نموذج ألماني

يُستخدم مصطلح "النموذج الألماني" في أغلب الأحيان في علم الاقتصاد لوصف أساليب ألمانيا الغربية بعد الحرب العالمية الثانية في توظيف العلاقات الصناعية المبتكرة والتدريب المهني وتوثيق العلاقات بين القطاعين المالي والصناعي لتحقيق الازدهار الاقتصادي، وذلك وفقًا لما ذكرته البروفيسورة ويندي كارلين من جامعة لندن . ^{[ 1 ]} ويتمثل العنصران الرئيسيان في النموذج الألماني في نظام وطني لاعتماد المهارات الصناعية والحرفية، بالإضافة إلى مشاركة النقابات العمالية الكاملة في الإشراف على التدريب المهني في المصانع. ^{[ 2 ]}

يختلف النموذج الألماني للمفاوضة الجماعية عن النموذج الشائع في دول أوروبية أخرى والولايات المتحدة. ^{[ 3 ]} في ألمانيا، تتفاوض النقابات وجمعيات أصحاب العمل على مستوى القطاع أو المنطقة. ^{[ 3 ]} وعلى عكس الأنظمة النقابية الثلاثية ، لا تتدخل الحكومة الألمانية في المفاوضات. ^{[ 3 ]} تتميز هذه الاتفاقيات واسعة النطاق بتغطية شاملة وتؤدي إلى توحيد كبير في الأجور وشروط العمل في جميع أنحاء البلاد. ^{[ 3 ]} ويجري بعض التفاوض على مستوى الشركات. ^{[ 3 ]}

في عام 1869، حرر التشريع التدريب المهني، وأزال القيود المفروضة على الجهات التي يمكنها قبول المتدربين. ^{[ 4 ]} وفي أعوام 1881 و1884 و1887، شدد التشريع هذه القيود. ^{[ 4 ]} وفي عام 1897، صدر قانون حماية الحرف اليدوية، الذي رسخ نظام التدريب المهني القائم على المصانع في الصناعة الألمانية. وضع القانون حدودًا لعدد المتدربين الذين يمكن للشركة قبولهم، وأدخل نظامًا لمراقبة جودة التدريب. ^{[ 4 ]} ووفقًا لكاثلين ثيلين ، لعب هذا القانون دورًا أساسيًا في ترسيخ ما سيصبح النموذج الألماني. ^{[ 5 ]} كان قانون 1897 ثمرة مفاوضات بين الدولة وقطاع الحرفيين، الذي كانت تربطه علاقة داعمة. ^{[ 6 ]} كان تأثير النقابات العمالية ضئيلًا على التشريع، وعارض الاشتراكيون الديمقراطيون التشريع بسبب شكوكهم تجاه قطاع الحرفيين التقليدي. ^{[ 6 ]} يكتب ثيلين أن الدافع وراء التشريع كان "سياسيًا للغاية وغير ليبرالي في معظمه". ^{[ 4 ]} بمرور الوقت، تشجع الاشتراكيون الديمقراطيون على عدم تفكيك النظام الذي أنشأه القانون، حيث امتلأت النقابات العمالية بشكل متزايد بالعمال المهرة الذين تم تدريبهم في إطار نظام التلمذة المهنية. ^{[ 6 ]} في جمهورية فايمار، أصبحت النقابات الألمانية من دعاة نظام التدريب داخل المصانع. ^{[ 6 ]} أُدخلت تغييرات تدريجية على نظام التدريب المهني في القرن العشرين. ^{[ 4 ]}

في النموذج الألماني، تُنظَّم النقابات على مستوى الصناعة وتتعايش مع مجالس العمل على مستوى المصنع والشركة. ^{[ 7 ]} تتفاوض هذه النقابات بشأن تحديد الأجور مع جمعيات أصحاب العمل . تكمن قوة هذا النظام في التعاون بين النقابات ومجالس الإدارة. وهذا ما يُميز هذا النموذج عن غيره من الدول الغربية، التي اتسمت إما بضعف كبير في نفوذ النقابات (كما هو الحال في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة منذ ثمانينيات القرن الماضي)، أو بصراع نقابي مستمر (كما هو الحال في فرنسا وإيطاليا ، حيث حافظت النقابات على قوتها).

كما هو الحال في العلاقات بين النقابات وأصحاب العمل، يسعى النموذج الألماني أيضاً إلى تنسيق العلاقات بين الهيئات التنظيمية والأطراف المعنية، وكذلك بين الشركات الفردية، لمنع المنافسة المدمرة في إطار قانون مكافحة الاحتكار المعمول به. وباعتبارها نتاجاً لثقافة ألمانيا ما بعد الحرب التي اتسمت بنهجها غير التصادمي، كان إيجاد قاسم مشترك غالباً هو الهدف الرئيسي في مثل هذه العلاقات.

يُعدّ نظام التعليم المهني ربما أهمّ عنصر في النموذج الألماني، ولا يزال سائداً على نطاق واسع في النظام التعليمي الألماني. في ألمانيا، يُولى اهتمام أكبر بكثير للتدريب المهني في الوظائف التي تتطلب مهارات عالية، حيث يُدرّسها مُدرّبون من ذوي الخبرة. وقد أُتيح ذلك بفضل سياسات طويلة الأمد، ركّزت على توطيد الروابط بين نظام التعليم والتدريب المهني المزدوج ومؤسسات التعليم العالي، وعلى تحسين الاندماج في التدريب المهني من خلال المهارات الأساسية وسهولة الوصول إلى مختلف التخصصات، وعلى إنشاء تغطية وطنية لمراكز التدريب الأولي والمستمر الإقليمية المتخصصة في كل فرع من فروع التعليم المهني. ^{[ 8 ]}

ونتيجةً لذلك، تُسجّل ألمانيا نسبةً أقل من طلاب الجامعات مقارنةً بالدول الغربية الأخرى، ونسبةً أقل بكثير من الملتحقين بسوق العمل للتدريب المهني. يُعدّ التدريب المهني شرطًا أساسيًا للعديد من المهن، حيث يُمنح الخريجون في نهاية التدريب شهادةً مرموقةً تُؤهلهم لممارسة أكثر من 400 مهنة. ويُعدّ هذا الوضع مُغايرًا تمامًا لما هو عليه في دول أوروبية أخرى، حيث يقلّ عدد المهن الخاضعة للرقابة. ويُشير النقاد إلى جمود النظام التعليمي باعتباره العيب الرئيسي، إذ يُغيّر نحو 60% من الخريجين مهنهم خلال عشر سنوات من تخرجهم.

تضطلع البنوك الألمانية بدورٍ أكبر بكثير في تشكيل القطاع الصناعي مقارنةً بنظيراتها في الدول الغربية الأخرى. فبدلاً من الاكتفاء بجمع المدخرات والاستثمارات ومنح القروض، تُولي معظم البنوك الألمانية اهتماماً بالغاً بالقطاع التجاري . ولذلك، تُخصص العديد من مجالس إدارة الشركات مقاعد لكبار المسؤولين المصرفيين الألمان، الذين غالباً ما تكون بنوكهم من المستثمرين في الشركة. ونتيجةً لذلك، يسعى هؤلاء المسؤولون إلى تعزيز الاستثمار طويل الأجل في الصحة العامة للشركات التي يتعاونون معها.

منذ إعادة توحيد ألمانيا، تراجع الازدهار الاقتصادي الألماني مقارنةً بمستويات ألمانيا الغربية قبل التوحيد، وبلغ معدل البطالة في ألمانيا مستويات قياسية: 12.6% (وفقًا للتعريف الوطني) اعتبارًا من 2 مارس 2005، ^{[ 9 ]} وهو أعلى معدل منذ الحرب العالمية الثانية. وقد دفع فشل النموذج الألماني في الحفاظ على معايير الأداء العالي الخبراء إلى التكهن بزواله، على الرغم من نجاح تطبيقه في شركات دول أخرى منذ ذروته. ويرى آخرون أن هذا التراجع النسبي نتيجة حتمية لدمج اقتصاد ألمانيا الشرقية الأقل تطورًا بكثير، بالإضافة إلى 17 مليون مواطن جديد، الأمر الذي استلزم تحويل أكثر من 1.3 تريليون يورو من الغرب إلى الشرق اعتبارًا من عام 2009.

دار جزء كبير من الخطاب السياسي المتعلق بالإصلاحات في السنوات الأخيرة حول كيفية تعديل النموذج الألماني (والظروف السياسية التي تُشكّل إطاره) لضمان استدامته في ظل اقتصاد معولم. وقد خطت إصلاحات المستشار السابق غيرهارد شرودر ، المعروفة باسم " أجندة 2010 "، خطوات نحو تحقيق هذا الهدف، لكنها أثارت جدلاً واسعاً. ومع ذلك، وبعد سنوات من الإصلاحات "المؤلمة"، يبدو أن الاقتصاد الألماني قد استعاد عافيته؛ إلا أن حصة الأجور ، التي تُقاس كنسبة مئوية من إجمالي الدخل القومي ، كانت تتراجع في ألمانيا منذ ثمانينيات القرن الماضي. وانخفضت البطالة إلى ما دون 10% (وفقًا للتعريف الوطني) لأول مرة منذ سنوات، وبلغ النمو الاقتصادي 2.7% في عام 2006. ^{[ 10 ]} وفي يونيو/حزيران 2016، أفادت وكالة العمل الفيدرالية الألمانية ( Bundesagentur für Arbeit ) أن معدل البطالة بلغ 5.9%. ^{[ 11 ]} بلغ معدل البطالة في أغسطس 2025، كنسبة مئوية من القوى العاملة المدنية في ألمانيا ككل، 6.4%. وتراوح هذا المعدل بين 4.2% في بافاريا و11.8% في ولاية بريمن. ^{[ 12 ]}

مع حلول عام 2009، ومع التباطؤ الاقتصادي العالمي الذي شهده العالم خلال فترة الركود الكبير ، تكهن بعض المحللين بأن النموذج الألماني للرأسمالية الاجتماعية يشهد انتعاشًا، وأنه النظام الاقتصادي الأكثر مسؤولية الذي لا يزال يضمن بقاء السوق الحرة . ^{[ 13 ]} ومع ظهور المخططات الاقتصادية وتجاوزات الشركات في العقد الأول من الألفية الثانية، كما في فضيحة برنارد مادوف ، ^{[ 14 ]} وفضيحة إنرون ، والأزمة المالية لعام 2008 ، أصبح النموذج الألماني للاقتصاد المنظم والمهيكل بشكل صارم أكثر جاذبية. ففي الفترة من 2003 إلى 2008، كانت ألمانيا (التي لا يتجاوز عدد سكانها 80 مليون نسمة) أكبر مُصدِّر في العالم. وفي عام 2009، تفوقت الصين (التي يبلغ عدد سكانها 1.3 مليار نسمة) على ألمانيا في الصادرات. ^{[ 15 ]} ومن أسباب ذلك ظهور ما يُعرف بـ" الأبطال الخفيين" نتيجة للنموذج الألماني. ^{[ 16 ]} ويُعتقد أن إصلاحات هارتز الألمانية ونمو قطاع الأجور المنخفضة قد أضعفا البنية الأساسية لهذا النموذج الألماني. ^{[ 17 ]}

• اقتصاد ألمانيا
• النظام الليبرالي
• اقتصاد السوق الاجتماعي

• إبسن، كريستيان لين؛ ثيلين، كاثلين (2024). " المنظمون والمنسقون: الدور المتباين للدولة في التعليم والتدريب المهني الدنماركي والألماني ". المجلة الاجتماعية والاقتصادية .
• إيدنجر، لويس ج. وبريجيت ل. ناكوس . 1998. "الرأسمالية ذات الوجه الإنساني". الصفحات  145-195 في كتاب من بون إلى برلين: السياسة الألمانية في مرحلة انتقالية. نيويورك: مطبعة جامعة كولومبيا.
• ستريك، فولفغانغ. 1997. "الرأسمالية الألمانية: هل هي موجودة؟ هل يمكنها البقاء؟" الصفحات  33-54 في كتاب الاقتصاد السياسي للرأسمالية الحديثة: رسم خرائط التقارب والتنوع، تحرير سي. كراوتش و دبليو. ستريك. لندن/ثاوزند أوكس: سيج.
• روسلر، يورغ. 1997. "صعود وسقوط الاقتصاد المخطط في جمهورية ألمانيا الديمقراطية، 1945-1989". الصفحات  482-497 في كتاب "التطور الاقتصادي لألمانيا منذ عام 1870. المجلد 2"، تحرير وولفرام فيشر. تشيلتنهام، المملكة المتحدة/لايم، نيو هامبشاير: إلجار.
• بيكل، أندرياس. 1997. "الاقتصاد المُحفَّز والدولة الجاهزة". دراسات سياسية مقارنة 30 (أبريل): 211-241.
• التعليم المهني في ألمانيا، اليونسكو-يونيفوك