جيفري ليتش

ساهم ليتش في ثلاثة مشاريع جماعية أسفرت عن وضع قواعد نحوية مرجعية وصفية واسعة النطاق للغة الإنجليزية، نُشرت جميعها في مجلدات مطولة: قواعد اللغة الإنجليزية المعاصرة (مع راندولف كويرك، وسيدني غرينباوم، ويان سفارتفيك، 1972)؛ وقواعد شاملة للغة الإنجليزية (مع راندولف كويرك، وسيدني غرينباوم، ويان سفارتفيك، 1985)؛ وقواعد لونغمان للغة الإنجليزية المنطوقة والمكتوبة (LGSWE) (مع دوغلاس بيبر، وستيغ يوهانسون ، وسوزان كونراد، وإدوارد فينيغان، 1999). وقد اعتُبرت هذه القواعد على نطاق واسع مرجعًا "قياسيًا" موثوقًا لقواعد اللغة الإنجليزية، على الرغم من أن الإطار التقليدي المستخدم فيها قد وُجهت إليه انتقادات  ، على سبيل المثال من قِبل هودلستون وبولوم (2002) في كتابهما " قواعد كامبريدج للغة الإنجليزية" .

استلهم ليتش من أعمال راندولف كويرك في بناء المدونات اللغوية بجامعة لندن (UCL)، ^{[ 4 ]} وبعد وصوله إلى جامعة لانكستر بفترة وجيزة، كان رائدًا في تطوير المدونات اللغوية الحاسوبية. ^{[ 5 ]} وقد أطلق أول مدونة إلكترونية للغة الإنجليزية البريطانية، والتي اكتملت عام 1978 تحت اسم مدونة لانكستر-أوسلو-بيرغن (LOB). ^{[ 6 ]} وفي وقت لاحق، خلال تسعينيات القرن الماضي، اضطلع بدور قيادي في تجميع المدونة الوطنية البريطانية (BNC). كما طوّر فريق البحث في لانكستر الذي شارك في تأسيسه (UCREL ^{[ 7 ]} ) برامج لشرح المدونات اللغوية، ولا سيما برامج وسم المدونات اللغوية وبرامج التحليل النحوي. ^{[ 8 ]} وقد صاغ ليتش مصطلح "بنك الأشجار" (treebank )، الذي يُطلق الآن عمومًا على المدونة اللغوية المُحللة نحويًا، في ثمانينيات القرن الماضي. ^{[ 9 ]} استندت قواعد اللغة الإنجليزية في مجموعة LGSWE (1999) بشكل منهجي إلى تحليل المدونات اللغوية. وقد ركزت أبحاث ليتش الحديثة في مجال المدونات اللغوية على التغيرات النحوية في اللغة الإنجليزية الحديثة والمعاصرة . ^{[ 10 ]}

كتب ليتش باستفاضة عن أسلوبية النصوص الأدبية. ومن أبرز أعماله في هذا المجال كتابان: "دليل لغوي للشعر الإنجليزي" (1969) ^{[ 11 ]} و "الأسلوب في الرواية" (1981؛ الطبعة الثانية 2007) ^{[ 12 ]} ، الذي شارك في تأليفه مع ميك شورت. وقد فاز الكتاب الأخير بجائزة اليوبيل الفضي لجمعية الأدباء في عام 1980، باعتباره "الكتاب الأكثر تأثيرًا في الأسلوبية" منذ عام 1980. ^{[ 13 ]} ويعتمد منهج ليتش في دراسة الأسلوب الأدبي اعتمادًا كبيرًا على مفهوم " التأطير " ^{[ 14 ]} ، وهو مصطلح مشتق من ترجمة بي. إل. غارفين للمصطلح التشيكي " aktualisace "، والذي يشير إلى البروز النفسي (مقارنةً باللغة العادية) للتأثيرات الفنية في الأدب. ^{[ 15 ]} في رأي ليتش، يعتمد التقديم في الشعر على الخروج عن القواعد اللغوية، والذي قد يتخذ شكل عدم انتظام غير متوقع (كما في قصيدة ديلان توماس " منذ حزن ") بالإضافة إلى انتظام غير متوقع (أو توازي  - كما في عبارة "قبلتك قبل أن أقتلك" من مسرحية عطيل ). علاوة على ذلك، ميّز ليتش ثلاثة مستويات من الانحراف: ^{[ 16 ]}

• الانحراف الأساسي : الانحراف عن خلفية المعايير اللغوية العامة؛
• الانحراف الثانوي : الانحراف عن معايير الانتظام الشعري التقليدي، كما هو الحال في التباين الوزني والأسطر المتصلة في الشعر؛
• الانحراف الثالثي : الانحراف عن المعايير المحددة في النص الأدبي. ^{[ 17 ]}

كان اهتمام ليتش بالدلالات قويًا حتى عام 1980، حين تحوّل إلى اهتمامه بالتداولية. تناولت أطروحته للدكتوراه في جامعة لندن دلالات المكان والزمان والأسلوب في اللغة الإنجليزية، ونُشرت لاحقًا بعنوان " نحو وصف دلالي للغة الإنجليزية" (1969). وعلى نطاق أوسع، نشر كتاب "الدلالات" (1974، 1981)، ^{[ 18 ]} الذي حظيت فيه الأنواع السبعة للمعنى التي نوقشت في الفصل الثاني باهتمام واسع.

• 1. المعنى المفاهيمي (أو المنطقي) - معنى العبارة كما يُحدد من خلال التحليل اللغوي للصرف، وعلم الأصوات، والنحو، والدلالة. (يُطلق عليه البعض الآخر المعنى الدلالي، أو المعنى الوصفي، أو المعنى المعرفي).
  • البنية المكونة: يتكون المعنى المفاهيمي من وحدات أصغر.
  • السمات المتناقضة: يتم تعريف أي معنى مفاهيمي والوحدات التي يتكون منها من خلال ما هو عليه الشيء، على عكس ما ليس عليه.
• 2. المعنى الضمني - الأجزاء التي تشير إليها الرسالة، والتي تقع خارج نطاق الرسالة نفسها.
• 3. المعنى الاجتماعي - المعنى المستمد من الموقف الذي تم فيه إنشاء الاتصال.
• 4. المعنى العاطفي - المعنى الشخصي الذي يعطيه الشخص الذي يتلقى أو يحلل الرسالة لأنها تؤثر عليه.
• 5. المعنى المنعكس - المعنى الذي يتم الحصول عليه عندما يتم طغيان المحظورات على المعنى الأصلي للتواصل.
• 6. المعنى التداخلي - المعنى الذي يتم إنشاؤه بواسطة المصطلحات أو الصور البلاغية أو أنماط الاستخدام الشائعة مع بعض الكلمات دون غيرها، مما يغير المعنى المفاهيمي الأصلي للكلمة.
• 7. المعنى الموضوعي (الترابطي) - المعنى من خلال خيارات البلاغة مثل التأكيد من خلال الموقع في بداية أو نهاية الاتصال، من خلال اختيار زمن المبني للمعلوم أو المبني للمجهول، وتأثير اختيار الكلمات الأخرى القريبة.

وتتم مقارنة هذه الوظائف أحيانًا بوظائف الاتصال الست لرومان جاكوبسون : الوظيفة الإشارية (طلب فعل أو استجابة)، والوظيفة العاطفية (التعبير عن المشاعر)، والوظيفة المرجعية (التعبير عن الحقائق والآراء)، والوظيفة التواصلية (المصافحة، والاعتراف، واللباقة، وما إلى ذلك)، والوظيفة الشعرية، والوظائف ما وراء اللغوية (الإشارة إلى الاتصال نفسه).

في سبعينيات وثمانينيات القرن العشرين، ساهم ليتش في تطوير علم التداولية كفرعٍ ناشئٍ من فروع اللغويات، متأثرًا بشدةٍ بفلاسفة اللغة العادية: جون ل. أوستن ، وجيه آر. سيرل، وإتش بي غرايس . في كتابه الرئيسي حول هذا الموضوع، " مبادئ التداولية" (1983)، ^{[ 19 ]} دافع عن رؤيةٍ عامةٍ للتداولية تستند إلى مبادئ تنظيمية، مُتبعًا نموذج مبدأ التعاون لغرايس (1975 )، بمبادئه الأساسية: الكمية، والنوعية، والعلاقة، والأسلوب. ويُعدّ الجزء الأكثر تأثيرًا من الكتاب هو ذلك الذي يتناول مبدأ الأدب ، باعتباره مبدأً له مبادئ أساسية مشابهة لمبدأ التعاون لغرايس. وقد ميّز ليتش مبادئ الأدب التالية: مبدأ اللباقة، ومبدأ الكرم، ومبدأ الاستحسان، ومبدأ التواضع، ومبدأ الموافقة، ومبدأ التعاطف. لقد تعرض هذا النهج الغرايسي في تناول الأدب لانتقادات واسعة، منها على سبيل المثال، كونه "توسعيًا" (بإضافة قواعد جديدة إلى نموذج غرايس) بدلًا من كونه "اختزاليًا" (باختزال قواعد غرايس الأربع إلى عدد أقل، كما في نظرية الصلة، حيث تبقى قاعدة العلاقة، أو مبدأ الصلة، هي القاعدة الوحيدة). ^{[ 20 ] [ 21 ]} كما يُنتقد ليتش أيضًا لسماحه بإضافة قواعد جديدة دون قيود (مخالفًا لمبدأ أوكام )، ولافتراضه "أدبًا مطلقًا" لا يتغير باختلاف الموقف، بينما يرى معظم منظري الأدب أنه لا يمكن تحديد الأدب بمعزل عن السياق. في مقالته "الأدب: هل ثمة فجوة بين الشرق والغرب؟" (2007)، ^{[ 22 ] [ 23 ]} يتناول ليتش هذه الانتقادات ويقدم مراجعة لنموذجه الخاص بالأدب.