كلية كيركلاند

كانت كلية كيركلاند كليةً صغيرةً خاصةً للفنون الحرة مخصصةً للنساء، تأسست عام ١٩٦٥ واستمرت حتى عام ١٩٧٨ في كيركلاند، نيويورك ، الولايات المتحدة الأمريكية. وكانت نظيرةً نسائيةً لكلية هاميلتون ، التي كانت آنذاك مخصصةً للذكور فقط، وكان حرمها الجامعي مجاورًا لحرم هاميلتون. سُميت الكلية تيمنًا بسامويل كيركلاند ، ^{[ ١ ]} مؤسس أكاديمية هاميلتون-أونيدا، التي انبثقت منها كلية هاميلتون (والتي رأى البعض أنه كان ينبغي تسمية هاميلتون باسمه ^{[ ٢ ]} ). لم تحقق الكلية نجاحًا ماليًا، لذا استوعبت هاميلتون كلية كيركلاند في ٣٠ يونيو ١٩٧٨، وحافظت على أرشيفها ووقفها المالي ، وتدعم مجتمع خريجاتها . ^{[ ٣ ]}

بدأ التخطيط لكلية كيركلاند خلال العام الدراسي 1962-1963 بتأثير من رئيس كلية هاميلتون آنذاك، روبرت دبليو ماكوين . ^{[ 5 ]} سُميت الكلية تيمنًا بسامويل كيركلاند ، مؤسس هاميلتون، وهي كلية للرجال. كانت هاميلتون كليةً للرجال ، بينما كانت كلية كيركلاند، وهي كلية للنساء، مُصممة لتكون أولى المؤسسات التي ستشكل مجموعةً مماثلةً لكليات كليرمونت . ^{[ 6 ] : ص 35.} على الرغم من أن رؤية "المجموعة" لم تتحقق، إلا أن عاملين ساهما في طابع أكثر ابتكارًا وتجريبية في كيركلاند: أولًا، تبني ميليسنت كاري ماكنتوش ، الرئيسة السابقة لكلية بارنارد ، التي انضمت كعضو في أول مجلس أمناء، لآراء تقدمية حول التعليم الجامعي؛ وثانيًا، التكليف بـ"شن هجوم جديد على إدخال مجالات التعلم الرئيسية" دون التقيد بالأنماط التقليدية في هاميلتون، وهو تكليف تبناه أول رئيس لكيركلاند، سامويل إف بابيت، والرئيس الوحيد لها . ^{[ 6 ] : 67} إن وفاة رئيس هاميلتون ماكوين في غير وقتها، والذي كان أيضًا عضوًا في أول مجلس إدارة كيركلاند، حرمت كيركلاند من بطلها الرئيسي في هاميلتون.

تأسست كلية كيركلاند من قبل جامعة ولاية نيويورك عام 1965 ^{[ 7 ]} وافتُتحت عام 1968 في حرمها الجامعي الخاص، بجوار كلية هاميلتون. عمل أعضاء هيئة التدريس والطلاب في كيركلاند ضمن بيئة أكثر تنوعًا وشفافية مما كان سائدًا في هاميلتون. كان الطلاب يتلقون تقييمات بدلًا من الدرجات في مقرراتهم الدراسية. ^{[ 8 ]} لم تكن هناك أقسام أكاديمية. ^{[ 9 ] : 279} لم يكن لدى الطلاب تخصصات محددة؛ بل كان كل طالب يضع برنامجه الدراسي بنفسه. ^{[ 10 ]} على عكس هاميلتون، كان معظم أساتذة كيركلاند يُدرّسون فصولهم بأسلوب تفاعلي للغاية، يُشركون الطلاب في حوار، دون محاضرات. كان أحد المبادئ الأساسية للكلية هو مشاركة الطلاب الفعّالة في إدارة المؤسسة: في كيركلاند، شارك الطلاب بالتساوي في إدارة الكلية. علاوة على ذلك، في كيركلاند، كان عدد من الأساتذة يقيمون في الحرم الجامعي ويشاركون بنشاط في حياة الطلاب. كانت كيركلاند مبتكرة، حيث جربت نهجًا في التعليم الجامعي يختلف تمامًا عن نهج هاميلتون. ^{[ 11 ]}

تميزت كيركلاند بروحها الابتكارية، بينما تميزت هاميلتون بالتزامها بالتقاليد. ^{[ 9 ] : 294} ورغم البداية الواعدة للكلية الجديدة، إلا أن الاختلافات العديدة في الأداء التعليمي والمجتمعي أدت حتمًا إلى صراعات صغيرة وكبيرة بين المؤسستين. وعلى الرغم من أن الرئيس بابيت وآخرين في كيركلاند عارضوا هذا بشدة، إلا أن البعض في هاميلتون ساد اعتقاد بأن كيركلاند مدرسة من الدرجة الثانية أو أقل صرامة. فعلى سبيل المثال، بينما كان بإمكان طلاب هاميلتون التسجيل في أي فصل دراسي في كيركلاند، لم يكن بإمكان طلاب كيركلاند، في البداية، الالتحاق بفصول هاميلتون الدراسية إلا بإذن من أستاذ هاميلتون الذي يُدرّس الفصل المعني، والذي كان يراجع سجل الطالب. ^{[ 12 ] : 249} "اعتقد العديد من الإداريين وأعضاء هيئة التدريس والطلاب في هاميلتون أن مؤسستهم هي الأفضل، وتعاملوا مع نظرائهم في كيركلاند كما لو كانوا مرؤوسين لهم." ^{[ 12 ] : 250} كان يُنظر إلى كيركلاند من قِبل البعض على أنها تُفضّل المواد "السهلة" و"الأنثوية" مثل الفنون الأدائية والعلوم الاجتماعية. كانت درجات اختبار SAT لطلاب كيركلاند أقل من درجات طلاب هاميلتون، على الرغم من أن طلاب كيركلاند حققوا نتائج مماثلة، إن لم تكن أفضل، من طلاب هاميلتون الذكور في المقررات التي درسوها في هاميلتون. ^{[ 12 ] : 251}

في غضون ذلك، بدأ المناخ الاقتصادي، الذي كان إيجابيًا للغاية خلال مراحل التخطيط لكيركلاند، بالتدهور. ونتيجة لذلك، أثقلت خدمة الدين المتراكمة لبناء الحرم الجامعي الجديد لكيركلاند كاهل مواردها المالية بشكل كبير. وارتفعت تكاليف البناء بنسبة 10% في عام واحد. ونظرًا لتخطيطها لحملة كبيرة لجمع التبرعات ("حملة العقد الثاني")، توجهت كيركلاند إلى جامعة هاميلتون للحصول على ضمانات مالية للتشغيل. وفي عام 1977، وبعد أن تبين لهاميلتون أن كيركلاند من غير المرجح أن تحقق الاكتفاء الذاتي اقتصاديًا، رفضت تقديم هذه المساعدة، ^{[ 8 ]} وتم دمج الكليتين وسط احتجاجات طلابية واسعة ^{[ 13 ]} في جامعة هاميلتون واحدة مختلطة في عام 1978. ^{[ 14 ]} وقد وُصفت هذه العملية بأنها "استحواذ عدائي"؛ ^{[ 15 ]} وفي النهاية، اتسمت العلاقة بين الكليتين بـ"العداء"، ^{[ 6 ] : 331} ووصلت الأجواء في الحرمين الجامعيين أحيانًا إلى "شبه شغب". ^{[ 16 ] : 34} "إن القول بأن هناك غضبًا في جميع أنحاء الحرم الجامعي في ذلك الوقت هو تقليل كبير من عمق المشاعر التي كانت سائدة." ^{[ 15 ]}

يقدم كتاب "مشاركة محدودة: كلية كيركلاند 1965-1978، تاريخ حميم لصعود وسقوط كلية نسائية " للمؤلف صموئيل فيشر بابيت، الرئيس الوحيد لكلية كيركلاند، دراسةً وتحليلاً معمقاً، على شكل "تاريخ شخصي" ، يروي قصة وجود كيركلاند القصير. إلى جانب السجلات الشخصية والذكريات، استعان بابيت بمواد أرشيفية محفوظة في مكتبتي كلية هاميلتون وجامعة كولومبيا. ^{[ 6 ]} وصف بابيت عملية اندماج كيركلاند وهاميلتون بأنها "فوضوية". ^{[ 6 ] : 338}

على الرغم من حلها، كان لكلية كيركلاند، من خلال أعضاء هيئة التدريس الذين بقوا للتدريس في هاميلتون، ومن خلال التأثير النشط لخريجيها وأعضاء مجلس أمنائها السابقين، تأثير عميق على هاميلتون، التي أصبحت مختلطة، ووسعت عروضها، مع معارضة أقل بكثير مما كانت ستواجهه قبل كيركلاند.

عندما تم دمج كلية كيركلاند رسميًا في كلية هاميلتون عام ١٩٧٨، أصبحت هاميلتون كلية مختلطة. تمكن جميع طلاب كيركلاند من مواصلة دراستهم في هاميلتون الجديدة، وقد فعل معظمهم ذلك، باستثناء أعضاء هيئة التدريس. فبينما عُرضت على جميع أعضاء هيئة التدريس في كيركلاند تعيينات قصيرة الأجل في هاميلتون، لم يتم نقل التثبيت الوظيفي؛ إذ كان على أعضاء هيئة التدريس الدائمين في كيركلاند اجتياز مراجعة التثبيت الوظيفي للانتقال إلى هاميلتون. ^{[ ٩ ] : ٣١٠} وقد فعل معظمهم ذلك، لكن السخط على طريقة تنفيذ الاندماج استمر لفترة طويلة بعد عام ١٩٧٨، مما أثر على علاقات الخريجين، والعلاقات بين أعضاء هيئة التدريس، وإلى حد ما، على الديناميكيات الاجتماعية في الحرم الجامعي. وعلى الرغم من هذا الاحتكاك، فقد وجدت العديد من المبادئ التعليمية لكيركلاند (مثل التخصصات التي يصممها الطلاب والدراسة المستقلة) طريقها إلى مناهج هاميلتون. وقد بدأت جهود خريجي كل من كيركلاند وهاميلتون للاعتراف بالمصالح المشتركة في رأب هذه الصدوع من خلال الاستجابة لفضول واهتمامات طلاب هاميلتون الحاليين بشأن كيركلاند وتأثيرها على كليتهم. ^{[ 17 ]}

تقع أقسام الفنون والموسيقى بالكلية في الجانب التابع لمدينة كيركلاند من الحرم الجامعي، والذي يتميز بهندسة معمارية أكثر حداثة من هاميلتون الأصلية. ^{[ 18 ]}

• كريستي فيلساك ، وهي عضوة في الدفعة الأولى من كلية كيركلاند لعام 1972، كانت السيدة الأولى لولاية أيوا .
• جوان رابابورت أستاذة في علم الإنسان بجامعة جورج تاون.
• كانت إستر بارازون ، وهي عضوة سابقة في هيئة التدريس في كيركلاند، رئيسة كلية تشاتام في بيتسبرغ ، بنسلفانيا . ^{[ 24 ]}
• درست روز تشاست ، رسامة الكاريكاتير في مجلة نيويوركر، في كلية كيركلاند.
• دونا أو. كيرنر، هي رئيسة قسم الأنثروبولوجيا في كلية ويتون (ماساتشوستس) .
• درّست الكاتبة ناتالي بابيت، المتخصصة في أدب الأطفال ، في كيركلاند. وكانت متزوجة من الرئيس صموئيل ف. بابيت ، وكتبت أعمالها الأولى أثناء تربية أطفالها في كلينتون، نيويورك.
• كانت الممثلة المسرحية ساندي فايسون عضوة في الدفعة التأسيسية لعام 1972 في كلية كيركلاند.
• باتريشيا جولدسميث هي نائبة رئيس قسم التطوير المؤسسي في كلية سكريبس . ^{[ 25 ]}
• إم. إيلين ميتشل، خريجة عام 1975، أستاذة علم النفس، وشغلت منصب المديرة/العميدة لمدة 18 عامًا في معهد إلينوي للتكنولوجيا في شيكاغو.
• هيلين باروليني كاتبة ومحررة ومترجمة قامت بالتدريس في كلية كيركلاند.
• أشتون أبلوايت ، خريج عام 1974، كاتب وناشط مناهض للتمييز على أساس السن. ^{[ 26 ]}

• قائمة الجامعات والكليات النسائية الحالية والتاريخية في الولايات المتحدة
• قائمة الكليات والجامعات التي أُغلقت في نيويورك

• بيكولي، سيدني؛ بوميرانتز، ريبيكا (فبراير 2024). "الجانب المضيء الأصلي مقابل الجانب المظلم: إرث اندماج كيركلاند-هاميلتون" . مجلة ذا سبيكتاتور .
• سوندمن، جون (12 مارس 2008). "مرثية كلية كيركلاند" . ويت ماشين . (مقال نقدي لكتاب بابيت).
• بابيت، صموئيل فيشر (2006). مشاركة محدودة: كلية كيركلاند 1965-1978: تاريخ حميم لصعود وسقوط كلية مشتركة للنساء . إكس ليبريس . رقم ISBN 9781425700690.
• ميلر-بيرنال، ليزلي (2004). "التعليم المختلط بعد عقد من التنسيق: حالة كلية هاميلتون" . في: ميلر-بيرنال، ليزلي؛ بولسون، سوزان ل. (محرران). التعليم المختلط: تجارب النساء في كليات كانت حكرًا على الرجال، 1950-2000 . ناشفيل، تينيسي: مطبعة جامعة فاندربيلت . ص 245-257 . ISBN  9780826514493.
• بيكر، ليفا (مايو 1978). "كيركلاند وهاملتون: هل الأب أعلم؟" . مجلة التغيير . 10 (5): 32-35 . doi : 10.1080/00091383.1978.10569433 . JSTOR 40163484 . 

• مشروع كيركلاند لدراسة النوع الاجتماعي والمجتمع والثقافة
• كلية هاميلتون
• موقع خريجات ​​كيركلاند في كلية هاميلتون
• أرشيف كيركلاند التفاعلي

43°2′54.5″ شمالاً 75°24′34.05″ غرباً / 43.048472° شمالاً 75.4094583° غرباً / 43.048472; -75.4094583