التعليم المستمر

التعليم المستمر هو التعليم الذي يتم الالتحاق به بعد التعليم الأساسي لأسباب شخصية أو مهنية. ويُستخدم هذا المصطلح بشكل رئيسي في الولايات المتحدة وكندا.

تشمل أشكال أنشطة التعلم ما بعد الثانوي المعترف بها في هذا المجال ما يلي: دورات دراسية معتمدة للطلاب غير التقليديين ، والتدريب المهني غير المؤهل للحصول على درجة علمية، وبرامج تقوية المناهج الجامعية، والتدريب المهني، ودورات الإثراء الشخصي الرسمية (سواء داخل الحرم الجامعي أو عبر الإنترنت). ^{[ 1 ] [ 2 ]}

التعليم المستمر العام يشبه تعليم الكبار ، على الأقل من حيث كونه مخصصًا للمتعلمين البالغين، وخاصة أولئك الذين تجاوزوا سن الدراسة الجامعية التقليدية .

في الولايات المتحدة وكندا، تُقدَّم دورات التعليم المستمر غالبًا من خلال قسم أو كلية للتعليم المستمر تابعة لإحدى الكليات أو الجامعات، والمعروفة أحيانًا باسم " التوسع الجامعي" أو "مدرسة التوسع" . ومع ذلك، جادلت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية بأن التعليم المستمر يجب أن "يُدمج بالكامل في الحياة المؤسسية بدلًا من اعتباره في كثير من الأحيان عملية منفصلة ومستقلة توظف كوادر مختلفة"، وذلك لكي يُسهم في البرامج الرئيسية ويحظى بالتقدير الذي يستحقه هذا النوع من التعليم. ^{[ 3 ]}

استفادت جامعة جورجتاون وجامعة ولاية ميشيغان وجامعة دنفر من البرامج غير المعتمدة فيما يتعلق بتعزيز الشراكات مع الشركات والهيئات الحكومية، والمساعدة في إثراء وتطوير مناهج البرامج الدراسية، وتوليد الإيرادات لدعم العملية الأكاديمية. ^{[ 4 ]}

خارج الولايات المتحدة وكندا، يمكن وصف أشكال مماثلة من التعليم ما بعد المرحلة الابتدائية باستخدام مصطلحات مثل تعليم الكبار ، والتعليم الإضافي ، والتعلم مدى الحياة ، والتطوير المهني المستمر، ورفع مستوى المهارات أو إعادة تأهيل المهارات.

في أيرلندا، تشمل مبادرات التعليم المستمر وإعادة التأهيل المماثلة برنامج Springboard+، الذي يوفر دورات تعليم عالٍ مجانية أو مدعومة لرفع مستوى المهارات وإعادة تأهيلها، ومبادرة رأس المال البشري، وهو برنامج بقيمة 300 مليون يورو بدأ في عام 2020 لتوسيع نطاق توفير التعليم العالي الذي يركز على المهارات في المجالات ذات الأولوية. ^{[ 5 ] [ 6 ]} كما تمتلك أيرلندا استراتيجية مدتها عشر سنوات لمحو أمية الكبار مدى الحياة، أُطلقت في عام 2021، وتركز على محو أمية الكبار في القراءة والكتابة والحساب ومحو الأمية الرقمية. ^{[ 7 ]}

في المملكة المتحدة، تم تأسيس قسم التعليم المستمر بجامعة أكسفورد في عام 1878، ^{[ 8 ]} ويعود تاريخ معهد التعليم المستمر بجامعة كامبريدج إلى عام 1873. ^{[ 9 ]}

في الولايات المتحدة، تأسست مؤسسة تشوتوكوا ، التي كانت في الأصل جمعية مدرسة تشوتوكوا ليك الأحدية، في عام 1874 "كتجربة تعليمية في التعلم خارج المدرسة، خلال العطلات. وقد حققت نجاحًا وتوسعت على الفور تقريبًا لتشمل مواد أكاديمية وموسيقى وفنون وتربية بدنية، بالإضافة إلى دورات لمعلمي مدارس الأحد." ^{[ 10 ]}

يعود تاريخ جامعة هارفارد في مجال التعليم المستمر إلى عام 1835، عندما أسس جون لويل الابن معهد لويل بهدف تقديم محاضرات عامة مجانية في بوسطن. وفي عام 1909، قام رئيس جامعة هارفارد آنذاك، أ. لورانس لويل ، الذي كان أيضًا عضوًا في مجلس أمناء معهد لويل، بتوسيع نطاق الخطط لتشمل تقديم دورات معهد لويل العامة مباشرةً بالتعاون مع جامعة هارفارد. وفي عام 1910، أسس لويل رسميًا مدرسة هارفارد للتعليم المستمر ، والتي كانت تُعرف آنذاك باسم لجنة دورات التعليم المستمر. وتعمل مدرسة هارفارد للتعليم المستمر حاليًا تحت إشراف كلية الآداب والعلوم ، وهي إحدى المدارس الثلاث عشرة المانحة للشهادات التي تُشكل جامعة هارفارد . وقد استمرت المدرسة في العمل بشكل متواصل منذ عام 1910. ^{[ 11 ]}

كانت جامعة كورنيل من بين مؤسسات التعليم العالي التي بدأت بتقديم برامج التعليم المستمر الجامعية، وخاصة للمعلمين، من خلال دورات تدريبية في سبعينيات القرن التاسع عشر. وكما ورد في صحيفة كورنيل إيرا بتاريخ 16 فبراير 1877، قدمت الجامعة برنامج "جولة في البحيرات العظمى" للمعلمين وغيرهم تحت إشراف البروفيسور ثيودور ب. كومستوك ، رئيس قسم الجيولوجيا في جامعة كورنيل. ^{[ 12 ]}

بدأت جامعة ويسكونسن-ماديسون برنامج التعليم المستمر عام ١٩٠٧. ^{[ ١٣ ] [ ١٤ ]} أما المدرسة الجديدة للبحوث الاجتماعية، التي تأسست عام ١٩١٩، فقد كرست جهودها في البداية لتعليم الكبار. ^{[ ١٥ ]} وفي عام ١٩٦٩، كانت كلية إمباير ستيت ، التابعة لجامعة ولاية نيويورك ، أول مؤسسة في الولايات المتحدة الأمريكية تركز حصريًا على توفير التعليم العالي للبالغين. وفي عام ١٩٧٦، أنشأت جامعة فلوريدا قسمًا خاصًا بها للتعليم المستمر، وكانت معظم الدورات تُقدم في المساء أو عطلات نهاية الأسبوع لتناسب جداول الطلاب العاملين. ^{[ ١٦ ]}

قد تشمل أساليب تقديم التعليم المستمر أنواعًا تقليدية من المحاضرات الصفية والورش العملية. مع ذلك، تعتمد العديد من برامج التعليم المستمر بشكل كبير على التعليم عن بُعد ، الذي لا يقتصر على الدراسة الذاتية فحسب، بل يشمل أيضًا المواد المسجلة بالفيديو ، والبرامج الإذاعية ، أو التعليم الإلكتروني الذي هيمن مؤخرًا على مجتمع التعليم عن بُعد.

في مجال التعليم المستمر، يُعدّ التعليم المهني المستمر نشاطًا تعليميًا محددًا يتميز عادةً بإصدار شهادة أو وحدات تعليم مستمر (CEU) لتوثيق حضور ندوة أو دورة تدريبية معينة. وتفرض هيئات الترخيص في عدد من المجالات (مثل التدريس والرعاية الصحية) متطلبات التعليم المستمر ^{[ 17 ]} على الأعضاء الحاصلين على تراخيص لممارسة مهنة معينة. وتهدف هذه المتطلبات إلى تشجيع المهنيين على توسيع معارفهم ومواكبة التطورات الجديدة.

بحسب المجال، يمكن استيفاء هذه المتطلبات من خلال المقررات الدراسية في الكليات أو الجامعات، أو دورات التعليم المستمر، أو حضور المؤتمرات والندوات. ورغم اختلاف المعايير بين المهن، فإن المعيار الأكثر قبولًا، الذي وضعته الرابطة الدولية للتعليم والتدريب المستمر، هو أن عشر ساعات اتصال تعادل وحدة تعليم مستمر واحدة. ^{[ 18 ]} لا يتبع جميع المهنيين نظام وحدات التعليم المستمر. فعلى سبيل المثال، تعتمد الجمعية الأمريكية لعلم النفس الجهات الراعية للتعليم المستمر، وتستخدم ببساطة نظام وحدات التعليم المستمر. وعلى عكس وحدات التعليم المستمر، تُمنح وحدة تعليم مستمر واحدة لكل ساعة اتصال.

في ربيع عام ٢٠٠٩، نشرت شركة "إديوفينتشرز" ، وهي شركة استشارية في مجال التعليم العالي، نتائج دراسة أوضحت أن الركود الاقتصادي كان له أثر كبير على آراء الطلاب الراغبين في مواصلة تعليمهم. وقد أظهر استطلاع رأي شمل ١٥٠٠ بالغ ممن خططوا للالتحاق بدورة أو برنامج خلال العامين التاليين، أنه في حين يعتقد ما يقرب من نصف المشاركين أن قيمة التعليم قد ارتفعت بسبب الركود، قال أكثر من ثلثي المشاركين إن الوضع الاقتصادي قد أثر على خططهم لمواصلة التعليم. ^{[ ١٩ ]}

يشرح تقرير التنمية العالمية لعام 2019 الصادر عن البنك الدولي بشأن مستقبل العمل ^{[ 20 ]} أن فرص التعلم المرنة في الجامعات وبرامج تعليم الكبار التي تسمح للعمال بإعادة التدريب وإعادة التأهيل أمر حيوي لكي تتكيف أسواق العمل مع مستقبل العمل.

• وحدة التعليم المستمر
• التعليم القانوني المستمر
• التعليم الطبي المستمر
• التعليم المجتمعي
• التسجيل المزدوج
• التعلم الإلكتروني
• باحث مستقل
• التعلم مدى الحياة
• المجلس الوطني لكليات العمل
• رابطة تعليم العمال في أستراليا والمملكة المتحدة

• ويلسون، أ. ل.، وهايز، إ. (محرران). (2009). دليل تعليم الكبار والتعليم المستمر . جون وايلي وأولاده. شيكاغو

• رابطة التعليم المهني والمستمر بالجامعات
• الرابطة الدولية للتعليم والتدريب المستمر
• رابطة التعليم العالي المستمر
• الرابطة الأمريكية لتعليم الكبار والتعليم المستمر
• الرابطة الكندية للتعليم الجامعي المستمر
• مبادرة "الانخراط من أجل التميز" للتعليم المستمر
• تحتوي المجلة الكندية للتعليم الجامعي المستمر، المؤرشفة في 1 أكتوبر 2011، على موقع Wayback Machine ، على العديد من المقالات البحثية حول هذا المجال، باللغتين الفرنسية والإنجليزية.