استخدامات البودكاست

بدأت مدارس التعليم الأساسي والثانوي أيضًا في اعتماد البودكاست كأداة تعليمية. تُستخدم ملفات البودكاست لأغراض تعليمية متعددة، وهناك العديد من المؤيدين الذين يعتقدون أنها تُقدم فوائد تعليمية فريدة للمتعلمين. ^{[ 3 ]} تتمثل الميزة الرئيسية للبودكاست في سهولته، حيث لم يعد المستمعون مقيدين بالزمان والمكان في عملية التعلم. كما يُقدم البودكاست دعمًا ممتازًا للمتعلمين السمعيين الذين يُشكلون 30% من إجمالي المتعلمين. ^{[ 3 ]} لا يتطلب إنشاء بودكاست معدات باهظة الثمن أو خبرة فنية مُعقدة، فهناك برامج مجانية متاحة للجميع لإنشاء ملفات البودكاست. يُتيح البودكاست لأجهزة iPod وغيرها من مشغلات الصوت المحمولة استخدامًا مزدوجًا: فهو مفيد للترفيه والتعليم على حد سواء. يُنشئ الطلاب ملفات البودكاست لمشاريعهم، أو يُنشئها المعلمون لأغراض تعليمية. ^{[ 4 ]}

تتعدد استخدامات البودكاست في الفصول الدراسية. يُمكن استخدامه لنقل المعلومات التعليمية من المعلم أو المدرب، والقصص التحفيزية، ودراسات الحالة الصوتية. كما يُمكن للمتعلمين استخدامه كدليل على تعلمهم؛ فعلى سبيل المثال، قد يُعدّ الطالب بودكاست قصيرًا كملخص لمفهوم ما بدلًا من كتابة مقال. يُمكن أيضًا استخدام البودكاست كوسيلة للتأمل الذاتي في عمليات التعلم أو نواتجها. ^{[ 5 ]} يُساعد البودكاست في ضمان متابعة جميع الطلاب للمنهج، بمن فيهم الغائبون. يُمكن للطلاب الغائبين استخدام البودكاست لمشاهدة المحاضرات الصفية، والأنشطة اليومية، والواجبات المنزلية، والمواد الدراسية، وغيرها. ^{[ 6 ]} وقد وجدت مراجعة للأدبيات التي تتناول استخدام البودكاست الصوتي في التعليم الأساسي والثانوي والتعليم العالي أن الأفراد يستخدمون البودكاست الموجودة أو يُنشئون بودكاست خاصًا بهم. ^{[ 3 ]}

بحسب جوناثان كوبلي، يختار العديد من الطلاب استخدام البودكاست كمكمل لمواد المحاضرات. فقبل الحصص، يستمع الطلاب إلى البودكاست لفهم شامل للمحاضرة القادمة، مما يزيد من ثقتهم بأنفسهم ويجعلهم أكثر استعدادًا. كما يُسهم استخدام البودكاست في تحسين استعداد الطلاب للحصص الدراسية ويشجع على المناقشات. ويبلغ تحميل البودكاست ذروته فور تحميله وقبل الامتحانات أو المواعيد النهائية مباشرةً. ^{[ 7 ]} يستخدم الطلاب البودكاست كجزء من مراجعتهم للامتحانات لأنه يوفر طرقًا متنوعة لترسيخ المادة الدراسية، بما في ذلك التعزيز البصري للمادة، واختبار معارفهم، وإضافة تنوع لتجربة المراجعة. ^{[ 8 ]} إضافةً إلى ذلك، يمكن للطلاب الذين تغيبوا عن المحاضرة بسبب المرض أو لأسباب أخرى استخدام البودكاست لمراجعة ملاحظاتهم. ^{[ 9 ]} ويتعلم الطلاب بشكل أفضل عندما يقدم المعلم المادة، بدلاً من مراجعة ملاحظات الآخرين. وأخيرًا، يستخدم الطلاب ذوو الإعاقة والطلاب الذين لا يتحدثون الإنجليزية كلغتهم الأم ملفات البودكاست لأنهم يستطيعون الاستماع إلى المحتوى بشكل متكرر. ^{[ 10 ]}

بحسب روبن إتش كاي، هناك خمس فوائد رئيسية لاستخدام البودكاست المرئي للطلاب. ^{[ 9 ]}

1. يستطيع الطلاب التحكم في وتيرة دراستهم
2. زيادة في الدافع
3. تحسين عادات الدراسة
4. تأثير إيجابي على مهارات الاختبار
5. لا يقلل من حضور الحصص الدراسية

يمكن أن يكون البودكاست أداةً للمعلمين أو الإداريين للتواصل مع أولياء الأمور والمجتمع الأوسع نطاقًا بشأن خطط المناهج الدراسية ومحتواها، وواجبات الطلاب، وغيرها من المعلومات. ^{[ 11 ] [ 12 ]}

أطلقت آبل خدمة iTunes U، وهي توسعة على مستوى الولايات المتحدة لخدمة تتيح الوصول إلى محاضرات المقررات الدراسية وغيرها من المواد التعليمية عبر الإنترنت ومن أي مكان باستخدام برنامج iTunes. في عام 2006، كان هناك أكثر من 400 بودكاست من فصول دراسية من الروضة وحتى الصف الثاني عشر مُدرجة على iTunes، وأكثر من 900 بودكاست متعلقة بالتعليم مُدرجة على Yahoo. ^{[ 5 ]} أفاد الطلاب أن إعادة تشغيل البودكاست سهّلت فهم المفاهيم المعقدة وزادت من استيعاب متعلمي اللغات غير الناطقين بها. ^{[ 3 ]}

يُتيح استخدام التقنيات الاجتماعية للطلاب الانتقال من مجرد استهلاك الوسائط إلى إنتاجها بأنفسهم. ^{[ 13 ]} ويرى الخبراء أن إنتاج الطلاب للبودكاست يُمكن أن يُعزز العديد من الأفكار القيّمة التي يُمكنهم استخدامها طوال حياتهم. وتشمل هذه الأفكار اتباع نهج عملي وتأملي فيما يتعلق بحقوق النشر والاستخدام العادل في إنشاء الوسائط الرقمية. أي أنه يُمكنهم إنشاء محتوى أصلي من خلال جمع أعمال الآخرين وإعادة مزجها بطريقة أخلاقية وفعّالة. وبالتالي، يُقال إن البودكاست يُصبح أداةً للطلاب للتفكير في التوازن بين الحقوق الفردية ومنافع المجتمع. إضافةً إلى ذلك، يرى البعض أن البودكاست يُساعد الطلاب على اكتساب مهارات القرن الحادي والعشرين. فعلى سبيل المثال، يُمكن للطلاب استخدام برامج تسجيل وتحرير الصوت الرقمي لإنشاء مسلسلات صوتية أو برامج إخبارية أو جولات صوتية. ^{[ 14 ]} وفي سياقات الدراسات الاجتماعية، على سبيل المثال، يُوفر البودكاست وسيلةً لتشجيع الطلاب على التساؤل حول عالمهم، واستكشاف حدسهم حول العلاقات بين التاريخ والأشخاص، والتفكير في الأمور في سياقات أوسع، بدلاً من التركيز فقط على التواريخ والحقائق. ^{[ 15 ]} يرى التربويون الذين يستخدمون البودكاست مع الطلاب أنه يوفر للمتعلمين والمعلمين المرونة والتحكم للمتعلم، وفرصًا لتحفيز المتعلم، ووضوحًا في التعليم، وجدةً في التفاعل، وتوسيعًا لـ"مواقع" التعلم - أي توسيعًا للزمان والمكان، وتفاعلًا وتعاونًا حول الحوار، وفرصًا للمتعلمين للمشاركة في بناء التعلم للآخرين. ^{[ 4 ]}

ازداد استخدام البودكاست لأغراض تعليمية، سواء من قبل معلمين محترفين أو هواة، إلى درجة أنه تم عقد مؤتمر سنوي لمنتجي البودكاست التعليمي يُسمى "التعليم الصوتي" (على الرغم من إلغائه خلال جائحة كوفيد-19). ^{[ 16 ]}

التعلم عبر الأجهزة المحمولة: يُمكن تصنيف البودكاست كاستراتيجية للتعلم عبر الأجهزة المحمولة . في عام ٢٠٠٤، كانت مدرسة موسيلبرغ غرامر رائدة في استخدام دروس البودكاست مع مراجعة صوتية للغات الأجنبية وواجبات منزلية. وفي النصف الثاني من عام ٢٠٠٥، استخدم مقرر دراسات الاتصال في جامعة غرب أستراليا ملفات بودكاست من إنتاج الطلاب كأداة تقييم رئيسية. وفي عام ٢٠٠٥ أيضًا، أُنشئ برنامج "الطلاب في الكتابة" لطلاب الصف الثاني في مدرسة مورس الابتدائية في تاريتاون، نيويورك. ^{[ ١٧ ]} وفي ٢١ فبراير ٢٠٠٦، شارك كل من لانس أندرسون، والدكتور كريس سميث، ونايجل بايس، وديبي ماكجوان في أول منتدى للبودكاست في جامعة كامبريدج. استضاف هذا الحدث مركز البحوث التطبيقية في التقنيات التعليمية. ^{[ ١٨ ]}

نقل المعرفة عبر الأجهزة المحمولة: تستخدم الشركات أيضًا البث الصوتي (البودكاست) لنشر المعلومات بسرعة وسهولة أكبر. ويمكن اعتباره تطورًا للتعلم الإلكتروني السريع، حيث يُمكن إنشاء المحتوى بسرعة ودون عناء كبير. يستطيع المتعلمون التعلم في أوقات فراغهم، مما يوفر الوقت والمال لهم وللمؤسسات. كما يُمكن استخدام ملفات البودكاست الصوتية أثناء القيام بأنشطة أخرى مثل قيادة السيارة أو السفر بالقطار أو الحافلة. وتُعد فرق المبيعات من الفئات المستهدفة غالبًا، نظرًا لتنقلهم الدائم. ويمكن استخدام البودكاست لدعم مبيعاتهم. ^{[ 19 ]}

التعلم الرياضي: يمكن استخدام البودكاست الصوتي في تعليم الرياضيات. فمن خلال تسجيل البودكاست الرياضي، يتم التركيز على التواصل الشفهي والتعبير عن المفاهيم. وقد استُخدمت البودكاست الصوتية في المرحلة الابتدائية ^{[ 20 ]} وكذلك في تدريب المعلمين ^{[ 21 ]} . وتُسهّل عملية إنتاج البودكاست الصوتي في تعليم الرياضيات عمليات التأمل.

التعلم العلمي: يُعدّ البودكاست أداة ناشئة تتمتع بمرونة واسعة لتقديم المعلومات العلمية بشكل غير متزامن في الفصول الدراسية عبر الإنترنت أو في برامج التوعية عبر الإنترنت. ^{[ 12 ]}

تعليم الصحافة: يمكن إنشاء ملفات بودكاست مدرسية لتعريف الطلاب بمفاهيم الصحافة والإعلام الجديد. ويمكن لمجموعة مدرسية إصدار حلقات بودكاست إخبارية بشكل دوري. ^{[ 22 ]}

ملخصات المجلات الأكاديمية: لدى جمعية طب الرعاية الحرجة بودكاست يُستخدم لتزويد الأطباء بملخصات للمقالات المهمة، بالإضافة إلى المقابلات. ^{[ 23 ]}

تعليم إدارة سلسلة التوريد: في أكتوبر 2007، قدم ستيفان برادي ورقته البحثية بعنوان "البودكاست في تعليم سلسلة التوريد" في مؤتمر CSCMP للمعلمين، والتي أوضحت كيفية استخدام البودكاست داخل وخارج الفصل الدراسي لتعزيز دورات سلسلة التوريد من خلال التعلم المدمج أو الهجين. ^{[ 24 ]}

القلق: استُخدمت ملفات البودكاست لحل مشكلة قلق طلاب الجامعات، إذ تُتيح لهم الوصول إلى محاضرات الأساتذة بعد انتهاء الحصة، فلا يضطرون للقلق بشأن تفويت أي جزء من المادة الدراسية في حال غيابهم أو تأخرهم. ووفقًا لأنتوني تشان ومارك جيه دبليو لي، "دفع ظهور أجهزة وبرامج الوسائط المتعددة الرقمية المتاحة للمستهلكين، المُدرّسين والمُصمّمين التربويين الأكثر ميلًا للتكنولوجيا إلى إنشاء موارد قائمة على أقراص CD-ROM لجذب الطلاب وإثارة اهتمامهم، وذلك باستخدام ثراء ومرونة النصوص والرسومات والصوت والفيديو والرسوم المتحركة والمحتوى التفاعلي، فضلًا عن الجمع بين هذه العناصر". ^{[ 25 ]}