دازو هويهاي

دازو هويهاي ( بالصينية :大珠慧海) ( ازدهر عام 788)، والذي يُكتب أيضًا في نظام ويد-جايلز بالحروف اللاتينية باسم تا-تشو هويهاي ، كان معلمًا في مدرسة هونغتشو للزن وتلميذًا لمازو داوي . يُنسب إليه كتاب دون وو روداو ياومن لون (رسالة في المذهب الأساسي للدخول المفاجئ في التنوير). واسمه، دازو، يعني "اللؤلؤة العظيمة". [ 1 ]

سيرة

كُتبت أقدم سيرة ذاتية لدازو هويهاي بعد أكثر من قرن على وفاته. [ 2 ] ولذلك، فإن المعلومات الموثوقة حول حياته شحيحة. وُلد في جيانزو (فوجيان). [ 3 ] ووفقًا لما ورد في كتاب جينغدي تشواندينغلو ، كان معلمه داوتشي من دايونسي في يويتشو (تشجيانغ). درس لاحقًا مع مازو داويي لمدة ست سنوات، ثم عاد إلى دايونسي لرعاية داوتشي المُسن. [ 4 ] يذكر كتاب "داويي ستوبا" الذي كتبه كوان دييو أن دازو هويهاي كان أول أحد عشر تلميذًا لمازو قادوا التلاميذ الآخرين خلال جنازة مازو. ووفقًا لجينهوا جيا، يشير هذا إلى أن دازو كان إما أقدم تلاميذ مازو أو أهمهم. [ 5 ] يذكر ماريو بوسيسكي أن دازو كان أحد أوائل تلاميذ مازو، لكنه كان غريباً نوعاً ما في مدرسة هونغتشو ، حيث غادرها قبل أن يشتهر مازو. [ 3 ]

بحسب سجل تسونغ تشينغ، عندما وصل دازو إلى كيانغسي، أخبر مازو أنه جاء من يويتشو باحثًا عن تعاليم بوذا ، فأجابه مازو: "بدلًا من أن تبحث في كنزك الخاص، تركت بيتك وتجولت بعيدًا. لماذا؟ ليس لديّ شيء هنا على الإطلاق. ما هي تعاليم بوذا التي تبحث عنها؟" [ 6 ] وعندما سأل دازو عن معنى كنزه الخاص، قال مازو:

إنّ ما طرح السؤال هو كنزك الثمين. فهو يحتوي على كل ما تحتاجه ولا ينقصه شيء على الإطلاق. وهو موجود لتستخدمه بحرية، فلماذا هذا البحث العبثي عن شيء خارج نفسك؟ [ 6 ]

عند سماع هذه الكلمات، اختبر دازو التنوير. قال لاحقًا عن هذا اللقاء مع مازو: "سمعتُ، أنا الكاهن المسكين، أن القس في جيانغشي قال: 'كنزك الخاص كامل تمامًا؛ أنت حر في استخدامه ولا تحتاج إلى البحث في الخارج'. ومنذ تلك اللحظة، توقفتُ [عن البحث]". [ 1 ]

يُقال إن دازو قام لاحقًا بتأليف كتاب " دون وو روداو ياومن لون" في ديره الأم في يويتشو. عندما قرأ مازو نسخة منه، قال: "في يويتشو، توجد لؤلؤة عظيمة، يتألق بريقها الكامل بحرية دون أي عائق." [ 1 ] وهذا إشارة إلى اسم دازو، الذي يعني "اللؤلؤة العظيمة".

التعاليم

طبيعة العقل

يصف كتاب "دونوو روداو ياومين لون"، المنسوب إلى دازو هويهاي، العقل بالعبارات التالية:

ليس للعقل لون، كالأخضر أو ​​الأصفر، الأحمر أو الأبيض؛ ليس طويلاً ولا قصيراً؛ لا يختفي ولا يظهر؛ هو منزّه عن الطهارة والنجاسة على حد سواء؛ ودوامه أبدي. إنه سكون تام. هكذا إذن هو شكل وهيئة عقلنا الأصلي، الذي هو أيضاً جسدنا الأصلي - البوذاكايا! [ 7 ]

بحسب دازو، فإن هذا العقل الأصلي لا يعتمد على الحواس، إذ إنه خالٍ من وسائل الإدراك المختلفة. بل يقول دازو إنه يُدرك بواسطة طبيعته ( سفابهافا ) غير المادية والساكنة. [ 7 ] وعندما سُئل عن كيفية إمكانية الإدراك، بما أن جوهر العقل غير موجود، أجاب دازو: "يمكننا تشبيهه بمرآة لامعة، مع أنها لا تحتوي على صور، إلا أنها قادرة على 'إدراك' جميع الصور." [ 8 ]

الإدراك الأبدي

بحسب دازو، عندما نصادف أشياءً، فإن الأشياء التي ننظر إليها لا وجود لها فعليًا ضمن مجال إدراكنا. وبالمثل، يقول إنه عندما لا نصادف أي أشياء، فلا يوجد غياب لأي شيء في مجال إدراكنا أيضًا. [ 9 ] وعندما سُئل عما إذا كان من الممكن الإدراك حتى في غياب أي شيء أمامنا، أجاب دازو بالإيجاب، قائلاً:

نتحدث الآن عن ذلك الإدراك الذي لا يتأثر بوجود الشيء من عدمه. كيف يكون ذلك؟ بما أن طبيعة الإدراك أزلية، فإننا نستمر في إدراك وجود الأشياء من عدمه. ومن ثم نفهم أنه بينما تظهر الأشياء وتختفي بشكل طبيعي، فإن طبيعة الإدراك لا تفعل أيًا من ذلك؛ وينطبق الأمر نفسه على جميع حواسك الأخرى. [ 9 ]

يُكمل دازو شرحه قائلاً إن الأمر نفسه ينطبق على السمع، فنحن نستمر في السمع سواء وُجدت الأصوات أم لا. ولذلك، يصف دازو طبيعة السمع بأنها أزلية. [ 10 ] [ ملاحظة 1 ] وعندما سُئل عن هوية السامع، أجاب دازو: "إنها طبيعتك التي تسمع، والمدرك الباطني هو الذي يعلم." [ 13 ]

الأداء المتزامن للتأمل والحكمة

في كتاب "دونو روداو ياومين لون"، يقول دازو إنّ التأمل (dhāyna) دائم ولا يتأثر بالكلام أو الصمت، مشيرًا إلى أنّه يعمل حتى عندما نكون منشغلين بالكلام أو التمييز بين الأشياء. [ 14 ] ويقول إنّه كالشمس التي لا تتزعزع سواءً أكانت أشعتها تلامس الأرض أم لا، وكمرآة لا يتغير بريقها سواءً أكانت تعكس شيئًا أم لا. [ 15 ] ويستخدم هذا التشبيه لتوضيح الوظيفة المتزامنة للتأمل والحكمة: فبينما تشير القدرة على التألق (أو الانعكاس) إلى الحكمة، تشير صفة الثبات التام إلى التأمل. [ 16 ] ويقول دازو إنّ قوة التألق والانعكاس ثابتة لأنّها تفتقر إلى الإحساس. [ 15 ] ومع ذلك، يشير إلى أنّه على الرغم من خلوّه من الأحاسيس العادية، إلا أنّه لا يخلو من "الإحساس المقدس"، الذي يشرحه على أنّه إدراك فراغ الأضداد. [ 16 ]

يُعرّف دازو الحكمة بأنها القدرة على التمييز بين "كل أنواع الخير والشر "، بينما تعني الديانة عدم التأثر بالحب أو النفور حتى أثناء إجراء هذه التمييزات. [ 17 ] وبهذا المعنى، يقول دازو إنه ينبغي لنا أن نكون قادرين على إدراك جميع المظاهر كما لو أنها غير مدركة على الإطلاق، مما يعني القدرة على رؤيتها مع البقاء متحررين من الحب والكراهية. [ 18 ]

غير مقيم ولا يُبدي أي رد

يُعدّ عدم الاستقرار (أو عدم الثبات، ووزو ) موضوعًا هامًا في كتاب "دون وو روداو ياومن لون" ، والذي يُعرّفه دازو بأنه عدم التعلّق بالخير أو الشر، أو الوجود أو العدم، أو الداخل أو الخارج (أو ما بينهما)، أو الفراغ أو الوجود، وكذلك التركيز أو التشتت. [ 19 ] كما يُفسّر دازو عدم الاستقرار من خلال الطبيعة غير الملموسة للبوذي . ولأنه غير ملموس وليس شيئًا يُمكن "تحقيقه"، فلا يُمكن التفكير في البوذي، مما يعني عقلًا لا يُفكّر في أي شيء على الإطلاق. [ 20 ] ويقول دازو أيضًا عن عدم الاستقرار:

إذا كنتَ مُدركًا تمامًا في داخلك لعقلٍ غير مُستقر، فستكتشف أن الأمر لا يعدو كونه حالةً من السكون، دون وجود ما يستدعي السكون أو عدم السكون. يُعرف هذا الإدراك التام في داخلك لعقلٍ لا يستدعي السكون باللاشيء بالإدراك الواضح لعقلك، أو بعبارة أخرى، بالإدراك الواضح لطبيعتك. [ 21 ]

يربط دازو أيضًا بين عدم التفكير العميق والسماح للأمور بالحدوث دون إبداء أي رد فعل. يقول: "اسعَ جاهدًا! اسعَ جاهدًا! تعمّق في هذا التعليم! دع الأمور تجري دون أي رد فعل، وامنع عقولكم من التفكير العميق في أي شيء على الإطلاق؛ فمن يستطيع فعل ذلك يدخل النيرفانا ." [ 22 ] وأيضًا:

التسامح هو أفضل السبل؛ ولكن أولاً، تخلَّ عن كلٍّ من "الذات" و"الآخر". عندما تحدث الأمور، لا تُبدِ أي رد فعل - وهكذا تحقق البوديكايا الحقيقية. [ 23 ]

كونه شخصًا غير مبالٍ

في خطبةٍ نُشرت في سجل تسونغ تشينغ، يُخبر دازو مستمعيه أن عليهم أن يكونوا "أناسًا غير مُبالين" بدلًا من الانشغال "بالكدح والتعب"، مُتباهين بفهمهم للدارما بينما يُخبرون الآخرين أنهم يمارسون الزن ويدرسون الطريق. يصف دازو هذا الأمر بازدراء بأنه "هوسٌ بالأنشطة الكارمية"، قائلًا إنه لا يختلف عن مُلاحقة الأصوات والأشكال. بدلًا من ذلك، يُنصح دازو جمهوره "بالكفّ عن كل ذلك" ويقول إن كون المرء غير مُبالٍ يعني عدم مُتابعة المناظر والأصوات التي تُثير العقل. [ 24 ] وبالمثل، علّم دازو أنه ينبغي علينا "ألا ندع أي شيء يُهم". يقول:

المشي والوقوف والجلوس والاستلقاء، كلها وظائف طبيعية لطبيعتكم. في أي شيء أنتم غير منسجمين معها؟ اذهبوا الآن واستريحوا قليلاً (أي أريحوا عقولكم). ما دمتم لا تتأثرون بالعوامل الخارجية، ستبقى طبيعتكم كالماء ساكنة صافية. لا تدعوا شيئًا يهمكم. اعتنوا بأنفسكم جيدًا! [ 25 ]

حالة Dunwu rudao yaomen lun

يُذكر نص "دون وو روداو ياومن لون" عادةً مصحوبًا بنص ثانٍ مُلحق به يُسمى " تشوفانغ مينرن كانوين يولو" (سجل الأسئلة التي طرحها التلاميذ من كل مكان)، والذي يُنسب أيضًا إلى دازو، ويُشكل النصان معًا " دون وو ياومن" (البوابة الأساسية للتنوير الفوري). ووفقًا لسكوت دينيس بيترمان، يجمع هذا العمل بين أسلوبين متميزين من أساليب الزن، حيث يعكس "دون وو روداو ياومن لون" و" تشوفانغ مينرن كانوين يولو" على التوالي أسلوب الزن المبكر وأسلوب الزن الكلاسيكي. [ 26 ] ويرى بيترمان أن نسبة أي من النصين إلى دازو أمر مشكوك فيه. [ 27 ]

بحسب بوسيسكي، فإنّ شكل ومبادئ كتاب " دونوو روداو ياومين لون" تجعله نصًا انتقاليًا بين مذهب تشان المبكر والكلاسيكي. ويشير بوسيسكي إلى أدلة تدعم أصلًا مبكرًا لهذا الكتاب ، مثل تأثير تعاليم شين هوي عليه، ومصطلحاته، فضلًا عن اقتباسه من نصوص مبكرة وُجدت فقط بين مخطوطات دونهوانغ . ورغم أنه أقدم سجل مرتبط بمدرسة هونغتشو ، إلا أن بوسيسكي يشكك في مدى إمكانية تصنيفه كنص من نصوص هونغتشو، نظرًا لشكله ومكانة دازو داخل المدرسة. [ 28 ]

يتساءل جين هوا جيا عما إذا كان النص يحتوي على تعاليم دازو أصلاً. بمعنى آخر، بينما يُقال تقليدياً أن كتاب " دون وو روداو ياومن لون" يحتوي على تعاليم دازو هويهاي، يجادل جيا بأن النص في الواقع يسجل تعاليم معلم دازو، دايون داوتشي. [ 29 ]

ملحوظات

  1. قارن مع سوترا شورانغاما ، التي تقول:"نحن قادرون على سماع الأصوات والصمت على حد سواء؛قد يكونان حاضرين للأذن أو غير حاضرين.مع أن الناس يقولون إنه عندما لا يكون هناك صوت،فلا بد أن يكون سمعنا غائبًا أيضًا، إلا أنسمعنا في الواقع لا يتلاشى. فهو لا يتوقفمع الصمت؛ كما أنه ليس وليد الصوت.إذن، سمعنا حقيقي وأصيل.إنه السمع الأبدي." [ ١١ ] انظر أيضًا ما يلي من كتاب ووفانغبيان (الوسائل الخمس المُيسِّرة)، المرتبط بشينشيو :"سؤال: كم عدد أنواع الناس الذين يمكنهم فتح أبواب الحكمة والفطنة؟جواب: هناك ثلاثة أنواع من الناس.[سؤال]: من هم؟[جواب]: عامة الناس، وأتباع مذهب هينايا، والبوديساتفا. يسمع عامة الناس عندما يكون هناك صوت، ولكن عندما لا يكون هناك صوت أو عندما يتوقف الصوت لا يسمعون. لا يسمع أتباع مذهب هينايا أبدًا، سواء كان هناك صوت أم لا، أو عندما يتوقف الصوت. يسمع البوديساتفا دائمًا، سواء كان هناك صوت أم لا، أو عندما يتوقف الصوت.سؤال: ينبغي أن يكون البوديساتفا قادرين على السمع عندما يكون هناك صوت، ولكن كيف يمكنهم السمع عندما لا يكون هناك صوت؟جواب: لأن جوهر سمعهم ثابت.سؤال: ما هو جوهر السمع؟جواب: السكون هو جوهر السمع. السمع يشبه سطح المرآة، الذي يضيء بوجود شكل [أمامه] وكذلك بعدم وجود شكل. لذلك، [البوديساتفا] يسمع بوجود صوت ويسمع أيضاً بعدم وجود صوت. [ 12 ]

مراجع

  1. 1 2 3 جيا 2006 ، ص 55.
  2. Poceski 2007 ، ص 78 ، ملاحظة 86.
  3. 1 2 Poceski 2007 ، ص 57.
  4. جيا 2006 ، ص 61.
  5. جيا 2006 ، ص 60.
  6. 1 2 Hui Hai 2007 ، ص. 107.
  7. 1 2 Hui Hai 2007 ، ص. 47.
  8. هوي هاي 2007 ، ص 48.
  9. 1 2 Hui Hai 2007 ، ص 51.
  10. ^ هوي هاي 2007 ، ص 51-52.
  11. سوترا شورانغاما، مع مقتطفات من شرح المعلم الجليل شوان هوا، صفحة 254، جمعية ترجمة النصوص البوذية، 2009
  12. ماكراي، جون. المدرسة الشمالية وتكوين البوذية المبكرة لشان، الصفحات 181-182. مطبعة جامعة هاواي، 1986
  13. هوي هاي 2007 ، ص 52.
  14. ^ هوي هاي 2007 ، ص 68-69.
  15. 1 2 هوي هاي 2007 ، ص 69-70.
  16. 1 2 Hui Hai 2007 ، ص. 70.
  17. هوي هاي 2007 ، ص 68.
  18. هوي هاي 2007 ، ص 50.
  19. ^ هوي هاي 2007 ، ص 46-47.
  20. ^ هوي هاي 2007 ، ص 53-54.
  21. هوي هاي 2007 ، ص 61.
  22. هوي هاي 2007 ، ص 93.
  23. هوي هاي 2007 ، ص 96.
  24. هوي هاي 2007 ، ص 125.
  25. هوي هاي 2007 ، ص 165.
  26. بيترمان 1986 ، ص 44.
  27. بيترمان 1986 ، ص 49.
  28. Poceski 2007 ، ص 241.
  29. جيا 2006 ، ص 60-62.

مصادر

  • هوي هاي، معلم تشان (2007). تعاليم الزن عن الاستيقاظ الفوري، ترجمة جون بلوفيلد . مجموعة النشر البوذية.
  • جيا، جينهوا (2006). مدرسة هونغتشو للبوذية الزانية في الصين خلال القرنين الثامن والعاشر . مطبعة جامعة ولاية نيويورك.
  • بيترمان، سكوت دينيس (1986). أسطورة هويهاي (أطروحة دكتوراه) . جامعة ستانفورد.
  • بوسيسكي، ماريو (2007). العقل العادي كطريق: مدرسة هونغتشو ونمو بوذية تشان . مطبعة جامعة أكسفورد.