المعطى

في علم اللغة ، تُعرف المعطىية بأنها مدى افتراض المتحدث أن معلومات سياقية معينة حول موضوع الخطاب معروفة مسبقًا للمستمع. وبالتالي، لا يرى المتحدث ضرورة لتقديم معلومات سياقية إضافية من خلال الخصائص اللغوية للتعبير (مثل شكله النحوي أو موقعه، أو أنماط النبر والتنغيم). ^{[ 1 ]} يُفترض أن المخاطَب على دراية بالمعلومات السياقية المُعطاة في الخطاب لحظة النطق ، ولذلك يجب أن يكون التعبير المُعطى معروفًا من سياقات سابقة. ^{[ 2 ]}

تتميز البديهية بغياب التأكيد أو الشرح المفصل. على سبيل المثال، عند إخبار صديق مقرب باتخاذ إجراء طال التفكير فيه، قد يقول المرء ببساطة: "لقد فعلتُ ذلك!". تنبع بديهية الفعل الذي يشير إليه الضمير "فعلَ ذلك" من مناقشته مسبقًا. في هذه الحالة، لا يقع التشديد على "فعلَ ذلك"، بل على "فعلَ ذلك". يمكن مقارنة هذا المثال عندما يكون الفعل معلومة جديدة، مثل: "لقد قمتُ بشقلبة!". في هذه الحالة، يقع التشديد على مفعول " فعلَ ذلك " - وهو الاسم " الشقلبة ".

في الأدب، يميز برينس (1981) بين ثلاثة أنواع مختلفة من المعطى: ^{[ 3 ]}

1. "يفترض المتحدث أن المستمع يستطيع أن يتوقع أو كان بإمكانه أن يتوقع أن عنصرًا لغويًا معينًا سيحدث أو سيحدث في موضع معين داخل الجملة."
2. "يفترض المتحدث أن المستمع لديه أو يمكن أن يكون لديه بشكل مناسب شيء/كيان/... معين في وعيه وقت سماع الكلام."
3. "يفترض المتحدث أن المستمع "يعرف" أو يفترض أو يستطيع استنتاج شيء معين (لكنه ليس بالضرورة يفكر فيه)."

تعريف كريفكا (2008): ^{[ 4 ]}

تعتبر السمة X للتعبير α سمة معطى إذا أشارت X إلى ما إذا كان دلالة α موجودة في CG [(الأرضية المشتركة)] (انظر أدناه) أم لا، و/أو تشير إلى درجة وجودها في CG المباشر.

يسمح هذا التعريف بتفسيرين مختلفين لمفهوم المعطى: قد يكون المعطى إما سمة تصنيفية (معطى مقابل غير معطى)، أو مقياسًا يعبر عن درجة بروز الخطاب.

التعريف من قبل كراتزر وسيلكيرك ( 2018 ): ^{[ 2 ]}

يُعطى التعبير α في سياق C إذا كان هناك مرجع خطاب (فرد، خاصية، قضية) في C يستلزم [[α]] O, C.

يصف الاستلزام العلاقة بين التعبير α والتعبير β عندما ينطبق أحد الشروط التالية: ^{[ 2 ]}

الإحالة المشتركة هي إحدى العلاقتين الدلاليتين اللتين تعبران عن المعطى. ^{[ 1 ]} رسميًا، تشير المراجع α و β إلى الكيان نفسه (المُشار إليه): α، β ∈ De _، α = β. ^{[ 2 ]} عادةً ما يُحدد الضمير (α) عبارة اسمية ذُكرت ( β ) في سياق سابق . أمثلة على ذلك: ^{[ 2 ]}

1. في طريقي إلى المنزل، نبح عليّ كلب . لقد شعرت بخوف شديد من [ الكلب الراعي الألماني الشرس] _جيفن .
2. هل ذهبت إلى الدكتور كريمر لإجراء علاج قناة الجذر؟ - لا تذكرني. أود خنق [الجزار ] _جيفن .
3. جاري شخصية طريفة. ومع ذلك، أنا معجب حقاً بجون _جيفن . ^{[ 1 ]}

بدلاً من ذلك، بالنسبة لـ α و β غير المرجعية (مثل المسندات ، والمحددات الكمية )، يتم تحديد α إذا كان معنى α و β متطابقًا امتداديًا أو إذا كان α اسمًا عامًا لـ β. رسميًا، α، β ∈ D _t ، و α=0 أو β=1. ^{[ 2 ]}

تحدث الهوية الامتدادية عندما يكون التعبير α مطابقًا للتعبير المذكور سابقًا β، مما يجعل α معطى.

1. أحضروا بعض البيرة ⁽ β)، لكنهم لم يشربوا البيرة المعطاة (α) لأنها كانت دافئة. ^{[ 1} _]

يُطلق مصطلح α على عنصر آخر β عندما يشمل معنى α العنصر β كفئة فرعية، مما يجعل العنصر α معطى:

X: أحضرت الجزر (β) إلى النزهة.

Y: لكنني لا أحب [ الخضراوات ] _المعطى (α).

ومع ذلك، إذا كانت β تشمل α بدلاً من ذلك، فهناك تداخل ، ويعتبر التداخل (α) غير معطى:

X: لقد وضعت بعض الخضراوات (β) في الحساء.

ي: أوه، أكره الجزر (ألفا). أتمنى ألا تكون قد وضعت أي جزر في الداخل.

يحدث التطابق الافتراضي عندما يتم إعطاء القضية (α) لأنها مطابقة للقضية (β) والقضية (β) صحيحة.

أ. هل سمعت أن أوتو ذهب إلى روسيا (β) ؟

ب. لا أصدق أنه [ ذهب إلى روسيا] _{بالنظر إلى} (α).

يحدث الاستلزام غير المتماثل عندما يتم إعطاء القضية (α) لأن القضية (α) تكون صحيحة دائمًا عندما تكون القضية (β) صحيحة.

أ. هل سمعت أن أوتو ذهب إلى روسيا ؟

ب. لا أصدق أنه رحل [ _جيفن (α)].

يمكن التعبير عن المعطى من خلال التعبيرات الإشارية أو الحذف أو ترتيب الكلمات . ^{[ 4 ]}

في علم اللغة، يُعرَّف مفهوم "الأرضية المشتركة" بأنه المعرفة المتبادلة بين المشاركين في الحوار . وهي عبارة عن مجموعة من القضايا والكيانات المعروفة لكلا المتحدثين، ويتم تحديثها أثناء الحوار. ^{[ 1 ]} ويمكن تقسيم "الأرضية المشتركة" إلى:

• إدارة الأرضية المشتركة (إدارة CG) التي تهتم بالاحتياجات الفورية والمؤقتة والأهداف التواصلية ^{[ 1 ]} لشركاء الحوار.
• محتوى الأرضية المشتركة (محتوى CG) الذي يسجل ويحدث المعرفة والمعتقدات المشتركة ^{[ 1 ]} لشركاء الحوار.

قد يسهل على شخصين يقضيان وقتاً طويلاً معاً أو يتشاركان العديد من التجارب، التمسك بمعلومات بعضهما البعض في حوارهما. مع ذلك، عندما يُعتمد على هذه الظاهرة في المحادثات اللاحقة أو المستمرة، قد تبدأ فجوات في المعلومات بالظهور، وبالتالي يصعب تقييم هذه المعلومات في سياق المحادثات الجديدة.

• الافتراض المسبق
• الموضوع والتعليق
• التركيز (علم اللغة)