المركز الوطني للوقت والتعلم

قام كريس غابرييلي ، وهو رجل أعمال مدني وتجاري، وجينيفر ديفيس، نائبة مساعد وزير التعليم الأمريكي السابقة ، بتأسيس منظمة ماساتشوستس 2020 (ماس 2020) في عام 2000 انطلاقاً من قلقهما من أن التقويم المدرسي الأمريكي التقليدي لا يوفر للطلاب وقتاً كافياً للتعلم، وخاصة للطلاب من خلفيات محرومة.

ركزت الجهود الأولية لتوفير المزيد من فرص التعلم على توسيع وتعزيز برامج ما بعد المدرسة والبرامج الصيفية للأطفال في جميع أنحاء ولاية ماساتشوستس . أطلقت مبادرة "ماس 2020" شراكة "ما بعد المدرسة للجميع" في بوسطن، وهي أكبر شراكة بين القطاعين العام والخاص في تاريخ بوسطن، حيث خُصص لها أكثر من 26 مليون دولار للأطفال؛ وحملة "مساعدة الأطفال على المسار الصحيح" على مستوى الولاية بالشراكة مع أكبر خمس منظمات تابعة لـ "يونايتد واي" في ماساتشوستس؛ ومبادرة المدارس المتوسطة على مستوى الولاية بالشراكة مع " سيتيزن سكولز" والعديد من الجهات المانحة الخاصة؛ ومشروع "الانتقال إلى النجاح" التجريبي؛ ومبادرة "مواقع المدارس" التي تعمل مع مدارس بوسطن؛ ومبادرة "تدريب محو الأمية بعد المدرسة" في بوسطن؛ وبرنامج "شركاء من أجل نجاح الطلاب"، الذي تديره الآن "بوسطن أفتر سكول آند بيوند". ^{[ 2 ]}

في عام ٢٠٠٤، تعاونت منظمة "ماس ٢٠٢٠" مع عدد من قادة التعليم والمجتمع المدني لتقديم مذكرة قانونية ^{[ ٣ ]} في قضية تمويل المدارس "هانكوك ضد دريسكول" ، حيث جادلوا بأن تحقيق العدالة لأطفال المدارس الفقراء لا يقتصر على توفير المزيد من الأموال لتحقيق تكافؤ الفرص، بل يشمل أيضًا زيادة وقت التعلم. ثم دخلت "ماس ٢٠٢٠" مجال إصلاح التعليم بشكل مباشر عندما موّل المجلس التشريعي لولاية ماساتشوستس، في عام ٢٠٠٥، منحًا تخطيطية لمدارس المقاطعات التقليدية لتحويلها إلى تقويم وجدول دراسي يزيد ساعاتهما بنسبة تصل إلى ٣٠٪ سنويًا. عُرفت هذه المبادرة باسم "مبادرة ماساتشوستس لتوسيع وقت التعلم" ^{[ ٤ ]} ، والتي قدمت "ماس ٢٠٢٠" من خلالها دعمًا فنيًا مكثفًا للمدارس المخططة، بالإضافة إلى دعمها في مجال المناصرة والسياسات العامة. في العام التالي، خصص المجلس التشريعي ٦.٥ مليون دولار للمدارس لزيادة ساعات الدراسة اليومية و/أو السنوية بشكل ملحوظ، وواصلت "ماس ٢٠٢٠" تقديم الدعم الفني للمدارس العشر التي نفذت المبادرة. تتمتع المدارس المشاركة في مبادرة تعليم اللغة الإنجليزية بالمرونة في كيفية استخدام الوقت، ولكنها مطالبة بإضافة وقت للمواد الأكاديمية الأساسية، وفرص الإثراء، والمزيد من وقت التخطيط والتطوير المهني للمعلمين.

ظل عدد المدارس المشاركة في مبادرة التعليم باللغة الإنجليزية (ELT) مستقرًا نسبيًا منذ عام 2009. وفي العام الدراسي 2012-2013، دعمت المنحة 19 مدرسة في 9 مناطق لإضافة 300 ساعة دراسية إلى عامها الدراسي. وقد تطورت مبادرة التعليم باللغة الإنجليزية لتصبح نموذجًا يحتذى به في ولايات أخرى؛ إذ أدرج حاكم نيويورك، أندرو كومو ، زيادة وقت التعلم في مقترحه الذي استشهد بمبادرة التعليم باللغة الإنجليزية في ماساتشوستس. ^{[ 5 ]} واقترح الحاكم ديفال باتريك توسيع البرنامج بشكل كبير على مدى السنوات الثلاث المقبلة في ميزانية السنة المالية 2014، والتي كانت تعتمد على إيرادات ضريبية جديدة. ^{[ 6 ]} وخصصت ميزانية السنة المالية الأخيرة مبلغ 14.1 مليون دولار لتمويل مبادرة التعليم باللغة الإنجليزية.

تُجري NCTL دراساتٍ حول المدارس المتميزة التي تُطبّق نظام الدوام الممتد، وتُوثّق الممارسات الأساسية التي تُسهم في نجاحها من خلال منشوراتها، وندواتها عبر الإنترنت، واجتماعاتها، وجلسات الدعم الفني. إضافةً إلى ذلك، تُقدّم قاعدة بيانات NCTL للمدارس التي تُطبّق نظام الدوام الممتد ^{[ 7 ]} معلوماتٍ قيّمة حول أكثر من 1000 مدرسة على مستوى البلاد تُطبّق حاليًا نظام الدوام الممتد.

• المنشورات:
  • دراسات الحالة
    • مدرسة كلارنس إدواردز المتوسطة ^{[ 8 ]}
    • مدرسة كوس المتوسطة ^{[ 9 ]}
    • مدرسة أورشارد جاردنز التجريبية من الروضة إلى الصف الثامن ^{[ 10 ]}
    • مدرسة تمبل ويد الابتدائية ^{[ 11 ]}
  • مقالات مميزة
    • القيادة التربوية: مزيد من الوقت، مزيد من التعلم ^{[ 12 ]}
    • القيادة التربوية: الوقت - ليس المال هو العامل الوحيد ^{[ 13 ]}
  • ولاية ماساتشوستس
    • الاستماع إلى الخبراء: ما يقوله معلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
    • مبادرة توسيع وقت التعلم لطلاب الماجستير (2010) ^{[ 14 ]}
    • مبادرة تمديد وقت التعلم في برنامج الماجستير (تحديث 2011) ^{[ 15 ]}
  • ممارسات واعدة
    • تعزيز تعليم العلوم
    • وقت مُستغل بشكل جيد ^{[ 16 ]}
    • حان وقت التعلم المتعمق ^{[ 17 ]}
    • تطوير تعليم الفنون ^{[ 18 ]}
  • السياسة العامة
    • وقت التعلم في أمريكا
    • تحديث وقت التعلم في أمريكا ^{[ 19 ]}
  • بحث
    • دراسة حالة لتحسين وتوسيع الوقت في المدرسة ^{[ 20 ]}
    • الوقت والتعلم في المدارس: لمحة وطنية ^{[ 21 ]}
    • حان وقت التغيير
    • رسم خريطة المجال

يعمل المركز الوطني للقيادة والتعلم (NCTL) مع القادة الفيدراليين وقادة الولايات والقادة المحليين للمساعدة في وضع سياسات عامة تدعم المناطق التعليمية والمدارس في إعادة تصميم يومها الدراسي وسنتها الدراسية. وقد تبنت الحكومة الفيدرالية زيادة وقت التعلم كجزء لا يتجزأ من إصلاح التعليم، ودمجته في برامج تحسين المدارس التابعة لوزارة التعليم الأمريكية، ولا سيما منحة تحسين المدارس ، وهي برنامج من برامج الباب الأول. وبدعم واسع، أُدرجت زيادة وقت التعلم أيضًا في تشريعات تعليمية مشتركة بين الحزبين، بما في ذلك المقترحات الرئيسية لإعادة تفعيل قانون "الوقت مهم في التعليم".

مبادرة تايم التعاونية: تعاونت مؤسسة فورد والمركز الوطني للقيادة والتعلم لإطلاق مبادرة تايم التعاونية ^{[ 22 ]} في 3 ديسمبر 2012 في واشنطن العاصمة. ^{[ 23 ]} من خلال هذه المبادرة، ستشهد مدارس حكومية مختارة في كولورادو وكونيتيكت وماساتشوستس ونيويورك وتينيسي توسعًا كبيرًا في جداولها الدراسية وإعادة تصميمها. ستستخدم هذه الولايات مزيجًا من التمويل الفيدرالي والولائي لتغطية تكلفة إضافة 300 ساعة من التدريس والأنشطة الإثرائية إلى العام الدراسي، وستتلقى دعمًا فنيًا من المركز الوطني للقيادة والتعلم ومنحًا لبناء القدرات من مؤسسة فورد.

مبادرة ماساتشوستس لتوسيع وقت التعلم: تعمل NCTL حاليًا مع 19 مدرسة في جميع أنحاء الولاية للمساعدة في التخطيط وتنفيذ 300 ساعة إضافية للعام الدراسي.

كان تحالف "حان وقت النجاح" (TSC) ^{[ 24 ]} شراكة بين المركز الوطني لتعليم القيادة (NCTL) ومؤسسة فورد. انطلق التحالف في 10 مايو 2012، بهدف إلهام وتحفيز المجتمعات في جميع أنحاء البلاد لإضافة المزيد من وقت التعلم إلى اليوم الدراسي والسنة الدراسية بعد إعادة تصميمهما، مما يُمكّن الأطفال في كل مكان - وخاصة في المدارس المحرومة - من الحصول على التعليم الذي يحتاجونه للنجاح. ^{[ 25 ]} اندمج التحالف في مختبر إعادة تصميم التعليم بجامعة هارفارد في خريف 2018.