الكهرباء

يُعدّ مصطلح "الإلكتراسي" مفهوماً اقترحه المنظّر الأدبي الأمريكي غريغوري أولمر لوصف المهارات المرتبطة باستخدام الوسائط الإلكترونية . ويشمل ذلك مواضيع مثل الوسائط المتعددة ، والوسائط التشعبية ، وبرامج التواصل الاجتماعي ، والعوالم الافتراضية .

بحسب أولمر، فإنّ "الإلكتراسي" بالنسبة للوسائط الرقمية تُشبه " القراءة والكتابة بالنسبة للوسائط المطبوعة". ^{[ 1 ]} يشمل هذا المفهوم الآثار الثقافية والمؤسسية والتربوية والأيديولوجية الأوسع نطاقًا الكامنة في التحوّل المجتمعي الكبير من الوسائط المطبوعة إلى الوسائط الإلكترونية . و"الإلكتراسي " كلمة مركبة من "كهرباء" ومصطلح جاك دريدا " أثر ". ^{[ 2 ]}

يشمل مجال البحث الإلكتروني طيفًا واسعًا من المجالات، بما في ذلك تاريخ وابتكار الكتابة وممارسات التذكر، فضلًا عن التغيرات المعرفية والوجودية الناجمة عن هذه الممارسات. كما يتناول الآثار الاجتماعية والنفسية للثقافة الشبكية، بالإضافة إلى التطبيق التربوي للممارسات المستمدة من هذه الدراسات.

يتناول عمل أولمر لحظات تاريخية أخرى من التغيير التكنولوجي الجذري، مثل اختراع الأبجدية والكتابة والمطبعة. كما أن كتاب "الكهرباء" ذو طابع نحوي ، إذ يستمد منهجيته من تاريخ الكتابة وممارسات التذكر.

قدّم أولمر مفهوم "الإلكترية" في كتابه "نظرية التلغراف" (1989). ظهرت أولى الاستشهادات بهذا العمل عام 1997. ^{[ 3 ]} وصف جيمس إنمان "الإلكترية" بأنها مصطلح معاصر لما أسماه والتر ج. أونغ "الشفوية الثانوية"، مشيرًا إلى أنها قد تحل محلّ معرفة القراءة والكتابة المطبوعة. ^{[ 4 ] [ 5 ]} يميز إنمان "الإلكترية" عن أنواع المعرفة الأخرى (مثل الوسائط المتعددة )، موضحًا أنها مفهوم أوسع نطاقًا، فريد من نوعه لاعتماده الوجودي الحصري على الوسائط الإلكترونية. ^{[ 6 ]}

تجادل ليزا جاي بأن الانتقال من القراءة والكتابة إلى استخدام الإنترنت قد غيّر "طريقة تفكيرنا وكتابتنا وتبادلنا للأفكار". كما أنها تُردد اهتمام أولمر الأساسي، وهو فهم كيف أدى ذلك إلى تحويل عملية التعلم. ^{[ 7 ]}

أقرّ باحثون في مجالات عديدة بأهمية التعليم الإلكتروني كهدف تعليمي، بما في ذلك الكتابة الإنجليزية والبلاغة، ^{[ 8 ]} والنقد الأدبي والإعلامي، ^{[ 9 ]} والإعلام الرقمي والفنون، والهندسة المعمارية. ^{[ 10 ]} وبحسب مايكش مويك، فإن فهم أولمر للتعليم الإلكتروني قدّم نموذجًا تربويًا جديدًا حيث "يكون التعلّم أقرب إلى الابتكار منه إلى التحقق". ^{[ 11 ]} وفي مراجعة لكتاب " اختراع الإنترنت "، كتب آلان كلينتون أن "منهج أولمر التربوي يُحقق في نهاية المطاف تكافؤ الفرص بين الطالب والمعلم". ^{[ 12 ]}

تتناسب أساليب أولمر التعليمية مع نظرية وممارسة تربوية بنائية ، والتي ناقشها بالتفصيل في مقابلة مع سونغ دو كيم نُشرت في عام 2005. ^{[ 13 ]}

• معرفة استخدام الحاسوب
• معرفة المعلومات
• محو الأمية عبر الكلمات