وسائل الإعلام التشاركية

الإعلام التشاركي هو وسيلة تواصل تتيح للجمهور دورًا فاعلًا في عملية جمع المحتوى، وإعداد التقارير عنه، وتحليله، ونشره. ^{[ 1 ]} وترتبط مبادئ الصحافة المواطنية/التشاركية ، والإعلام المواطني ، وصحافة التمكين، والإعلام الديمقراطي ارتباطًا وثيقًا.

تشمل الوسائط التشاركية وسائل الإعلام المجتمعية ، والمدونات ، ومواقع الويكي ، وخلاصات RSS ، والوسوم ، والإشارات المرجعية الاجتماعية ، ومشاركة الموسيقى والصور والفيديوهات، والمقاطع المدمجة ، والبودكاست ، ومشاريع الفيديو التشاركية ، ومدونات الفيديو . ويمكن وصفها مجتمعةً بأنها "خدمات إلكترونية تُشرك المستخدمين النهائيين كمشاركين فاعلين في عملية خلق القيمة". ^{[ 2 ]} ومع ذلك، فإن "الاستخدامات الفعّالة للوسائط ليست حكرًا على عصرنا". ^{[ 3 ]} "في تاريخ التواصل عبر الوسائط، نجد العديد من أشكال الممارسات التشاركية. فعلى سبيل المثال، شهدت المرحلة الأولى من الراديو العديد من الأمثلة على المذيعين غير المحترفين". ^{[ 4 ]}

ناقش مارشال ماكلوهان الإمكانات التشاركية لوسائل الإعلام في سبعينيات القرن الماضي، ولكن في عصر الإعلام الرقمي ووسائل التواصل الاجتماعي ، أصبحت نظرية الثقافة التشاركية أكثر أهمية مع تلاشي الحدود بين الجمهور ومنتجي وسائل الإعلام. ^{[ 5 ]}

تشترك هذه الوسائط المختلفة بشكل واضح في ثلاث خصائص مشتركة ومترابطة: ^{[ 6 ]}

• تتيح وسائل الإعلام متعددة الأطراف الآن لكل شخص متصل بالشبكة بث واستقبال النصوص والصور والصوت والفيديو والبرامج والبيانات والمناقشات والمعاملات والحسابات والوسوم والروابط من وإلى أي شخص آخر. وقد تغير التفاوت بين المُرسِل والمُستقبِل ، الذي كان مفروضًا ببنية التقنيات ما قبل الرقمية ، تغيرًا جذريًا. وهذه سمة تقنية هيكلية.
• وسائل الإعلام التشاركية هي وسائل تواصل اجتماعي تستمد قيمتها وقوتها من المشاركة الفعّالة للعديد من الأشخاص . وهذه سمة نفسية واجتماعية. ومن الأمثلة على ذلك موقع StumbleUpon .
• تُتيح الشبكات الاجتماعية ، عند تعزيزها بشبكات المعلومات والاتصالات ، تنسيقاً أوسع وأسرع وأقل تكلفة للأنشطة. وهذه سمة اقتصادية وسياسية.

تشمل مواقع الأخبار التشاركية الكاملة NowPublic و OhmyNews و DigitalJournal.com و On the Ground News Reports و GroundReport .

مع ظهور الإعلام التشاركي، تتلاشى الحدود بين الجمهور والمبدعين، بل وتصبح غير مرئية في كثير من الأحيان. وكما يقول ديفيد سيفري ، مؤسس تكنوراتي ، محرك البحث الخاص بالمدونات، فإن "المحاضرات" الموجهة من جهة واحدة إلى جمهور واسع (أي من شركات الإعلام إلى جمهورها) تتحول إلى "حوارات" بين "الأشخاص الذين كانوا يُعرفون سابقًا بالجمهور". وهذا يُغير من طبيعة النقاشات العامة. ويقول ديفيد واينبرغر ، المدون والمؤلف والباحث في مركز بيركمان للإنترنت والمجتمع بجامعة هارفارد ، إن وسائل الإعلام التقليدية "لا تُدرك مدى تأثير تحويل المؤسسات إلى حوارات". ويعزو ذلك إلى أن المؤسسات مغلقة، وتفترض وجود تسلسل هرمي، وتجد صعوبة في الاعتراف بالخطأ، بينما الحوارات مفتوحة، وتفترض المساواة، وتُقرّ بالخطأ بسهولة. ^{[ 7 ]}

اقترح البعض أن الصحافة يمكن أن تصبح أكثر " تشاركية " لأن شبكة الإنترنت العالمية تطورت من "للقراءة فقط" إلى " للقراءة والكتابة ". بعبارة أخرى، في الماضي، كانت نسبة ضئيلة فقط من الناس تمتلك الوسائل (من حيث الوقت والمال والمهارات) لإنشاء محتوى يصل إلى جماهير واسعة. أما الآن، فقد تقلصت الفجوة بشكل كبير بين الموارد والمهارات اللازمة لاستهلاك المحتوى عبر الإنترنت والوسائل الضرورية لإنتاجه، لدرجة أن أي شخص تقريبًا يمتلك جهازًا متصلًا بالإنترنت يمكنه إنشاء محتوى إعلامي. ^{[ 8 ]} وكما صرّح دان جيلمور ، مؤسس مركز الإعلام المواطني، في كتابه " نحن الإعلام" الصادر عام 2004 ، فإن الصحافة تتطور من محاضرة إلى حوار. ^{[ 9 ]} ويشير أيضًا إلى أن الأشكال التفاعلية الجديدة للإعلام قد طمست التمييز بين منتجي الأخبار وجمهورهم. في الواقع، يرى البعض أن مصطلح "الجمهور" قد عفا عليه الزمن في عالم الإعلام التفاعلي التشاركي الجديد. ويشير إليهم جاي روزن، أستاذ جامعة نيويورك والمدوّن ، بـ"الأشخاص الذين كانوا يُعرفون سابقًا بالجمهور". ^{[ ١٠ ]} في كتاب "نحن الإعلام"، وهو دراسة حول الصحافة التشاركية، يقترح شاين بومان وكريس ويليس إعادة تسمية "الجمهور" إلى "المشاركين". ^{[ ١ ]} كان مشروع صور ١١ سبتمبر من أوائل المشاريع التي شملت الإعلام التشاركي قبل ظهور وسائل التواصل الاجتماعي . كان المعرض مشروعًا فوتوغرافيًا مجتمعيًا غير ربحي، جاء استجابةً لهجمات ١١ سبتمبر وتداعياتها. وقد وفّر منصةً لعرض الصور مصحوبةً بتعليقات من أي شخص يرغب في المشاركة. هدف المشروع إلى توثيق الأضرحة الخارجية العفوية التي كانت تجرفها الأمطار أو الرياح، أو التي جمعتها المدينة لأغراض الحفظ التاريخي.

بل إن البعض اقترح التخلي عن جميع وسائل الإعلام الجماهيرية، مستندين إلى إحدى الحجج الأربع الرئيسية التي ساقها جيري ماندر في معارضته للتلفزيون: هيمنة الشركات على التلفزيون لتشكيل البشر في بيئة تجارية، واحتواء جميع وسائل الإعلام الجماهيرية على سلطة مركزية. وكتبت المدونة روبن غود: "مع وجود وسائل إعلام تشاركية بدلاً من وسائل الإعلام الجماهيرية، ستكون الحكومات والشركات أقل قدرة على التحكم في المعلومات والحفاظ على شرعيتها... ولتحقيق وسائل إعلام (ومجتمع) تشاركية حقيقية، من الضروري أيضاً إيجاد بدائل تشاركية للهياكل الاقتصادية والسياسية الحالية... ولكي يصبح الانسحاب من استخدام وسائل الإعلام الجماهيرية أكثر شيوعاً، يجب أن تصبح وسائل الإعلام التشاركية أكثر جاذبية: أرخص، وأسهل وصولاً، وأكثر متعة، وأكثر ملاءمة. وفي مثل هذه الأجواء، تصبح حملات العمل اللاعنفي ضد وسائل الإعلام الجماهيرية ودعم وسائل الإعلام التشاركية أكثر جدوى." ^{[ 11 ]}

على الرغم من أن العديد من الكتاب قد نظروا إلى "وسائل الإعلام التشاركية" دون نقد، إلا أن آخرين، مثل دانيال بالمر، جادلوا بأن المشاركة الإعلامية يجب أن "تُفهم أيضًا في سياق الخصائص المميزة للرأسمالية المعاصرة - وتحديدًا توجهها الذي يركز على المستخدم، والمخصص، والفردي". ^{[ 12 ]}

• وسائل الإعلام المواطنية
• التلفزيون المتاح للجمهور
• المشاركة العامة
• وسائل التواصل الاجتماعي

• سلم التكنولوجيا الاجتماعية : أداة بيانية طورتها شركة فورستر للإشارة إلى المستويات الستة للمشاركة بين مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي.
• محو الأمية الإعلامية التشاركية : موقع طوره المنظر الإعلامي هوارد راينغولد حول الآثار التربوية واستخدامات الوسائط التشاركية.
• مقدمة في الإعلام التشاركي عبر الإنترنت: مناطق الطوارئ - الشبكات والتكتيكات والانهيار : دورة عامة تُدرّسها آمبر فريد خيمينيز ودان فان روكيل في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.
• الثقافات الشبكية ووسائل الإعلام التشاركية: مدينة الإعلام : دورة تُدرّسها آمبر فريد خيمينيز في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.
• الإعلام التشاركي/العمل الجماعي ، فصل دراسي يدرسه شياو تشيانغ وهوارد راينغولد ، كلية المعلومات، جامعة كاليفورنيا في بيركلي.
• النشر على الويب في بيئات المشاركة المفتوحة مؤرشف بتاريخ 2012-05-06 في Wayback Machine : ورشة عمل لمدة 6 أسابيع قدمتها باربرا ديو، وباتريشيا غلوغوفسكي، وغراهام ستانلي، ونيك نوكس، وسكوت لوكمان لجلسة القرية الإلكترونية على الإنترنت لعام 2007.
• وسائل التواصل الاجتماعي في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية : ورشة عمل لمدة 6 أسابيع قدمتها باربرا ديو، ورودولف أمان، وإيليا أرنيت كلارك، وباتريشيا غلوغوفسكي، وجينيفر فيرشخور لجلسة القرية الإلكترونية على الإنترنت لعام 2008.
• الترجمة والإعلام التشاركي: تجارب من أصوات عالمية، مقال بقلم كريس سالزبيرج.
• الإدماج من خلال الإعلام : روايات مباشرة وتحليل نقدي للعمل في جميع أنحاء برنامج الإدماج من خلال الإعلام، حرره توني داومونت ومارك دنفورد ونيكول فان هيمرت.