المواطنة الرقمية

📅 آخر تحديث: ١ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ١ أغسطس ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

يشير مصطلح "المواطنة الرقمية" إلى مجموعة من السلوكيات المدنية الأخلاقية والمسؤولة، أو المواطنة ، أو المشاركة الديمقراطية في العالم الرقمي . [ 1 ] ولا يزال المصطلح نفسه في طور الانتشار. [ 2 ]

سياق

نشأت التربية المدنية الرقمية من مخاوف بشأن التحديات التي يواجهها الأفراد والمجتمع في العصر الرقمي. فمع تقدم العلوم والتكنولوجيا، ازداد فهم الإنسان لمكانته في العالم، مما غيّر طريقة تفاعل الناس مع بعضهم البعض والسياق الأوسع الذي يعيشون فيه. وتستجيب التربية المدنية الرقمية لهذه التحديات من خلال وضع أساس متين يمكن من خلاله تطوير مبادرات في مجال المواطنة الرقمية ومشاركة المواطنين الرقميين. [ 2 ]

التعريفات

تُعرّف الباحثة إستيل كليمنتس المواطنة الرقمية بأنها "دراسة حقوق ومسؤوليات المواطنين الذين يعيشون في الفضاء المعلوماتي ويتفاعلون مع العالم رقميًا". [ 3 ] [ 1 ] وقد طرحت كليمنتس، الباحثة في معهد دبلن للتكنولوجيا ، هذا التعريف لأول مرة عام 2010 ضمن مشروع تعليمي بالتعاون مع مكتبات وأرشيف مدينة دبلن العامة . وكان هدف المشروع هو التوعية بالحياة في العالم الرقمي.

وفقًا لكليمنتس، فإن هذا التعريف يحقق ثلاثة أهداف: [ 4 ]

  1. إنها تعزز فهم البيئة التي تجري فيها الأنشطة المدنية.
  2. وهو يُقرّ بفلسفة المعلومات التي تقوم عليها هذه البيئة.
  3. إنها تؤيد الخطاب السياسي الذي يتناول الحقوق الأساسية والمسؤوليات الأخلاقية للمواطنين.

لا تزال مفاهيم أخرى للمواطنة الرقمية قيد الظهور. وقد اقترحت جامعة نيوكاسل أن المواطنة الرقمية تدور حول "التقنيات الرقمية والتصميم الذي يقوده المواطنون". [ 5 ]

فلسفة المعلومات

أشار العديد من الباحثين إلى أن فلسفة المعلومات هي المسار الأمثل لدعم السياسات والمشاريع المتعلقة بالحياة في العصر الرقمي. [ 6 ] [ 7 ] وقد لعب فيلسوف المعلومات لوتشيانو فلوريدي دورًا محوريًا في نجاح هذا العمل، لا سيما في استكشاف مجتمع المعلومات ، والسياسة الأوروبية، ومبادرة "أون لايف" التابعة للمفوضية الأوروبية . [ 8 ]

سمات

يحدد كليمنتس أربعة أركان أساسية تساهم في بناء مواطنة رقمية قوية [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 9 ] بالإضافة إلى خمسة مفاهيم رئيسية تستند إليها المواطنة الرقمية.

الركائز الأساسية للمواطنة الرقمية

  1. الفلسفة (وتحديداً فلسفة المعلومات )، كما وصفها لوتشيانو فلوريدي) [ 10 ]
  2. التاريخ (بالاستناد إلى علم البيئة الإعلامية والدراسات الكلاسيكية )
  3. الأخلاق (وخاصة أخلاق الفضيلة )
  4. التربية المدنية (بما في ذلك الإعلان العالمي لحقوق الإنسان ، بالإضافة إلى دمج الشخصيات العامة والخاصة التي تسمى الذوات الهجينة). [ 11 ]

المفاهيم الأساسية للتربية المدنية الرقمية

المصدر: [ 2 ]

  1. إنها تقر بالتحولات التي طرأت على حياة الإنسان وعالمنا نتيجة للاختراقات العلمية الجديدة والتطورات التكنولوجية، وتأثير هذه التغييرات على سلوكنا.
  2. وهي تدرك أهمية الاستجابة لهذه التغييرات بطرق أخلاقية وفكرية صارمة.
  3. إنها تُقدّر أن لدينا تقاليد تاريخية طويلة نستمد منها العبر عند معالجة هذه التحديات.
  4. وهو يُقر بالطبيعة المعلوماتية للواقع.
  5. وهي تُقر بأهمية سيادة القانون والحقوق القائمة على الحالة المعلوماتية للكيان.

الجدل بين المواطنة الرقمية وأخلاقيات الفضيلة

عند النظر في القضايا الأخلاقية الناجمة عن قضايا المواطنة في العصر الرقمي، اقترح العديد من الباحثين أن تستخدم هذه المبادرات الأخلاقية أخلاقيات الفضيلة كأساس لأخلاقيات معلومات عالمية مشتركة ، ومنهم تشارلز إيس [ 12 ] [ 11 ] ، وشانون فالور [ 13 ] ، وريتشارد فولكمان [ 14 ] (2010). في أطروحتها للدكتوراه حول مناهج التربية المدنية الرقمية، تشير كليمنتس إلى أن نتائجها تتوافق مع إطار أخلاقيات الفضيلة. [ 3 ] مع ذلك، يؤكد فيلسوف المعلومات لوتشيانو فلوريدي أنه لا يمكن بناء أخلاقيات معلومات عالمية على أخلاقيات الفضيلة، لأن أخلاقيات الفضيلة "أنانية بطبيعتها" [ 15 ] ، وبالتالي لا تأخذ في الحسبان المسؤوليات تجاه المجتمع أو البيئة المحيطة. [ 16 ] وحتى الآن، لا تزال هذه المسألة محل جدل.

البرامج التعليمية

في عام ٢٠١٠، أطلق مختبر أوسكار وايلد التابع لفيسبوك أول برنامج تربوي للمواطنة الرقمية. كان هذا البرنامج ثمرة تعاون بين مكتبات وأرشيف مدينة دبلن العامة ومعهد دبلن للتكنولوجيا ، وتحديدًا مع إستيل كليمنتس. أنشأ فريق عالمي من الباحثين والمعلمين بيئة تعليمية متعددة المنصات (عبر الإنترنت وخارجها) لتعليم الطلاب والجمهور مبادئ المواطنة الرقمية. شكّل هذا المشروع أساس أطروحة الدكتوراه التي قدمتها كليمنتس، والتي صاغت نموذجًا للمواطنة الرقمية في مجال التربية . في ذلك الوقت، كانت كليمنتس قلقة بشكل خاص من أن مبادرات المواطنة الرقمية الجديدة لا تُراعي القضايا الفلسفية والأخلاقية الأساسية التي يطرحها العصر الرقمي، وسعت إلى توفير أساس متين لحل هذه المشكلة. [ ٣ ]

في عام 2014، أطلقت جامعة نيوكاسل برنامجًا لتدريس المواطنة الرقمية لطلاب الدراسات العليا في مختبرها المفتوح. ويركز بحث البرنامج على "استكشاف كيف يمكن للتقنيات الرقمية تمكين المواطنين والمجتمعات" [ 17 ] و"تدريب طلاب الدكتوراه على تصميم ونشر وتقييم التقنيات والخدمات الرقمية التي يقودها المجتمع". [ 18 ]

في عام ٢٠١٨، أصدرت شبكة ماك آرثر البحثية المعنية بالشباب والسياسة التشاركية (YPP) مجموعة أدوات للمواطنة الرقمية، وُصفت بأنها: "مجموعة من الموارد للمعلمين لدعم الشباب في استكشاف الإمكانات المدنية للحياة الرقمية، والتعرف عليها، وأخذها على محمل الجد". [ ١٩ ] تستند مجموعة الأدوات بشكل كبير إلى محو الأمية الإعلامية الرقمية ، وتركز على خمس وحدات: استكشاف قضايا المجتمع، والبحث، والحوار، والتعبير، والعمل. [ ١٩ ]

للمزيد من القراءة

  • كليمنتس، إي. (2023)، "استكشاف المواطنة الرقمية: إطار للمفاهيم الأساسية لتوجيه مبادرات المواطنة الرقمية"، الفلسفة والتكنولوجيا، 36، 21، https://doi.org/10.1007/s13347-023-00614-x
  • كليمنتس، إي. (2019)، "إطار مفاهيمي لبيداغوجيا المواطنة الرقمية مستوحى من فلسفة المعلومات"، مجلة التوثيق ، المجلد 76، العدد 2، الصفحات 571-585. https://doi.org/10.1108/JD-07-2019-0139
  • كليمنتس، إي. (2017). التربية المدنية الرقمية في علم التربية: استجابة لتحديات التقارب الرقمي في البيئة التعليمية (أطروحة دكتوراه غير منشورة). معهد دبلن للتكنولوجيا.
  • فلوريدي، ل. (2014). الثورة الرابعة: كيف يعيد مجال المعلومات تشكيل الواقع البشري . مطبعة جامعة أكسفورد.
  • فلوريدي، ل. (2013). أخلاقيات المعلومات. أكسفورد، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة أكسفورد.
  • فلوريدي، ل. (2007). نظرة على التأثير المستقبلي لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات على حياتنا . مجتمع المعلومات، (23)1، 59-64.
  • إس، سي. (2010). الذات المتجسدة في العصر الرقمي: إمكانيات ومخاطر وآفاق مستقبل تعددي (ديمقراطي/ليبرالي)؟ معلومات نورديكوم، 32(2).
  • أولانسي، د. (2000). التحول الثقافي والتحول الروحي: من الإسكندر الأكبر إلى الفضاء الإلكتروني . في: سينغر، ت. (محرر). رؤية الأشياء: الأسطورة والسياسة والنفسية في العالم. لندن ونيويورك، روتليدج، 213-231.

مراجع

  1. 1 2 كليمنتس، إستيل (2019). "إطار مفاهيمي لبيداغوجيا المواطنة الرقمية مستوحى من فلسفة المعلومات". مجلة التوثيق . 76 (2): 571-585 . doi : 10.1108/JD-07-2019-0139 . ISSN 0022-0418 . 
  2. 1 2 3 4 كليمنتس، إستيل (27-03-2023). "استكشاف المواطنة الرقمية: إطار للمفاهيم الأساسية لتوجيه مبادرات المواطنة الرقمية" . الفلسفة والتكنولوجيا . 36 (2): 21. doi : 10.1007/s13347-023-00614-x . ISSN 2210-5441 . 
  3. 1 2 3 4 إستيل، كليمنتس (2017). "التربية المدنية الرقمية في علم التربية: استجابة لتحديات التقارب الرقمي في البيئة التعليمية" . Arrow@dit . doi : 10.21427/D7J45F .
  4. 1 2 "ما هي المواطنة الرقمية؟" . digitalcivics.org . 2018.
  5. ↑ "حول" . digitalcivics.io . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26-07-2018 .
  6. ↑ إيس، تشارلز (2009). أخلاقيات الإعلام الرقمي . كامبريدج: دار بوليتي للنشر.
  7. ↑ فلوريدي، لوتشيانو (2009). "مجتمع المعلومات وفلسفته". مجلة مجتمع المعلومات . 25 (3): 153-158 . doi : 10.1080/01972240902848583 . hdl : 2299/4861 . S2CID 8368085 . 
  8. ↑ لوتشيانو فلوريدي، محرر. (16 نوفمبر 2014). بيان الحياة على الإنترنت: أن تكون إنسانًا في عصر شديد الترابط . سبرينغر. ISBN 978-3-319-04093-6.
  9. ↑ كليمنتس، إستيل (2019). "إطار مفاهيمي لمنهجية التربية المدنية الرقمية مستوحى من فلسفة المعلومات". مجلة التوثيق . 76 (2): 571-585 . doi : 10.1108/JD-07-2019-0139 . ISSN 0022-0418 . 
  10. ↑ لوتشيانو، فلوريدي (2002). "ما هي فلسفة المعلومات؟". ميتافيلوسوفي . 33 .
  11. 1 2 إيس، تشارلز (2010). "الذات المتجسدة في العصر الرقمي: إمكانيات ومخاطر وآفاق مستقبل تعددي (ديمقراطي/ليبرالي)؟". معلومات نورديكوم . 32 (2).
  12. ↑ تشارلز، إس (2010). "الثقة وتقنيات الاتصالات الجديدة: حلقات مفرغة، حلقات حميدة، مستقبلات محتملة". المعرفة والتكنولوجيا والسياسة . 23 ( 3-4 ): 287-305 . doi : 10.1007/s12130-010-9114-8 . S2CID 144007226 . 
  13. ↑ فالور، شانون (2016). التكنولوجيا والفضائل: دليل فلسفي لمستقبل جدير بالرغبة . مطبعة جامعة أكسفورد.
  14. ↑ فولكمان، ريتشارد (2010). "لماذا يجب أن تبدأ أخلاقيات المعلومات بأخلاقيات الفضيلة" . ميتافيلوسوفي . 41 (3): 380-401 . doi : 10.1111/j.1467-9973.2010.01638.x .
  15. ↑ فلوريدي، لوتشيانو (2013). أخلاقيات المعلومات . أكسفورد، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 164. 
  16. ↑ فلوريدي، لوتشيانو (2010). دليل كامبريدج لأخلاقيات المعلومات والحاسوب . كامبريدج، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة كامبريدج. ص 15. 
  17. ↑ "المواطنة الرقمية في مختبر Open Lab" . digitalcivics.io . تم ​​الاطلاع عليه بتاريخ 26-07-2018 .
  18. ↑ "مركز التدريب على الدكتوراه في المواطنة الرقمية" . digitalcivics.io . تم ​​الاطلاع عليه بتاريخ 26-07-2018 .
  19. 1 2 "مجموعة أدوات المواطنة الرقمية" .