التحرير التطويري

التحرير التطويري هو شكل من أشكال دعم الكتابة الذي يُطبّق قبل أو أثناء إنتاج مخطوطة قابلة للنشر، في الأعمال الروائية وغير الروائية والأكاديمية (بما في ذلك الكتب الدراسية). وكما أوضح سكوت نورتون في كتابه " التحرير التطويري: دليل للمستقلين والمؤلفين والناشرين" ، فإن التحرير التطويري يتضمن "هيكلة أو إعادة هيكلة جوهرية لخطاب المخطوطة". ^{[ 1 ]} ويُعدّ المحررون التطويريون نوعًا من المتخصصين في اللغة .

قد يُرشد المحرر التطويري مؤلفًا (أو مجموعة مؤلفين) في تحديد الموضوع، وتخطيط الهيكل العام، ووضع مخطط تفصيلي، وقد يُدرّب المؤلفين على كتابتهم فصلًا فصلًا. ^{[ 2 ]} هذا هو التحرير التطويري الحقيقي، ولكنه ليس الطريقة الأكثر شيوعًا. ^{[ 1 ]} يشمل التحرير التطويري الكامل معالجة تنظيم المخطوطة وإعادة هيكلتها، مثل نقل المحتوى من فصل إلى آخر وطلب محتوى إضافي من المؤلف. ^{[ 1 ]} في أغلب الأحيان، لا يُستعان بالمحرر التطويري إلا بعد أن يقرر أحدهم (عادةً الناشر) أن مسودة المؤلفين تتطلب مراجعة وإعادة هيكلة جوهرية. في هذه الحالات، يُعد التحرير التطويري شكلًا جذريًا من التحرير الموضوعي . ^{[ 3 ]}

بغض النظر عن وقت انضمام المحرر التطويري إلى مشروع الكتابة، يحتفظ المؤلفون بالسيطرة على الوثيقة ويتحملون مسؤولية تقديم المحتوى. لا يُجري المحررون التطويريون عادةً التغييرات مباشرةً على المخطوطة، بل يقدمون التوجيهات والاقتراحات، مع استخدام بعض "التحرير العملي" لتوضيح مبادئ الصياغة والأسلوب. ^{[ 4 ]} المحرر الذي يُنشئ كميات كبيرة من المحتوى لم يعد محررًا، بل مؤلفًا مساهمًا أو كاتبًا خفيًا . ^{[ 1 ]} بعد إتمام التحرير التطويري، يُرسل المحرر عادةً رسالةً إلى المؤلف (غالبًا عبر البريد الإلكتروني) يشرح فيها الاقتراحات الرئيسية. ^{[ 5 ]}

في دور النشر التقليدية، يعمل المحررون التطويريون مع المؤلف لتنقيح المخطوطة. إلا أن العديد من دور النشر اليوم لا تُجري سوى القليل من التحرير التطويري. وبدلاً من ذلك، تعتمد على وكلاء أدبيين لفحص المخطوطات الجاهزة وتقديمها، مما يقلل من العمل المطلوب في مرحلة التحرير التطويري. ^{[ 6 ]}

تُعدّ الكتب المدرسية أحد أنواع الكتب التي يشارك فيها المحررون التطويريون منذ البداية، وغالبًا ما يتولون إدارة مشروع الكتاب. ^{[ 7 ] [ 8 ]} ويُعدّ دورهم أساسيًا في نشر الكتب المدرسية، لأنّ الناشر غالبًا ما يكون هو من يقرر محتوى الكتاب ونطاقه ومستواه، وليس المؤلف. ولذلك، غالبًا ما يكون المحررون التطويريون ضمن فريق عمل دور النشر المدرسية. ^{[ 9 ]} في مجال نشر الكتب المدرسية، قد يكون المحرر التطويري مسؤولاً عن وضع المخطط الذي يرشد المؤلف في كتابته، وقد يُعدّ أيضًا أجزاءً قصيرة من النص، مثل الشروح والتمارين والمواد الداعمة. ^{[ 7 ] [ 8 ]} علاوة على ذلك، يُدير المحرر طول النص، ويُحرّر المخطوطة قيد التطوير، وقد يُوجّه الرسام فيما يتعلق بالرسوم التوضيحية. ^{[ 10 ]}

في البحث الأكاديمي، يعتمد التقدم الوظيفي والتمويل على كمية ونوعية الأبحاث المنشورة. ^{[ 11 ]} مع ذلك، يفتقر العديد من الباحثين إلى التدريب الرسمي في كتابة الأبحاث . وقد يستفيدون من التحرير الموضوعي من قِبل متخصص لغوي ، مثل مُدرّس الكتابة الأكاديمية أو محرر المؤلفين . عندما تتطلب المخطوطة إعادة هيكلة جوهرية لتتوافق مع متطلبات النوع الأدبي ، قد يكون التحرير التطويري ضروريًا، مع مراعاة الاعتبارات المهنية والأخلاقية. ^{[ 12 ]}

يُعدّ التحرير التطويري في البحث العلمي مفيدًا في حالتين رئيسيتين. ^{[ 12 ]} أولًا، قد يلجأ الباحثون الذين يواجهون صعوبة في إنتاج مخطوطة من المرجح أن تجتاز مراجعة الأقران إلى طلب المساعدة من متخصصي اللغة أثناء عملية الكتابة. ثانيًا، قد يحتاج الباحثون الذين يواجهون رفضًا متكررًا من المجلات العلمية ^{[ 13 ]} إلى مساعدة في التعامل مع تعليقات المراجعين المعقدة. في كلتا الحالتين، يتجاوز هذا الدعم تحرير المؤلف ليشمل الإرشاد الأكاديمي . وقد طُبّقت برامج إرشادية قائمة على التحرير التطويري من قِبل مجلة تعليمية دولية ^{[ 14 ]} وكلية طب أمريكية. ^{[ 15 ]} كما أنه عنصر أساسي في مشروع AuthorAID ، الذي يربط الباحثين من الدول النامية بموجهين ومحررين ذوي خبرة لتعزيز نشر المعرفة. ^{[ 16 ] [ 17 ] [ 18 ]}

قد يُقدّم محرّرو المؤلفين، ومدرّسو الكتابة الأكاديمية، والمترجمون، خدمات التحرير التطويري إلى جانب خدمات دعم أخرى، مثل تعليم الكتابة، والترجمة، والتحرير اللغوي. وعند مساعدة الباحثين المبتدئين، يُركّز المختصّون اللغويون على مهام التحرير - لا مهام التأليف - لضمان عدم انخراطهم في الكتابة بالنيابة إذا لم يكن التأليف مطلوبًا.

تختلف المهام التي يواجهها المحررون التطويريون في مجال الروايات اختلافًا كبيرًا عن تلك التي يواجهها المحررون العاملون في مجال الكتب غير الروائية. ^{[ 19 ]} يقسم آدم أوكونور رودريغيز، المحرر الرئيسي في دار نشر هوثورن بوكس ، مهام التحرير التطويري للروايات إلى ثلاثة أجزاء رئيسية: البنية، والسرد، واللغة. ^{[ 20 ]}

البنية هي الإطار الذي يضم القصة، بما في ذلك طولها وترتيبها وإيقاعها. أما السرد فيشمل جميع عناصر القصة مثل الشخصيات والمشاهد الرئيسية والإيقاع وعناصر الصورة الكلية الأخرى. وتشمل اللغة الحوار والوصف المادي والمعلومات الحسية وبنية الجملة (أوكونور رودريغيز 2018). ^{[ 20 ]}

فعلى سبيل المثال، قد يأخذ المحرر مخطوطة مكتملة ويقدم أفكارًا لإصلاح الثغرات في الحبكة، والتناقضات في الشخصيات، والمشاهد التي تحتاج إلى مزيد من العمق، والمشاهد التي يجب حذفها. ^{[ 19 ]}