فهم المصطلحات

تفترض النماذج غير التركيبية عمومًا أن التعابير الاصطلاحية تُخزَّن في الذاكرة كما تُخزَّن الكلمات الطويلة. ^{[ 3 ]} على سبيل المثال، تُعبَّر عبارة "kick the bucket" كاملةً عن المعنى الاصطلاحي "الموت" . لا تُسهم كلمتا "kick" و"bucket" منفردتين في المعنى الاصطلاحي. ولأن الكلمات الفردية لا تُؤثِّر في التعبير الاصطلاحي ، يُعتقد أنها تُعالَج معًا كوحدة واحدة أثناء الفهم. في المقابل، يتطلب فهم التعبير الحرفي استنباط معنى كل كلمة ثم إدراكه في سياق الكلمات الأخرى في العبارة. تشمل النماذج غير التركيبية فرضية المعنى الحرفي أولًا ، وفرضية التمثيل المعجمي ، وفرضية الوصول المباشر .

الفرضية الأولى الحرفية

• تقترح فرضية الفهم الحرفي أولاً أن التعبير الاصطلاحي يُعالج حرفياً عند مصادفته. ^{[ 4 ]} غالباً ما تكون التعابير الاصطلاحية غامضة لأنها قد تُعالج بطريقتين: حرفياً واصطلاحياً . على سبيل المثال، يمكن تفسير عبارة "kick the bucket" على أنها " ضرب الدلو بالقدم" . تقترح فرضية الفهم الحرفي أولاً أنه فقط بعد عدم العثور على معنى حرفي مناسب، يتم تقييم قائمة ذهنية للتعابير الاصطلاحية لاسترجاع المعنى الاصطلاحي. تفترض هذه الفرضية وجود مخازن منفصلة للكلمات العادية والتعابير الاصطلاحية، وأن المعالجة الحرفية والمعالجة المجازية تتطلبان أساليب مختلفة. ادعى الباحثون أن هذه الفرضية مدعومة عندما أفاد الناس أنهم قاموا بتفسير اصطلاحي أولاً بعد قراءة مجموعة من الجمل التي تحتوي على تعبير اصطلاحي، ولكنهم قاموا بتفسير حرفي أولاً إذا رأوا مجموعة من الجمل الحرفية ولكن الغامضة.

فرضية التمثيل المعجمي

• خلافًا للنموذج السابق، تفترض فرضية التمثيل المعجمي أن التعابير الاصطلاحية تُخزَّن في الذاكرة جنبًا إلى جنب مع الكلمات العادية. ^{[ 5 ]} تُعالَج التعابير الاصطلاحية حرفيًا ومجازيًا في آنٍ واحد. مع ذلك، يُستَخدَم المعنى المجازي (التمثيل المعجمي) للعبارة الاصطلاحية أولًا، لأن سلسلة الكلمات تُخزَّن وتُعالَج كوحدة واحدة. تستغرق المعالجة الحرفية وقتًا أطول لأنها تتطلب فهم كل كلمة على حدة. وقد وجدت الأبحاث التي أُجريت لدعم هذه الفرضية أن الناس يتعرفون على التعابير الاصطلاحية النحوية كتعبيرات ذات معنى أسرع من العبارات النحوية غير الاصطلاحية عند عرضها خارج سياقها.

فرضية الوصول المباشر

• تقترح فرضية الوصول المباشر أن المعالجة الحرفية لا تحدث بالضرورة عند مصادفة تعبير اصطلاحي. فمن الممكن أن يتجاوز الناس هذه الطريقة تمامًا عند مواجهة تعبير اصطلاحي مألوف جدًا، أو أن يكون لديهم سياق كافٍ لاستنتاج تفسير اصطلاحي. في هذه الحالات، يتم الوصول إلى المعنى الاصطلاحي مباشرةً. ^{[ 6 ]} تستند هذه الفرضية إلى نتائج أظهرت أن الناس يعالجون الجمل الاصطلاحية بشكل أسرع من الجمل الحرفية، ويميلون إلى تفسير التعبيرات الاصطلاحية مجازيًا حتى عند استخدامها بمعناها الحرفي.

هناك عدة انتقادات للنماذج غير التركيبية. أولًا ، أظهرت الدراسات أن التعبيرات الاصطلاحية لا تُعالَج ببطء أكثر من التعبيرات الحرفية. بل غالبًا ما يكون العكس هو الصحيح، وهو ما يتعارض مع فرضية أولوية المعنى الحرفي. ثانيًا ، تبيّن أن الاصطلاحات تتجاوز كونها مجرد "عبارات جامدة" أو كلمات طويلة. على سبيل المثال، يمكن تحويل بعض الاصطلاحات إلى حد ما مع الحفاظ على وضوحها وفهمها. فمثلًا، يمكن استخدام عبارة " spill the beans" بمعنى "the beans were spitt by Mary". هذا ممكن لأن "spill the bean" يمكن ربطها بمعنى "كشف السر"، أي "spill " (كشف) و "beans " (سر). يُظهر هذا الاصطلاح أن البنية الداخلية للكلمة مهمة أثناء الفهم. كما يمكن استنتاج معنى بعض الاصطلاحات، مثل " play with fire" (اللعب بالنار )، من التفسير الحرفي لمكوناتها (أي القيام بشيء خطير ). تكشف هذه النتائج أن التعابير الاصطلاحية ليست مجموعة متجانسة ومتميزة، وبالتالي قد لا تتضمن استراتيجيات معالجة مختلفة عن تلك المستخدمة في التعبيرات الحرفية. ^{[ 7 ]}

تفترض النماذج التركيبية أن فهم المصطلحات الاصطلاحية يعتمد على معالجة اللغة الطبيعية. ^{[ 3 ]} فعند مصادفة تعبير اصطلاحي، تتم معالجته تدريجيًا كما هو الحال مع التعبيرات العادية . وتساهم مكونات سلسلة الكلمات الاصطلاحية في تكوين معنى مجازي ، سواء كان حرفيًا أو مجازيًا . وتشمل النماذج التركيبية فرضية التكوين وفرضية الاستعارة المفاهيمية .

الفرضية التكوينية

• ظهرت فرضية التكوين استجابةً للفرضيات السابقة. استندت هذه الفرضية إلى اكتشافٍ أظهر أن الناس لا يُفسّرون التعبير الاصطلاحي بمجرد مصادفة الجزء الأول منه (مخالفةً لتوقعات فرضية الوصول المباشر ) أو عند نهايته (مخالفةً لتوقعات فرضية التمثيل المعجمي ). بدلاً من ذلك، تفترض فرضية التكوين أنه يجب معالجة جزءٍ كافٍ من سلسلة الكلمات الاصطلاحية حرفيًا قبل تحديدها. ^{[ 8 ]} النقطة التي يُدرك عندها معظم الناس أن السلسلة اصطلاحية هي مفتاح التعبير الاصطلاحي . بمجرد مصادفة هذا المفتاح، لن تُعالج الكلمات المتبقية في السلسلة حرفيًا. يُعد مفتاح التعبير الاصطلاحي أهم جزءٍ فيه، فإذا استُبدل بكلماتٍ أخرى، لا يُمكن تفعيل المعنى الاصطلاحي.

فرضية الاستعارة المفاهيمية

• تقترح فرضية الاستعارة المفاهيمية أن الاستعارات أساسية في الفكر البشري، وأنها تؤثر على فهم جوانب عديدة من اللغة، بما في ذلك التعابير الاصطلاحية. ^{[ 9 ]} ومن أمثلة الاستعارة المفاهيمية عبارة "الحب رحلة". هذه الاستعارة متضمنة في جمل تحتوي على تعابير اصطلاحية مثل " زواجهما على وشك الانهيار" و "علاقتنا على مفترق طرق" . تشير هذه الفرضية إلى أن الاستعارات المفاهيمية تُسهّل فهم التعابير الاصطلاحية. إذ يمكن للكلمات المفردة في التعبير الاصطلاحي أن تُسهم استعارياً في معناه المجازي. في الواقع، أظهرت الأبحاث أن الاستعارات المفاهيمية تُفعّل أثناء فهم التعابير الاصطلاحية. وقد تم التعرف على الكلمات المرتبطة بالاستعارة (مثل "رحلة") بسرعة أكبر على أنها ذات معنى بعد عرض التعبير الاصطلاحي.

لم تدعم نتائج الأبحاث تنبؤات فرضية التكوين. فقد وجد الباحثون أنه حتى بعد التعرف على سلسلة من الكلمات كتعبير اصطلاحي، يظل معناها الحرفي مُفعَّلاً. وثمة نقد آخر للنماذج التركيبية يتعلق بدور الألفة في فهم التعبيرات الاصطلاحية. فقد كشفت الأبحاث التي أجريت على نماذج غير تركيبية أن التعبيرات الاصطلاحية تُعالَج بشكل أسرع من التعبيرات غير الاصطلاحية. ويُعزى ذلك على الأرجح إلى ألفة الناس بالتعبيرات الاصطلاحية. ويشير هذا إلى أنه عند مواجهة تعبيرات اصطلاحية مألوفة للغاية، قد لا يحتاج الناس إلى الانخراط في معالجة حرفية أو استخدام استعارة مفاهيمية لاستنتاج معانيها. ^{[ 7 ]}

يُعرَّف شيوع المصطلحات عادةً بأنه مدى تكرار استخدامها في مجتمع لغوي معين. وتُستقى التقييمات الذاتية لشيوع المصطلحات عادةً من أفراد هذا المجتمع. ومن الأمثلة على المصطلحات الإنجليزية الشائعة " pain in the neck" ، بينما يُعدّ " paddle his own canoe " مصطلحًا أقل شيوعًا . وقد أظهرت الأبحاث أن المصطلحات الشائعة تُعالَج بشكل أسرع وأكثر دقة من المصطلحات غير الشائعة. ^{[ 11 ]} وكما يُشير نموذج تمثيل المصطلحات المزدوج، فإن المصطلحات الشائعة جدًا قد تُسهّل استرجاعها من الذاكرة. أما معالجة المصطلحات غير الشائعة، فتتطلب معلومات سياقية ومعرفة عامة .

يمكن أن تشير شفافية التعبير الاصطلاحي إلى مدى "حرفية" التعبير؛ أي مدى سهولة فهمه بناءً على الكلمات التي يحتويها. ويمكن تصنيف التعبيرات الاصطلاحية حسب درجة شفافيتها . وقد تم تحديد ثلاث فئات من التعبيرات الاصطلاحية: قابلة للتحليل ، وقابلة للتحليل بشكل غير طبيعي ، وغير قابلة للتحليل . ^{[ 6 ]} تتكون التعبيرات الاصطلاحية القابلة للتحليل من كلمات تُسهم حرفيًا في معناها المجازي العام، مثل "طرح السؤال" . فكلمة " طرح السؤال " تشير إلى المفاجأة ، وكلمة "السؤال" تشير إلى عرض الزواج . أما التعبيرات الاصطلاحية غير القابلة للتحليل، فتحتوي على كلمات مرتبطة بالمعنى المجازي العام للتعبير، ولكن بطريقة مجازية، مثل " كشف الأسرار" . فكلمة "كشف" تُشير إلى الكشف، وكلمة "الأسرار" تُشير مجازيًا إلى السر . بينما تتكون التعبيرات الاصطلاحية غير القابلة للتحليل من كلمات لا تعكس معناها الاصطلاحي، مثل " الموت" . وقد تبين أن الناس يستجيبون لكلا النوعين من التعابير الاصطلاحية القابلة للتحليل بشكل أسرع من التعابير غير القابلة للتحليل.

أبرزت الأبحاث التي أُجريت على الأطفال أهمية السياق في فهم التعابير الاصطلاحية. فقد وُجد أن الأطفال يفهمون التعابير الاصطلاحية بدقة أكبر عندما تُعرض في سياقات معلوماتية مقارنةً بعرضها بمعزل عن السياق. ^{[ 12 ]} وعندما تُعرض التعابير الاصطلاحية خارج سياقها، يميل الأطفال إلى تفسيرها حرفيًا. كما وُجد أن القدرة على استخدام المعلومات السياقية في معالجة اللغة تؤثر على أداء الأطفال في فهم التعابير الاصطلاحية. أما البالغون، فيتأثرون أكثر بمدى ألفة التعبير الاصطلاحي.

بما أن مرضى الحبسة الكلامية غالبًا ما يحتفظون بقدرتهم على استخدام العبارات المألوفة (مثل التعابير الاصطلاحية والأمثال )، فقد افترض الباحثون أنها قد تُخزَّن وتُعالَج في مناطق دماغية مختلفة عن تلك التي تُخزَّن وتُعالَج فيها العبارات الجديدة. ووجد أن المرضى الذين يعانون من تلف في النصف الأيمن من الدماغ (RBD) يُظهرون ضعفًا أكبر في فهم التعابير الاصطلاحية مقارنةً بالمرضى الذين يعانون من تلف في النصف الأيسر من الدماغ (LBD). ومع ذلك، فقد كان أداء مرضى RBD أفضل في فهم الجمل الجديدة مقارنةً بمرضى LBD. ^{[ 13 ]} يشير هذا إلى أن النصف الأيمن من الدماغ يشارك في فهم التعابير الاصطلاحية. ومع ذلك، فقد أشارت أبحاث لاحقة إلى أن صعوبات مرضى RBD في فهم التعابير الاصطلاحية، كما يتضح من مهمة مطابقة الجملة بالصورة، قد تكون ناجمة عن قصور في قدراتهم البصرية المكانية ، وليس عن ضعف في المعالجة اللغوية . ويُظهر النصف الأيمن من الدماغ هيمنة في المعالجة البصرية المكانية. ^{[ 14 ]}

افترض باحثون آخرون أن فهم التعابير الاصطلاحية غير القابلة للتحليل يعتمد بشكل أساسي على نشاط نصف الكرة المخية الأيسر . عند دراسة البالغين الأصحاء، وُجد أن التحفيز المغناطيسي المتكرر عبر الجمجمة (rTMS) للفص الصدغي الأيسر يؤثر على زمن الاستجابة ودقة كل من فهم التعابير الاصطلاحية ومعالجة الجمل حرفيًا . وعلى وجه الخصوص، زاد من زمن المعالجة وقلل من دقة الفهم. عند تطبيق rTMS على الفص الجبهي الأيسر ، والفص الجبهي الأيمن ، والفص الصدغي الأيمن ، لم تكن هناك أي آثار على فهم التعابير الاصطلاحية. ^{[ 15 ]} كما وجدت دراسة حديثة أجريت على بالغين أصحاء باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) أنه عند معالجة التعابير الاصطلاحية غير القابلة للتفسير الحرفي (مثل: " تمطر قططًا وكلابًا ")، يتم تنشيط منطقة بروكا في الشبكة الجبهية الصدغية اليسرى. ومع ذلك، عند معالجة التعابير الاصطلاحية القابلة للتفسير الحرفي (مثل: " كسر الجليد ")، يتم تنشيط التلفيف الجبهي الإنسي الأيسر (MFQ) والتلفيف الجبهي العلوي (SFG). ^{[ 16 ]}

يُعتقد أن قشرة الفص الجبهي (PFC) مهمة لفهم التعابير الاصطلاحية. وقد تلعب دورًا في اختيار التفسير المناسب واستبعاد التفسيرات الخاطئة عند مواجهة تعبير اصطلاحي. أشارت الأبحاث التي استخدمت التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) إلى تنشيط القشرة الصدغية اليسرى ، والتلفيف الجبهي الإنسي العلوي الأيسر، والتلفيف الجبهي السفلي الأيسر عند عرض عبارات اصطلاحية. ^{[ 17 ]} بالإضافة إلى ذلك، تم تنشيط التلفيفين الصدغيين العلوي والمتوسط ​​الأيمنين، والقطب الصدغي الأيمن ، والتلفيف الجبهي السفلي الأيمن أيضًا. في المقابل، تم تنشيط الفص الجداري السفلي الأيسر والتلفيف فوق الهامشي الأيمن عند عرض جمل حرفية.