Katherine Nelson

Katherine Nelson (1930 – August 10, 2018) was an American developmental psychologist,^[1] and professor.

Nelson completed her dissertation research on the organization of free recall of verbal information in children at the University of California, Los Angeles, under the guidance of W. E. Jeffrey and T. Trabasso.^[2] She was a member of the faculty of Yale University prior to joining the faculty of the Graduate Center of the City University of New York in 1978.^[1]

Nelson was a professor emerita of psychology at the Graduate Center of the City University of New York.^[3]

Jerome Bruner described Nelson as a "contextual functionalist" seeking "the contexts that give human acts their meaning" while investigating the functions that these acts play in longer-term scenarios.^[4] Similarly, Michael Tomasello highlighted Nelson's emphasis on "the function of language and linguistic concepts in children's larger conceptual and social lives and, conversely, how children's emerging understanding of the function of linguistic symbols in larger conceptual and social structures makes language acquisition possible."^[5] In addition to conducting seminal research on children's language development and its relation to social and cognitive development, Nelson studied childhood amnesia and the development of episodic memory.^[6]

في عام ١٩٩٩، كانت نيلسون واحدة من أربعة فائزين بجائزة جمعية أبحاث نمو الطفل للإسهامات العلمية المتميزة في مجال نمو الطفل. ^{[ ٧ ]} وفي عام ٢٠٠١، عُقدت ندوة تكريمًا لها ضمن فعاليات الاجتماع السنوي لجمعية أبحاث نمو الطفل، ^{[ ٨ ]} وفي عام ٢٠٠٢، نشرت مجلة الإدراك والتطور عددًا خاصًا تكريمًا لها. ^{[ ٩ ]} وفي عام ٢٠٠٨، حصلت نيلسون على جائزة جي. ستانلي هول للإسهام المتميز في علم النفس التنموي ^{، [ ١٠ ]} وحصل كتابها " العقول الشابة في العوالم الاجتماعية: التجربة والمعنى والذاكرة" على جائزة ماكوبي للكتاب من الجمعية الأمريكية لعلم النفس ، القسم ٧. ^{[ ١١ ]} وفي عام ٢٠١٧، كرمتها جمعية جان بياجيه بجائزة الإنجاز مدى الحياة. ^{[ ١ ]}

يتناول كتاب نيلسون "حكايات من المهد" (منشورات جامعة هارفارد، 2006) التطور المعرفي واللغوي لطفل يبلغ من العمر عامين، استنادًا إلى تحليل معمق لحديث الطفل في المهد (مناجاته قبل النوم). ^{[ 4 ] [ 12 ]}

يُخالف كتابها "اللغة في التطور المعرفي: نشأة العقل الوسيط " (منشورات جامعة كامبريدج، 1998) نظريات جان بياجيه وغيره ممن يرون أن التطور المعرفي واللغوي مستقلان عن بعضهما، بل ينظر إلى اكتساب اللغة كجسر يربط النمو الاجتماعي والثقافي للطفل بمعرفته المتنامية بالعالم. ^{[ 13 ] [ 14 ]} وبالتعاون مع طالبة الدكتوراه السابقة روبين فيفوش ، طورت نظرية مفادها أن استرجاع الوالدين والطفل لذكريات الماضي يلعب دورًا أساسيًا في تكوين الذاكرة السيرية . ^{[ 15 ]}

وهي أيضاً مؤلفة أو مؤلفة مشاركة في:

• البنية والاستراتيجية في تعلم الكلام (مطبعة جامعة شيكاغو، 1973)
• معرفة الأطفال الصغار بالمصطلحات العلائقية: بعض الشروط، والشروط، والشروط (مع لوسيا أ. فرينش، سبرينغر-فيرلاغ، 1985)
• فهم المعنى: اكتساب المعنى المشترك (دار النشر الأكاديمية، 1985)
• معرفة الأحداث: البنية والوظيفة في التطور (مع جانيس غروندل، دار النشر النفسية، 1986)
• علم النفس الاجتماعي والثقافي: نظرية وممارسة الفعل والمعرفة (مع إيثيل توباخ، مطبعة جامعة كامبريدج، 1995)
• التطور المفاهيمي: إرث بياجيه (مع إلين كوفسكي شولنيك، وسوزان أ. جيلمان، وباتريشيا هـ. ميلر ، دار النشر النفسية، 1999)
• العقول الشابة في العوالم الاجتماعية: التجربة والمعنى والذاكرة (مطبعة جامعة هارفارد، 2007)

• نيلسون، ك. (1973). البنية والاستراتيجية في تعلم الكلام. دراسات الجمعية لأبحاث نمو الطفل، 38 (1/2)، الصفحات 1-135.
• نيلسون، ك. (1974). المفهوم والكلمة والجملة: العلاقات المتبادلة في الاكتساب والتطور. مجلة علم النفس ، 81 (4)، الصفحات 267-285.
• نيلسون، ك. (1981). الفروق الفردية في تطور اللغة: آثارها على النمو واللغة. علم النفس التنموي ، 17 (2)، الصفحات 170-187.
• نيلسون، ك. (1988). قيود على تعلم الكلمات؟ التطور المعرفي ، 3 (3)، 221-246.
• نيلسون، ك. (1993). الأصول النفسية والاجتماعية للذاكرة السيرية. العلوم النفسية ، 4 (1)، الصفحات 7-14.
• نيلسون، ك.، سكويرر، د.ب.، غولدمان، س.، هينسلر، س.، بريسلر، ن.، ووالكينفيلد، ف.ف. (2003). الدخول إلى مجتمع العقول: منهج تجريبي لـ "نظرية العقل". التنمية البشرية ، 46 (1)، الصفحات 24-46.
• نيلسون، آر آر، ونيلسون، ك. (2002). التكنولوجيا والمؤسسات وأنظمة الابتكار. سياسة البحث ، 31 (2)، الصفحات 265-272.