مارسيا لين

مارسيا سي. لين (اسمها قبل الزواج سيروغ ) أستاذة أمريكية متخصصة في التنمية الشخصية والعمليات المعرفية . اعتبارًا من أوائل عام 2025، تشغل منصب أستاذة إيفلين لويس كوري لعلوم التدريس في كلية بيركلي للتربية بجامعة كاليفورنيا، بيركلي . ^{[ 1 ]}

وُلدت لين في ميلووكي ، ويسكونسن ، لوالديها فرانسيس وجورج سيروغ. كانت والدتها، فرانسيس، مديرة مدرسة سورنسون في ويتير، كاليفورنيا ، وقد طورت فلسفةً لتعليم القراءة الفردي في المرحلة الابتدائية. أما والدها، فكان مشرفًا في البريد، بالإضافة إلى كونه هاويًا لجمع الأحجار الكريمة ، وهو مؤسس جمعية ويتير للأحجار الكريمة والمعادن. وقد صرّحت لين بأن اهتمامها بالعلوم نابع من والديها. ^{[ 2 ]}

حصلت لين على درجة البكالوريوس في علم النفس والإحصاء (1965) ودرجة الماجستير في علم النفس التربوي (1967). وأكملت درجة الدكتوراه في علم النفس التربوي (1970) من جامعة ستانفورد ، حيث عملت تحت إشراف لي كرونباخ . ^{[ 2 ]}

في عامي 1967 و1968، عملت لين مع جان بياجيه وباحثين آخرين في معهد جان جاك روسو في جنيف ، سويسرا. وخلال فترة وجودها في جنيف، أمضت لين وقتًا في المدارس، حيث أجرت مقابلات مع الطلاب باستخدام المنهج السريري البياجيهي . وعندما عادت إلى كاليفورنيا، أجرت لين العديد من المقابلات التي طلبت فيها من الطلاب استكشاف المشكلات العلمية، والتي شكلت الأساس لرؤيتها حول تكامل المعرفة .

عملت لين كباحثة نفسية في قاعة لورانس للعلوم (1970-1987)، وقادت برنامج ACCEL، وهو مشروع بحثي ممول من المؤسسة الوطنية للعلوم، والذي درس الآثار المعرفية لبيئات الحاسوب على التعلم. فازت بمنحة Apple Wheels for the Mind عام 1985 عن مشروعها " الحاسوب كشريك في المختبر" ، وهو مشروع يهدف إلى إدخال حواسيب Apple المزودة بمجسات استشعار إلى المدارس. بالتعاون مع روبرت تينكر، طورت أول مختبرات وبرامج مجسات قائمة على الحواسيب الصغيرة لعلوم المرحلة المتوسطة. ^{[ 3 ]} من عام 1989 إلى عام 1996، شغلت مارسيا منصب مديرة برنامج تكنولوجيا التعليم في جامعة كاليفورنيا، بيركلي .

في عام ١٩٨٣، شغلت منصب أستاذة فولبرايت في معهد وايزمان للعلوم في رحوفوت ، إسرائيل . وقد وثّق مشروعها " تقييم الآثار المعرفية لبيئات الحاسوب في التعلّم" استخدامات الحواسيب الشخصية في الفصول الدراسية. وفي عام ١٩٨٦، حصلت على منحة لمدة ثلاث سنوات من المؤسسة الوطنية للعلوم لدراسة مواد التعلّم الذاتي لدورات لغة باسكال ، كما درست تعليم البرمجة.

في الأعوام 1995-1996، و2001-2002، و2010-2011، كانت لين زميلة في مركز الدراسات المتقدمة في العلوم السلوكية في جامعة ستانفورد ، كاليفورنيا . وفي عامي 2008-2009، ترأست الجمعية الدولية لعلوم التعلم . لين عضو في الأكاديمية الوطنية للتعليم، وزميلة في الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم ، والجمعية الأمريكية لعلم النفس ، وجمعية العلوم النفسية . شغلت منصب رئيسة قسم التعليم في الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم ، ورئيسة الجمعية الدولية لعلوم التعلم . تشمل عضويتها في مجالس الإدارة: الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم ، ومجلس اختبار سجل الخريجين التابع لدائرة الاختبارات التعليمية ، ومؤسسة جيمس إس. ماكدونيل للدراسات المعرفية في الممارسة التعليمية، ومديرية التعليم والموارد البشرية في المؤسسة الوطنية للعلوم .

تشمل مؤلفات لين: "الحواسيب، والمعلمون، والأقران" ^{[ 4 ]} (2000)، و "بيئات الإنترنت لتعليم العلوم" ^{[ 5 ]} (2004)، و "تصميم تعليم علمي متماسك" (2008)، و "علوم وايز " (2009)، و "تعلم العلوم وتدريسها: الاستفادة من التكنولوجيا لتعزيز تكامل المعرفة" (2011). وقد قادها بحثها حول كيفية تعلم الطلاب لعلوم الحاسوب وعلوم المرحلة المتوسطة إلى وصف إطار عمل تكامل المعرفة. ^{[ 6 ]}

في عام 2024، أدارت مركز التعلم المعزز بالتكنولوجيا في العلوم (TELS) الممول من مؤسسة العلوم الوطنية (NSF ) وبيئة العلوم الاستقصائية القائمة على الويب (WISE). ^{[ 7 ]}

في عام 1983، فازت بإحدى منحتين قدمهما المعهد الوطني للتعليم . وتشمل الجوائز الأخرى جائزة الجمعية الوطنية لأبحاث تدريس العلوم للإسهامات المتميزة مدى الحياة في تعليم العلوم ^{[ 8 ]} وجائزة رئيس مجلس الجمعيات العلمية الأولى للبحوث التربوية. ^{[ 9 ]}

• صفحة مارشيا سي. لين الإلكترونية وسيرتها الذاتية/منشوراتها
• التعلم المعزز بالتكنولوجيا في العلوم (TELS)
• بيئة العلوم المتكاملة القائمة على الويب (WISE)
• كلية الدراسات العليا للتربية: مارسيا لين