علم الأسماء

📅 آخر تحديث: ٣ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣ أغسطس ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

علم الأسماء (من اليونانية : ὀνομάζω onomāzο 'يسمي'، والذي بدوره مشتق من ὄνομα onoma 'اسم') هو فرع من فروع اللغويات يهتم بسؤال "كيف تعبر عن X؟" وهو في الواقع يُفهم بشكل شائع على أنه فرع من علم المعاجم ، وهو دراسة الكلمات (على الرغم من أن البعض يطبق المصطلح أيضًا على القواعد والمحادثة).

يبدأ علم الأسماء، كجزء من علم المعاجم، من مفهوم يُعتبر سابقًا [ 1 ] (أي فكرة، أو شيء، أو صفة، أو نشاط، إلخ) ويسأل عن اسمه. أما النهج المقابل فيُعرف بعلم الدلالة : حيث يبدأ المرء بكلمة ويسأل عن معناها، أو عن المفاهيم التي تشير إليها. وهكذا، يكون السؤال في علم الأسماء، على سبيل المثال، "ما هي أسماء قطع البطاطس الطويلة والضيقة المقلية؟" (الإجابات: بطاطس مقلية في الولايات المتحدة، رقائق البطاطس في المملكة المتحدة، إلخ)، بينما يكون السؤال في علم الدلالة، على سبيل المثال، "ما معنى مصطلح رقائق البطاطس ؟" (الإجابات: "قطع بطاطس طويلة وضيقة مقلية" في المملكة المتحدة، "شرائح رقيقة من البطاطس مقلية أو مخبوزة حتى تصبح مقرمشة" في الولايات المتحدة).

يمكن إجراء علم الأسماء بشكل متزامن أو متعاقب ، أي تاريخيًا.

تعريف

بدأ علم الأسماء في أواخر القرن التاسع عشر، لكنه لم يُعرف بهذا الاسم إلا في عام ١٩٠٢، عندما نشر اللغوي النمساوي أدولف زاونر دراسته حول مصطلحات أجزاء الجسم في اللغات الرومانسية . وقد كتب اللغويون الذين درسوا اللغات الرومانسية أهم الأعمال في علم الأسماء. انصب اهتمام اللغويين الأوائل بشكل أساسي على أصل الكلمات التي تُشير بوضوح إلى أشياء أو أفعال محددة، أو ثابتة، أو ملموسة. لاحقًا، أسس اللغويان النمساويان رودولف ميرينجر وهوجو شوخاردت حركة "الكلمات والأشياء" (Wörter und Sachen) ، التي أكدت على ضرورة أن تشمل كل دراسة للكلمة دراسة الشيء الذي تدل عليه. [ 2 ] : 500 كما أكد شوخاردت أن عالم الأسماء، عند تتبع تاريخ كلمة ما، يحتاج إلى احترام كل من dame phonétique (إثبات انتظام التغيرات الصوتية أو شرح حالات عدم الانتظام) و dame sémantique (تبرير التغيرات الدلالية).

ومن الفروع الأخرى التي تطورت من علم الأسماء وأثرته في الوقت نفسه، الجغرافيا اللغوية (علم اللغة الإقليمي)، إذ زودت علماء الأسماء بأطالس لغوية قيّمة . ومن أوائلها: أطلس لغة الرايخ الألماني (Sprachatlas des Deutschen Reiches ) لجورج وينكر وفرديناند فريدي ، الذي نُشر ابتداءً من عام 1888، وأطلس اللغة الفرنسية (Atlas Linguistique de la France ) لجول جيلييرون (1902-1920)، وأطلس اللغة الإيطالية وجنوب سويسرا (Sprach- und Schatlas Italiens und der Südschweiz ) لكارل يابيرج وجاكوب جود (1928-1940)، وأطلس اللغة الألمانية (Deutscher Sprachatlas) لفرديناند فريدي وآخرين (1927-1956). تتضمن الأطالس خرائط توضح الأسماء المقابلة للمفاهيم في مختلف المناطق، كما جُمعت من خلال مقابلات مع متحدثي اللهجات المحلية (معظمهم من كبار السن من سكان الريف) باستخدام استبيان. في علم اللغة الإنجليزية، لم يلعب علم الأسماء والجغرافيا اللغوية سوى دور ثانوي؛ فقد بدأ هانز كوراث أول أطلس لغوي للولايات المتحدة ، بينما بدأ يوجين ديث أول أطلس للمملكة المتحدة.

في عام ١٩٣١، قدّم اللغوي الألماني جوست تراير منهجًا جديدًا في كتابه "Der deutsche Wortschatz im Sinnbezirk des Verstandes" ، يُعرف بنظرية الحقل المعجمي . ووفقًا لتراير، يجب دائمًا النظر إلى التغيرات المعجمية، بمعزل عن الجوانب التقليدية، في سياق التغيرات داخل حقل الكلمات نفسه. بعد الحرب العالمية الثانية، أُجريت دراسات قليلة حول نظرية التسمية (على سبيل المثال، دراسات سيسيل هـ. براون ، وستانلي ر. ويتكوفسكي ، وبرنت برلين ). إلا أن علم التسمية شهد انتعاشًا ملحوظًا مؤخرًا بفضل أعمال ديرك غيرايرتس ، وأندرياس بلانك، وبيتر كوخ، ودورية " Onomasiology Online" التي تصدرها جامعة إيششتات-إنغولشتات الكاثوليكية، بإشراف يواكيم غرزيغا ، وألفريد بامسبرغر، وماريون شونر. بافول ستيكاور هو أحد الممثلين المعاصرين لعلم الأسماء التزامني (مع التركيز على عمليات تكوين الكلمات).

أدوات لعالم الأسماء التاريخية

أهم الأدوات لعلماء الأسماء التاريخية هي:

التغيير المعجمي

التفسيرات

عندما يُطلب من المتحدث تسمية شيء ما، فإنه يحاول أولاً تصنيفه. إذا استطاع المتحدث تصنيف المرجع كجزء من مفهوم مألوف، فإنه يُجري نوعًا من التحليل المعرفي اللغوي للتكلفة والفائدة: ما الذي يجب أن أقوله لأحصل على ما أريد؟ بناءً على هذا التحليل، يمكن للمتحدث إما اللجوء إلى كلمة موجودة مسبقًا أو ابتكار تسمية جديدة. هذه العمليات تكون أحيانًا واعية، وأحيانًا أخرى غير واعية.

يمكن أن تحفز قوى مختلفة صياغة تسمية جديدة (انظر غرزيغا 2004):

  • صعوبات في تصنيف الشيء المراد تسميته أو إسناد الكلمة الصحيحة إليه، مما يؤدي إلى تسميات مربكة.
  • الفرق غير الواضح بين المصطلح الأعلى والمصطلح الأدنى نتيجة لاحتكار العضو النموذجي لفئة ما في العالم الحقيقي
  • مواقف الاتصال اليومية
  • التقييد اللغوي المؤسسي وغير المؤسسي
  • التملق
  • يسُبّ
  • إخفاء الأشياء (أي استخدام لغة ملطفة ، أو لغة مزدوجة )
  • محرم
  • تجنب الكلمات التي تتشابه صوتيًا أو تتطابق مع الكلمات المرتبطة سلبًا
  • إلغاء الأشكال التي قد تكون غامضة في العديد من السياقات
  • التلاعب بالألفاظ/التورية
  • طول الكلمات المفرط
  • سوء التفسير المورفولوجي (خلق الشفافية من خلال التغييرات داخل الكلمة = علم أصول الكلمات الشعبي )
  • حذف عدم الانتظام
  • الرغبة في استخدام أسماء بلاستيكية/توضيحية/دلالية لشيء ما
  • البروز الطبيعي لمفهوم ما
  • بروز مفهوم ما بفعل العوامل الثقافية
  • التغيرات في العالم
  • تغييرات في تصنيف العالم
  • المكانة/الموضة (بناءً على مكانة لغة أو تنوع آخر، أو أنماط معينة لتكوين الكلمات، أو مراكز دلالية معينة للتوسع)

وقد زعم غرزيغا (2004) أن الدوافع المزعومة التالية التي تم العثور عليها في العديد من الأعمال (مع الحجج المقابلة) غير صالحة: انخفاض في البروز، أخطاء القراءة، الكسل، قصر صوتي مفرط، تركيبات صوتية صعبة، أنماط ضغط غير واضحة، نشاز.

العمليات

في حالة الابتكار المقصود والواعي، يتعين على المتحدثين اجتياز عدة مراحل من عملية البحث عن الكلمات أو تسميتها: (1) تحليل السمات المحددة للمفهوم، (2) المستوى الدلالي (حيث يتم اختيار المكونات الدلالية لوحدات التسمية ["التسمية بمعنى أكثر تجريدًا"])، (3) المستوى الدلالي (حيث يتم اختيار المورفيمات الملموسة ["التسمية بمعنى أكثر تحديدًا"]). يمكن الاستغناء عن مستوى تحليل السمات (وربما المستوى الدلالي) إذا استعار المتحدث كلمة من لغة أجنبية أو لهجة أجنبية؛ كما يمكن الاستغناء عنه أيضًا إذا أخذ المتحدث الكلمة التي لجأ إليها في الأصل واختصرها فقط.

إذا لم يختصر المتحدث كلمة موجودة مسبقًا للمفهوم، بل ابتكر كلمة جديدة، فبإمكانه الاختيار من بين عدة أنواع من العمليات. قد تستند هذه الابتكارات إلى نموذج من لغة المتحدث نفسه، أو إلى نموذج من لغة أجنبية، أو، في حالة ابتكار جذور الكلمات، لا تستند إلى أي نموذج على الإطلاق. باختصار، نحصل على القائمة التالية للعمليات الرسمية لابتكار الكلمات (انظر كوخ 2002):

  • اعتماد
  1. كلمة موجودة بالفعل في لغة المتحدث نفسه ( تغيير دلالي ) أو
  2. كلمة من لغة أجنبية ( كلمة دخيلة )

تكتمل عملية إعطاء الاسم بـ (4) التحقيق الصوتي الفعلي على المستوى المورفوفونولوجي.

لابتكار كلمة جديدة، يختار المتحدث أولاً جانباً أو جانبين بارزين من الناحيتين الجسدية والنفسية. ويستند البحث عن الدوافع ( الأيقونات ) إلى علاقة معرفية ترابطية واحدة أو أكثر. وهذه العلاقات هي:

  • علاقات التجاور (= علاقات "الجوار")
  • علاقات التشابه (= علاقات "مشابهة لـ")
  • علاقات الجزائية (= علاقات "الجزء من")
  • علاقات التباين (= علاقات "المقابلة")

يمكن ملاحظة هذه العلاقات بين الأشكال، وبين المفاهيم، وبين الشكل والمفهوم.

يُميّز فهرس كامل العلاقات الترابطية التالية (انظر أيضًا Koch 2002):

  • الهوية (مثلاً مع القروض)
  • "مجازي"، أي يُحس بشكل فردي، تشابه المفاهيم (مثل الفأرة لجهاز كمبيوتر يشبه الفأرة )
  • تجاور المفاهيم (مثل بيكاسو للوحة رسمها بيكاسو أو الزجاج لوعاء مصنوع من الزجاج)
  • تحيز المفاهيم (على سبيل المثال، مصطلح "بار " يعني "مكان النزل حيث يتم خلط المشروبات" للإشارة إلى النزل بأكمله ).
  • مقارنة المفاهيم (مثلاً: سيء بمعنى "جيد")
  • التشابه "الحرفي" أو "المجازي" بين أشكال العلامة والمفهوم (على سبيل المثال مع الكلمات الصوتية مثل خرخرة )
  • علاقة قوية بين محتويات العلامات والتشابه "الحرفي" للمفاهيم (على سبيل المثال مع تعميم المعنى، مثل شجرة عيد الميلاد لأي نوع من أشجار التنوب أو حتى أي نوع من الأشجار الصنوبرية).
  • علاقة قوية بين محتويات العلامات وتناقض المفاهيم (على سبيل المثال مع كلمة learn بمعنى "teach" في بعض اللهجات الإنجليزية)
  • علاقة قوية بين محتويات العلامات والتشابه "الحرفي" للمفاهيم (مثل الذرة بالمعنى الإنجليزي للقمح أو المعنى الاسكتلندي للشوفان بدلاً من الحبوب).
  • التشابه الحرفي في أشكال العلامات (مثل عشب العصفور للهليون )
  • تجاور أشكال العلامات (مثل وجبة فطور وغداء من وجبة فطور + غداء ، وضريبة القيمة المضافة من ضريبة القيمة المضافة )
  • "حرفي"، أي مرئي بشكل موضوعي، التشابه والتجاور بين المفاهيم (على سبيل المثال مع نقل الأسماء بين شجرة التنوب وشجرة الصنوبر في العديد من اللهجات)
  • التشابه "الحرفي" بين المراجع والعلاقة القوية بين محتويات العلامات
  • ارتباطات متعددة (مثلًا مع أشكال معينة من التلاعب بالألفاظ)

قد يتم استحضار الارتباطات الملموسة أو لا يتم استحضارها من خلال نموذج يمكن أن يكون من لغة المتحدث نفسه أو لغة أجنبية.

انظر أيضاً

مراجع

الاقتباسات

  1. ↑ قاموس أكسفورد الإنجليزي: "دراسة اللغة التي تتناول تحديد معنى أو مفهوم مُسبق من خلال الاسم أو الأسماء"
  2. ↑ فانسينا، جان (2006). "كيفية استخلاص الكلمات والحصول على تاريخ الثقافة" (ملف PDF) . التاريخ في أفريقيا . 33. مطبعة جامعة كامبريدج: 499-511 . doi : 10.1353/hia.2006.0019 .

مصادر

مراجع عامة
  • جرزيجا، يواكيم (2004)، Bezeichnungswandel: Wie، Warum، Wozu؟ Ein Beitrag zur english und allgemeinen Onomasiologie . هايدلبرغ: الشتاء، ISBN 3-8253-5016-9. (راجعه بيرنهارد كيلي في Zeitschrift für Dialektologie und Linguistik المجلد. 73.1 (2006)، ص.  92-95)
  • كوخ، بيتر (2002)، “التصنيف المعجمي من وجهة نظر معرفية ولغوية”، في: آلان كروز وآخرون. (محرران)، علم المعاجم : دليل دولي عن طبيعة وبنية الكلمات والمفردات / Lexikologie: Ein Internationales Handbuch zur Natur und Struktur von Wörtern und Wortschätzen ، (Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft 21)، برلين / نيويورك: Walter de Gruyter، vol. 1، ص  1142-1178.