تشارلز سبيرمان

تشارلز إدوارد سبيرمان ، زميل الجمعية الملكية ^{[ 1 ] [ 3 ]} (10 سبتمبر 1863 - 17 سبتمبر 1945)، كان عالم نفس إنجليزيًا اشتهر بأعماله في الإحصاء ، وكونه رائدًا في تحليل العوامل ، ومعامل ارتباط رتبة سبيرمان . كما قدم أعمالًا رائدة في نماذج الذكاء البشري ، بما في ذلك نظريته القائلة بأن درجات الاختبارات المعرفية المتباينة تعكس عامل ذكاء عام واحد ^{[ 4 ]} ، وصياغة مصطلح عامل الذكاء العام (g ). ^{[ 5 ]}

كان لسبيرمان خلفية غير مألوفة بالنسبة لعالم نفس. ففي طفولته، كان يطمح إلى مسيرة أكاديمية. لكنه انضم أولًا إلى الجيش كضابط هندسة نظامي في أغسطس 1883، ^{[ 1 ]} ورُقّي إلى رتبة نقيب في 8 يوليو 1893، وخدم في فوج مونستر فيوزيليرز . ^{[ 6 ]} بعد 15 عامًا، استقال عام 1897 لدراسة الدكتوراه في علم النفس التجريبي. في بريطانيا، كان يُنظر إلى علم النفس عمومًا على أنه فرع من فروع الفلسفة ، واختار سبيرمان الدراسة في لايبزيغ على يد فيلهلم فونت ، لأنها كانت مركزًا لـ"علم النفس الجديد" - الذي استخدم المنهج العلمي بدلًا من التأملات الميتافيزيقية. ولأن فونت كان كثيرًا ما يغيب بسبب مهامه المتعددة وشهرته، عمل سبيرمان في الغالب مع فيليكس كروجر وفيلهلم ويرث ، اللذين كان يكنّ لهما إعجابًا كبيرًا. ^{[ 1 ]} بدأ مسيرته الأكاديمية عام 1897، وبعد انقطاعٍ قصير (إذ استُدعي للخدمة العسكرية خلال حرب البوير الثانية ، وشغل منصب نائب مساعد القائد العام من فبراير 1900 ^{[ 7 ]} )، حصل على شهادته عام 1906. وكان قد نشر بالفعل بحثه الرائد حول تحليل عوامل الذكاء (1904). التقى سبيرمان بعالم النفس ويليام ماكدوغال وأثار إعجابه ، فقام ماكدوغال بترتيب تعيين سبيرمان خلفًا له عندما ترك منصبه في جامعة لندن . بقي سبيرمان في جامعة لندن حتى تقاعده عام 1931. في البداية، شغل منصب قارئ ورئيس مختبر علم النفس الصغير. وفي عام 1911، رُقّي إلى أستاذ غروت في فلسفة العقل والمنطق . وتغير لقبه إلى أستاذ علم النفس عام 1928 عندما أُنشئ قسم علم النفس بشكل مستقل.

عندما تم انتخاب سبيرمان لعضوية الجمعية الملكية في عام 1924 ^{[ 1 ]} جاء في نص التكريم ما يلي:

أجرى الدكتور سبيرمان العديد من الأبحاث في علم النفس التجريبي. تغطي أبحاثه المنشورة مجالات واسعة، لكنه يتميز بشكل خاص بعمله الرائد في تطبيق الأساليب الرياضية لتحليل العقل البشري، ودراساته الأصلية حول الارتباط في هذا المجال. وقد ألهم وأشرف على أبحاث العديد من الطلاب.

كان من أبرز هذه الإنجازات اكتشاف العامل العام في الذكاء البشري، ^{[ 4 ]} وتطويره اللاحق لنظرية "g" ^{[ 8 ]} وتجميع العمل التجريبي حول القدرة. ^{[ 9 ]}

تأثر سبيرمان بشدة بعمل فرانسيس غالتون . قام غالتون بعمل رائد في علم النفس وطور الارتباط ، وهو الأداة الإحصائية الرئيسية التي استخدمها سبيرمان.

في مجال الإحصاء، طوّر سبيرمان معامل ارتباط الرتب (1904)، ^{[ 10 ]} وهو نسخة غير معلمية من معامل ارتباط بيرسون التقليدي ، بالإضافة إلى تصحيح التوهين واسع الانتشار (1907)، وأقدم نسخة من "تحليل العوامل" (لوفي ولوفي، 1996، ص  81). ^{[ 3 ]} لم يلقَ عمله الإحصائي استحسان زميله في جامعة كوليدج، كارل بيرسون، ونشأت بينهما خصومة طويلة.

على الرغم من أن سبيرمان حقق معظم التقدير في عصره لعمله الإحصائي، إلا أنه اعتبر هذا العمل تابعًا لسعيه وراء القوانين الأساسية لعلم النفس، وهو الآن مشهور بنفس القدر لكليهما.

لطالما أصرّ تشارلز سبيرمان على تطبيق أعماله في الطب النفسي ، وحثّ على ذلك في محاضرته التي ألقاها في قاعة مودسلي أمام الجمعية الملكية للأطباء النفسيين . ورغم أن بعض تلاميذه وزملاءه قد بذلوا جهودًا في هذا الصدد، إلا أن تطور تحليل العوامل كأداة في الطب النفسي اتخذ مسارًا مختلفًا عما كان يصبو إليه. ومع ذلك، فقد كانت إسهاماته غير المباشرة في الطب النفسي كبيرة. ^{[ 11 ]}

بدأت حياة سبيرمان وانتهت في مدينة لندن. كان لديه ثلاث بنات، وابن توفي عام 1941 في جزيرة كريت. ^{[ 1 ]} دُفن في الجانب الشرقي من مقبرة هايغيت . ^{[ 12 ]}

تم تسجيل آراء سبيرمان حول g (وكذلك آراء جودفري طومسون وإدوارد ثورندايك ) خلال اجتماعات التحقيق في الامتحانات الدولية التي رعتها مؤسسة كارنيجي . ^{[ 13 ]}

يقدم سبيرمان هنا ملخصاً موجزاً لنتائجه ونظريته حول g :

عند السؤال عن ماهية العامل العام (g)، يجب التمييز بين معاني المصطلحات والحقائق المتعلقة بالأشياء. يشير g إلى كمية محددة مستمدة من العمليات الإحصائية. في ظل ظروف معينة، يمكن تقسيم نتيجة الشخص في اختبار عقلي إلى عاملين، أحدهما ثابت في جميع الاختبارات، بينما يختلف الآخر من اختبار لآخر؛ يُسمى الأول العامل العام أو g، بينما يُسمى الثاني العامل المحدد. هذا هو معنى مصطلح g، عامل النتيجة لا غير. لكن هذا المعنى كافٍ لتعريف المصطلح تعريفًا دقيقًا، بحيث يصبح الشيء الأساسي قابلاً للبحث العلمي؛ يمكننا المضي قدمًا في استكشاف حقائق حول عامل النتيجة هذا، أو عامل g. يمكننا تحديد نوع العمليات العقلية التي يلعب فيها دورًا مهيمنًا مقارنةً بالعامل الآخر أو المحدد. وهكذا، تم اكتشاف أن g مهيمن في عمليات مثل الاستدلال، أو تعلم اللغة اللاتينية؛ بينما يلعب دورًا ضئيلاً جدًا في عمليات مثل التمييز بين النغمات . يميل العامل العام (g) إلى الهيمنة، سواءً كان الأداء ينطوي على إدراك العلاقات، أو يتطلب نقل العلاقات المُلاحظة في موقف ما إلى موقف آخر. ... عند تقييم الأدلة، اعتاد الكثيرون منا القول بأن هذا العامل العام (g) يبدو أنه يقيس شكلاً من أشكال الطاقة العقلية. ولكن أولاً، من المرجح أن يُثير هذا الاقتراح جدلاً لا داعي له. ويمكن تجنب ذلك بالقول بحذر أكبر إن العامل العام (g) يتصرف كما لو كان يقيس طاقة. ثانياً، مع ذلك، يبدو أن هناك سبباً وجيهاً لتغيير مفهوم الطاقة إلى مفهوم "القدرة" (وهي، بطبيعة الحال، الطاقة أو الشغل مقسوماً على الزمن). وبهذه الطريقة، يمكن الحديث عن القدرة العقلية بنفس الطريقة التي نتحدث بها عن قوة الحصان. ... العامل العام (g) في السياق الطبيعي للأحداث مُحدد فطرياً؛ فلا يمكن تدريب الشخص على امتلاكه بدرجة أعلى، كما لا يمكن تدريبه على أن يكون أطول قامة. (ص 156-157).

كان هناك أيضًا عامل مساعد آخر اقترحه سبيرمان، وهو الذكاء الخاص. يُنسب الذكاء الخاص إلى الأفراد الذين حققوا نتائج نجاح عالية في الاختبارات نفسها. مع ذلك، قدّم سبيرمان لاحقًا عامل المجموعة، الذي كان خاصًا بالارتباطات التي لم تكن ناتجة عن العامل العام (g) أو العامل الخاص (s). في عام 1938، انتقد عالم النفس لويس ل. ثورستون أفكاره في ورقة بحثية ، حيث جادل بأن تجاربه الخاصة أظهرت أن الذكاء ينقسم إلى سبع فئات رئيسية: العددية، والاستدلالية، والمكانية، والإدراكية، والذاكرة، والطلاقة اللفظية، والفهم اللفظي. في النهاية، اتفق ثورستون مع سبيرمان على وجود عامل عام بين مقاييس القدرات. لاحقًا، أيّد ريموند كاتيل نسخة من مفهوم القدرة العامة الذي نظّر له سبيرمان، لكنه سلّط الضوء على شكلين من القدرات، يتميّزان بخصائصهما التكوينية: الذكاء السائل والذكاء المتبلور . ^{[ 14 ]}

مع مرور الوقت، جادل سبيرمان بشكل متزايد بأنّ الذكاء العام (g) ليس، من وجهة نظر نفسية، قدرةً واحدة، بل يتألف من قدرتين مختلفتين تمامًا تعملان معًا بشكل وثيق. أطلق عليهما القدرة "الاستنباطية" والقدرة "الاسترجاعية". يأتي المصطلح الأول من الجذر اللاتيني "educere" الذي يعني "الاستخلاص"، وبالتالي يشير إلى القدرة على إيجاد معنى من الغموض. وادّعى أن فهم هاتين القدرتين المختلفتين "في تباينهما الحاد، وتعاونهما الدائم، وترابطهما الجيني" من شأنه، بالنسبة لدراسة "الفروق الفردية - بل وحتى الإدراك نفسه" - أن يكون "بداية الحكمة". ^{[ 9 ]}

على الرغم من أن سبيرمان جادل بأن العامل العام (g) هو ما ينبثق من مجموعة كبيرة من الاختبارات، أي أنه لا يُقاس بدقة تامة باختبار واحد، إلا أن حقيقة أن نظرية العامل العام (g) تشير إلى إمكانية حصر جزء كبير من القدرة في عامل واحد، واقتراحه بأن "استنباط العلاقات والارتباطات" هو أساس هذا العامل العام، أدى إلى البحث عن اختبارات لهذه القدرة العامة. ويمكن اعتبار مصفوفات رافن التقدمية أحد هذه الاختبارات، مع أن رافن نفسه صرّح بوضوح أنه لا ينبغي اعتبار اختباراته اختبارات "ذكاء".

بينما كان سبيرمان يجادل باستمرار بأن الذكاء العام (g) يفسر جزءًا كبيرًا من الفروق الفردية في "القدرة" (كما تُقاس بالاختبارات التي "لا مكان لها في المدارس")، أقرّ أيضًا بأن "كل رجل وامرأة وطفل طبيعي... عبقري في شيء ما... ويبقى أن نكتشف ما هو...". ورأى أن اكتشاف هذه المجالات من العبقرية يتطلب إجراءات مختلفة تمامًا عن "أي من إجراءات الاختبار المستخدمة حاليًا"، على الرغم من أنه شعر بإمكانية "تحسينها بشكل كبير". ^{[ 15 ]}

شعر سبيرمان أنه على الرغم من إمكانية اكتشاف العامل العام (g) في أي مجموعة واسعة بما فيه الكفاية من المقاييس المعرفية، إلا أنه شعر أن الاختبارات التي ظهر منها العامل العام (g) "ليس لها مكان في المدارس" لأنها "تصرف" انتباه المعلمين والتلاميذ وأولياء الأمور والسياسيين عن مهمة التعليم التي، كما يشير الأصل اللاتيني للكلمة، يجب أن تهتم "باستخراج" أي مواهب قد يمتلكها الطالب.

وقدّم ملخصًا لآرائه في مدخل "القدرات، العامة والخاصة" في الطبعة الرابعة عشرة من موسوعة بريتانيكا . ^{[ 16 ]}

كان نموذج سبيرمان مؤثرًا، لكنه تعرض أيضًا لانتقادات من آخرين، مثل غودفري طومسون . ^{[ 17 ]} وعلى وجه الخصوص، ظل الانتقال من مفهوم "العامل النفسي العام" إلى مفهوم "العامل البيولوجي العام" - أي آلية بيولوجية موحدة أو آليات بيولوجية موحدة - موضوعًا لبحث مكثف. ومع ذلك، انصبت خلافات طومسون مع سبيرمان على المنهجية ونظرية المعرفة أكثر من البيانات أو تفسيراتها. وكان طومسون هو من كتب مذكرات سبيرمان ^{[ 1 ]} التي نُشرت في الجمعية الملكية.

يُعدّ التحليل العاملي اختبارًا إحصائيًا يُستخدم لاكتشاف العلاقات بين مقاييس متعددة مترابطة، وقد لعب سبيرمان دورًا بارزًا في تطويره. صاغ سبيرمان مصطلح التحليل العاملي واستخدمه على نطاق واسع في تحليل مقاييس متعددة للأداء المعرفي. وقد قادته بيانات التحليل العاملي إلى وضع نماذجه العاملية العامة والخاصة الأصلية للقدرة. ^{[ 18 ]} طبّق سبيرمان إجراءات رياضية على الظواهر النفسية، وصاغ نتائج تحليله في نظرية أثرت بشكل كبير على علم النفس الحديث. ^{[ 11 ]} ويُشكّل التحليل العاملي وعلاقاته الحديثة ، كالتحليل العاملي التأكيدي ونمذجة المعادلات الهيكلية ، أساسًا للكثير من أبحاث السلوك الحديثة.

• سبيرمان، سي. (1987). "إثبات وقياس الارتباط بين شيئين. بقلم سي. سبيرمان، 1904" . المجلة الأمريكية لعلم النفس . 100 ( 3-4 ): 441-471 . doi : 10.2307/ 1422689 . JSTOR 1422689. PMID 3322052 .  
• سبيرمان، سي. (2010). "إثبات وقياس الارتباط بين شيئين" . المجلة الدولية لعلم الأوبئة . 39 (5): 1137-1150 . doi : 10.1093/ije/dyq191 . PMID 21051364 . 
• سبيرمان، سي. (1907). "إثبات صيغ القياس الحقيقي للارتباط". المجلة الأمريكية لعلم النفس . 18 (2): 161-169 . doi : 10.2307/1412408 . JSTOR 1412408 . 
• غريغوري، روبرت ج. (2011). الاختبارات النفسية: التاريخ والمبادئ والتطبيقات (الطبعة السادسة  ). بوسطن: ألين وبيكون. ISBN 978-0-205-78214-7.
• ماكنتوش، ن. ج. (1998). معدل الذكاء والذكاء البشري . أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN 978-0-19-852367-3.
• تشارلز سبيرمان في مجال الذكاء البشري

• تشارلز سبيرمان في صفحة صور الإحصائيين .
• جون رافين، سبيرمان حول الاستخبارات ، 14 مايو 2011
• تشارلز سبيرمان، 1927، قدرات الإنسان  : طبيعتها وقياسها