معهد تحليل الدعاية

كان معهد تحليل الدعاية ( IPA ) منظمة أمريكية تأسست عام 1937 واستمرت حتى عام 1942، وضمت علماء اجتماع وقادة رأي ومؤرخين ومعلمين وصحفيين. أنشأه كيرتلي ماثر وإدوارد أ . فيلين وكلايد ر. ميلر ، انطلاقًا من القلق العام من أن تزايد كميات الدعاية يُضعف قدرة الجمهور على التفكير النقدي . كان هدف المعهد تحفيز التفكير العقلاني وتقديم دليل يُساعد الجمهور على إجراء مناقشات مستنيرة حول القضايا الراهنة، انطلاقًا من مبدأ "تعليم الناس كيف يفكرون لا ماذا يفكرون". ركز المعهد على قضايا الدعاية المحلية التي قد تُشكل تهديدًا محتملاً للأنظمة الديمقراطية.

بالنسبة للرابطة الدولية للسياسة الخارجية، كانت النازية والشيوعية والحركة المحافظة المناهضة للشيوعية والسياسة الخارجية البريطانية والديكتاتوريات في أمريكا اللاتينية جميعها غير ديمقراطية. ومن خلال تصنيف هذه الجماعات على هذا النحو، روجت الرابطة الدولية للسياسة الخارجية لمجتمع ديمقراطي قائم على حرية التعبير ومشاركة المواطنين في الحكم، كما سعت إلى تحقيق أهداف ملموسة مثل منع صعود النازية في أمريكا. ^{[ 1 ]}

استمدت الرابطة الدولية للسياسة العامة (IPA) قوتها العظيمة من دمجها الفريد بين التقدمية الأكاديمية والعملية في نقد منظم مناهض للدعاية، مما أضفى طابعًا مؤسسيًا على تقليد كشف الفساد ، كما طبقت هذا النهج النقدي الأمريكي المميز على مظالم الكساد الكبير . ^{[ 2 ] : 177}

جمع إدوارد أ. فيلين ثروة طائلة من خلال تلبية طلب جماهيري، لكنه خشي أن تكون الديمقراطية مهددة بالدعاية التي تستغل سذاجة المواطنين، فطلب من كيرتلي ماثر مساعدته في تمويل مشروع لإنقاذ الديمقراطية. عُقد اجتماع حول "التعليم من أجل الديمقراطية" في 29 مارس 1937 في نادي الجامعة في بوسطن ، حضره ألفريد أدلر ، وليمان برايسون ، وإدوارد ل. بيرنايز ، وكلايد ر. ميلر، وغيرهم. ^{[ 2 ] : 129، 30.} وفي اجتماع ثانٍ في مدينة نيويورك، قدّم فيلين لميلر شيكًا بمبلغ 10,000 دولار، يُفترض أنه لتمويل المعهد في عامه الأول. وفي 9 يونيو، وافق صندوق فيلين للنوايا الحسنة على مواصلة التمويل لمدة ثلاث سنوات.

تأسس المعهد في 23 سبتمبر 1937. وكان مجلس إدارته الأولي مؤلفًا من كلايد ر. ميلر ، وروبرت س. ليند ، وإي. إرنست جونسون، وجيمس إي. ميندنهال، وروبرت ك. سبير. وانضم إلى المجلس لاحقًا كل من تشارلز أ. بيرد ، وهادلي كانتريل ، وإرنست أو. ميلبي ، وجيمس ت. شوتويل ، وبيرسي س. براون . ^{[ 2 ] : 131} وانتخب المجلس مسؤوليه على النحو التالي: الرئيس: كانتريل، نائب الرئيس: ميلبي، السكرتير: ميلر، أمين الصندوق: سبير.

كانت الحيل/الأساليب الدعائية التالية من بين أبرز مساهمات معهد الشؤون العامة: ^{[ 3 ]}

1. التنابز بالألقاب
2. تعميمات براقة
3. تحويل
4. شهادة
5. الناس العاديون
6. تكديس البطاقات
7. القطيع

كان للمعهد سبعة أعضاء هيئة تدريس يعملون في كلية المعلمين بجامعة كولومبيا . ^{[ 4 ]} درس علماء الاجتماع سمات الشخصية لفهم العوامل التي تجعل الفرد أكثر عرضة للفاشية، بما في ذلك تطوير مقياس F. ^{[ 4 ]} كما أدخلوا برامج تدريبية على التثقيف الإعلامي إلى المدارس ، بما في ذلك منهج تجريبي للمشاركة المدنية طُبِّق في سبرينغفيلد، ماساتشوستس، يُعرف باسم "خطة سبرينغفيلد" ، ولا يزال يُستخدم حتى اليوم. ^{[ 4 ]} تمثلت إحدى التقنيات في وضع رمز على أجزاء الخطاب يُمثل إحدى تقنيات الدعاية السبع، وذلك لتوضيح كيفية استخدامها. ^{[ 4 ]}

في أكتوبر 1937، وزّعت جمعية علم الدعاية الدولية (IPA) 3000 نسخة من إصدار إعلاني لنشرة تحليل الدعاية ، طالبةً الاشتراكات. أسفر الأسبوعان الأولان عن 750 اشتراكًا، وبلغ عدد المشتركين 2500 مشترك في السنة الأولى. ^{[ 2 ] : 132، 3.} اختارت الجمعية أحاديث الأب كوفلين الإذاعية لتحليلها لأنها مثّلت "استعارة نموذجية لأساليب الدعاية الأجنبية المناهضة للديمقراطية من قِبل مُروّج دعاية أمريكي". ^{[ 5 ] : x.} تمّ توضيح سبع حيل يستخدمها مُروّجو الدعاية، مع الإشارة إلى الأحاديث الإذاعية، في كتاب "فن الدعاية الراقي" ، الذي حرّره ألفريد ماكلونغ لي وإليزابيث بريانت لي. وكما أوضح كلايد ميلر في المقدمة، "فيما يخص الأفراد، فإن فن الديمقراطية هو فن التفكير والنقاش بشكل مستقل معًا". يُقدّم الكتاب على أنه "دراسة صريحة ومحايدة لأساليب وأهداف المتخصصين في تشويه الرأي العام ". ^{[ 5 ] : 8}

ولإيصال رسالتهم، قامت جمعية الصحافة الدولية بتوزيع منشورات، وكتابة عدة أعداد من نشرة تحليل الدعاية ، ونشر سلسلة من الكتب، بما في ذلك:

• دليل قائد المجموعة لتحليل الدعاية، بقلم فيوليت إدواردز (1938).
• ألفريد ماكلونج لي وإليزابيث بريانت لي (1939) الفن الراقي للدعاية ^{[ 5 ]}
• جيمس أ. ويكسلر وهارولد لافين (1940)، الدعاية الحربية والولايات المتحدة ، أعيد طبعه عام 1972 بواسطة دار نشر جارلاند.
• تحليل الدعاية
• الدعاية: كيفية التعرف عليها والتعامل معها

استهدفت نشرة "تحليل الدعاية" الجمهور بشكل غير مباشر عبر الصحف والمعلمين والمسؤولين الحكوميين وقادة الفكر . بينما استهدفت جمعية الصحافة المستقلة (IPA) بشكل مباشر رؤساء وعمداء الجامعات الوطنية والأساقفة والقساوسة والمجلات التعليمية والدينية وطلاب التربية من خلال توزيع منشورات دعائية.

شجعت هذه "الأساسيات لتحليل الدعاية" القراء على فهم وتحليل وجهات نظرهم الخاصة حول المواد الدعائية من أجل تعزيز المناقشات المستنيرة والمثيرة للتفكير:

• حدد عنصر الصراع في الدعاية.
• انظر إلى عنصر التفاعل الخاص بك.
• اهتم بالدعاية اليومية المرتبطة بالصراعات الحالية .
• أشك في أن رأيك هو "رأيك الخاص".
• لذلك، قيّم دعايتك الخاصة بأقصى درجات العناية .
• تحقق من الحقائق قبل التوصل إلى أي استنتاج. ^{[ 6 ] [ 7 ] : 17}

واجهت رابطة الناشرين المستقلين (IPA) العديد من الادعاءات التي قوضت أهدافها، إذ أشارت إلى أنها خلقت "شكوكًا هدامة أكثر من كونها تأملًا ذكيًا". ^{[ 8 ]} فقدت الرابطة دعم العديد من ناشريها، كما واجهت صراعات داخلية تمثلت في استقالات أعضاء مجلس إدارتها ومعلميها الذين واجهوا مشاكل. وشكّل اقتراب الحرب العالمية الثانية تحديًا إضافيًا، إذ أجبر الرابطة ليس فقط على فحص دعاية العدو وانتقادها، بل أيضًا على تقييم استخدام أمريكا للدعاية. وتؤكد الرابطة أن سبب تعليق عملياتها عام 1942 كان نقص التمويل الكافي، وليس الحرب.

بعد إعلان الحرب على ألمانيا النازية، أصبح الموقف المحايد لتحليل الدعاية غير قابل للاستمرار، وتم إغلاق معهد الشؤون العامة في يناير 1942 مع الإصدار الأخير من نشرته:

إن نشر تحليلات موضوعية لجميع أنواع الدعاية، سواء كانت "جيدة" أو "سيئة"، يُساء فهمه بسهولة أثناء حالة الطوارئ الحربية، والأهم من ذلك، أن هذه التحليلات قد تُستغل لأغراض غير مرغوب فيها من قِبل معارضي جهود الحكومة. من جهة أخرى، فإن قيام المعهد، بوصفه معهدًا، بالترويج للدعاية أو حتى التظاهر بذلك، سيُثير الشكوك حول نزاهته كهيئة علمية. ^{[ 9 ] [ 1 ] : 62}

خلال فترة وجود معهد الدعاية والإعلام (IPA)، سعى الكثيرون للحصول على المساعدة من خلال منشوراته المتعددة. تضمنت العملية تعليم الجمهور كيفية تجنب الانفعال عند التعرض للدعاية المضللة. وللوصول إلى الحقائق، أراد مؤسسو المعهد أن يتبنى الجمهور "مواقف علمية تجاه جميع المسائل الواقعية، وأن يقبلوا النتائج التي تقود إليها كأساس للعمل، سواء أعجبهم ذلك أم لا". ^{[ 10 ]} شجع معهد الدعاية والإعلام الطلاب على التفكير بذكاء واستقلالية في المواضيع التي ناقشوها. وبينما أشاد الكثيرون بالمعهد لتوجيهاته، جادل آخرون بأن هذا النهج "مبسط للغاية، لأن العديد من الرسائل تندرج تحت أكثر من فئة، ولا يأخذ في الحسبان الاختلافات بين أفراد الجمهور، ولا يناقش مصداقية الداعية". ^{[ 10 ]} على الرغم من الجدل، كان معهد الدعاية والإعلام مصدرًا متاحًا للمواطنين الأمريكيين، على أمل تنوير عقولهم وتحفيزها على التفكير بحرية واستقلالية.

في عام 1940، كتب إدغار ديل ونورما فيرنون مقدمة لببليوغرافيا مشروحة تشير إلى مساهمة الجمعية الفيزيائية الدولية:

يعود الفضل في انتشار تدريس تحليل الدعاية في المدارس إلى حد كبير إلى تأسيس معهد تحليل الدعاية في صيف عام ١٩٣٧. ¶ تشهد المقالات الموضحة في هذه النشرة على أثر نشرات المعهد وأوراق العمل التي أصدرها على عمل المعلمين في جميع أنحاء البلاد. في الواقع، يُعد هذا التركيز على المواد القابلة للاستخدام في المدارس أحد أسرار نجاح المعهد. ^{[ ٧ ] : ٢}

في عام 2018، جادلت الدكتورة أنيا شيفرين بأن العديد من الأفكار الواردة في معهد التحليل السياسي لا تزال مستخدمة حتى اليوم، وهي أساسية لفهم الدعاية. ^{[ 4 ]}

في عام 2024، كتبت رينيه ديريستا أنها وجدت المبادرة فعالة وذات رؤية مستقبلية. ^{[ 11 ]}

• الاستعارة (السياسة)

• ديلويتش، آرون (2005) مراجع الدعاية مؤرشفة في 2018-07-19 في Wayback Machine من Propaganda-critic.
• غاربر، ويليام (سبتمبر 1942) تحليل الدعاية - لأي غايات؟ مؤرشف في 2007-11-11 في Wayback Machine ، المجلة الأمريكية لعلم الاجتماع 48(2): 240-245.
• جويت، غارث س. وأودونيل، فيكتوريا (1992) الدعاية والإقناع ، منشورات سيج .
• شيفرين، أنيا (2022) "مكافحة التضليل في ثلاثينيات القرن العشرين: كلايد ميلر ومعهد تحليل الدعاية"، المجلة الدولية للاتصالات 16: 3715-41
• وابلس، دوغلاس (1941) الطباعة والإذاعة والسينما في الديمقراطية ، مطبعة جامعة شيكاغو .

• يقدم موقع PropagandaCritic.com تحليلاً، مع أمثلة حالية وتاريخية، للتكتيكات البلاغية التي يستخدمها الدعائيون في كثير من الأحيان، استنادًا إلى الإطار الذي طورته الرابطة الدولية للإعلان في ثلاثينيات القرن العشرين.