دانيال ستيرن (أخصائي نفسي)

كان دانيال ن. ستيرن (16 أغسطس 1934 - 12 نوفمبر 2012) طبيبًا نفسيًا ومحللًا نفسيًا أمريكيًا بارزًا متخصصًا في نمو الرضع ، وقد كتب عددًا من الكتب في هذا المجال، وأبرزها كتاب " العالم التفاعلي للرضيع" (1985). [ 1 ]

أدت أبحاث ستيرن وتصوراته في عامي 1985 و1995 إلى إنشاء جسر بين التحليل النفسي ونماذج النمو القائمة على البحث. [ 2 ]

سيرة

وُلد ستيرن في مدينة نيويورك . التحق بجامعة هارفارد كطالب جامعي، من عام 1952 إلى عام 1956. ثم التحق بكلية ألبرت أينشتاين للطب ، وحصل على شهادة الطب عام 1960. في عام 1961، كان ستيرن عضواً في " فرسان الحرية" ، وهي مجموعة من النشطاء السود والبيض الذين تحدوا الفصل العنصري في الجنوب من خلال السفر معاً في رحلات بالحافلات. [ 3 ]

واصل مسيرته التعليمية بإجراء أبحاث في معاهد الصحة الوطنية الأمريكية في مجال علم الأدوية النفسية من عام 1962 إلى عام 1964. وفي عام 1964، قرر ستيرن التخصص في الرعاية النفسية ، فأكمل فترة إقامته في كلية الأطباء والجراحين بجامعة كولومبيا. وفي عام 1972، بدأ دراسة التحليل النفسي في مركز التدريب والبحوث التحليلية النفسية بجامعة كولومبيا . [ 4 ]

عمل لأكثر من 30 عامًا في مجال البحث والممارسة وكذلك في علم النفس التنموي والعلاج النفسي الديناميكي .

عمل ستيرن خلال معظم حياته المهنية في مدينة نيويورك كأستاذ في كلية طب وايل كورنيل ومحاضر في مركز جامعة كولومبيا للتدريب والبحوث التحليلية النفسية .

عند وفاته، كان ستيرن أستاذاً للطب النفسي في جامعة جنيف ، وأستاذاً مساعداً في كلية الطب بجامعة كورنيل ، ومحاضراً في مركز جامعة كولومبيا للتدريب والبحوث التحليلية النفسية . [ 5 ]

حصل على شهادات دكتوراه فخرية من جامعات كوبنهاغن (2002)، [ 6 ] وباليرمو، ومونس هينو، وآلبورغ، وبادوفا، وجامعة ستوكهولم . وكان زميلاً في الأكاديمية النرويجية للعلوم والآداب منذ عام 2004. [ 7 ]

توفي عن عمر يناهز 78 عامًا في جنيف ، سويسرا، إثر سكتة قلبية. [ 8 ] وكان قد ساهم بنشاط في العمل الجاري لمجموعة دراسة عملية التغيير في بوسطن قبل بضعة أشهر فقط.

المساهمات النظرية

تتناول أبرز أعمال ستيرن مجال الأمومة والرضع .

الذات متعددة الطبقات

(1) في كتابه "العالم التفاعلي للرضيع" ، اقترح ستيرن أن الرضيع يتطور عبر سلسلة من المراحل أو الطبقات المتداخلة والمترابطة، والتي تزداد تعقيدًا من الناحية التفاعلية. وميّز أربعة معانٍ رئيسية للذات: "معانٍ للذات الناشئة ، والتي تتشكل من الولادة إلى عمر شهرين، ومعانٍ للذات الأساسية ، والتي تتشكل بين عمر شهرين وستة أشهر، ومعانٍ للذات الذاتية ، والتي تتشكل بين سبعة وخمسة عشر شهرًا، ومعانٍ للذات اللفظية" . [ 9 ]

يجمع الإحساس الناشئ معًا أقدم "إحساس بالتماسك المادي (..."الاستمرار في الوجود"، بتعبير وينيكوت)". [ 10 ]

في المرحلة التالية من حياة الرضيع، من عمر شهرين إلى سبعة أشهر، يكتسب الرضيع خبرة كافية...[لتكوين] منظور ذاتي منظم يمكن تسميته إحساسًا بالذات الجوهرية. [ 11 ] في هذه المرحلة، وبينما يكون منخرطًا بشدة في التفاعل الاجتماعي مع الأم، فإن "الآخر" بالنسبة للرضيع هو في جوهره " آخر ينظم ذاته ... هو من ينظم الرضيع". [ 12 ]

بعد ذلك، في المرحلة التالية من الذات الذاتية، "لكي يكون هناك تبادل بين الذوات حول العاطفة... يجب على الأم أن تتجاوز التقليد الحقيقي، الذي كان جزءًا هائلاً ومهمًا من ذخيرتها الاجتماعية خلال الأشهر الستة الأولى أو نحو ذلك"، وأن تطور "نمطًا من الموضوع والتنوع... عدم توافق مقصود" . [ 13 ]

وأخيرًا، خلال السنة الثانية من حياة الرضيع، تظهر اللغة لتوفير ذات لفظية - مما يخلق بذلك "مجالًا جديدًا من العلاقات"، ولكنه مجال "ينقل العلاقات إلى المستوى غير الشخصي والمجرد المتأصل في اللغة بعيدًا عن المستوى الشخصي والمباشر". [ 14 ]

(2) في طبعة لاحقة من كتاب العالم بين الأشخاص - "إعادة النظر في كتاب كتب قبل خمسة عشر عامًا" - أضاف ستيرن طبقتين أخريين إلى تسلسله الهرمي للذات: "الذات الأساسية مع الآخر" التي تسبق الذات الذاتية؛ وأخيرًا "الذات السردية، أو الذوات"، [ 15 ] التي تتطور من الذات اللفظية.

في معرض تسليط الضوء على مفهوم الذات السردية فيما أسماه "عالم القصص"، أكد ستيرن على كيفية تطور القدرة على "تفسير عالم الأنشطة البشرية من خلال حبكات القصص... والتفسيرات النفسية المتضمنة في بنية السرد... وفقًا لجدول زمني محدد وراثيًا" [ 16 ] في سن الثالثة أو الرابعة تقريبًا. من الجانب الإيجابي، "يقوم الطفل، من خلال سرد قصة سيرته الذاتية... بتكوين هويته"؛ أما من الجانب السلبي، فتظهر في هذا الوقت أيضًا احتمالات التشويه، وترسيخ ذات زائفة : "إذا كان الماضي المعاش والماضي المروي متناقضين تمامًا... فإن سرد القصص قد يُرسخ ويُديم تشوهات الواقع - وهي تشوهات تُسهم بشكل كبير في الاضطراب النفسي". [ 17 ]

كوكبة الأمومة

في كتابها "مجموعة الأمومة" ، تصف ستيرن تركيز الأم الغريزي وتفانيها تجاه رضيعها بأنه أمر بالغ الأهمية لنمو الطفل. ويمكن أن يتخذ الدعم التحليلي النفسي شكل "نقل الجدة الصالحة"... وهو أمر مناسب لمجموعة الأمومة. [ 18 ]

السرديات الأولية

في عام ١٩٩٥، قدّم مصطلح "الغلاف السردي الأولي". وكتب بيرسون وآخرون: "يحتوي هذا 'الغلاف' على تجربة مُنظّمة وفقًا لبنية سردية. لكنها... قصة بلا كلمات أو رموز، حبكة لا تُرى إلا من خلال الاستراتيجيات الإدراكية والعاطفية والحركية التي تُنتجها". [ ١٩ ] أكّد ستيرن على أن التجارب المبكرة لتفاعل الأم والطفل "لها بداية ووسط ونهاية، وخط توتر درامي؛ إنها سرديات صغيرة... 'أغلفة سردية أولية'". [ ٢٠ ] وصف "منافذ الدخول" من حيث التدخل لإحداث تغيير في علاقة الأم والرضيع. وهذه المنافذ هي: نظرة الأم لنفسها، ونظرة الأم للرضيع، ونظرة الرضيع لنفسه، ونظرة الرضيع لأمه. يجب مراعاة كل هذه الجوانب عند تصميم استراتيجية تدخل لعلاقة ثنائية مختلة.

الجدليات التحليلية النفسية والتأثيرات الأوسع

  • للاطلاع على النقاش الدائر بين التفسيرات التحليلية النفسية والسلوكية لعلاقة الأم والرضيع، ومجموعة من الردود على اختلافاتهم النظرية، انظر إلى الجدل بين أندريه جرين ودانيال ستيرن، البحث التحليلي النفسي السريري والملاحظة: جذور الجدل (لندن 2000)'. [ 21 ]
  • بصفته محللاً نفسياً، وصف ستيرن نفسه بأنه " ما بعد فرويدي "، وذلك من حيث تركيزه على "خلق ظروف النقل / النقل المضاد التي تسمح بتجربة جديدة وأفضل للذات في العلاقة مع الآخرين" - وبالتالي الاعتماد بشكل أقل على تفسير الماضي، و"بشكل أكبر على جانب العلاقات بالموضوع ( تجارب التعلق التصحيحية ) وعلى علم النفس الذاتي (التوافر التعاطفي واحترام الذات)". [ 22 ]
  • يستند عالم النفس والنظري النقدي البارز فيليكس غاتاري بشكل موسع إلى كتاب دانيال ستيرن "العالم التفاعلي للرضيع" ليطرح نظرية حول الذاتية والوعي ما قبل اللغوي في كتابه "الفوضى". وفي معرض شرحه لفكرة ستيرن، يقول غاتاري: "لقد استكشف [دانيال ستيرن] بشكل ملحوظ التكوينات الذاتية ما قبل اللفظية لدى الرضع. وهو يُبين أن هذه التكوينات ليست مسألة "مراحل" بالمعنى الفرويدي، بل هي مستويات من التكوين الذاتي تحافظ على نفسها بالتوازي طوال الحياة. وبذلك، يرفض ستيرن التفسير النفسي المُبالغ فيه للعُقد الفرويدية، والتي قُدِّمت على أنها "عموميات" بنيوية للذاتية. علاوة على ذلك، يُشدد على الطابع المتأصل في تجارب الرضيع المبكرة، والتي لا تفصل بين الشعور بالذات والشعور بالآخر." [ 23 ]

فهرس

  • العلاقة الأولى: الرضيع والأم (1977)
  • العالم التفاعلي للرضيع: رؤية من التحليل النفسي والتطور (1985) و(1998). رقم ISBN 978-0-465-03403-1
  • مذكرات طفل رضيع (1990)
  • كوكبة الأمومة: نظرة موحدة للعلاج النفسي بين الوالدين والرضيع (1995)
  • ولادة أم (مع ناديا بروشويلر-ستيرن ) (1997)
  • اللعب وجهاً لوجه. في: جافي، ج.، بيبي، ب.، فيلدشتاين، س.، كراون، س.، وجاسنو، م.د. (محررون)، إيقاعات الحوار في مرحلة الرضاعة: التوقيت المنسق في النمو. دراسات جمعية أبحاث نمو الطفل (المجلد 66). آن أربور، ميشيغان: جمعية أبحاث نمو الطفل (2001).
  • اللحظة الحالية في العلاج النفسي والحياة اليومية (دار دبليو دبليو نورتون وشركاه، 2004).
  • أشكال الحيوية: استكشاف التجربة الديناميكية في علم النفس والفنون (2010)

انظر أيضاً

مراجع

  1. ^ (فونتي: تحية أدنكرونوس) (2009-12-24). "È morto lo psicanalista دانيال ستيرن" (باللغة الإيطالية). كوريري.ايت . تم الاسترجاع 2012/11/15 .
  2. إي إس بيرسون وآخرون (محررون)، كتاب الجمعية الأمريكية للطب النفسي في التحليل النفسي (2005)، ص 180
  3. "قائمة ركاب الحرية" . التجربة الأمريكية ، بي بي إس . مؤرشف من الأصل بتاريخ 7 يناير 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 أغسطس 2017 .
  4. سيرة المحاضر، دانيال ن. ستيرن، دكتور في الطب. مؤرشفة بتاريخ 9 مايو 2008 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine )، كلية ماساتشوستس لعلم النفس المهني. 10 فبراير 2008
  5. "مجموعة دراسة عملية التغيير في بوسطن، 2006" . Changeprocess.org. مؤرشف من الأصل بتاريخ 11 أكتوبر 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 يناير 2013 .
  6. ^ الاتصالات (2019-09-24). "Æresdoctorer" . universitetshistorie.ku.dk (باللغة الدنماركية) . تم الاسترجاع 2020-05-13 .
  7. "Utenlandske medlemmer" (باللغة النرويجية). الأكاديمية النرويجية للعلوم والآداب . مؤرشف من الأصل في 15 يوليو 2007. تم الاطلاع عليه في 2 يوليو 2021 .
  8. مارتن، دوغلاس (18 نوفمبر 2012). "وفاة دانيال ستيرن، الذي درس عالم الأطفال، عن عمر يناهز 78 عامًا" . صحيفة نيويورك تايمز . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0362-4331 . تاريخ الاسترجاع: 17 أغسطس 2017 . 
  9. دانيال ن. ستيرن، العالم التفاعلي للرضيع (الولايات المتحدة الأمريكية 1985)، ص 11
  10. ستيرن، (1985) ص. 7
  11. ستيرن، (1985) ص 99
  12. ستيرن، (1985) ص 102 &n
  13. ستيرن، (1985) ص 139 وص 148
  14. ستيرن، (1985)، ص 162-163
  15. دانيال ن. ستيرن، "مقدمة"، العالم التفاعلي للرضيع (لندن 1998)، ص. 1 و ص. 24-5
  16. دانيال ن. ستيرن، مذكرات طفل (لندن 1990) ص 129-133
  17. ستيرن، مذكرات ، ص 136-137
  18. دانيال ن. ستيرن، كوكبة الأمومة (لندن 1998)، ص 186
  19. الشخص، ص 180
  20. دانيال ن. ستيرن، العلاقة الأولى (هارفارد 2002)، ص 6-7
  21. ماري جاكوبوس، شعرية التحليل النفسي (أكسفورد 2005)، ص 134 حاشية
  22. دانيال ن. ستيرن، كوكبة الأمومة (لندن 1998)، الصفحات 122-123
  23. ^ جواتاري ، فيليكس . الفوضى: نموذج أخلاقي جمالي . ص. 6.