التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة

الموسوعة الحرة

التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة ( ICF ) هو تصنيف للمكونات الصحية للأداء والإعاقة.

حصل التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة (ICF) على موافقة جميع الدول الأعضاء في منظمة الصحة العالمية البالغ عددها 191 دولة في 22 مايو/أيار 2001، خلال الدورة الرابعة والخمسين لجمعية الصحة العالمية . [ 1 ] وجاءت هذه الموافقة بعد تسع سنوات من جهود المراجعة الدولية التي نسقتها منظمة الصحة العالمية. [ 2 ] وقد أُنشئ التصنيف الأولي لمنظمة الصحة العالمية لآثار الأمراض، وهو التصنيف الدولي للإعاقات والعجز والعجز (ICIDH)، في عام 1980. [ 2 ]

يُكمّل تصنيف ICF التصنيف الدولي للأمراض - المراجعة العاشرة لمنظمة الصحة العالمية (ICD)، الذي يتضمن معلومات عن التشخيص والحالة الصحية، ولكنه لا يتضمن معلومات عن الحالة الوظيفية. ويُشكّل كلٌّ من التصنيف الدولي للأمراض والتصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة (ICF) التصنيفات الأساسية في عائلة التصنيفات الدولية لمنظمة الصحة العالمية (WHO-FIC). [ 3 ] : 3-4

ملخص

يتم تنظيم التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة (ICF) حول المكونات الرئيسية التالية:

  • وظائف الجسم وبنيته
  • الأنشطة (المتعلقة بالمهام والإجراءات التي يقوم بها الفرد) والمشاركة (الانخراط في موقف حياتي)
  • معلومات إضافية حول شدة المرض والعوامل البيئية

يُنظر إلى الأداء الوظيفي والإعاقة على أنهما تفاعل معقد بين الحالة الصحية للفرد والعوامل السياقية للبيئة، بالإضافة إلى العوامل الشخصية. وتُشكل هذه العوامل والأبعاد مجتمعةً صورةً لـ"الشخص في عالمه". ويتعامل التصنيف مع هذه الأبعاد على أنها تفاعلية وديناميكية، وليست خطية أو ثابتة. وهو يسمح بتقييم درجة الإعاقة، مع أنه ليس أداة قياس. وينطبق على جميع الأشخاص، بغض النظر عن حالتهم الصحية. وتتميز لغة التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة (ICF) بالحياد فيما يتعلق بالأسباب، حيث تركز على الأداء الوظيفي بدلاً من الحالة أو المرض. كما صُمم بعناية ليكون مناسبًا لمختلف الثقافات والفئات العمرية والجنسين، مما يجعله ملائمًا للغاية للمجموعات السكانية المتنوعة.

الإعاقات

يحدد التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة ( ICF ) مجموعة متنوعة من الإعاقات المحتملة المختلفة [ 4 ] ، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر:

كما أن لهذه الإعاقات فئات فرعية عديدة، مثل الوظائف العاطفية التي تُعد وظيفة فرعية من الوظائف العقلية، أو الحفاظ على الوزن الذي يُعد وظيفة فرعية من وظائف الجهاز الهضمي. تُقاس هذه الفئات الفرعية إما بمدى الإعاقات على مستوى من 0 إلى 4، أو بـ "غير محدد" أو "غير قابل للتطبيق" (مثل الحيض الذي لا ينطبق غالبًا على الذكور ). ويُصنف مستوى الإعاقة على النحو التالي: [ 4 ]

مؤهل الإعاقة
التصفياتوصفمدى الإعاقات
0لا يوجد ضعفالشخص لا يعاني من الإعاقة
1ضعف طفيفإن تقديم الهدايا لأقل من ربع الوقت أمر مقبول، ونادراً ما حدث ذلك خلال الثلاثين يوماً الماضية.
2ضعف متوسطتظهر الأعراض لأقل من نصف الوقت، وبشدة، وتؤثر على الحياة اليومية، وقد حدثت بشكل متقطع خلال الثلاثين يومًا الماضية.
3إعاقة شديدةتظهر الأعراض لأكثر من نصف الوقت، وبشدة، مما يعطل الحياة اليومية، وقد تكرر حدوثها بشكل متكرر خلال الثلاثين يومًا الماضية.
4العجز الكاملتظهر الأعراض لأكثر من 95% من الوقت، وبكثافة عالية، مما يعطل الحياة اليومية تمامًا، ويحدث هذا كل يوم على مدار الثلاثين يومًا الماضية.
8غير محددالمعلومات غير كافية لتحديد شدة الإعاقة
9غير قابل للتطبيقمن غير المناسب تطبيق رمز معين

كما يتم تصنيف هياكل الجسم وفقًا لطبيعة التغيير على النحو التالي، [ 4 ]

طبيعة التغيير المؤهل
التصفياتوصف
0لم يطرأ أي تغيير على الهيكل
1غياب تام
2غياب جزئي
3جزء إضافي
4أبعاد شاذة
5عدم الاستمرارية
6الوضع المنحرف
7التغيرات النوعية في البنية
8غير محدد
9غير قابل للتطبيق

ولتوضيح الأمر، يُعرّف التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة (ICF) وظائف الجسم بأنها فسيولوجية ونفسية ، مما يعني أن الإعاقة التي تُسبب ضيقًا لشخص ما قد لا تُعتبر إعاقة لشخص آخر لا يُعاني من أي آثار نفسية سلبية نتيجة لذلك. [ 5 ]

قيود النشاط وشروط المشاركة

المشاركة هي الانخراط في موقف حياتي، ما يعني أن أي مشكلة يواجهها الشخص في مواقف الحياة تُعدّ عائقًا أمام المشاركة . وبالمثل، النشاط هو تنفيذ مهمة أو فعل من قِبل فرد، ما يعني أن أي شيء يُصعّب تنفيذ هذه المهام يُعدّ عائقًا أمام النشاط . وفيما يلي بعض مجالات النشاط والمشاركة: [ 5 ]

  • التعلم وتطبيق المعرفة
  • المهام والمتطلبات العامة
  • تواصل
  • التنقل
  • رعاية ذاتية
  • الحياة المنزلية
  • التفاعلات والعلاقات بين الأفراد
  • مجالات الحياة الرئيسية
  • الحياة المجتمعية والاجتماعية والمدنية

يتم تصنيف هذه الحالات باستخدام معيارين هما: مدى تقييد المشاركة في الأداء، والقدرة (بدون مساعدة) على تحديد مدى محدودية النشاط، وذلك على نفس المقياس المستخدم في تصنيف الإعاقات. [ 5 ]

العوامل البيئية

وأخيرًا، يتم أخذ العوامل البيئية في الاعتبار من حيث إمكانية تسهيلها للإعاقة وأي عوائق قد تنطبق عليها الإعاقة، [ 5 ]

  • المنتجات والتكنولوجيا
  • البيئة الطبيعية والتغيرات التي أحدثها الإنسان في البيئة
  • الدعم والعلاقات
  • المواقف
  • الخدمات والأنظمة والسياسات

على سبيل المثال، قد يُشكل اضطراب القلق الاجتماعي الحاد أو الفصام عائقًا أمام طلب الدعم أو الخدمات، وقد يُسهّل استخدام الشخص للتكنولوجيا وعلاقاته في استهلاك أشكال ضارة من وسائل التواصل الاجتماعي . ويتم تصنيف هذه الحالات على مستوى من 0 إلى 4 كما يلي، [ 5 ]

العوائق والميسرات - المؤهلات
التصفياتوصف الحاجزوصف الميسر
0لا توجد حواجزبدون وسيط
1حواجز خفيفةمُيسِّر لطيف
2حواجز متوسطةمُيسِّر معتدل
3عوائق شديدةمُيسِّر شديد
4حواجز كاملةمُيسِّر مُتكامل

تشكل العوامل البيئية مجمل البيئة المادية والاجتماعية والسلوكية التي يعيش فيها الناس ويمارسون حياتهم، بما في ذلك العوامل الخاصة بكل فرد. وبهذا، قد تنشأ بعض الإعاقات نتيجة عوامل اجتماعية بحتة ، إذ تُعدّ هذه العوامل الميسّرة للإعاقة، وفي الوقت نفسه تُعيق تأثير العوامل البيئية الأخرى. ومن المثير للاهتمام أن نلاحظ أن الطائفة يمكن اعتبارها شكلاً من أشكال الجماعات المُعيقة التي تُصبح عاجزة داخل بيئتها الخاصة. [ 5 ]

فوائد

يُحقق استخدام التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة (ICF) فوائد لكلٍ من المريض والمتخصص الصحي. ومن أهم مزاياه للمريض دمج الجوانب الجسدية والنفسية والاجتماعية لحالته الصحية. إذ يُدمج هذا التصنيف جميع جوانب حياة الفرد (نموه، ومشاركته، وبيئته) بدلاً من التركيز فقط على تشخيصه. فالتشخيص وحده لا يكشف الكثير عن القدرات الوظيفية للفرد. صحيح أن التشخيص مهم لتحديد السبب والتنبؤ بالنتائج، إلا أن تحديد حدود الأداء الوظيفي هو غالباً ما يُستخدم لتخطيط وتنفيذ التدخلات العلاجية. [ 6 ] وبمجرد أن يُدرك فريق التأهيل الأنشطة اليومية التي يُطلب من المريض المشاركة فيها، يُمكن استخدام تسلسل حل المشكلات الذي يُحدده التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة. فعلى سبيل المثال، يُراقب أخصائي العلاج الوظيفي المريض أثناء أدائه لأنشطته اليومية ويُسجل قدراته الوظيفية. ثم تُستخدم هذه المعلومات لتحديد مدى إمكانية تحسين قدرات الفرد من خلال العلاج، ومدى إمكانية تغيير البيئة لتسهيل أدائه. [ 7 ] التدخل على مستوى معين (القدرات الحالية) لديه القدرة على منع أو تعديل الأحداث على مستوى لاحق (المشاركة). على سبيل المثال، تعليم الطفل الأصم لغة الإشارة اليدوية سيعزز التفاعل الفعال ويزيد من مشاركته مع أسرته. [ 7 ]

سيتمكن أخصائيو إعادة التأهيل من الاستفادة من التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة (ICF) ليس فقط في عملهم اليومي مع مرضاهم، بل أيضًا عند العمل مع التخصصات الطبية الأخرى؛ والمستشفيات وغيرها من إدارات الرعاية الصحية؛ والسلطات الصحية وصناع السياسات. [ 8 ] جميع البنود مُعرَّفة إجرائيًا بأوصاف واضحة يمكن تطبيقها على التقييمات الواقعية بسهولة ووضوح. [ 9 ] تُسهم اللغة المستخدمة في التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة في تسهيل التواصل بين هذه الفئات.

الأهمية السريرية

إن معرفة كيفية تأثير المرض على أداء الفرد تُتيح تخطيطًا أفضل للخدمات والعلاج والتأهيل للأشخاص ذوي الإعاقات طويلة الأمد أو الحالات المزمنة. يُرسي التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة (ICF) الحالي فهمًا أكثر تكاملًا للصحة، إذ يُشكّل ملفًا شاملًا للفرد بدلًا من التركيز على مرضه أو علته أو إعاقته. [ 10 ] تشمل آثار استخدام التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة التركيز على نقاط قوة الأفراد، ومساعدتهم على المشاركة بشكل أوسع في المجتمع من خلال استخدام تدخلات تهدف إلى تعزيز قدراتهم، مع مراعاة العوامل البيئية والشخصية التي قد تُعيق مشاركتهم. [ 7 ] المُؤهِّلات: يُمكن ترجمة مُؤهِّلات التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة سريريًا على أفضل وجه بأنها مستويات الأداء التي تُلاحظ في بيئة معيارية أو سريرية وفي البيئات اليومية. [ 11 ] تدعم المُؤهِّلات التوحيد القياسي وفهم الأداء في التقييم متعدد التخصصات. فهي تُمكّن جميع أعضاء الفريق من تحديد مدى المشكلات كميًا، حتى في مجالات الأداء التي لا يكون الفرد متخصصًا فيها. [ 12 ] بدون المُؤهِّلات، تفقد الرموز معناها الجوهري. يُصنَّف العجز أو القصور أو التقييد من 0 (لا توجد مشكلة؛ 0-4%)، إلى 1 (مشكلة طفيفة: 5-24%)، ثم 2 (مشكلة متوسطة: 25-49%)، ثم 3 (مشكلة شديدة: 50-95%)، وصولاً إلى 4 (مشكلة كاملة: 96-100%). تُقاس العوامل البيئية بمقياس سلبي وإيجابي يُشير إلى مدى تأثير البيئة كعائق أو مُيسِّر. [ 13 ] ولأغراض التأمين، يمكن لهذه المُؤهِّلات أن تصف فعالية العلاج. ويمكن تفسير انخفاض درجة المُؤهِّل على أنه زيادة في القدرة الوظيفية للمريض.

مجموعات أساسية

يمكن أن تُستخدم مجموعة ICF الأساسية كإطار مرجعي وأداة عملية لتصنيف ووصف أداء المريض بطريقة أكثر فعالية من حيث الوقت. ويمكن استخدام مجموعات ICF الأساسية على امتداد مسار الرعاية الصحية وطوال فترة الحالة الصحية. [ 12 ] يتضمن تصنيف ICF أكثر من 1400 فئة، مما يحد من استخدامه في الممارسة السريرية. [ 14 ] ويستغرق الطبيب وقتًا طويلاً لاستخدام المجلد الرئيسي من ICF مع مرضاه، بينما لا يحتاج إلا إلى جزء صغير من الفئات. وكقاعدة عامة، يُفسر 20% من الرموز 80% من التباين الملحوظ في الممارسة. [ 15 ] تحتوي مجموعات ICF الأساسية على أقل عدد ممكن من فئات ICF، ولكن بالقدر اللازم لوصف مستوى أداء المريض. [ 12 ] يُفترض أن استخدام مجموعة ICF الأساسية سيزيد من موثوقية التقييم بين المُقيّمين عند ترميز الحالات السريرية، حيث سيتم استخدام الفئات ذات الصلة فقط لكل مريض. بما أن جميع الفئات ذات الصلة مدرجة في مجموعة ICF الأساسية، فإن استخدامها في التقييمات متعددة التخصصات يحمي المتخصصين في الرعاية الصحية من إغفال جوانب مهمة من الأداء الوظيفي. [ 12 ]

الاستخدام لدى الأطفال

مع استخدام الأطباء والباحثين للتصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة (ICF)، ازداد وعيهم بحدوده. إذ يفتقر هذا التصنيف إلى القدرة على تصنيف الخصائص الوظيفية للطفل النامي. ويتطلب الأمر استخدام رموز ICF مختلفة خلال السنوات الأولى من حياة الطفل لرصد نموه وتطوره في حال وجود إعاقة، حتى وإن لم يتغير تشخيص الطفل. [ 16 ] ويمكن لنظام الترميز أن يوفر معلومات أساسية حول شدة الحالة الصحية من حيث تأثيرها على الأداء الوظيفي. وهذا بدوره يُسهم بشكل كبير في دعم مقدمي الرعاية الصحية للأطفال المصابين باضطرابات طيف التوحد، مثل التوحد أو الشلل الدماغي. [ 17 ] قد يتشابه تشخيص الأطفال المصابين بهذه الحالات، إلا أن قدراتهم ومستويات أدائهم الوظيفي تتباين بشكل كبير بين الأفراد ومع مرور الوقت.

أُنجزت المسودة الأولى للتصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة للأطفال والشباب (ICF-CY) في عام 2003 ونُشرت في عام 2007. وقد صُمم هذا التصنيف ليكون متسقًا هيكليًا مع التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة للبالغين (ICF). ويكمن أحد الاختلافات الرئيسية بينهما في أن المعايير العامة المُستخدمة في التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة للبالغين تشمل الآن الجوانب النمائية للأطفال والشباب في التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة للأطفال والشباب. وقد نُقحت أوصاف الرموز في التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة للأطفال والشباب ووُسعت، وأُضيفت محتويات جديدة إلى الرموز التي لم تُستخدم سابقًا. كما أُضيفت رموز لتوثيق خصائص مثل القدرة على التكيف، والاستجابة، والقدرة على التنبؤ، والمثابرة، وسهولة التواصل. وتم توسيع رموز "الإحساس" و"استكشاف الأشياء"، بالإضافة إلى رمز "أهمية التعلم". [ 6 ] ونظرًا لأن اللعب هو النشاط الرئيسي للطفل، فمن المهم أيضًا تضمين المزيد من الرموز في هذا المجال. تُصنّف مستويات اللعب المختلفة في التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة للأطفال والشباب (ICF-CY) برموز منفصلة (اللعب الفردي، والمشاهدة، واللعب الموازي). وهذا يختلف عن التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة للبالغين، حيث يوجد رمز واحد فقط فيما يتعلق بالترفيه أو الاستجمام.

تعكس التغييرات في رموز التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة - الأطفال والشباب (ICF-CY) بمرور الوقت التأثيرات النمائية الناتجة عن تفاعل الطفل مع بيئته. تؤثر العوامل البيئية على الأداء والنمو، ويمكن توثيقها كعوائق أو عوامل مساعدة باستخدام التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة - الأطفال والشباب. تشمل البيئات الرئيسية للأطفال والمراهقين منازلهم، ومراكز الرعاية النهارية، والمدارس، وأماكن الترفيه كالملاعب والحدائق والملاعب الرياضية. [ 18 ] ينتقل الأطفال بين بيئات مختلفة عدة مرات خلال نموهم. على سبيل المثال، ينتقل الطفل إلى المدرسة الابتدائية أو الثانوية، أو من مركز خدمة أو وكالة إلى أخرى. وقد تم تحديد الاهتمام بهذه التحولات للأطفال ذوي الإعاقة كدور مهم لمقدمي الرعاية الصحية. [ 18 ] يتطلب الانتقال إعدادًا وتخطيطًا لإيجاد بيئة مناسبة وملائمة لاحتياجات الطفل. مع نظام ترميز مثل التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة - الأطفال والشباب، يصبح الانتقال أكثر سلاسة، ويمكن بدء التدخلات من حيث توقف مقدم الرعاية الصحية السابق.

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ "التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة (ICF)" . منظمة الصحة العالمية . 22 يوليو 2016.
  2. 1 2 "التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة (ICF)" . المركز الوطني للإحصاءات الصحية . 24 يناير 2008. مؤرشف من الأصل في 10 مايو 2009.
  3. ↑ نحو لغة مشتركة للأداء والإعاقة والصحة: ​​التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة (ملف PDF) ، جنيف: منظمة الصحة العالمية، 2002، مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) في 21 سبتمبر 2014
  4. 1 2 3 منظمة الصحة العالمية، التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة (ICF) . جنيف: 2001، منظمة الصحة العالمية.
  5. ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ منظمة الصحة العالمية، التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة (ICF)، كيفية استخدام التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة - دليل عملي لاستخدام التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة ، أكتوبر ٢٠١٣، منظمة الصحة العالمية
  6. لولار ، دونالد جيه؛ سيميونسون، رون جيه (أغسطس 2005). " من التشخيص إلى الوظيفة: تصنيف الأطفال والشباب" . طب الأطفال النمائي والسلوكي . 26 (4): 323-330 . doi : 10.1097/00004703-200508000-00012 . PMID 16100508. S2CID 37136446. مؤرشف من الأصل في 25 أكتوبر 2023 - عبر زينودو.  
  7. بورنمان ، ج . ( 4 فبراير 2004). "مصطلحات وتصنيفات منظمة الصحة العالمية: تطبيقها على الإعاقة الشديدة". الإعاقة والتأهيل . 26 (3): 182-188 . doi : 10.1080/09595230020029365 . PMID 14754630 . 
  8. ↑ ستوكي، ج.؛ إيورت، ت.؛ سيزا، أ. (20 نوفمبر 2002). "قيمة وتطبيق التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة في طب إعادة التأهيل". الإعاقة وإعادة التأهيل . 24 (17): 932-938 . doi : 10.1080/09638280210148594 . PMID 12523361. S2CID 19946846 .  
  9. ↑ أوستون، تي بي؛ تشاتيرجي، إس؛ بيكنباخ، جيه؛ كوستانجيك، إن؛ شنايدر، إم. (3 يونيو 2003). "التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة: ​​أداة جديدة لفهم الإعاقة والصحة". الإعاقة والتأهيل . 25 ( 11-12 ): 565-571 . doi : 10.1080/0963828031000137063 . PMID 12959329. S2CID 29134879 .  
  10. ↑ هيمينغسون، هيلينا؛ جونسون، هانز (سبتمبر 2005). "منظور مهني حول مفهوم المشاركة في التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة - بعض الملاحظات النقدية". المجلة الأمريكية للعلاج المهني . 59 (5): 569-576 . doi : 10.5014/ajot.59.5.569 . PMID 16268024 . 
  11. ↑ ريد، جيفري م.؛ لوكس، جاين ب.؛ بوفكا، لين ف.؛ تراسك، كريستين؛ بيترسون، ديفيد ب.؛ ستارك، سوزان؛ ثريتس، ​​ترافيس ت.؛ جاكوبسون، جون و.؛ هاولي، جودي أ. (مايو 2005). "تفعيل التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة في البيئات السريرية" (ملف PDF) . علم نفس إعادة التأهيل . 50 (2): 122-131 . doi : 10.1037/0090-5550.50.2.122 . يمكن ترجمة معايير القدرة والأداء، كما هو موضح في قسم أنشطة ومشاركة التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة، سريريًا على أفضل وجه على أنها مستويات الأداء التي تُرى في بيئة معيارية أو سريرية (القدرة) وفي البيئات اليومية (الأداء).
  12. 1 2 3 4 راوخ، أ.؛ سيزا، أ.؛ ستوكي، ج. (سبتمبر 2008). "كيفية تطبيق التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة (ICF) لإدارة إعادة التأهيل في الممارسة السريرية" . المجلة الأوروبية للطب الفيزيائي وإعادة التأهيل . 44 (3): 329-342 . PMID 18762742 . 
  13. ↑ منظمة الصحة العالمية. (2001). التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة (ICF). جنيف: المؤلف.
  14. ↑ أرلينجر، م.؛ ستام، ت. أ.؛ بيسيتسكي، د. س.؛ ياربرو، س. هـ.؛ سيزا، أ.؛ سمولين، ج. س.؛ ستوكي، ج. (أبريل 2006). "مجموعات ICF الأساسية: كيفية تحديد الإعاقة والوظيفة في الذئبة الحمامية الجهازية" ( ملف PDF) . مجلة الذئبة . 15 (4): 248-253 . doi : 10.1191/0961203306lu2298xx . PMID 16686267. S2CID 17356229 .  
  15. ↑ أوستون، ب.؛ تشاتيرجي، س.؛ كوستانجيك، ن. (يوليو 2004). "تعليقات من منظمة الصحة العالمية على الملحق الخاص لمجلة طب إعادة التأهيل حول المجموعات الأساسية للتصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة" . مجلة طب إعادة التأهيل . 36 (ملحق 44): 7-8 . doi : 10.1080/16501960410015344 . PMID 15370741 . 
  16. ↑ سيمونسون، آر جيه؛ سكاربورو، إيه إيه؛ هيبيلر، كيه إم (أبريل 2006). "توفر رموز التصنيف الدولي للأداء والإعاقة والصحة (ICF) والتصنيف الدولي للأمراض (ICD) لغة موحدة للإعاقة لدى الأطفال الصغار". مجلة علم الأوبئة السريرية . 59 (4): 365-373 . doi : 10.1016/j.jclinepi.2005.09.009 . PMID 16549258 . 
  17. ↑ أوغونوفسكي، ج.؛ كرونك، ر.؛ رايس، س.؛ فيلدمان، هـ. (18 مارس 2004). "موثوقية التقييم بين المقيمين في إسناد رموز التصنيف الدولي للأداء والوظائف والإعاقة (ICF) للأطفال ذوي الإعاقة". الإعاقة والتأهيل . 26 (6): 353-361 . doi : 10.1080/09638280410001658658 . PMID 15204487. S2CID 36534370 .  
  18. 1 2 سيميونسون، رون جيه؛ لولار، دونالد؛ هولول، جوزيف؛ آدامز، مايك (فبراير 2000). "مراجعة التصنيف الدولي للإعاقات والقصورات: قضايا نمائية". مجلة علم الأوبئة السريرية . 53 (2): 113-124 . doi : 10.1016/S0895-4356(99)00133-X . PMID 10729683 . 

للمزيد من القراءة