بيتر ليمان

جورج بيتر ليمان
وُلِدّ	13 سبتمبر 1940 ( 1940-09-13 ) سان فرانسيسكو ، كاليفورنيا، الولايات المتحدة الأمريكية
مات	2 يوليو 2007 (2007-07-02)(66 سنة) بيركلي، كاليفورنيا ، الولايات المتحدة
المهنة(المهن)	أمين مكتبة وأستاذ علوم المعلومات
زوج	باري ثورن
الخلفية الأكاديمية
المدرسة الأم	جامعة ستانفورد (بكالوريوس الآداب 1962، دكتوراه 1973) جامعة كاليفورنيا، بيركلي (ماجستير الآداب 1963)
أُطرُوحَة	استخدام ماركس للظاهراتية في نقد السياسة، وكحل لمشكلة الأيديولوجية  (1973)
العمل الأكاديمي
تأديب	علم المكتبات والمعلومات
المؤسسات	جامعة ولاية ميشيغان ، جامعة جنوب كاليفورنيا ، كلية بيركلي للدراسات المكتبية والمعلومات

جورج بيتر ليمان (13 سبتمبر 1940 - 2 يوليو 2007 ^[1] ) كان أستاذًا أمريكيًا في علوم المعلومات قام بالتدريس في كلية المعلومات بجامعة كاليفورنيا في بيركلي ، وكان معروفًا في الأوساط الأكاديمية الأمريكية بأبحاثه حول المعلومات عبر الإنترنت وقيادته في إعادة صياغة أنظمة المكتبات الجامعية للعصر الرقمي.

كان ليمان شخصية معروفة في مجالات المعلومات وعلوم المكتبات بصفته باحثًا وأمين مكتبة جامعية لجامعة كاليفورنيا، بيركلي وجامعة جنوب كاليفورنيا . حصل على درجة البكالوريوس من جامعة ستانفورد في الفلسفة، ودرجة الماجستير من بيركلي في العلوم السياسية، ودرجة الدكتوراه في العلوم السياسية من ستانفورد. قام بتدريس النظرية السياسية في جامعة ولاية ميشيغان ، حيث كان عضوًا في هيئة التدريس خلال السنوات الأولى لكلية جيمس ماديسون ، وهي كلية سكنية تركز على الشؤون العامة؛ في ولاية ميشيغان كان أيضًا مساعد مدير الحوسبة الأكاديمية. ^[2] انضم إلى جامعة جنوب كاليفورنيا حيث أصبح عميد مكتبات الجامعة. غادر جامعة جنوب كاليفورنيا في عام 1994 لتولي منصب أمين مكتبة الجامعة في جامعة كاليفورنيا، بيركلي، مع تعيين متزامن في كلية دراسات المكتبات والمعلومات (التي أصبحت بعد ذلك بوقت قصير كلية إدارة المعلومات والأنظمة [SIMS]، وهي الآن كلية المعلومات بجامعة كاليفورنيا في بيركلي ). في عام 1998، أصبح أستاذاً متفرغاً في معهد SIMS، حيث قام بالتدريس وإجراء الأبحاث حتى أدى اعتلال صحته إلى تقاعده في عام 2006. توفي في يوليو 2007.

في عام 2005، أصبح ليمان مدير مشروع الشباب الرقمي، والمعروف رسميًا باسم "التعلم غير الرسمي للأطفال باستخدام الوسائط الرقمية: تحقيق إثنوغرافي لثقافات المعرفة المبتكرة"، وهو مشروع تعاوني مدته ثلاث سنوات ممول من مؤسسة جون د. وكاثرين ت. ماك آرثر . يستكشف المشروع، الذي نفذه باحثون في جامعة جنوب كاليفورنيا وجامعة كاليفورنيا، بيركلي، كيف يستخدم الأطفال الوسائط الرقمية في حياتهم اليومية. ^[3] قبل ذلك، أجرى دراسة استشهد بها على نطاق واسع لتتبع مقدار المعلومات التي يتم إنشاؤها كل عام، "كم من المعلومات؟" ^{[4] [5]}

كما ساهم ليمان في مجالات خارج نطاق دراسات المعلومات. ومن بين أكثر مقالاته إعادةً للطبع مقال بعنوان "الرابطة الأخوية كعلاقة مازحة: دراسة حالة لدور النكات الجنسية في الترابط بين المجموعات الذكورية"، وهو تحليل للدور الذي تلعبه الفكاهة في علاقات الرجال. وكان أيضًا عضوًا نشطًا في هيئة التدريس في مركز الوسائط الجديدة بجامعة كاليفورنيا في بيركلي.

لم تنعكس تنوع ونطاق اهتماماته الأكاديمية في منشوراته فحسب، بل وفي تدريسه أيضًا. أثناء وجوده في جامعة كاليفورنيا في بيركلي، قام بالتدريس أو شارك في تدريس دورات في: سياسة المعلومات، وتحليل المعلومات في المنظمات، وقانون حقوق النشر والسياسة، ووسائل الإعلام الجديدة، والأساليب النوعية، وهي واحدة من اهتماماته الأكاديمية الأساسية.

بالإضافة إلى التدريس والبحث، عمل ليمان كمستشار لمجموعة واسعة من المنظمات. وكان عضوًا في مجالس إدارة SAGE Publications ، وEDUCOM، ومجموعة المكتبات البحثية ، ومعهد تشارلز باباج ، ولجنة الحفظ والوصول، ومجلس موارد المكتبات والمعلومات، وأرشيف الإنترنت . ^[6]

لقد تولى ليمان وزوجته الدكتورة باري ثورن (أستاذة دراسات النوع الاجتماعي والمرأة وعلم الاجتماع في جامعة كاليفورنيا في بيركلي) تربية طفلين، أندرو ثورن ليمان، مرشح الدكتوراه في التغذية في كلية الصحة العامة بجامعة هارفارد ، وأبيجيل ثورن ليمان، مديرة مركز التنمية الموجهة نحو النقل في مؤسسة ريكونكتنج أميركا. كما أن لديهما ثلاثة أحفاد.

• "التعليم الليبرالي في سيبيريا". التعليم والديمقراطية: إعادة تصور التعلم الليبرالي في أميركا. نيويورك: ذا كوليدج بورد، 1997. ص 299-319. ورقة بحثية عن تأثير تكنولوجيا المعلومات على التعليم الليبرالي البراجماتي، بتكليف من ذا كوليدج بورد.
• "هل استخدام الكمبيوتر يشبه قيادة السيارة، أو قراءة كتاب، أو حل مشكلة؟ الكمبيوتر كآلة، ونص، وثقافة". في العمل والتكنولوجيا في التعليم العالي ، تحرير مارك شيلدز (نيوجيرسي: لورانس إيرلباوم أسوشيتس 1995). ورقة بحثية حول الروابط بين عمل الكمبيوتر والتقاليد الأمريكية في الاختراع و"العبث". (انظر أيضًا النسخة المختصرة: "الحوسبة كفن أداء"، مراجعة Educom، المجلد 30، العدد 4، يوليو/أغسطس 1995).
• "الوثائق الرقمية ومستقبل المجتمع الأكاديمي". في التكنولوجيا والاتصال العلمي . تحرير: كواندت، ريتشارد إميريك وريتشارد إيكمان. مطبعة جامعة كاليفورنيا، 1999. (انظر أيضًا: وقائع مؤتمر الاتصال العلمي والتكنولوجيا، مطبعة جامعة كاليفورنيا، 1997. الملخص والنص الكامل. ورقة بحثية بتكليف من مؤسسة ميلون لمؤتمر حول النشر العلمي، بشأن آثار النشر الرقمي على الشعور الأكاديمي بالمجتمع).
• "كيف تكون الوسيلة هي الرسالة؟ ملاحظات حول تصميم الاتصالات الشبكية". الشبكات الحاسوبية والمنح الدراسية في جامعة القرن الحادي والعشرين . تحرير ت. هاريسون وت. ستيفن. مطبعة جامعة ولاية نيويورك، .
• "ما هي المكتبة الرقمية؟ التكنولوجيا والملكية الفكرية والمصلحة العامة". دايدالوس، مجلة الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم: الكتاب والطوب والبايتات . خريف 1996، المجلد 125، العدد 4، الصفحات 1-33.
• "أرشفة التحف الثقافية الرقمية: تنظيم أجندة للعمل" بقلم بيتر ليمان وبروستر كاهل، أليكسا إنترنت، لمجلة دي-ليب.
• __ وهاورد بيسر . "تحديد مشكلة ذاكرتنا المتلاشية: الخلفية والوضع الحالي ونماذج الحل". في كتاب "الزمن والبتات: إدارة الاستمرارية الرقمية"، تحرير مارجريت ماكلين وبن إتش ديفيس. لوس أنجلوس: معهد جيتي للمعلومات ومعهد جيتي للحفاظ على البيئة، 1998.
• "مناقشة قانون الموحد للتجارة 2-ب وعلم اجتماع عصر المعلومات". مجلة بيركلي لقانون التكنولوجيا.
• "المخاطرة والقبيلة والتقاليد: مسارات جديدة للتعلم بعد البكالوريوس في المكتبات الرقمية" (مؤتمر معهد أسبن للتعلم بعد البكالوريوس، 7 نوفمبر 1998، برعاية مشتركة من جمعية التعليم المستمر بالجامعة ومجلس كليات الدراسات العليا).
• "شعرية المستقبل: الطرق السريعة للمعلومات، والمجتمعات الافتراضية، والمكتبات الرقمية". محاضرة لازيرو، كلية علوم المكتبات والمعلومات، جامعة كاليفورنيا، لوس أنجلوس. (18 نوفمبر 1998)
• "مسؤوليات الجامعات في بيئة المعلومات الجديدة"، و"مستقبل الاتصال الأكاديمي"، بقلم بيتر ليمان وستانلي تشودورو، في كتاب "سراب الاستمرارية: إعادة تشكيل موارد المعلومات الأكاديمية للقرن الحادي والعشرين". مركز أبحاث المعلومات والجامعات الأمريكية: واشنطن العاصمة، 1998.
• "تصميم المكتبات لكي تصبح مجتمعات تعلم: نحو بيئة أماكن التعلم". لاجتماع شبكة المكتبات البريطانية في يونيو 1998.
• "أرشفة شبكة الويب العالمية". في بناء استراتيجية وطنية للحفظ: قضايا في أرشفة الوسائط الرقمية. مجلس موارد المكتبات والمعلومات ومكتبة الكونجرس، أبريل/نيسان 2002.
• لوني، مايكل وبيتر ليمان. "البوابات في التعليم العالي". EDUCAUSE، يوليو/أغسطس 2000.
• حقوق الطبع والنشر والاستخدام العادل في العصر الرقمي: أسئلة وأجوبة مع بيتر ليمان، مجلة Educom Review ، المجلد 30، العدد 1، ص 32-35، يناير/فبراير 1995.
• __ وهال فاريان. "ديمقراطية البيانات". هارفارد بيزنس ريفيو. المجلد 79، العدد 1، ص 137-139، يناير 2001.
• __ و ن. ويكفورد. "الدخول إلى المجال (الافتراضي)". مجلة العلوم السلوكية الأمريكية. المجلد 43، العدد 3، ص 359-376. نوفمبر/ديسمبر 1999.
• "الوصول هو التطبيق القاتل". مجلة المكتبات الأكاديمية . المجلد 22، العدد 5، ص 371-375. سبتمبر 1996.
• "الاختراع أم الضرورة - البحث الأرشيفي في عام 2020" . الأرشيفي الأمريكي. المجلد 57، العدد 1، ص 114-125. شتاء 1994.
• "سياسة الغضب - حول الصمت والاستياء والخطاب السياسي". مجلة الاشتراكية. المجلد 57، ص 55-74. 1981.
• "مجلة صينية" . مجلة الاشتراكية، المجلد 54، ص 55-70. 1980.
• "الرابطة الأخوية كعلاقة مازحة. دراسة حالة لدور النكات الجنسية في الترابط بين المجموعات الذكورية"، في كتاب كيميل، إم إس (المحررون)، الرجال المتغيرون. اتجاهات جديدة في البحث عن الرجال والذكورة، منشورات سيج، نيوبري بارك، كاليفورنيا، ص 148-163، 1987.

• الإثنوغرافيا
• الوسائط الرقمية

• مشروع الشباب الرقمي
• كم من المعلومات عن موقع المشروع