أنظمة التعليم المزدوج

يجمع نظام التعليم المزدوج بين التدريب المهني في شركة والتعليم المهني في مدرسة مهنية ضمن برنامج دراسي واحد. يُطبق هذا النظام في عدة دول، أبرزها ^{ألمانيا} والنمسا وسويسرا وجنوب تيرول وفي المجتمع الناطق بالألمانية في بلجيكا ، كما يُطبق منذ سنوات في فرنسا وكوريا الجنوبية . ^{[ 1 ] [} 2 ^]

في نظام التدريب المهني المزدوج (Duales Ausbildungssystem)، يمكن للطلاب تعلم واحدة من 250 مهنة تدريبية ( Ausbildungsberufe ) (حتى عام 2022) ، مثل مساعد طبيب، أو أخصائي بصريات ، أو عامل بناء أفران. تخضع المهارات والنظريات المُدرَّسة لرقابة صارمة وتُحدَّد وفقًا للمعايير الوطنية: فمدير الصناعة ( Industriekaufmann ) يكتسب دائمًا نفس المهارات ويتلقى نفس الدورات في تخطيط الإنتاج ، والمحاسبة والرقابة، والتسويق، وإدارة الموارد البشرية ، وقوانين التجارة، وما إلى ذلك. ^{[ 3 ]} يُستخدم هذا النموذج أيضًا، خاصة في جنوب ألمانيا، لنظام كليات خاص يُسمى Duale Hochschule . ^{[ 4 ]}

في فرنسا ، اكتسب التعليم المزدوج ( التدريب بالتناوب ) شعبية واسعة منذ تسعينيات القرن الماضي، حيث تُعدّ تكنولوجيا المعلومات عامل الجذب الأكبر. ^{[ 5 ]} وهو نهج تعليمي يتناوب فيه الطلاب بين فترات الدراسة الأكاديمية والخبرة العملية. صُمم هذا النموذج الهجين للتعليم والتدريب المهني لتزويد الطلاب بالمعرفة العملية والمهارات النظرية، مما يوفر فهمًا شاملًا للمجال المختار. ^{[ 6 ]}

في كوريا الجنوبية، درست الرئيسة آنذاك بارك غيون هي نظام التدريب المهني المزدوج الألماني السويسري وطبقته لتلبية احتياجات كوريا الجنوبية الملحة في مجال التوظيف، بما في ذلك معالجة ارتفاع معدل بطالة الشباب ، فضلاً عن إصلاح نظام التعليم الكوري الجنوبي برمته. ^{[ 7 ]} ومنذ ظهور مدارس مايستر ^{[ 8 ]} والإصلاحات الحديثة من خلال تطبيق التعليم المهني في نظام التعليم الكوري الجنوبي، نجح خريجو المدارس الثانوية المهنية في اجتياز سوق العمل الكوري الجنوبي شديد التنافسية والبطيء، وذلك بفضل امتلاكهم مهارات مطلوبة بشدة في الاقتصاد الكوري الجنوبي. ^{[ 9 ]}

في ألمانيا، ظهر نظام التعليم المزدوج رسميًا بعد إقرار قانون التدريب المهني لعام 1969. ويرد وصفٌ لآلية عمله وقيمته في كتاب بريتشارد (1992) ^{[ 10 ].} وقد شهد هذا النظام تحسيناتٍ كبيرة بفضل الإصلاحات التي أُجريت عام 2005 ^{[ 11 ]} . تاريخيًا، كانت النقابات المختلفة تُنظّم التدريب المهني من خلال برامج التلمذة الصناعية، حيث سعى أعضاؤها إلى ضمان وجود كوادر مؤهلة لدعم صناعاتهم ^{[ 12 ]} . وقد قام قانون التدريب المهني بتقنين هذا النظام وتوحيده في جميع أنحاء ألمانيا، مُشكّلًا الأساس الذي مكّن الدولة والقطاع الخاص والنقابات العمالية من التنسيق الفعال لتقديم نظام التعليم المزدوج لألمانيا الحديثة ^{[ 11 ]} . وقد أتاح هذا المستوى العالي من التنسيق تطوير برامج التعليم العام وبرامج التلمذة الصناعية الخاصة بالشركات، والتي تُكمّل بعضها بعضًا وتُعزّز بعضها بعضًا.

كجزء من برنامج التعليم المزدوج، يتلقى الطلاب تدريباً عملياً في إحدى الشركات لمدة تتراوح بين ثلاثة وخمسة أيام أسبوعياً. وتتولى الشركة مسؤولية ضمان حصول الطلاب على الكمية والجودة القياسيتين للتدريب المحددتين في توصيفات التدريب لكل مهنة.

في ألمانيا، يُمكن استكمال هذا التدريب العملي بدروس عملية إضافية في ورش عمل تُنظمها النقابات وغرف التجارة ، وذلك لتعويض التحيز الناتج عن التدريب في شركة واحدة فقط. تستغرق هذه الدورات الإضافية عادةً من ثلاثة إلى أربعة أسابيع سنويًا. أما مدة الدراسة في المدرسة المهنية فتبلغ حوالي 60 يومًا سنويًا، موزعة على فترات تتراوح بين أسبوع وأسبوعين على مدار العام.

في فرنسا، من المفترض أن يتم قضاء نفس القدر من الوقت في التدريب العملي والنظري، مع الأنظمة المحتملة التالية:

• ثلاثة أيام في شركة، ويومان في المدرسة.
• أسبوع واحد في شركة، وأسبوع واحد في المدرسة،
• ثلاثة أشهر في شركة، وثلاثة أشهر في المدرسة
• ستة أشهر في شركة، وستة أشهر في المدرسة.

يتعين على الشركات الفرنسية توفير مُدرّس أو شخص مسؤول عن الطلاب، أو مسؤول موارد بشرية للإشراف عليهم. وقد تشمل مهامهم تقديم دروس خصوصية يومية و/أو تدريب مُوجّه. ويتقاضى المتدربون الفرنسيون في برنامج التعليم المزدوج نسبةً مُحددة من الحد الأدنى للأجور للوظيفة التي يتدربون عليها.

يتضمن الجزء الآخر من برنامج التعليم المزدوج دروسًا في مدرسة مهنية (بالألمانية: Berufsschule ). تقع مسؤولية هذا الجزء من البرنامج على عاتق السلطات المدرسية في كل ولاية ألمانية أو كانتون سويسري . ويشمل البرنامج دروسًا عامة (مثل اللغة الألمانية، والسياسة، والاقتصاد، والدين، وحتى الرياضة) ونظريات خاصة بالمهنة.

يمكن تدريس الدروس بدوام جزئي (يوم أو يومين في الأسبوع) أو على شكل دورات مكثفة لعدة أسابيع. ويُفضّل الخيار الأخير للمهن التي يتعلمها عدد قليل من الطلاب، حيث قد يضطر الطلاب إلى قطع مسافات طويلة للوصول إلى أقرب مدرسة مهنية تُدرّس مادتهم.

في ألمانيا، بالنسبة لمعظم المهن، يُجرى الامتحان الأول في منتصف فترة التدريب المهني تقريبًا، ويقتصر على تقييم مستوى الطالب حتى تلك المرحلة، ولا تُحتسب درجاته ضمن الامتحان النهائي. يُشرف على تنظيم كلا الامتحانين اتحاد أصحاب الأعمال الصغيرة وغرفة التجارة والصناعة. وتُعرف امتحانات الحرفيين المُدرَّبين تقليديًا باسم اختبارات الحرفيين المهرة ( Gesellenprüfung ).

تختلف امتحانات المهن التي تم الاعتراف بها مؤخراً قليلاً في تنظيمها. ففي هذه الحالة، يُحتسب الامتحان الأول بنسبة 40% من النتيجة الإجمالية، بينما يُحتسب الامتحان النهائي بنسبة 60% المتبقية.

يمكن لمن لم يجتازوا الامتحان التقدم بطلب لتمديد فترة تدريبهم حتى العام التالي، حيث يمكنهم إعادة الامتحان. يُسمح بتمديد واحد فقط.

يُعتبر الطالب موظفًا في الشركة منذ البداية، ويُسند إليه مهام تتناسب مع قدراته المتنامية. إذا رغبت الشركة في التعاقد مع الطالب بعد انتهاء فترة دراسته المزدوجة، فإنها بذلك تحصل على موظف مُلِمّ بآليات العمل لديها. كما يستفيد الطالب من خبرات زملائه الأكثر خبرة، سواءً في المهارات الفنية أو الشخصية. يتطور الطالب في بيئة عمل حقيقية، مما يُتيح له فرصة تقييم قدراته ورغباته في أداء العمل مبكرًا، وليس فقط بعد الامتحانات. علاوة على ذلك، يحصل الطالب على دخل منذ البداية.

نظراً لحصول الطلاب في أنظمة التعليم المزدوج على تدريب مهني وتعليم عالي الجودة، فإنهم يكونون على أتم الاستعداد لدخول سوق العمل في سن مبكرة، وتكون الشركات المشاركة في تدريبهم أكثر استعداداً لتوظيفهم عند تخرجهم. ^{[ 13 ]} ونتيجة لذلك، تتمتع ألمانيا بأدنى معدل بطالة بين الشباب في الاتحاد الأوروبي ، وتتمتع النمسا بمعدلات منخفضة مماثلة. ^{[ 14 ]} علاوة على ذلك، يوفر هذا النظام وفورات كبيرة للشركات في تكاليف التوظيف، نظراً لإدراكها لمهارات المرشحين المحتملين واستثمارها فيها. ^{[ 11 ]} كما يُنظر إليه كمساهم في النجاح الاقتصادي للشركات الألمانية ذات الشهرة العالمية، حيث يمكن للقوى العاملة عالية المهارة أن تساهم بشكل مباشر في تحسين الإنتاج وتقديم الخدمات. ^{[ 13 ]}

على الرغم من أن نظام التعليم المزدوج يُعتبر عموماً نموذجاً يُحتذى به، إلا أن عدداً متزايداً من الشباب يتجهون نحو التعليم والتدريب المهني في مراكز التدريب والمدارس بدلاً من الشركات الحقيقية، التي باتت أقل رغبة في توظيف المتدربين لأسباب مختلفة. وقد نظر مجلس الوزراء الألماني في جعل توظيف المتدربين إلزامياً للشركات، إلا أن الفكرة تراجعت بعد موافقة الاتحادات التجارية على اتفاقية تدريب طوعية.

يتعين على الشركات التي توظف المتدربين اتباع العديد من اللوائح، كما أن التدريب نفسه مكلف للغاية.

أصبحت متطلبات العديد من الوظائف أكثر تعقيدًا، ولا يمتلك العديد من خريجي الثانوية العامة المستوى التعليمي المطلوب. أما الوظائف الأقل تعقيدًا، فلا يقبلها إلا خريجون ذوو مستوى تعليمي متدنٍ، وحتى هؤلاء لا يستطيعون مواكبة متطلبات الدراسة.

كما أن الشركات غالباً ما تكون متخصصة للغاية وغير قادرة على تدريب المتدربين في جميع المجالات المطلوبة.

من بين الحلول المطروحة حتى الآن "التعليم التعاقدي" ( Auftragsausbildung ) والدورات التدريبية الحكومية. يتضمن الأول قيام الشركات بتدريب متدربين لا تنوي توظيفهم، كما أن العقد لا يُعد عقد عمل. أما الثاني فيتضمن التدريب خارج الشركات، في المدارس والكليات.

أدى نقص فرص التدريب المهني إلى تغيير شروط قبول المتدربين. ففي عام ٢٠٠٤، أعلنت إحدى الشركات الجديدة عن برامج تدريب مهني في مجال تكنولوجيا المعلومات ، حيث كان على المتدربين دفع تكاليف التدريب بأنفسهم. وقد أثار هذا الإعلان ضجة كبيرة حالت دون بدء الشركة أعمالها.

تحدد شركات التدريب اليوم معايير الأهلية بناءً على احتياجاتها. قد يشترط بعضها شهادة إتمام الدراسة الثانوية ، بينما يركز البعض الآخر على الكفاءة . ^{[ 15 ]}

على الرغم من أن نظام التعليم المزدوج يبدو واعدًا في ربط الموظفين المستقبليين بفرص العمل المحتملة في قطاعهم، إلا أن هذا لا يعني أن بإمكان أي دولة إنشاء نظام تعليم مزدوج داخل حدودها. يُعزى نجاح هذا النظام في ألمانيا إلى تنظيم التعليم والتدريب المهني (نموذج التعليم المزدوج) وتمويله القوي من قِبل الحكومة الفيدرالية والولايات الألمانية، بالإضافة إلى تعاونه الوثيق مع القطاع الصناعي الألماني لتحقيق أقصى قدر من النجاح. ^{[ 16 ]} ومن غير المرجح أن يُعتمد هذا النموذج بسهولة في دول أخرى لأسباب عديدة. أولًا، يُعزى النجاح الكبير إلى ثقافة التلمذة المهنية العريقة في ألمانيا. فقد تطور هذا النظام في ألمانيا على مدى فترة من الزمن في ظل ظروف محددة للغاية، ولا يمكن تكييفه بسهولة في الدول الحديثة الأخرى. ^{[ 17 ]} ومن أهم مزايا نظام التعليم المزدوج المستوى التعليمي العالي الذي توفره الحكومة الألمانية. وهذا يُمكّن المتدربين من التخصص مبكرًا والحفاظ على التعليم الأساسي اللازم للاستجابة بمرونة في المستقبل. ومن الجوانب المهمة الأخرى وجود مشكلات اجتماعية كبيرة في دول متقدمة أو نامية أخرى، مما يحول دون إنشاء نظام تعليم مزدوج محتمل أو يقلل من فعاليته. ارتفاع تكاليف الدراسة الجامعية والتفاوت الاقتصادي يعنيان أن على الحكومة المحلية تقديم المزيد لبعض الأفراد لضمان نجاح النظام التعليمي. ^{[ 18 ]} وأخيرًا، فإن ثقافة التلمذة المهنية العريقة منطقية في ألمانيا، لكنها تُثير وصمة اجتماعية في دول أجنبية أخرى، إذ يُنظر إليها على أنها أدنى من المسار التعليمي التقليدي.

يعتمد نظام التعليم المزدوج الحالي في ألمانيا على التعاون بين الشركات الصغيرة والمتوسطة. وينظم القانون هذا التعاون، بينما يتولى أصحاب العمل والنقابات العمالية مسؤولية وضع لوائح التدريب الجديدة. وبما أن الشهادات موحدة في جميع القطاعات، يضمن نظام التعليم المزدوج حصول المتدربين على نفس التدريب بغض النظر عن المنطقة أو الشركة. ^{[ 19 ]} يثق أصحاب العمل في هذه الشهادات لأنها تُثبت كفاءة المتدرب. كما توجد مسؤولية مشتركة بين الحكومة وأصحاب العمل والنقابات العمالية، مما يُسهم في التكيف مع التطورات الرقمية وتغيرات سوق العمل، الأمر الذي يؤثر على مدى فعالية الموظفين المستقبليين. صُمم نظام التعليم المزدوج لتسهيل عملية التوظيف لأصحاب العمل الباحثين عن موظفين جدد، وذلك من خلال تمكينهم من اختبار المرشحين المحتملين كمتدربين، وتبسيط عملية التوظيف. ^{[ 16 ]} تُعد المدارس الجيدة عاملاً حاسماً في هذا النظام، إذ تُهيئ المرشحين بشكل أفضل لظروف العمل المتغيرة. مع ذلك، لا يخلو نظام التعليم المزدوج من العيوب. فعلى الرغم من مزايا التخصص المبكر من خلال برامج التدريب المهني والتلمذة الصناعية، إلا أن له عيوباً أيضاً. مع تسارع وتيرة التغيير في العديد من الصناعات، تتقادم مهارات المتدربين بسرعة أكبر. ^{[ 18 ]} قد يتفوق المتدربون في بداية مسيرتهم المهنية، لكن افتقارهم للمهارات العامة والتعلم المستمر في الوظائف الجديدة يؤدي إلى تراجع أدائهم لاحقًا. ومع ذلك، لا يزال نظام التعليم المزدوج فعالًا للغاية في الحد من البطالة، لا سيما بين الشباب.

أدى العصر الحديث، بما يشهده من تغيرات اقتصادية وتكنولوجية متسارعة ، إلى توسيع دور نظام التعليم المزدوج في سوق العمل. ويتزايد إقبال العمال الأكبر سناً على هذا النظام لاكتساب مهارات جديدة في سوق العمل المتغير باستمرار. ^{[ 20 ]} يُعرف هذا النظام بالتدريب المهني المستمر (CVET). ^{[ 21 ]} ونظراً لمتانة الأنظمة في ألمانيا والنمسا وغيرها من الدول المماثلة، قد يُسهم التعليم المزدوج في مساعدة هذه الدول على التكيف بشكل أسرع مع التحولات الاقتصادية الجارية. ^{[ 20 ]}

• التدريب المهني
• التعليم التعاوني
• التعليم المزدوج
• التعلم التجريبي

• تم استخلاص معظم هذه المعلومات من النسختين الألمانية والفرنسية من هذه المقالة.

• لمحة عامة عن نظام التعليم والتدريب المهني الألماني - المعهد الاتحادي للتعليم والتدريب المهني (BIBB)
• معلومات سريعة عن نظام التعليم الألماني من موقع www.germany-info.org
• دراسة المبارزة في ألمانيا
• 2005 إصلاح التعليم والتدريب المهني Bundesministerium für Bildung und Forschung (الوزارة الاتحادية للتعليم والبحث)
• Bundesinstitut für Berufsbildung (المعهد الاتحادي للتعليم المهني)
• التعليم والتدريب المهني في سويسرا (الإدارة الاتحادية للشؤون الاقتصادية والتعليم والبحث العلمي)