تشارلز هولم

تشارلز هولم ، الحاصل على زمالة الأكاديمية البريطانية وزمالة الأكاديمية البريطانية للعلوم الاجتماعية، هو عالم نفس وأكاديمي بريطاني متخصص في تنمية مهارات القراءة واللغة الشفوية ، وعمليات الذاكرة ، واضطرابات التعلم النمائية. يشغل منصب أستاذ فخري في علم النفس والتربية بجامعة أكسفورد، وأستاذ علم النفس بجامعة أكسفورد بروكس . وهو المؤسس المشارك والرئيس التنفيذي لشركة OxEd Ltd، ^{[ 1 ]} وهي شركة منبثقة عن جامعة أكسفورد، تُعنى بتحويل البحوث التربوية إلى تقييمات عملية، وتدخلات، وبرامج تعليمية. ^{[ 2 ]}

ساهمت أبحاث هولم في فهم كيفية دعم مهارات اللغة الشفوية لتعلم القراءة، والأسس المعرفية لاضطرابات التعلم النمائية، بما في ذلك عسر القراءة واضطراب اللغة النمائي . وقد طُبِّق برنامج نوفيلد للتدخل اللغوي المبكر (NELI)، الذي طُوِّر بالتعاون مع ماغي سنوولينغ ، في حوالي ثلثي المدارس الابتدائية الإنجليزية منذ عام 2020، بدعم مستمر من وزارة التعليم البريطانية . ^{[ 3 ]}

يُصنّف هولم ضمن أفضل 1% من الباحثين في مجال علم النفس من حيث عدد الاستشهادات. وقد انتُخب زميلاً في الأكاديمية البريطانية عام 2017. ^{[ 4 ] [ 5 ]}

نشأ هولم في ويلمسلو ، تشيشاير، والتحق بالمدارس الحكومية هناك. حصل على منحة دراسية مفتوحة في العلوم الطبيعية في كلية أوريل بجامعة أكسفورد ، حيث درس علم النفس التجريبي ، وتخرج بمرتبة الشرف الأولى عام 1976. ^{[ 6 ]} ثم تابع دراسته في أكسفورد للحصول على درجة الدكتوراه في قسم علم النفس التجريبي، تحت إشراف دونالد برودبنت وبيتر براينت، وحصل على منحة دراسية للدراسات العليا في كلية وولفسون . حصل على درجة الدكتوراه في الفلسفة في مارس 1979 عن أطروحته بعنوان " تأخر القراءة ومنهجية التدريس العلاجي" . ^{[ 7 ]}

بدأ هولم مسيرته الأكاديمية كمحاضر في علم النفس بجامعة يورك عام 1978، حيث تمت ترقيته لاحقاً إلى قارئ (1988) ثم أستاذ علم النفس (1992). وشغل منصب رئيس قسم علم النفس في يورك من عام 1997 إلى عام 2001. ^{[ 8 ]}

في عام ٢٠١١، انتقل إلى جامعة كوليدج لندن أستاذاً لعلم النفس. ومن عام ٢٠١٧ إلى سبتمبر ٢٠٢٢، شغل منصب أستاذ علم النفس والتربية في جامعة أكسفورد ، حيث يشغل الآن منصب أستاذ فخري. ومنذ عام ٢٠٢٢، يشغل منصباً جزئياً كأستاذ لعلم النفس في جامعة أكسفورد بروكس . ^{[ ٩ ]}

تشمل أبحاث هولم مجالات القراءة وتطور اللغة واضطراباتها، وعمليات الذاكرة، وتنمية مهارات الحساب . ويتمحور أحد محاورها الرئيسية حول استخدام مناهج بحثية تجريبية وطولية دقيقة، بما في ذلك التجارب المعشاة ذات الشواهد والمراجعات التحليلية الشاملة ، وذلك لإرساء الأسس المعرفية لمحو الأمية وترجمة العلوم الأساسية إلى تدخلات تعليمية قائمة على الأدلة. ^{[ 10 ]}

• ميدالية سبيرمان لعام 1985 ، التي تمنحها الجمعية البريطانية لعلم النفس للأعمال النفسية المنشورة ذات الجدارة المتميزة. ^{[ 23 ]}
• جائزة فيتلسون البحثية لعام 1998 (مع ب. هاتشر وأ. إليس)، والتي منحتها الجمعية الدولية للقراءة .
• 2014 دكتوراه فخرية في الفلسفة ( honoris causa )، جامعة أوسلو .
• عضو منتخب في أكاديمية أوروبا عام 2015 .
• تم إدخاله في قاعة مشاهير القراءة من قبل الرابطة الدولية لمحو الأمية في عام 2016 .
• جائزة ماريون ويلشمان لعام 2016 للمساهمات في دراسة عسر القراءة، والتي تمنحها الجمعية البريطانية لعسر القراءة .
• تم انتخابه زميلاً في الجمعية الملكية للفنون (FRSA) عام 2016.
• انتُخب زميلاً في أكاديمية العلوم الاجتماعية (FAcSS) عام 2016. ^{[ 24 ]}
• تم انتخابه زميلاً في جمعية العلوم النفسية عام 2016 .
• انتُخب زميلاً في الأكاديمية البريطانية (FBA) عام 2017. ^{[ 25 ] [ 26 ]}
• جائزة المساهمات العلمية المتميزة لعام 2019، والتي تمنحها جمعية الدراسات العلمية للقراءة .
• ميدالية وجائزة ليفرولم لعام 2024 ، والتي تمنحها الأكاديمية البريطانية . ^{[ 27 ]}
• جائزة صموئيل توري أورتون لعام 2025، والتي تمنحها الجمعية الدولية لعسر القراءة .

في عام 1995 تزوج من زميلته الأكاديمية مارغريت سنوولينغ .

• سنولينغ، مارغريت جيه، وتشارلز هولم (2025). "نموذج القراءة هي اللغة (RIL): إطار نظري لتنمية اللغة والقراءة والتدخل". المراجعة السنوية لعلم النفس التنموي .
• سنولينغ، مارغريت جيه، تشارلز هولم وكيت نيشن (محررون) (2022). علم القراءة: دليل (الطبعة الثانية). أكسفورد: بلاكويل.
• هولم، تشارلز، ومارجريت ج. سنولنج (2009). الاضطرابات النمائية لتعلم اللغة والإدراك . تشيتشستر: وايلي-بلاك ويل.
• سنولينغ، مارغريت جيه، وتشارلز هولم (محرران) (2005). علم القراءة: دليل عملي . مالدن، ماساتشوستس: دار بلاكويل للنشر.
• هولم، تشارلز، و ر. مالاتيشا جوشي (محررون) (1998). القراءة والتهجئة: النمو والاضطرابات . ماوا، نيو جيرسي: لورانس إيرلبوم أسوشيتس.
• كوان، نيلسون، وتشارلز هولم (محررون) (1997). تطور الذاكرة في مرحلة الطفولة . هوف: دار النشر لعلم النفس.
• هولم، تشارلز، ومارجريت ج. سنولنج (محررون) (1997). عسر القراءة: البيولوجيا، والإدراك، والتدخل . سان دييغو: مجموعة سينجولار للنشر.
• هولم، تشارلز، وسوزي ماكنزي (1992). الذاكرة العاملة وصعوبات التعلم الشديدة . هوف: لورانس إيرلبوم أسوشيتس.
• هولم، تشارلز (1981). تأخر القراءة والتعليم متعدد الحواس . لندن: روتليدج وكيجان بول.

• الصفحة الرئيسية الأكاديمية