العادي (O-grade ) (التي استُبدلت لاحقًا بالمنهج الوطني الخامس للتميز ). ولا تزال هيئة امتحانات كامبريدج الدولية تمنح شهادة المستوى العادي (O-level) في مواقع محددة.

البدايات

تم استحداث شهادة التعليم العام (المستوى العادي) عام ١٩٥١ لتحل محل شهادة إتمام الدراسة الثانوية في إنجلترا وويلز وأيرلندا الشمالية. وكانت جزءًا من إصلاحات التعليم التي أعقبت الحرب، إلى جانب شهادة التعليم العام (المستوى المتقدم)، التي حلت محل شهادة إتمام الدراسة الثانوية العليا. وبفضل تقييماتها التي تقتصر على الامتحانات في المواد الدراسية، صُممت شهادة التعليم العام (المستوى العادي) لتكون إعدادًا أكاديميًا دقيقًا لدراسة شهادة التعليم العام (المستوى المتقدم). وكانت الامتحانات تُجرى من قبل مجالس إقليمية، مع منح المدارس حرية اختيار المجلس الذي يناسبها.

تم إدخال هذا المؤهل في نفس الفترة الزمنية تقريبًا التي تم فيها إصدار ما يعادله في اسكتلندا، وهو الدرجة O (التي تم استبدالها بالمنهج الوطني 5 للتميز ).

كانت شهادة المستوى العادي البديل (AO-Level) مرتبطة ارتباطًا مباشرًا بشهادة التعليم العام (GCE O-Level)، وكانت متاحة سابقًا في معظم المواد الدراسية. ويُعرف هذا المستوى أحيانًا، بشكل خاطئ، باسم المستوى العادي المتقدم (Advanced Ordinary Level). وقد افترض منهج وامتحان شهادة المستوى العادي البديل مستوى أعلى من النضج لدى الطلاب، واستخدم أساليب تدريس أكثر شيوعًا في دراسة المستوى المتقدم (A-Level). تم إيقاف العمل بشهادة المستوى العادي البديل، وتم منح الشهادات النهائية في عام 1988. [ 2 ]

بناء

كانت امتحانات المستوى العادي (O-levels) تعتمد بشكل أساسي على الامتحانات، مما كان له مزايا للطلاب الملتحقين بالتعليم الجزئي أو المسائي. وانتقد بعض المعلقين هذا النهج القائم على الامتحانات باعتباره لا يقدم سوى دليل جزئي على قدرة الطالب الإجمالية مقارنةً بأساليب أخرى (مثل التقييم القائم على الأعمال الدراسية). ولم تكن هناك شهادة مدرسية نهائية، بل كان كل مادة بمثابة مستوى عادي مستقل.

جادل مادسن بيرى بأن شهادة المستوى العادي (O-level) كانت منحازة بشكل غير عادل لصالح الأولاد بسبب التركيز على التعلم القائم على الامتحانات، وبالتالي وُضعت الفتيات في وضع غير مواتٍ. [ 3 ] كما لاحظ بيرى أن تركيز شهادة الثانوية العامة (GCSE) على الأعمال الدراسية قد أضر بالأولاد، وعكس الفجوة بين الجنسين في التحصيل الدراسي إلى المستوى الذي تتفوق فيه الفتيات على الأولاد في جميع المواد.

التقييم

حتى عام ١٩٧٥، كان يُمنح المرشحون تصنيفًا واحدًا فقط: ناجح أو راسب . ورغم حصولهم على مؤشر تقريبي للعلامات الممنوحة، إلا أن شهادات المستوى العادي (O-Level) كانت تُدرج فقط المواد التي اجتازها المرشح بنجاح، دون ذكر المواد التي رسب فيها. وسرعان ما قدمت هيئات الامتحانات المستقلة تصنيفات رقمية وأبجدية متنافسة، فمثلاً، كانت الدرجات ١، ٢، ٣، ٤، ٥، و٦ تُعتبر ناجحة، بينما كانت الدرجات ٧، ٨، و٩ تُعتبر راسبة وفقًا لتصنيف مجلس الامتحانات المشترك ( JMB) . ومنذ عام ١٩٧٥، تم اعتماد تصنيفات أبجدية موحدة، حيث كانت الدرجات A، B، C، D، وE تُعتبر ناجحة، بينما كانت الدرجات F وU (غير مصنفة) تُعتبر راسبة. [ 4 ] [ 5 ] بين عامي 1975 و1985، تم توزيع الدرجات بشكل أساسي على أساس معياري ، حيث تم تخصيص نسبة ثابتة من كل دفعة لكل درجة (أ 10%، ب 15%، ج 25-30%، د 5-10%، هـ 5-10%، ر 15-20%). [ 6 ] [ 7 ] على الرغم من وجود بعض الاستثناءات، سواء على مستوى المادة أو على مستوى هيئة الامتحانات، حيث كانت نسب النجاح في اللاتينية واليونانية أعلى باستمرار من المواد الأخرى، إذ بلغت نسبة النجاح 75.4% في عام 1976، مقارنةً بمتوسط ​​59% في جميع المواد، على سبيل المثال الأحياء 56.4% والتاريخ 57%. كانت نسبة النجاح والجوائز العليا التي تمنحها هيئة أكسفورد وكامبريدج أعلى باستمرار من الهيئات الأخرى، فعلى سبيل المثال، في عام 1976، حصل 27% من المتقدمين لدراسة اللاتينية على تقدير ممتاز (A)، ونحو 17% من المتقدمين لدراسة الفرنسية والألمانية والموسيقى، ويعزى ذلك إلى أن هيئة أكسفورد وكامبريدج كانت تُستخدم بشكل أساسي من قبل المدارس المستقلة. [ 6 ] وقد حُددت نسبة الحاصلين على تقدير ناجح أو تقدير جيد جدًا (AD) أو ما يعادله في البداية بنسبة 57% إلى 58%، وظلت أقل من 60% طوال سبعينيات القرن الماضي، على الرغم من وجود تباين إقليمي، حيث منحت أيرلندا الشمالية باستمرار درجات نجاح أكثر من ويلز، فعلى سبيل المثال، في عام 1982، كانت نسب النجاح كالتالي: أيرلندا الشمالية 62%، إنجلترا 58%، ويلز 53%. [ 6 ] في عام 1984، اتخذ مجلس الامتحانات الثانوية قرارًا باستبدال التقييم المرجعي المعياري بالتقييم المرجعي المعياري، حيث سيتم منح الدرجات 16+ و18+ في المستقبل بناءً على حكم الممتحن، [ 8 ] تم تطبيق هذا التغيير على مستوى O في يونيو 1986. في السنة الأخيرة التي توفرت فيها إحصائيات DES، حقق 6.8% درجة A، و39.8% درجة AC.

تتضمن امتحانات المستوى العادي (O-levels) عنصرًا من العلامات السلبية، حيث يتم خصم العلامات للإجابات غير الصحيحة، أو الأخطاء الإملائية، أو النحوية، أو الخط. [ 9 ]

يوضح الجدول أدناه معادلات تقريبية بين درجات O-Level وCSE وGCSE، بما في ذلك التغييرات اللاحقة على درجات GCSE في عام 1994 والعقد 2010:

في امتحان شهادة التعليم العام في الرياضيات منذ عام 1988، كان هناك امتحان إضافي يسمح للطلاب بالحصول على 3 درجات أعلى من الدرجة A (ناجح، جيد جداً، ممتاز). وقد تم إيقاف هذا الامتحان.

معادلات تقريبية لدرجات شهادة التعليم العامة (GCSE) وشهادة التعليم الثانوي (O-Level) وشهادة التعليم الثانوي (CSE)
المجموعة الوطنيةمستوى شهادة الثانوية العامةمستوى الشهادة العامة للتعليم الثانوي (O-Level)درجة امتحان الخدمة المدنية
%'ileإنجلترا منذ عام 2017أيرلندا الشمالية منذ عام 2019 بويلز منذ عام 1994، إنجلترا، أيرلندا الشمالية 1994–2019 ج 1988–19931975–1987 د1965–1987
5%9أ*أ*أأ1
15%8أب
أبج
25%7د2
40%6ببجهـ
55%5ج*د
جيو3
70%4جهـ4
85%3ددF5
95%2هـهـجييو
FFيو
98%1
جيجي
يويويو
  • ملحوظات :
    •  درجات شهادة الثانوية العامة (GCSE) من 9 إلى 4 (من A* إلى C) – تُمنح الشهادة والمؤهل. في شهادة الثانوية العامة، تُعتبر هذه الدرجة "نجاحًا عاديًا"، وتمنح مؤهلًا في المستوى 2 من الإطار الوطني للمؤهلات (RQF) .
    •  درجات شهادة الثانوية العامة (GCSE) من 3 إلى 1 (من D إلى G) – تُمنح الشهادة والمؤهل. في شهادة الثانوية العامة (GCSE)، يُمنح مؤهل في المستوى 1 من الإطار الوطني للمؤهلات (RQF) .
    •  U: غير مصنف/غير مصنّف – لم يتم منح أي شهادة أو مؤهل
    • ^أ تم تطبيق نظام الدرجات من 9 إلى 1 تدريجياً حسب المادة بين عامي 2017 و2019 في إنجلترا
    • ^ب الدرجات الجديدة من A* إلى G في أيرلندا الشمالية اعتبارًا من عام 2019 [ 10 ]
    • ^c الدرجات من A* إلى G كما هو مستخدم في ويلز منذ عام 1994، وفي إنجلترا وأيرلندا الشمالية بين عامي 1994 و2019
    • قبل عام 1975، كان لكل مجلس امتحانات نظام تقييم خاص به (بعضهم يستخدم الحروف، والبعض الآخر الأرقام). وكانت الدرجات تُمنح للمدارس فقط، ولا تُسجل في شهادات الطلاب.

المشاركون

ذكر تقرير واديل لعام 1978، عند مقارنة المتقدمين لامتحان الشهادة العامة للتعليم الثانوي (O-Level) وامتحان شهادة التعليم الثانوي (CSE): " يميل امتحان الشهادة العامة للتعليم الثانوي إلى استهداف أعلى 20% من إجمالي القدرات، بينما يلبي امتحان شهادة التعليم الثانوي احتياجات الـ 40% التالية ." [ 11 ] وتدعم الإحصاءات هذا الاستنتاج جزئيًا. فبعد عام 1976، بالنسبة للمواد التي يوجد لها امتحان مكافئ في الشهادة العامة للتعليم الثانوي، خضع حوالي 36% من الطلاب المتقدمين لأي من الامتحانين لامتحان الشهادة العامة للتعليم الثانوي، بينما خضع الباقون (64%) لامتحان شهادة التعليم الثانوي. وقد ارتفعت نسبة المتقدمين لامتحانات شهادة التعليم الثانوي بعد رفع الحد الأدنى لسن ترك المدرسة إلى 16 عامًا في عام 1973، وما تلاه من انخفاض في نسبة غير المتقدمين لأي من الامتحانين.

الطلاب الملتحقون بامتحان اللغة الإنجليزية O-Level وامتحان الرياضيات CSE 1976-9 [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ]
سنةالتلاميذعدد المرشحين لاختبار الرياضياتأوراق الرياضيات %نسبة الطلاب المسجلين في امتحان الرياضيات
المستوى العاديعلوم الحاسوبالمجموعالمستوى العاديعلوم الحاسوب
1974––––––74
1976–270,297377,731631,92742.857.2–
1977751,070217,560392,020609,58035.764.381.1
1978768,460230,660414,950645,61035.764.384.0
1979781,240245,500438,220683,72035.964.187.5

مجالس الامتحانات

تم وضع مناهج وامتحانات وجوائز المستوى O من قبل 9 مجالس مستقلة: مجلس الامتحانات المشترك ، ومجلس امتحانات جامعة دورهام (تم حله عام 1964)، ومجلس القبول المشترك ، وأكسفورد وكامبريدج، وأكسفورد، والجنوبية، وكامبريدج، ولندن، ولجنة التعليم المشتركة الويلزية .

بخلاف امتحانات شهادة التعليم الثانوي العام، كان للمدارس المشاركة خيار في المناهج الدراسية وهيئة منح الشهادات، ولم يكن مطلوبًا منها استخدام مجلس محلي معين.

التطورات اللاحقة

استُبدلت شهادات المستوى العادي (O-level) في إنجلترا وويلز وأيرلندا الشمالية، إلى جانب شهادتي المستوى المتقدم الإضافي (AO-Level) وشهادة التعليم الثانوي العام (CSE)، بشهادة التعليم الثانوي العامة (GCSE). أُعلن عن شهادة التعليم الثانوي العامة لأول مرة عام 1984، وطُبقت تدريجيًا بحلول عام 1986 في مادتين، واكتملت لجميع المواد في العام التالي. وبحلول امتحانات عام 1988، حلت شهادة التعليم الثانوي العامة رسميًا محل شهادة المستوى العادي، حيث أُجريت آخر امتحانات المستوى العادي عام 1987 في بعض المواد. ولا تزال شهادة المستوى العادي مستخدمة في العديد من دول الكومنولث ، مثل بنغلاديش وموريشيوس وسريلانكا وسنغافورة ، بدلاً من شهادات التعليم الثانوي الدولية العامة أو إلى جانبها. كما كانت شهادة التعليم في هونغ كونغ تُقارن بشهادات المستوى العادي للمواد المتشابهة، ولكنها تحولت الآن إلى المقارنة بشهادات التعليم الثانوي الدولية العامة . أما شهادة المدارس في موريشيوس، فلا تزال تستخدم امتحانات المستوى العادي.

لا تزال شهادات المستوى العادي (O-levels) تحظى بشعبية واسعة كمؤهلات دولية مرموقة للطلاب في الدول الأخرى، الذين يستخدمونها للتحضير للدراسات العليا في بلدانهم و/أو للالتحاق بالتعليم العالي في الخارج. ومن بين المؤسسات التي تقدم شهادات المستوى العادي (O-levels) هيئة امتحانات كامبريدج الدولية (CIE). [ 14 ]

تقدم امتحانات كامبريدج الدولية مناهج دراسية لما يقرب من 40 موضوعًا مختلفًا. [ 15 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ بروكس، رون (2014) [نُشر لأول مرة عام 1991]. "عقد أو أكثر من النقاش". مناقشات معاصرة في التعليم: منظور تاريخي . نيويورك: روتليدج. ص 21-23 . ISBN  978-0-582-05797-5. OL 1863538M . 
  2. ↑ "مواد المستوى العادي البديلة (AO)" . هيئة التقييم والمؤهلات (AQA). مؤرشف من الأصل في 17 يوليو 2023. تم الاطلاع عليه في 10 أغسطس 2021 .
  3. ↑ بيرى، مادسن (20 يناير 2001). "كيف تُعدّ الامتحانات لصالح الفتيات" . مجلة ذا سبيكتاتور . مؤرشف من الأصل في 23 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 16 يناير 2019 .
  4. ↑ http://www.liverpool.gov.uk/Images/tcm21-94640.pdf
  5. ↑ انظر تحديدًا الصفحة 88 من وثيقة UCAS الرسمية على الرابط التالي: http://www.dur.ac.uk/resources/ug.admissions/ucasinfo/ukquals07.pdf (مؤرشفة بتاريخ 18 مايو 2015 على موقع Wayback Machine) .
  6. 1 2 3 جيديس، ديانا (16 أغسطس 1977). "من الحد الأدنى للنجاح إلى النجاح، كيف يتم تصحيح أوراق امتحانات المستوى العادي" . صحيفة التايمز . العدد 60319. تايمز [لندن، إنجلترا]. تايمز [لندن، إنجلترا] . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 سبتمبر 2015 . 
  7. ↑ ديانا، جيدس (5 يونيو 1978). "مقارنة معايير امتحان شهادة التعليم العام (GCE) تقدم أدلة مطمئنة، وفقًا لمراجعة 34 دراسة" . صحيفة التايمز . العدد 60319. تايمز [لندن، إنجلترا]. تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 سبتمبر 2015 . 
  8. ↑ "خلفية النقاش حول شهادة الثانوية العامة البريطانية" . البرلمان البريطاني . البرلمان البريطاني . تم الاطلاع عليه بتاريخ 16 أغسطس 2015 .
  9. ↑ "الشهادات العامة للتعليم الثانوي (O-levels) مقابل شهادات التعليم الثانوي العامة (GCSEs) - كيف تتم المقارنة بينهما؟" . صحيفة التلغراف . 17 سبتمبر 2012. تم الاطلاع عليه في 1 سبتمبر 2015 .
  10. ↑ CCEA (31 يوليو 2017). "دليل التغييرات في نظام تقييم شهادة الثانوية العامة" . ccea.org.uk. تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 نوفمبر 2017 .
  11. 1 2 واديل، جيمس. "تقرير واديل - الامتحانات المدرسية" . التعليم في إنجلترا . لندن: مكتب القرطاسية التابع لجلالة الملكة، 1978. مؤرشف من الأصل في 19 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 4 سبتمبر 2015 .
  12. ↑ «تقرير سوان (1985) - التعليم للجميع» . موقع Educationengland . مؤرشف من الأصل بتاريخ 19 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه بتاريخ 22 أغسطس 2015 .
  13. ↑ «تقرير كوكروفت (1982) - الرياضيات مهمة» . هيئة التعليم في إنجلترا . مؤرشف من الأصل في 21 مارس 2014. تم الاطلاع عليه في 22 أغسطس 2015 .
  14. ↑ وصف امتحانات كامبريدج O Levels على موقع CIE الإلكتروني
  15. ↑ "شهادة كامبريدج O Level - مؤهل دولي للأعمار من 14 إلى 16 عامًا" .