نيبسي

📅 آخر تحديث: ١ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ١ أغسطس ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

NEPSY ("التقييم العصبي النفسي التنموي ") عبارة عن سلسلة من الاختبارات العصبية النفسية التي ألفتها ماريت كوركمان وأورسولا كيرك وسالي كيمب، والتي تستخدم في تركيبات مختلفة لتقييم التطور العصبي النفسي لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و16 عامًا في ستة مجالات وظيفية.

صُمم اختبار NEPSY لتقييم الجوانب الأساسية والمعقدة للإدراك، وهي جوانب بالغة الأهمية لقدرة الأطفال على التعلم والإنتاج، داخل وخارج البيئة المدرسية. وهو مصمم لاختبار الوظائف الإدراكية التي لا تغطيها عادةً اختبارات القدرات أو التحصيل العامة.

تاريخ

تطورت التقييمات العصبية النفسية للأطفال انطلاقًا من المعرفة والخبرة المكتسبة من تقييم البالغين المصابين بتلف دماغي . ونتيجةً لذلك، لم تُصمم الاختبارات المبكرة خصيصًا للأطفال، وغالبًا ما كانت تُقاس على عينات صغيرة منهم. شكّل تطوير اختبار NEPSY نقلةً نوعيةً، إذ صُمم خصيصًا لاختبار الأطفال. ويستند اختبار NEPSY إلى نظريات وممارسات النمو وعلم النفس العصبي . وقد نشأ النهج التشخيصي من منهج لوريان في التقييم. [ 1 ] [ 2 ]

يستند اختبار NEPSY-II إلى أداة فنلندية ، هي NEPS، نُشرت لأول مرة عام 1980. [ 3 ] تضمنت NEPS من مهمتين إلى خمس مهام، موجهة للأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات [ 4 ] ، ثم نُقّحت في عامي 1988 و1990 لتشمل المزيد من المهام وتكون قابلة للتطبيق على فئة عمرية أوسع (NEPSU). [ 5 ] في عام 1990، طُوّرت نسخة سويدية أيضًا (NEPSY)، والتي وُحّدت في فنلندا وشملت فئة عمرية أوسع. [ 6 ] في عام 1998، نُشرت النسخة الإنجليزية للفئة العمرية من 3 إلى 12 سنة. [ 7 ]

تألفت النسخة الأصلية من اختبار NEPSY من خمسة مجالات مستمدة نظريًا: الانتباه والوظائف التنفيذية ، واللغة ، والذاكرة والتعلم، والمهارات الحسية الحركية ، والمعالجة البصرية المكانية . وتضمنت هذه المجالات 25 اختبارًا فرعيًا، يُقدم كل منها درجة مستقلة أو يُحتسب ضمن الدرجة الإجمالية للمجال. نُشر اختبار NEPSY-II عام 2007. ومن أبرز التغييرات الأولى توسيع النطاق العمري، ليشمل اختبار الأطفال والمراهقين من سن 3 إلى 16 عامًا. كما أضاف اختبار NEPSY-II مجالًا جديدًا، هو الإدراك الاجتماعي، و11 اختبارًا فرعيًا جديدًا، بالإضافة إلى حذف أربعة من الاختبارات الفرعية القديمة. وبذلك، يتكون الاختبار من ستة مجالات تضم 32 اختبارًا فرعيًا. يتوفر اختبار NEPSY-II بنسختين: إحداهما للأعمار من 3 إلى 4 سنوات، والأخرى للأعمار من 5 إلى 16 عامًا. وقد ألغى مُصممو الاختبار خيار احتساب الدرجات لكل مجال على حدة، وهو قرار لا يزال محل جدل واسع حتى اليوم. [ 6 ] [ 8 ] [ 9 ]

نيبسي-2

النطاقات

تتألف المجالات الوظيفية الستة الموضحة أدناه من 32 اختبارًا فرعيًا وأربع مهام مؤجلة. هذه المجالات مستمدة نظريًا، وليست تجريبيًا. صُممت الاختبارات الفرعية لتقييم القدرات المعرفية المرتبطة بالاضطرابات التي تُشخص عادةً في مرحلة الطفولة، والتي تُعد ضرورية للنجاح في البيئة الأكاديمية.

  • الانتباه والوظائف التنفيذية – الكبح، والتنظيم الذاتي، والمراقبة، واليقظة، والانتباه الانتقائي والمستمر، والحفاظ على نمط الاستجابة، والتخطيط، والمرونة في التفكير، والطلاقة التصويرية. الاختبارات الفرعية: تصنيف الحيوانات، والانتباه السمعي، ونمط الاستجابة، والساعات، والطلاقة التصميمية، والكبح، والتمثال.
  • اللغة والتواصل  – المعالجة الصوتية، واللغة الاستقبالية، والتسمية التعبيرية، والطلاقة اللفظية، وتسلسل الحركات الفموية الإيقاعية. الاختبارات الفرعية: تسمية أجزاء الجسم وتحديدها، وفهم التعليمات، وتسلسل الحركات الفموية، والمعالجة الصوتية، وتكرار الكلمات غير المألوفة، والتسمية السريعة وتوليد الكلمات.
  • الوظائف الحسية الحركية  : المدخلات الحسية اللمسية، وسرعة الحركة الدقيقة، ووظائف اليد التقليدية، والحركات الإيقاعية والمتسلسلة، والدقة البصرية الحركية. الاختبارات الفرعية: النقر بأطراف الأصابع، وتقليد وضعيات اليد، والتسلسلات الحركية اليدوية، والدقة البصرية الحركية.
  • الوظائف البصرية المكانية  – القدرة على تحديد الموقع والاتجاه، ونسخ التصاميم ثنائية الأبعاد، وإعادة بناء التصاميم ثلاثية الأبعاد. الاختبارات الفرعية: الأسهم، وبناء المكعبات، ونسخ التصميم، والألغاز الهندسية، وألغاز الصور، وإيجاد المسار.
  • التعلم والذاكرة – ذاكرة  الكلمات والجمل والوجوه، والتعلم الفوري والمتأخر للقوائم، وذاكرة الأسماء، والذاكرة السردية في ظروف الاستدعاء الحر والموجه. الاختبارات الفرعية: ذاكرة القوائم، وذاكرة التصاميم، وذاكرة الوجوه، وذاكرة الأسماء، والذاكرة السردية، وتكرار الجمل، وتداخل قوائم الكلمات.
  • الإدراك الاجتماعي (أضيف في اختبار NEPSY-II)  – القدرة على تمييز المشاعر، وتخمين ما يفكر فيه الآخر ويشعر به، والتعاطف. الاختبارات الفرعية: تمييز المشاعر ونظرية العقل .

يُفترض أن تساعد هذه الاختبارات في الكشف عن أي قصور كامن قد يعيق تعلم الطفل. كل اختبار من اختبارات NEPSY-II مستقل بذاته، مع إمكانية توحيد نتائج جميع اختبارات NEPSY الأصلية للحصول على درجة معيارية شاملة لكل مجال. تم حذف الدرجة الإجمالية لكل مجال في NEPSY-II، لأن المعلومات التشخيصية تكون أقوى على مستوى الاختبارات الفرعية، ويمكن إخفاء التباينات عند حساب الدرجة الإجمالية. وقد كان هذا صحيحًا بشكل خاص إذا أبلغ الفاحص عن الدرجات الإجمالية فقط.

يمكن إجراء تقييم عصبي نفسي شامل باستخدام التقييم الكامل، ولكن لا توجد مجموعة محددة من الاختبارات الفرعية التي يجب إجراؤها لكل طفل. يوفر برنامج NEPSY تقييمًا موجزًا ​​في جميع المجالات الستة، وتقييمًا معمقًا بناءً على التشخيصات.

وقت الاختبار

يستغرق التقييم العام 45 دقيقة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وساعة واحدة للأطفال في سن المدرسة، بينما يستغرق التقييم الكامل 90 دقيقة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ومن ساعتين إلى ثلاث ساعات للأطفال في سن المدرسة. ويختلف وقت التقييم التشخيصي والتقييم الانتقائي. [ 9 ]

الخصائص السيكومترية

تستند المعايير النفسية الحديثة إلى توحيد معايير أكثر من 1000 طفل تم اختبارهم في جميع أنحاء الولايات المتحدة، مما يتيح مقارنة أداء الطفل بأداء أقرانه في نفس الفئة العمرية. يتضمن اختبار NEPSY-II عدة دراسات خاصة على مجموعات من الأطفال، شملت 260 طفلاً ممن استوفوا معايير التشخيص الواردة في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية (DSM-IV) لمجموعة متنوعة من الاضطرابات، بما في ذلك اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، واضطرابات القراءة ، واضطراب اللغة، واضطراب طيف التوحد ، ومتلازمة أسبرجر ، والصمم وضعف السمع، والاضطراب العاطفي، واضطراب الدماغ الناتج عن إصابة، وعسر الحساب ، والإعاقة الذهنية البسيطة .

تم إجراء دراسات الصلاحية باستخدام NEPSY و WISC-IV و DAS-II و WNV و WIAT-III و CMS و DKEFS و BBCS:3R و DSMD و ABAS-II ومقاييس براون لاضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط و CCC-2 .

القيود

بخلاف الاختبارات المماثلة الأخرى (بما في ذلك اختبار NEPSY الأصلي)، لا يحتوي اختبار NEPSY-II على درجات مؤشرية. إضافةً إلى ذلك، لا توفر الاختبارات الفرعية للذاكرة في اختبار NEPSY أو NEPSY-II تمييزًا في الدرجات المعيارية بين الاستدعاء الحر المؤجل والتعرف المؤجل، مما يحد من استخدامه في بعض السياقات السريرية.

إن تعقيد اختبار NEPSY وكثرة اختباراته الفرعية تجعل إتقانه وفهمه أمراً صعباً. وقد يستغرق إجراؤه وقتاً طويلاً، كما يصعب تفسير نتائجه. [ 8 ]

الترجمات

تُرجمت أو عُدّلت لعبة NEPSY إلى عدد من اللغات، بما في ذلك: الهولندية/الفلمنكية، [ 10 ] والفنلندية، والفرنسية، [ 11 ] والنرويجية، [ 12 ] والبرتغالية (البرازيل)، [ 13 ] والرومانية، [ 14 ] والسويدية، [ 6 ] والإيطالية. [ 15 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ لوريا، ألكسندر ر. (1976) [1973]. الدماغ العامل: مدخل إلى علم النفس العصبي . ترجمة باسل هايغ. نيويورك: بيسيك بوكس. ISBN 0-465-09207-1. OCLC 832187 . 
  2. ^ لوريا، ألكسندر رومانوفيتش (1995). الوظائف القشرية العليا في الإنسان . بوسطن، ماساتشوستس: سبرينغر الولايات المتحدة. رقم ISBN 978-1-4684-7741-2. OCLC 858919062 . 
  3. ↑ "لغة NEPs-Lingua: لغة نصية جديدة لبرمجة برامج NEPs". وقائع ورشة العمل الدولية الأولى حول أساليب الذكاء الاصطناعي للبحوث متعددة التخصصات في اللغة وعلم الأحياء . منشورات SciTePress للعلوم والتكنولوجيا. 2011. الصفحات 37-46 . doi : 10.5220/0003308200370046 . ISBN  978-989-8425-42-3.
  4. ↑ كوركمان، ماريت (1999). " تطبيق مبادئ لوريا التشخيصية في التقييم العصبي النفسي للأطفال" . مراجعة علم النفس العصبي . 9 (2): 89-105 . doi : 10.1023/a:1025659808004 . ISSN 1040-7308 . PMID 10509732. S2CID 7516231 .   
  5. ↑ كوركمان، ماريت (26-07-2013)، "NEPSY - أداة للتقييم الشامل للاضطرابات العصبية الإدراكية لدى الأطفال" ، الدليل الشامل للتقييم النفسي ، هوبوكين، نيوجيرسي، الولايات المتحدة الأمريكية: جون وايلي وأولاده، ص 157-176 ، doi : 10.1002/9780471726753.ch11 ، ISBN  9780471726753تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 مارس 2023
  6. 1 2 3 كوركمان، ماريت؛ كيرك، أوروسلا؛ كيمب، سالي (2007). "نيبسي - الطبعة الثانية" . مجموعة بيانات PsycTESTS . دوى : 10.1037/t15125-000 . تم الاسترجاع 2023-03-11 .
  7. ↑ ديفيس، جون ل.؛ ماثيوز، روب ن. (21-03-2010). "مراجعة NEPSY-II" . مجلة التقييم النفسي التربوي . 28 (2): 175-182 . doi : 10.1177/0734282909346716 . ISSN 0734-2829 . S2CID 144202898 .  
  8. 1 2 بروكس، برايان ل.؛ شيرمان، إليزابيث م.س.؛ شتراوس، إستر (21-12-2009). "NEPSY-II: تقييم نفسي عصبي نمائي، الطبعة الثانية" . علم النفس العصبي للأطفال . 16 (1): 80-101 . doi : 10.1080/09297040903146966 . ISSN 0929-7049 . S2CID 145171711 .  
  9. 1 2 "NEPSY | الطبعة الثانية" . www.pearsonassessments.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 مارس 2023 .
  10. ↑ مياتون، ماريك؛ دي وولف، دانييل؛ فرانسوا، كاتريين؛ تيري، إيفرت؛ فينجرهوتس، جاي (فبراير 2007). "الأداء الفكري والعصبي النفسي والسلوكي لدى الأطفال المصابين برباعية فالوت" . مجلة جراحة الصدر والأوعية الدموية . 133 (2): 449-455 . doi : 10.1016/j.jtcvs.2006.10.006 . ISSN 0022-5223 . PMID 17258582 .  
  11. ↑ غابرييل، أودري؛ مايلارت، كريستيل؛ ستيفانياك، نيكولاس؛ ليجون، كارولين؛ ديسموتس، ليز؛ ميولمانز، تييري (8 يناير 2013). "التعلم الإجرائي في اضطراب اللغة المحدد: تأثيرات تعقيد التسلسل" . مجلة الجمعية الدولية لعلم النفس العصبي . 19 (3): 264-271 . doi : 10.1017/s1355617712001270 . hdl : 2268/239259 . ISSN 1355-6177 . PMID 23298411. S2CID 6075215 .   
  12. ↑ دالين، ك.؛ برواروي، س.؛ وينتزل-لارسن، ت.؛ ليغريد، ل. (أغسطس 2009). "الوظائف الإدراكية لدى الأطفال الذين تعرضوا للكحول والأدوية النفسية قبل الولادة" . طب أعصاب الأطفال . 40 (4): 162-167 . doi : 10.1055/s-0029-1243176 . ISSN 0174-304X . PMID 20135573. S2CID 206300981 .   
  13. ^ بنديكتو، كارلوس. رونسيرو، ديفيد؛ غونزاليس، لويس (2017). "العدوان الجنسي على الأحداث: طبولوجيا وتمثيل نفسي اجتماعي في وظيفة قتل ضحاياهم" . Anuario de Psicología Jurídica . 27 (1): 33-42 . دوى : 10.1016/j.apj.2016.05.002 . ردمك 1133-0740 . 
  14. ↑ فيسو-بيترا، لورا؛ تشي، لافينيا؛ بينغا، أوانا؛ ميكليا، ميرسيا (2012). "بنية الوظائف التنفيذية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: دراسة باستخدام اختبار NEPSY" . بروسيديا - العلوم الاجتماعية والسلوكية . 33 : 627-631 . doi : 10.1016/j.sbspro.2012.01.197 . ISSN 1877-0428 . 
  15. ↑ كالديروني، سارة؛ موراتوري، فيليبو؛ ليجيرو، كيارا؛ النرزيسي، أنطونيو؛ أبيسيلا، فابيو. بالوتين، أومبرتو؛ كاريجي، تيزيانا؛ مايسترو، ساندرا؛ فابرو، فرانكو؛ أورجيسي ، كوزيمو (فبراير 2013). "الأداء العصبي النفسي لدى الأطفال والمراهقين الذين يعانون من فقدان الشهية العصبي من النوع المقيد: تحقيق متعمق مع NEPSY – II" . مجلة علم النفس العصبي السريري والتجريبي . 35 (2): 167-179 . دوى : 10.1080 / 13803395.2012.760536 . ردمك 1380-3395 . بميد 23351019 . S2CID 30666312 .