الهندسة المعمارية التعليمية

يُعدّ التصميم المعماري التعليمي ، المعروف أيضًا بتصميم مباني المدارس ، فرعًا متخصصًا من فروع الهندسة المعمارية التجارية ، حيث يركز تصميم المباني على الغرض الأساسي للتعليم، كالمدارس والجامعات ، فضلًا عن المؤسسات التعليمية الأخرى. ويمكن لتصميم المبنى أن يؤثر بشكل كبير على تجربة التعلّم لدى الطلاب. ^{[ 1 ]} إضافةً إلى ذلك، ونظرًا لأهمية المدارس كمصادر رئيسية للحركة والوظائف والأنشطة المجتمعية، غالبًا ما تُشكّل مبانيها مراكز جذب في الأحياء والمجتمعات. ^{[ 2 ] [ 3 ]}

شهدت دول عديدة تغييرات كبيرة في الفلسفات المرتبطة بالمؤسسات التعليمية، متأثرة باتجاهات الاستثمار من قبل الحكومات بالإضافة إلى تغييرات أكبر في الفلسفة التعليمية.

على الرغم من أن الهندسة المعمارية التعليمية تُعنى في المقام الأول بالمبنى المادي الذي تُقدَّم فيه التعليم، كالمدرسة مثلاً، إلا أنها قد تشمل أيضاً تصميم العملية التعليمية نفسها. ^{[ 4 ]} ويؤثر كلٌّ من الهيكل المنهجي والمادي للتعليم على مخرجات التعلّم. ^{[ 5 ]}

أمثلة على العمارة التعليمية كإعادة تصميم للمكان المادي هي

• أماكن التعلم بدلاً من الفصول الدراسية، ^{[ 6 ]}
• تطبيق المعايير الخاصة بالبيئة الداخلية . ^{[ 7 ]}

أمثلة على الهندسة المعمارية التعليمية كإعادة تصميم للعملية التعليمية هي

• تصميم الدورات التدريبية، ^{[ 8 ]}
• تطوير بيئة تعليمية افتراضية . ^{[ 9 ]}

• جوزيف فولر ، جي. توبهام فورست ، سادي مورغان ؛ مهندسون معماريون متخصصون في الهندسة المعمارية التعليمية.
• غليندا لابان ، روبرت غلاسر ؛ مصممان تعليميان.
• مركز الدراسات العليا بجامعة هارفارد ؛ رائد في مجال الهندسة المعمارية التعليمية
• قرية الأطفال في مدرسة كانوانا ؛ الفائزة بجائزة "أفضل مبنى للهندسة المعمارية التعليمية في العالم" (2018).