مدرس مساعد للغة

مدرس مساعد اللغة (ALT) هو مواطن أجنبي يعمل كمدرس مساعد ( معلم مساعد ) في فصل دراسي في اليابان ، وخاصة للغة الإنجليزية كلغة ثانية .

تم إنشاء الدور من قبل وزارة التعليم اليابانية في وقت إنشاء برنامج JET كترجمة لمصطلح 外国語指導助手 ( gaikokugo shidō joshu ) أو حرفيًا "مساعد تدريس اللغة الأجنبية". تُستخدم أيضًا مصطلحات AET (مساعد مدرس اللغة الإنجليزية) وELT (مدرس اللغة الإنجليزية) وNESA (مساعد متحدث اللغة الإنجليزية الأصلي). يستخدم المصطلح من قبل وزارة التعليم والمجالس التعليمية المحلية (BOE) والمدارس في اليابان في المقام الأول للإشارة إلى المتحدثين باللغة الإنجليزية الذين يساعدون في تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية . ومع ذلك، يساعد بعض مساعدي التدريس في تدريس لغات أخرى غير الإنجليزية.

يُشترط عادةً أن يكون مدرسو اللغة الإنجليزية حاصلين على شهادات جامعية ، ولكنهم لا يحملون شهادات مدرسية مثل زملائهم اليابانيين. بالإضافة إلى الحصول على درجة علمية، يُشترط أيضًا أن يكون مدرسو اللغة الإنجليزية من الناطقين الأصليين للغة الإنجليزية، أو أن يقدموا إثباتًا لتعلم اللغة لفترة زمنية محددة، عادةً خمس سنوات على الأقل.

حدد برنامج JET المتطلبات العامة التي تفرضها الهجرة اليابانية ( درجة البكالوريوس ، والصحة ، والجنسية ) والخصائص التي يمكن اعتبارها مطلوبة من قبل الحكومة اليابانية ، ومجالس التعليم (BOEs)، والمدارس. ^[1]

في حالة ALTs من شركات تعليم اللغات الخاصة، قد تتضمن المتطلبات الإضافية عناصر مثل شهادة TEFL ، والقدرة على اللغة اليابانية (على الأقل المنطوقة) على مستوى التواصل، وخبرة التدريس (سواء داخل اليابان أو في بلدان أخرى) ومهارات متخصصة أخرى ( لغات أجنبية غير الإنجليزية، وتكنولوجيا المعلومات، وما إلى ذلك). ومع ذلك، كقاعدة أساسية، لا تزال المعايير المتوقعة من برنامج JET تعتبر بمثابة قواعد بين شركات تعليم اللغات الخاصة التي توفر ALTs إلى BOEs، على الرغم من أن الاتفاقيات بين BOEs والشركات الخاصة غالبًا ما تسمح بالتخفيف من بعض هذه القواعد.

في وقت ما، كان يتم توظيف أغلبية معلمي اللغة الإنجليزية المساعدين من خلال برنامج JET، ولكن الآن يتم توظيف أغلبهم من قبل شركات تعليم اللغات الخاصة، والمعروفة أيضًا باسم "شركات الإرسال"، سواء داخل اليابان أو خارجها. بمجرد التوظيف، يتم إرسال معلمي اللغة الإنجليزية المساعدين للعمل في المدارس الإعدادية والثانوية، وبشكل متزايد، في المدارس الابتدائية في جميع أنحاء اليابان. يتم تعيين معلمي اللغة الإنجليزية المساعدين إما في مدرسة رئيسية واحدة، أو يمكنهم العمل في عدد من المدارس المختلفة في منطقتهم. لا يُطلب من معلمي اللغة الإنجليزية المساعدين الذين يدخلون برنامج JET أن يكون لديهم أي خبرة تدريسية سابقة أو تدريب على اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. يتمتع العديد من معلمي اللغة الإنجليزية المساعدين الذين يتم توظيفهم من القطاع الخاص بخبرة و/أو تدريب سابق.

يبدأ المدرسون المساعدون الذين يتم تعيينهم في برنامج JET عادةً العمل إما في شهر يوليو أو أغسطس، ولكن معظم المدرسون المساعدون في القطاع الخاص عادةً ما يعملون بعقد يمتد من شهر أبريل حتى نهاية الفصل الدراسي الثالث على الأقل في شهر مارس. بعض المدرسين المساعدين الذين يتم إرسالهم إلى مدارس مدينة ناغويا العامة لديهم عقود تبدأ في منتصف شهر مايو وتنتهي في منتصف شهر فبراير. كما أن بعض المدرسين المساعدين لديهم عطلات مدفوعة الأجر محددة خلال العطلات المدرسية في الربيع والصيف والشتاء، بالإضافة إلى جميع العطلات الرسمية اليابانية، ولكن بعض المدرسين المساعدين لا يتقاضون أجورًا بين الفصول الدراسية أو خلال العطلات الوطنية، ولا يحصلون على إجازة مدفوعة الأجر. من خلال الجمع بين العطلات الوطنية الـ 23 والوقت المستقطع خلال العطلات المدرسية، فإن العدد الفعلي لأيام العمل في السنة يقترب من 200 يوم من خلال الشركات الخاصة، وهو أحد عوامل الجذب الرئيسية لمنصب المدرس المساعد، ومع ذلك فإن العديد من المدارس تتطلب منك القيام بمهام أخرى عند عدم التدريس، وبالتالي فإن ساعات العمل الفعلية مماثلة للوظائف الأخرى في اليابان. يُطلب من معظم المدرسين المساعدين في برنامج JET العمل خلال العطلات المدرسية، والحصول على العطلات الوطنية الـ 23 بالإضافة إلى الإجازة السنوية كوقت عطلة.

عادة ما يكون أجر مدرس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الخاص أقل من أجر مدرس إيكايوا بدوام كامل وأقل بكثير من أجر مدرس برنامج JET (3.36 إلى 3.96 مليون ين اعتمادًا على السنة في البرنامج)، ^[2] مع بعض أدنى الرواتب حوالي 180.000 ين شهريًا (2.16 مليون ين سنويًا).

إن الواجب الأساسي لمدرس اللغة الإنجليزية المساعد هو مساعدة مدرسي اللغة الإنجليزية اليابانيين في تقديم الدروس في الفصل الدراسي، وقد يشارك في تخطيط الدروس ومهام تدريس اللغة الأخرى. فيما يتعلق بالمدرسة الابتدائية، غالبًا ما يكون مصطلح مدرس اللغة الإنجليزية المساعد مضللًا، ففي كثير من الحالات يقود مدرس اللغة الإنجليزية المساعد الفصل بنفسه، وقد يكون مسؤولاً بمفرده عن التخطيط الكلي للدروس (للعام الدراسي وتقديم الدروس). هذا هو الحال في الغالب مع المدارس الابتدائية خارج منطقة كانتو. أثناء مثل هذه الدروس، غالبًا ما يعمل المعلمون اليابانيون كمدرسين مساعدين أو مترجمين. في هذه الحالات، يصبح مصطلح "مدرس اللغة المساعد" غير مناسب، حيث لا يساعد مدرس اللغة الإنجليزية المساعد ولكنه في الواقع "يقود ويسهل" الفصل الدراسي بأكمله. ومع ذلك، في المدرسة الإعدادية والثانوية، عادةً ما يتم تحديد الدرجة التي يستخدم بها مدرس اللغة الإنجليزية المساعد بالفعل وفقًا لتقدير المعلم الياباني. يسمح البعض لمعلمي اللغة الإنجليزية المساعدين بالتخطيط لأنشطة اللغة وقيادتها في الفصل، وأحيانًا طوال فترة الفصل الدراسي، بينما يستخدم آخرون معلمي اللغة الإنجليزية المساعدين بشكل ضئيل، مثل تقييدهم بقراءة كلمات المفردات الجديدة ليكررها الطلاب وجعل معلمي اللغة المساعدين يتجولون بين صفوف الطلاب بينما يقوم الطلاب بمهام الكتابة. يساهم معلم اللغة الإنجليزية المساعد أيضًا في تقديم المعلومات للمستشارين التعليميين حول العبارات والنطق. ^[3]

يشارك مساعدو التدريس المساعد عادة في ثلاث إلى خمس فصول يوميًا. وعادة ما تكون مدة الفصول من 45 إلى 50 دقيقة. ويشارك مساعد التدريس المساعد في حوالي 17 إلى 20 فصلًا دراسيًا في الأسبوع. وفي بعض الأحيان يُطلب من مساعدي التدريس المساعد المساعدة في تدريس فصول التعليم الخاص، والتي قد تشمل الطلاب الذين لديهم حواجز أمام التعلم. وقد يُطلب منهم أيضًا المشاركة في أنشطة النادي بعد/قبل المدرسة ( bukatsudō )، مثل الرياضة أو الخط أو الموسيقى أو الإيكيبانا، لمعرفة المزيد عن الثقافة جنبًا إلى جنب مع طلابهم وتعزيز التبادل الدولي. ومع ذلك، يختار بعض مساعدي التدريس المساعد عدم المشاركة، أو الانتقال من مجموعة إلى أخرى لمجرد الزيارة. يختلف مستوى اللغة الإنجليزية للطلاب من مدرسة إلى أخرى، وفي بعض المدارس لا يتمكن الطلاب والمعلمون من التواصل باللغة الإنجليزية بأي طريقة مفيدة. في بعض الأحيان، يكون لدى المدارس الثانوية ذات المستوى الأعلى نادي للغة الإنجليزية، والذي يحضره مساعد التدريس المساعد ويساعد في تخطيط الطلاب واستعداداتهم لمسابقات المناظرة ومسابقات الخطابة ومعسكرات اللغة الإنجليزية.

قد يُطلب من مساعدي التدريس المساعد أيضًا أداء المهام التي يقوم بها الطلاب والمعلمون اليابانيون عادةً، مثل تنظيف المدرسة وتنظيف قنوات الصرف وإزالة الثلج من مناطق وقوف السيارات. ومن المتوقع أن يتناول مساعدو التدريس المساعد في بعض المدارس، وخاصة المدارس الإعدادية، الغداء مع الطلاب. وقد لا يُسمح لهؤلاء المساعدين بمغادرة المدرسة لتناول الغداء أو القيام بمهمات شخصية أثناء استراحتهم. وقد يُطلب من مساعدي التدريس المساعد استخدام اللغة الإنجليزية غير القياسية أمام الطلاب. ويُطلب منهم أحيانًا أداء مهام كتابية، مثل تصحيح واجبات الطلاب الكتابية، من قبل المعلمين اليابانيين. يمكن أن تختلف الواجبات الإجمالية لمدرسي التدريس المساعد بشكل كبير اعتمادًا على أهواء المعلمين والمدارس ومجالس التعليم والمدن. يمكن أن تكون المسؤوليات ضئيلة للغاية أو أكثر أو أقل من مستوى مدرس مستقل بدوام كامل. لذلك، لا تتوافق التوقعات والحدود التعاقدية دائمًا مع واقع ما يُطلب من مساعدي التدريس المساعد في مدارسهم.

في عام 1999، تم إلغاء تنظيم قانون الإرسال للسماح لشركات الإرسال بالدخول في مجالات عمل أخرى بخلاف الصناعة التقليدية للتصنيع، بما في ذلك التعليم. ومنذ ذلك الحين، لجأت المزيد والمزيد من مجالس التعليم المحلية إلى شركات اللغات الخاصة لتوفير مدربي اللغات الأجنبية بدلاً من استخدام برنامج JET.

تتزايد أعمال شركات تعليم اللغات الخاصة التي تقدم مدربي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، وبعضها يضم مئات المدربين الذين يغطون جميع أنحاء البلاد. هناك انطباع بأن القطاع الخاص بشكل عام يستمر في النمو مع فقدان برنامج JET لحصته في السوق. تتنوع شركات الإرسال الخاصة من الشركات الكبرى إلى الشركات المحلية.

• التقديم: قد يكون برنامج JET تنافسيًا للغاية بناءً على الدولة التي توظف (الولايات المتحدة والمملكة المتحدة وكندا وأستراليا على سبيل المثال) أو متساهلًا للغاية بناءً على احتياجات البرنامج لأي سنة مالية. تختلف عمليات التقديم لبرنامج ALT الخاص، ولكنها تميل إلى أن تكون تنافسية للغاية بالنسبة للشركات الصغيرة ومنفتحة للغاية مع الشركات الأكبر.
• التعويض: اعتبارًا من عام 2016، يتم تعويض معلمي اللغة الإنجليزية المساعدين في برنامج JET ما بين 3.36 و3.96 مليون ين سنويًا حسب عامهم في البرنامج. ^[2] سيحصل المشاركون في برنامج JET في المتوسط ​​على راتب شهري أولي أعلى من معلمي اللغة الإنجليزية المساعدين من معظم الشركات الخاصة. ومع ذلك، تتطلب بعض الشركات الخاصة معلمي لغة إنجليزية مساعدين حاصلين على شهادة TEFL والذين قد يتم تعويضهم بمستوى أعلى. ومع ذلك، فإن هذا نادر، حيث يكسب بعض معلمي اللغة الإنجليزية المساعدين الموفدين ما لا يقل عن 2.2 مليون ين سنويًا ^{[ بحاجة لمصدر ]} .
• الدعم: يشتمل برنامج JET على نظام دعم على مستوى البلاد لمعلمي اللغة الإنجليزية، والذي يميل إلى التباين في فائدته بناءً على طبيعة كل حالة. وتختلف الشركات الخاصة التي تقدم معلمي اللغة الإنجليزية إلى هيئات التعليم في نهجها لدعم معلمي اللغة الإنجليزية، بدءًا من نهج عدم التدخل إلى تجربة أكثر تنشيطًا على المستوى المهني من برنامج JET. ويميل معلمو اللغة الإنجليزية الخاصون إلى أن يكونوا أكثر خبرة وأفضل تدريبًا في البداية، وكثير منهم من معلمي اللغة الإنجليزية السابقين. ويختلف دعم المعلمين والتطوير المهني باختلاف الشركة.
• عبء العمل: يتبع برنامج JET عادةً طلب مجلس التعليم فيما يتعلق بعبء العمل لكل معلم لغة إضافية. هناك مشكلة متكررة مع معلمي اللغة الإضافية لبرنامج JET وهي مطالبتهم بالحضور إلى مكتب المدينة أو مركز التعليم عندما لا تكون المدرسة في حالة انعقاد، وغالبًا عندما لا يكون لديهم عمل آخر للقيام به. بشكل عام، لا يتطلب معلمو اللغة الإضافية الذين توفرهم شركات تعليم اللغات الخاصة من معلمي اللغة الإضافية الحضور إلى مجلس التعليم المحلي في الأيام التي لا تكون فيها المدرسة في حالة انعقاد، على الرغم من أنه قد يُطلب منهم حضور التدريب أو يُطلب منهم القيام بعمل آخر أثناء وقت العمل. عادةً ما يكون عبء العمل والراتب مرتبطين، حيث يكون الأجر المنخفض مصحوبًا بعدد أقل من أيام أو ساعات العمل المطلوبة.
• العمل الخارجي: يُحظر عمومًا على مساعدي التدريس المساعدين في برنامج JET العمل خارج المدرسة. تتبع الشركات الخاصة سياسات مختلفة قد تسمح أو لا تسمح بالعمل القانوني في الوقت نفسه، ومع ذلك، تميل معظمها إما إلى توفير عمل إضافي لدى عملائها، أو السماح لمعلمي التدريس المساعد بالبحث عن عمل إضافي إذا اختاروا ذلك.
• الحدود الزمنية التعاقدية : يتمتع برنامج JET بمعلمي اللغة الإنجليزية المساعدين بعدد محدود من السنوات للتعاقد (بحد أقصى 3 أو 5 سنوات، مع تجديد العقود سنويًا)، في حين لا توجد مثل هذه القيود على الشركات الخاصة في معظم الحالات.

إن القائمة أعلاه ليست شاملة بأي حال من الأحوال، وقد تشمل بعض الفئات الأخرى التي تختلف من حالة إلى أخرى ما يلي: القدرة على النقل (سواء من موقع إلى آخر أو بين المناصب)، والتقييم، وأنظمة المكافآت، وفرص التطوير المهني.

بعض العقود التي وقعتها مجالس المدارس مع شركات خاصة لتدريس اللغات هي عقود خدمة غير قانونية . ووفقًا لوزارة التعليم اليابانية، فإن هذه العقود تنتهك قانون التعليم العام في اليابان حيث يجب أن يكون المدير مسؤولاً عن جميع الموظفين في مدرسته. ^[4] ومع ذلك، بموجب هذه العقود، تكون الشركة هي المسؤولة فعليًا - وليس المدير.

المعلم الياباني المرخص له مسؤول عادة عن فصول المدرسة الإعدادية والثانوية بغض النظر عن مكان نشأة ALT؛ ومع ذلك، في حالة فصول المدرسة الابتدائية، يكون ALT مسؤولاً عادة عن الفصل بأكمله، مع قيام المعلم الياباني إما بتقديم مدخلات محدودة أو في بعض الحالات عدم التواجد في الفصل الدراسي، ولهذا السبب يتم الحفاظ على استمرارية إدارة المدرسة أحيانًا مع مدير المدرسة امتثالاً لأي متطلبات قانونية، حيث أن المنتج الذي يتم التعاقد عليه في حد ذاته هو مجرد تعليم، وأساس العقد لشركات تعليم اللغات الخاصة هو توفير التعليم والخدمات التعليمية. ^{[ بحاجة لمصدر ]}

من الشائع توظيف مساعدي التدريس اللغوي بعقود عمل مع شركات لغوية خاصة مثل W5 و Interac وBorderlink وWING والتي تنص على أن ساعات عمل مساعدي التدريس اللغوي 29.5 ساعة في الأسبوع. في الواقع، تتراوح ساعات العمل عادةً من 30 إلى 40 ساعة نظرًا لحقيقة أن أوقات الانتقال بين الفصول والفترات القصيرة الأخرى طوال يوم العمل يتم جدولتها كأوقات راحة. غالبًا ما يطلب أصحاب العمل من الموظفين توقيع مثل هذه العقود في محاولة لتجنب الدفع في برنامج التأمين الاجتماعي القائم على صاحب العمل، أو shakai hoken . في حين ينص قانون التأمين الاجتماعي على أنه يجب على صاحب العمل تسجيل جميع الموظفين العاديين في Shakai Hoken، فإن بعض الشركات تخبر موظفيها باستمرار أنهم غير مؤهلين. وسببهم هو أن وقت العمل البالغ 29.5 ساعة في الأسبوع المكتوب في العقود أقل من الحد الأدنى الخاطئ وهو 3/4 بدوام كامل ضروري للأهلية. تستخدم وكالة التأمين الاجتماعي 3/4 من ساعات العمل بدوام كامل مماثل كمبدأ توجيهي. ^[5] ومع ذلك، فقد ذكرت الحكومة اليابانية مؤخرًا أنه لا يوجد في الواقع حد أدنى قانوني لوقت العمل للتسجيل في برنامج Shakai Hoken. وعلاوة على ذلك، لن يُمنع أي شركة أبدًا من تسجيل موظفيها في برنامج التأمين الاجتماعي. ^[6] يعمل بعض موظفي AETs المرسلين إلى مدينة ناغويا لمدة 35 ساعة في الأسبوع ولا يتم تسجيلهم في برنامج Shakai Hoken، ولا يتلقون إجازة مرضية مدفوعة الأجر، ولا عطلات مدفوعة الأجر، ولا إجازة مدفوعة الأجر، ولا يتم تسجيلهم في تأمين البطالة. يتم دفع أجورهم فقط مقابل أيام العمل ولا يتلقون أي أجر بين الفصول الدراسية باستثناء جلسات تدريبية قليلة.

في عام 2006، رفض معلمو اللغات في محافظة كاناغاوا ، الذين تم تعيينهم سابقًا كعمال بدوام جزئي، خصخصة وظائفهم لصالح شركة Interac، وهي شركة وطنية لتقديم خدمات اللغات، وأخذوا مجلس التعليم في محافظة كاناغاوا إلى مجلس علاقات العمل حيث لا تزال القضية جارية.

كما هو الحال في العديد من الحالات، فإن السبب المحتمل لحل وضع التوظيف المباشر يعود إلى رئيس الوزراء جونيشيرو كويزومي الذي اتخذ موقفا متشددا بشأن الخصخصة (على سبيل المثال البريد الياباني) وفكرة السماح للحكومات المحلية بمزيد من المرونة في تحديد كيفية إنفاق ميزانياتها.

كان الاتحاد العام للعمال مشاركًا في العديد من مجالس التعليم في منطقة كانتو بما في ذلك مجلس التعليم في طوكيو ومجلس التعليم في كوجا (في محافظة إيباراكي ) ومجلس التعليم في فوكايا (في محافظة سايتاما ). في القضية ضد مجلس التعليم في طوكيو، فاز الاتحاد العام للعمال بقرار ينص على أن معلمي التدريس المساعدين الذين تم تعيينهم بشكل مباشر تم تصنيفهم قانونيًا على أنهم "عمال" ( rodosha ) وليسوا مجرد مقاولين. تم تحقيق انتصارات أخرى من خلال الشركات الخاصة التي كانت لديها عقود مع مجالس التعليم في كوجا وفوكايا.

• مساعد لغة اجنبية
• التعليم في اليابان
• مغترب
• برنامج JET

• ديفيد إل. ماكونيل، استيراد التنوع: داخل برنامج اليابان للتدريب المهني والتقني (2000)
• بروس فيلر ، تعلم الانحناء: مدرس أمريكي في مدرسة يابانية (1991)، نُشر لاحقًا تحت عنوان تعلم الانحناء: داخل قلب اليابان
• مذكرات إريك سبارلينج اليابانية: عام على JET (2005)
• نيكولاس كلار، أمي جرار: حياة في الريف الياباني (2005)
• ديفيد كوتنيكوف وديفيد تشاندلر، تجربة جديدة: تجارب داخل برنامج JET (2002)

• برنامج JET
• شركة الإرسال  ^[ja]

روابط الاتحاد المحترف:

• الاتحاد الوطني للعمال العامين في جنوب طوكيو أرشيف 2008-08-21 على موقع واي باك مشين
• احتجاج نقابة عمال النقل في كاناغاوا ضد الخصخصة
• فرع الاتحاد العام للعمال
• اتحاد هوكايدو ألت

روابط كونترا يونيون:

• مقالة تناقش نشاط النقابة