مقياس وكسلر لذكاء البالغين

📅 آخر تحديث: ٣ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 4 صور
الموسوعة الحرة

مقياس وكسلر لذكاء البالغين ( WAIS ) هو اختبار ذكاء مصمم لقياس الذكاء والقدرة المعرفية لدى البالغين والمراهقين الأكبر سنًا. [ 1 ] أما بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و16 عامًا، فيُستخدم عادةً مقياس وكسلر لذكاء الأطفال (WISC).

نُشرت النسخة الأصلية من مقياس وكسلر لذكاء البالغين (النموذج الأول) في فبراير 1955 على يد ديفيد وكسلر ، كبير علماء النفس في مستشفى بيلفيو (1932-1967) بمدينة نيويورك، كنسخة منقحة من مقياس وكسلر-بيلفيو للذكاء الذي صدر عام 1939. [ 2 ] وهو حاليًا في طبعته الخامسة ( WAIS-5 )، التي ستصدر عام 2024 عن دار بيرسون للنشر . يُعدّ هذا المقياس اختبار الذكاء الأكثر استخدامًا على مستوى العالم، سواءً للبالغين أو المراهقين الأكبر سنًا. [ 3 ] [ 4 ]

تاريخ

تأسس مقياس وكسلر لذكاء البالغين (WAIS) للتعرف على مرضى وكسلر في مستشفى بيلفيو، واستند إلى تعريفه للذكاء ، الذي عرّفه بأنه "... القدرة الشاملة للفرد على التصرف بهدف، والتفكير بعقلانية، والتعامل بفعالية مع بيئته". [ 5 ] كان يعتقد أن الذكاء يتكون من عناصر محددة يمكن عزلها وتحديدها وقياسها لاحقًا. ومع ذلك، لم تكن هذه العناصر الفردية مستقلة تمامًا، بل كانت مترابطة فيما بينها. بعبارة أخرى، يرى أن الذكاء العام يتألف من وظائف أو عناصر محددة ومترابطة يمكن قياسها بشكل فردي. [ 6 ]

اختلفت هذه النظرية اختلافًا كبيرًا عن اختبار بينيه-سيمون للذكاء ، الذي كان يُعتبر في زمن ويكسلر المرجع الأعلى في اختبارات الذكاء. وقد لاقت نسخة جديدة منقحة جذريًا من مقياس بينيه، صدرت عام ١٩٣٧، انتقادات لاذعة من ديفيد ويكسلر (الذي سُمّي مقياس ويكسلر-بيلفيو الأصلي للذكاء ومقاييس ويكسلر اللاحقة باسمه). [ ٦ ]

  • كان فيكسلر من أشد المدافعين عن مفهوم العوامل غير الفكرية، وشعر أن مقياس بينيه لعام 1937 لم يقم بعمل جيد في دمج هذه العوامل في المقياس (العوامل غير الفكرية هي متغيرات تساهم في الدرجة الإجمالية للذكاء، ولكنها لا تتكون من عناصر متعلقة بالذكاء. وتشمل هذه أشياء مثل انعدام الثقة، والخوف من الفشل، والاتجاهات، وما إلى ذلك).
  • لم يوافق ويكسلر على فكرة الدرجة الواحدة التي قدمها اختبار بينيه. [ 6 ]
  • جادل ويكسلر بأن بنود مقياس بينيه غير صالحة للاختبار بالنسبة للبالغين لأن هذه البنود تم اختيارها خصيصًا للاستخدام مع الأطفال. [ 6 ]
  • "إن تركيز مقياس بينيه على السرعة، مع وجود مهام محددة بوقت موزعة في جميع أنحاء المقياس، كان يميل إلى إعاقة كبار السن بشكل غير مبرر." [ 6 ]
  • كان ويكسلر يعتقد أن "معايير العمر العقلي لا تنطبق بوضوح على البالغين". [ 6 ]
  • انتقد ويكسلر مقياس بينيه الموجود آنذاك لأنه "لم يأخذ في الاعتبار أن الأداء الفكري يمكن أن يتدهور مع تقدم الشخص في السن". [ 6 ]

ساهمت هذه الانتقادات لاختبار بينيه لعام 1937 في إنتاج مقياس وكسلر-بيلفيو، الذي صدر عام 1939. ومع ذلك، فقد خالف مقياس وكسلر لذكاء البالغين - الإصدار الرابع (WAIS-IV) الحالي العديد من هذه الانتقادات، من خلال دمج درجة إجمالية واحدة، واستخدام مهام متعددة محددة بوقت، والتركيز على بنود فكرية، وغيرها من الأساليب. وبينما تم تنقيح هذا المقياس (مما أدى إلى ظهور مقياس وكسلر لذكاء البالغين - الإصدار الرابع الحالي)، أصبحت العديد من المفاهيم الأصلية التي دافع عنها وكسلر معايير في الاختبارات النفسية ، بما في ذلك مفهوم مقياس النقاط ومفهوم مقياس الأداء. [ 6 ]

مقياس وكسلر-بيلفيو للذكاء

كانت اختبارات وكسلر-بيلفيو مبتكرة في ثلاثينيات القرن العشرين لأنها:

  1. المهام المجمعة التي تم إنشاؤها لأغراض غير سريرية لإدارتها كـ "مجموعة اختبارات سريرية"، [ 7 ]
  2. استخدم مفهوم مقياس النقاط بدلاً من مقياس العمر، و
  3. تضمنت مقياسًا للأداء غير اللفظي. [ 8 ]

مفهوم المقياس النقطي

في مقاييس بينيه (قبل إصدار عام 1986)، كانت البنود تُصنّف حسب الفئة العمرية. وتتألف كل فئة عمرية من مجموعة مهام يمكن أن يجتازها ما بين ثلثي إلى ثلاثة أرباع الأفراد في تلك الفئة. وهذا يعني أن البنود لم تكن مُرتبة وفقًا لمحتواها. إضافةً إلى ذلك، لا يحصل الفرد الذي يخضع لاختبار بينيه على درجة إلا إذا أكمل عددًا مُحددًا من المهام. وهذا يعني أن عدم إكمال مهمة واحدة فقط من المهام المطلوبة للحصول على الدرجة، يُؤدي إلى عدم الحصول على أي درجة على الإطلاق (على سبيل المثال، إذا كان اجتياز ثلاث مهام من أصل أربع مطلوبًا للحصول على الدرجة، فإن اجتياز مهمتين فقط لا يُؤدي إلى الحصول على أي درجة). [ 6 ]

أحدث مفهوم مقياس النقاط تغييرًا جذريًا في طريقة إجراء الاختبارات، وذلك بتخصيص نقاط أو درجات لكل بند. وكان لهذا أثران رئيسيان: أولًا، سمح بتجميع البنود وفقًا لمحتواها. ثانيًا، مكّن المشاركين من الحصول على عدد محدد من النقاط أو الدرجات لكل بند يجتازونه. [ 9 ] وكانت النتيجة اختبارًا يتألف من مجالات محتوى مختلفة (أو اختبارات فرعية)، مع درجة إجمالية ودرجة لكل مجال محتوى على حدة. وهذا بدوره أتاح تحليل قدرة الفرد في مجالات محتوى متنوعة (بدلًا من درجة عامة واحدة). [ 6 ]

مقياس الأداء غير اللفظي

كان مقياس الأداء غير اللفظي أيضًا فرقًا جوهريًا عن مقياس بينيه. فقد تعرض مقياس بينيه السابق لانتقادات مستمرة ومتواصلة لتركيزه على اللغة والمهارات اللفظية. [ 6 ] صمم ويكسلر مقياسًا كاملًا يسمح بقياس الذكاء غير اللفظي، والذي عُرف لاحقًا بمقياس الأداء. تطلب هذا المقياس من الشخص القيام بنشاط ما، مثل نسخ الرموز أو الإشارة إلى تفصيل مفقود في صورة، بدلًا من مجرد الإجابة على الأسئلة. كان هذا تطورًا هامًا، إذ سعى إلى التغلب على التحيزات الناجمة عن "اللغة والثقافة والتعليم". [ 6 ] علاوة على ذلك، أتاح هذا المقياس فرصة لملاحظة نوع مختلف من السلوك، نظرًا لاحتياجه إلى نشاط بدني. تمكن الأطباء من ملاحظة كيفية تفاعل المشارك مع "فترة أطول من الجهد المتواصل والتركيز والانتباه" التي تتطلبها مهام الأداء. [ 6 ]

بما أن مقياس وكسلر-بيلفيو كان أول مقياس يستخدم مقياس الأداء بفعالية، فقد أتاح أيضًا "إمكانية المقارنة المباشرة بين الذكاء اللفظي وغير اللفظي للفرد". [ 6 ] وقد تحقق ذلك لأن "نتائج كلا المقياسين عُبِّر عنها بوحدات قابلة للمقارنة". [ 6 ] تضمن مقياس بينيه مهامًا أدائية، لكنها كانت موجهة للأطفال الأصغر سنًا. تميز مقياس وكسلر-بيلفيو أيضًا بوجود اختبارات كاملة تُعتبر مكملات أو بدائل، بما في ذلك مقاييس "الأداء" مثل مقياس ليتر الدولي للأداء. [ 6 ]

WAIS

صُمم مقياس وكسلر لذكاء البالغين (WAIS) في البداية كنسخة مُنقحة من مقياس وكسلر- بيلفيو للذكاء (WBIS)، وهو عبارة عن مجموعة من الاختبارات التي نشرها وكسلر عام 1939. تألف مقياس WBIS من اختبارات فرعية كانت موجودة في العديد من اختبارات الذكاء الأخرى في ذلك الوقت، مثل برنامج اختبارات الجيش الذي وضعه روبرت يركيس ومقياس بينيه - سيمون . أُصدر مقياس WAIS لأول مرة في فبراير 1955 من قِبل ديفيد وكسلر . ونظرًا لأن اختبارات وكسلر تضمنت بنودًا غير لفظية (تُعرف بمقاييس الأداء ) بالإضافة إلى بنود لفظية لجميع المُختَبَرين، ولأن نسخة عام 1960 من مقياس ستانفورد-بينيه للذكاء الذي وضعه لويس تيرمان كانت أقل دقة في التطوير من النسخ السابقة، فقد تفوقت النسخة الأولى من مقياس WAIS على اختبارات ستانفورد-بينيه في الشعبية بحلول ستينيات القرن العشرين. [ 2 ]

WAIS-R

تم إصدار اختبار WAIS-R، وهو نسخة مُعدّلة من اختبار WAIS، عام 1981، ويتألف من ستة اختبارات فرعية لفظية وخمسة اختبارات فرعية أدائية. الاختبارات اللفظية هي: المعلومات، والفهم، والحساب، ومدى الأرقام، والتشابهات، والمفردات. أما الاختبارات الفرعية الأدائية فهي: ترتيب الصور، وإكمال الصور، وتصميم المكعبات، وتجميع الأشياء، ورمز الرقم. وقد تم الحصول على معدل ذكاء لفظي، ومعدل ذكاء أدائي، ومعدل ذكاء عام. [ 10 ]

لم تقدم هذه الطبعة المنقحة بيانات صلاحية جديدة، بل استخدمت البيانات من مقياس وكسلر لذكاء البالغين الأصلي؛ ومع ذلك، فقد تم توفير معايير جديدة، مصنفة بعناية. [ 10 ]

WAIS-III

تم إصدار اختبار WAIS-III، وهو نسخة منقحة لاحقة من اختبار WAIS واختبار WAIS-R، في عام 1997. وقد وفر درجات للذكاء اللفظي، والذكاء الأدائي، والذكاء الكلي، بالإضافة إلى أربعة مؤشرات ثانوية (الفهم اللفظي، والذاكرة العاملة، والتنظيم الإدراكي، وسرعة المعالجة). [ 11 ]

مقياس WAIS-IV

يتألف الإصدار السابق من اختبار WAIS-IV، الذي صدر عام 2008، من 10 اختبارات فرعية أساسية وخمسة اختبارات فرعية تكميلية، حيث تُنتج الاختبارات الفرعية الأساسية درجات مُقاسة تُجمع للحصول على معدل الذكاء الكلي. في الإصدار WAIS-IV، تم حذف درجات الذكاء اللفظي/الأدائي من الإصدارات السابقة واستبدالها بدرجات مؤشرية. أُضيف مؤشر القدرة العامة (GAI)، الذي يتكون من اختبارات التشابه والمفردات والمعلومات الفرعية من مؤشر الفهم اللفظي ، واختبارات تصميم المكعبات والاستدلال المصفوفي والألغاز البصرية الفرعية من مؤشر الاستدلال الإدراكي . يُعد مؤشر القدرة العامة مفيدًا سريريًا لأنه يُستخدم كمقياس للقدرات المعرفية الأقل تأثرًا باضطرابات سرعة المعالجة والذاكرة العاملة . هناك العديد من السمات البارزة في هذا الإصدار من مقياس الذكاء التي تجعله فريدًا عن الإصدارات السابقة. تتضمن بعض هذه التغييرات إزالة اختبارات ترتيب الصور، وتجميع الأشياء، والمتاهات، والذكاء اللفظي، والذكاء الأدائي، وإضافة خمسة اختبارات فرعية تركز على التفكير المنطقي و/أو الذاكرة العاملة. [ 3 ]

مؤشرات ومقاييس

هناك أربع درجات مؤشر تمثل المكونات الرئيسية للذكاء: [ 3 ]

  • مؤشر الفهم اللفظي (VCI)
  • مؤشر الاستدلال الإدراكي (PRI)
  • مؤشر الذاكرة العاملة (WMI)
  • مؤشر سرعة المعالجة (PSI)

ويمكن أيضاً استخلاص درجتين واسعتين، يمكن استخدامهما لتلخيص القدرة الفكرية العامة:

  • معدل الذكاء الكلي (FSIQ)، وهو مقياس يعتمد على الأداء الكلي المُجمّع لمؤشرات الذكاء اللفظي (VCI)، والذكاء الإدراكي (PRI)، والذكاء المبني على الذاكرة العاملة (WMI)، والذكاء العاطفي (PSI). ويمكن لاختبار WAIS-IV أن يُنتج معدل ذكاء كلي يتراوح بين 40 و160.
  • مؤشر القدرة العامة (GAI)، الذي يعتمد فقط على الاختبارات الفرعية الستة التي يتكون منها VCI و PRI؛ ويهدف إلى تصوير لمحة عن الذكاء العام الذي يتأثر بشكل أقل بمتطلبات الذاكرة العاملة وسرعة المعالجة.
الاختبارات الفرعية لمقياس WAIS-IV مصنفة حسب المؤشر
فِهرِساختبار فرعيجوهر؟وصفالقدرات المقترحة المقاسة
الفهم اللفظيأوجه التشابهنعمصف كيف تتشابه كلمتان أو مفهومان.الاستدلال اللفظي المجرد؛ المعرفة الدلالية
مفرداتنعمقم بتسمية الأشياء الموجودة في الصور أو تعريف الكلمات المعروضة عليها.المعرفة الدلالية؛ الفهم والتعبير اللفظي
معلومةنعمأسئلة في المعرفة العامةدرجة المعلومات العامة المكتسبة من الثقافة
فهملاأسئلة حول المواقف الاجتماعية أو المفاهيم الشائعة.القدرة على التعبير عن الأعراف والقواعد والتعبيرات الاجتماعية المجردة
التفكير الشخصيتصميم الكتلةنعمقم بتجميع المكعبات الحمراء والبيضاء وفق نمط محدد بناءً على النموذج المعروض. هذا التمرين محدد بوقت، وبعض الألغاز الأكثر صعوبة تمنح مكافآت للسرعة.المعالجة المكانية البصرية وحل المشكلات؛ البناء الحركي البصري
الاستدلال المصفوفينعماعرض مجموعة من الصور مع مربع واحد مفقود، وحدد الصورة التي تناسب المجموعة من بين خمسة خيارات.حل المشكلات المجردة غير اللفظي، والاستدلال الاستقرائي
ألغاز بصريةنعماستعرض لغزًا في كتاب تحفيزي واختر من بين القطع التي يمكن أن تشكل ثلاثة منها اللغز.الاستدلال المكاني البصري
إكمال الصورةلاحدد الجزء المفقود من الصورةالقدرة على إدراك التفاصيل البصرية بسرعة
أوزان الأشكاللااطلع على كتاب تحفيزي يعرض صورًا لأشكال على ميزان (أو موازين) أحد جانبيه فارغ، ثم اختر الخيار الذي يحافظ على توازن الميزانالاستدلال الكمي
الذاكرة العاملةمدى الأرقامنعماستمع إلى تسلسلات الأرقام شفهياً وقم بتكرارها كما سمعت، بترتيب عكسي، وبترتيب تصاعدي.الذاكرة العاملة، الانتباه، الترميز، المعالجة السمعية
الحسابنعممسائل حسابية لفظية تُطرح شفهياً. محددة بوقت.التفكير الكمي، والتركيز، والمعالجة الذهنية
تسلسل الحروف والأرقاملاتذكر سلسلة من الأرقام بترتيب تصاعدي والحروف بترتيب أبجدي.الذاكرة العاملة، الانتباه، التحكم العقلي
سرعة المعالجةالبحث عن الرموزنعماعرض صفوف الرموز والرموز المستهدفة، وحدد ما إذا كانت الرموز المستهدفة تظهر في كل صف أم لا.عمليات المعالجة
البرمجةنعمقم بنسخ رمز مكون من رقم ورمز باستخدام مفتاح. المهمة محددة بوقت.سرعة المعالجة، الذاكرة الترابطية، سرعة الكتابة الحركية
إلغاءلامسح ترتيبات الأشكال وتحديد أشكال الهدف المحددة خلال فترة زمنية محدودةعمليات المعالجة

التقييس

تم توحيد مقياس وكسلر لذكاء البالغين - الإصدار الرابع (WAIS-IV) على عينة مكونة من 2200 شخص في الولايات المتحدة، تتراوح أعمارهم بين 16 و90 عامًا. [ 12 ] وتم نمذجة الخصائص الديموغرافية للعينة بناءً على نسب المجموعات المختلفة في تحليل بيانات مكتب الإحصاء الأمريكي . كما تم توسيع نطاق عملية التوحيد لتشمل 688 كنديًا من نفس الفئة العمرية.

مقياس WAIS-5

تم إصدار النسخة الخامسة من مقياس وكسلر لذكاء البالغين في أواخر عام 2024. تم جمع البيانات المعيارية في الفترة 2023-2024 على عينة تعكس تعداد الولايات المتحدة وتم التحقق منها على مقياس وكسلر للذاكرة: النسخة الخامسة.

يُقدّم اختبار WAIS-5 عدة اختبارات فرعية جديدة، لا سيما في مجال الذاكرة العاملة، حيث أصبح اختبار تسلسل مدى الأرقام واختبار الأرقام المتتالية الاختبارين الفرعيين الأساسيين اللذين يُشكّلان مؤشر الذاكرة العاملة. كما يُمكن استخدام اختبارات مدى الأرقام الأمامي، ومدى الأرقام الخلفي، والجمع المكاني، ومدى الرموز، وتسلسل الحروف والأرقام لبناء مؤشر الذاكرة العاملة الموسّع.

تم تقسيم مؤشر الاستدلال الإدراكي إلى قسمين: القدرة المكانية البصرية (تصميم المكعبات، الألغاز البصرية) والاستدلال السائل (الاستدلال المصفوفي، أوزان الأشكال). كما أُضيف اختبار فرعي تكميلي للاستدلال السائل بعنوان "علاقات المجموعات"، بالإضافة إلى اختبار فرعي إضافي لسرعة المعالجة بعنوان "سرعة تسمية الكمية"، والذي كان موجودًا في الأصل في اختبار WISC-V.

يتم الآن توليد حاصل الذكاء الكامل من سبعة اختبارات فرعية فقط (التشابهات، والمفردات، وتصميم المكعبات، والاستدلال المصفوفي، وأوزان الأشكال، وتسلسل مدى الأرقام، والترميز)، على غرار اختبار WISC-V. كما توجد خمسة عشر درجة مؤشر إضافية، بما في ذلك مؤشر القدرة العامة.

من المتوقع أن تكون مدة إجراء الاختبار أقصر من مدة إجراء اختبار WAIS-IV، خاصةً بالنسبة للأشخاص الذين يُشتبه في امتلاكهم لموهبة فكرية. ويمكن إجراء الاختبار بالشكل التقليدي المادي أو عبر منصة رقمية. [ 13 ]

الفئة العمرية والاستخدامات

يُعدّ مقياس وكسلر لذكاء البالغين - الإصدار الرابع (WAIS-IV) مناسبًا للاستخدام مع الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و90 عامًا. أما بالنسبة للأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 16 عامًا، فيُستخدم مقياس وكسلر لذكاء ما قبل المدرسة والابتدائية (WPPSI، من سنتين ونصف إلى 7 سنوات و7 أشهر) ومقياس وكسلر لذكاء الأطفال (WISC، من 6 إلى 16 عامًا). [ 14 ]

يمكن استخدام اختبارات الذكاء لتقييم مستوى الأداء المعرفي لدى الأفراد المصابين بأمراض نفسية أو إصابات دماغية. يستخدم أخصائيو علم النفس التأهيلي وعلماء النفس العصبي اختبارات علم النفس العصبي (بما في ذلك مقياس وكسلر لذكاء البالغين - الإصدار الرابع) لتقييم كيفية عمل دماغ الفرد بعد إصابته. يمكن أن توفر الاختبارات الفرعية المحددة نظرة ثاقبة على وظائف معرفية معينة؛ على سبيل المثال، يمكن استخدام اختبار مدى الأرقام الفرعي للبحث عن صعوبات الانتباه. [ 14 ]

يمكن أيضاً استخدام اختبارات وكسلر لتحديد الموهبة الفكرية ، وهي مقبولة على نطاق واسع كدليل مؤهل للانضمام إلى جمعيات أصحاب معدلات الذكاء العالية ، مثل مينسا ، وإنترتيل ، وجمعية تريبل ناين . [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ]

WASI-II

مقياس وكسلر المختصر للذكاء - الإصدار الثاني (WASI-II) هو اختبار نفسي قصير طورته شركة بيرسون عام 2011 لتقييم القدرات الذهنية في فترة زمنية أقصر من مقياس وكسلر المختصر للذكاء - الإصدار الرابع (WAIS-IV). [ 18 ] يتكون WASI-II من أربعة اختبارات فرعية فقط: تصميم المكعبات، والمفردات، والتشابهات، والاستدلال المصفوفي، مقارنةً بالاختبارات الفرعية العشرة الأساسية الموجودة في WAIS-IV. تتشابه هذه الاختبارات الفرعية الأربعة في بنيتها مع الاختبارات الفرعية التي تحمل أسماءً مشابهة في WAIS-IV، ولكنها تختلف في الأسئلة.

يُمكن لمقياس WASI-II استخلاص أربع درجات مركبة من خلال دمج نتائج الاختبارات الفرعية الأربعة. يُمكن استخلاص مؤشر الفهم اللفظي (VCI) من الدرجات الخام في اختبارَي المفردات والتشابهات. يُمكن استخلاص مؤشر الاستدلال الإدراكي (PRI) من الدرجات الخام في اختبارَي الاستدلال المصفوفي وتصميم المكعبات. يُمكن استخلاص معدل الذكاء العام-2 (FSIQ-2) من الدرجات الخام في اختبارَي الاستدلال المصفوفي والمفردات، بينما يُمكن استخلاص معدل الذكاء العام-4 (FSIQ-4) من الدرجات الخام في جميع الاختبارات الفرعية الأربعة.

تم تجميع الاختبارات الفرعية لـ WASI-II حسب المؤشر

فِهرِساختبار فرعيوصفالقدرات المقترحة المقاسة
الفهم اللفظيأوجه التشابهصف كيف تتشابه كلمتان أو مفهومان.الاستدلال اللفظي المجرد؛ المعرفة الدلالية
مفرداتقم بتسمية الأشياء الموجودة في الصور أو تعريف الكلمات المعروضة عليها.المعرفة الدلالية؛ الفهم والتعبير اللفظي
التفكير الشخصيتصميم الكتلةقم بتجميع المكعبات الحمراء والبيضاء وفق نمط محدد بناءً على النموذج المعروض. هذا التمرين محدد بوقت، وبعض الألغاز الأكثر صعوبة تمنح مكافآت للسرعة.المعالجة المكانية البصرية وحل المشكلات؛ البناء الحركي البصري
الاستدلال المصفوفياعرض مجموعة من الصور مع مربع واحد مفقود، وحدد الصورة التي تناسب المجموعة من بين خمسة خيارات.حل المشكلات المجردة غير اللفظي، والاستدلال الاستقرائي

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ كوفمان، آلان س .؛ ليشتنبرغر، إليزابيث (2006). تقييم ذكاء المراهقين والبالغين (  الطبعة الثالثة). هوبوكين (نيوجيرسي): وايلي. ISBN 978-0-471-73553-3.
  2. 1 2 كوفمان، آلان س .؛ ليشتنبرغر، إليزابيث (2006). تقييم ذكاء المراهقين والبالغين ( الطبعة الثالثة). هوبوكين (نيوجيرسي): وايلي. ص 7. ISBN   978-0-471-73553-3.
  3. كوفمان، آلان س.؛ فلانغان ، دون ب.؛ ألفونسو، فينسنت س.؛ ماسكولو، جينيفر ت. (سبتمبر 2006). "مراجعة اختبار: مقياس وكسلر لذكاء الأطفال، الطبعة الرابعة (WISC-IV)" . مجلة التقييم النفسي التربوي . 24 ( 3): 278-295 . doi : 10.1177/0734282906288389 . ISSN 0734-2829 . 
  4. ↑ "مقياس وكسلر لذكاء البالغين | الإصدار الخامس" . www.pearsonassessments.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 فبراير 2024 .
  5. ↑ ويكسلر، ديفيد (1939). قياس ذكاء البالغين . بالتيمور (ماريلاند): ويليامز وويتكينز. ص 229. 
  6. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 كابلان، آر إم ؛ ساكوزو، دي بي (2010). الاختبارات النفسية: المبادئ والتطبيقات والقضايا (الطبعة الثامنة ). بيلمونت، كاليفورنيا: وادزورث، سينجج ليرنينج. 
  7. ↑ كوفمان، آلان س .؛ ليشتنبرغر، إليزابيث (2006). تقييم ذكاء المراهقين والبالغين ( الطبعة الثالثة). هوبوكين (نيوجيرسي): وايلي. ص 6. ISBN   978-0-471-73553-3.
  8. ↑ كوفمان، آلان س. (2009). اختبار الذكاء 101. نيويورك: دار نشر سبرينغر. ص 112. ISBN  978-0-8261-0629-2.ساتلر، جيروم م. (2008). تقييم الأطفال: الأسس المعرفية . لا ميسا (كاليفورنيا): جيروم م. ساتلر، الناشر. داخل الغلاف الخلفي. ISBN 978-0-9702671-4-6.
  9. ↑ كابلان، آر إم؛ ساكوزو، دي بي (2009). الاختبارات النفسية: المبادئ والتطبيقات والقضايا ( الطبعة السابعة). بلمونت، كاليفورنيا: وادزورث. 
  10. 1 2 "مقياس وكسلر لذكاء البالغين - النسخة المعدلة" . قائمة الاختبارات متوفرة في مكتبة اختبارات مركز الدراسات النفسية . مركز الدراسات النفسية بجامعة نوفا ساوث إيسترن . مؤرشف من الأصل في 16 مارس 2011. تم الاطلاع عليه في 31 مارس 2009 .
  11. ↑ سيلفا، باولو جي آر؛ هويسينغ، يوهان إتش، محرران (2008)، "مقدمة" ، محول تناظري رقمي عالي الدقة من نوع سيجما-دلتا إلى النطاق الأساسي لأجهزة راديو السيارات ، الدوائر التناظرية ومعالجة الإشارات، دوردريخت: سبرينغر هولندا، ص 1-9 ، doi : 10.1007/978-1-4020-8164-4_1 ، ISBN  978-1-4020-8164-4تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 ديسمبر 2023
  12. ↑ «مقياس وكسلر لذكاء البالغين، الإصدار الرابع، متوفر الآن من بيرسون» (بيان صحفي). بيرسون. 28 أغسطس 2008. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 مارس 2012 .
  13. ↑ "كتيب نظرة عامة على مقياس WAIS-5" (ملف PDF) . بيرسون . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أبريل 2024 .
  14. 1 2 "الاختبارات النفسية: مقياس وكسلر لذكاء البالغين" . mentalhelp.net . 17 مارس 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2020 .
  15. ↑ "درجات اختبار التأهيل" . مينسا الأمريكية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 أبريل 2021 .
  16. ↑ "إنترتل - انضم إلينا" . www.intertel-iq.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 أبريل 2021 .
  17. ↑ "نتائج الاختبارات" . www.triplenine.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 أبريل 2021 .
  18. ↑ ويشلر، ديفيد (2011). "مراجعة مقياس ويشلر المختصر للذكاء، الطبعة الثانية (WASI-II)" . مجلة التقييم النفسي التربوي . 31 (3): 337-341 . doi : 10.1177/0734282912467756 . S2CID 146832097 . 

للمزيد من القراءة

  • ماتارازو، جوزيف د. (1972). قياس وتقييم ذكاء البالغين لويكسلر (الطبعة الخامسة والموسعة  ). بالتيمور: ويليامز وويتكينز.
  • ويكسلر، ديفيد (1939). قياس ذكاء البالغين . بالتيمور (ماريلاند): ويليامز وويتكينز.
  • ويكسلر، ديفيد (1958). قياس وتقييم ذكاء البالغين (  الطبعة الرابعة). بالتيمور (ماريلاند): ويليامز وويتكينز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 يونيو 2013 .
  • وايس، لورانس ج.؛ ساكلوفسكي، دونالد هـ.؛ كولسون، ديان؛ رايفورد، سوزان، محرران. (2010). الاستخدام السريري والتفسير لاختبار وكسلر لذكاء البالغين - الإصدار الرابع: وجهات نظر العلماء والممارسين . موارد عملية لأخصائيي الصحة النفسية. آلان س. كوفمان (مقدمة). أمستردام: دار النشر الأكاديمية. ISBN 978-0-12-375035-8.